1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《沁园春·长沙》为核心文本，围绕“字如其人”“文如其人”“青春之问”三重任务层层推进，通过书法欣赏、关键词品读、意象分析与典故解读等环节，构建起从语言感知到文化理解再到价值认同的学习支架，引导学生在诵读中体会豪迈气魄，在思辨中领悟青年担当。 其亮点在于深度融合语言运用与文化自信，借助“独”字切入，串联起书法笔意、景物描写与精神气质的审美体验，体现思维能力的深度训练。例如对“击”与“翔”的动词赏析，既培养形象思维又强化语感积累，再借“中流击楫”典故实现革命文化的代入式理解，彰显审美创造与历史意识的融合。此设计不仅帮助学生建构诗词鉴赏的方法体系，也助力教师落实核心素养导向的教学实践，提升课堂的思想厚度与情感温度。

部编本语文·高一必修 上 毛泽东 学习目标 1.语言建构与运用：了解古典诗词的格式，学会抓住关键词语 与重点语句，品味这首词的语言艺术风格，了解本词的相关知 识及创作背景，有感情朗读并背诵本词。 2.思维发展与提升：通过诵读、探究、联想和想象等方法，体 味作者眼中湘江秋景的绚烂壮美以及古典诗词中意象、意境和 情感的关系、情景交融的艺术手法，提升思维发展的能力。 3.审美鉴赏与创造：通过书法、图片和文字感受诗词意境， 理解词中意象，培养审美鉴赏与创造能力，感受伟人的青春理 想和时代抱负。 4.文化传承与理解：理解诗人蕴含于作 品中的情感，感受并传承革命前辈的博大情怀和“以天下为己 任”的历史责任感，思考青年一代如何实现强国有我的历史使 命。 教学思路 任务一：字如其人 任务二：文如其人 任务三：青春之问 ■白地器欧通罗 一、新课导入 同学们好，今天我们开始高中语文第一课。美国前总统尼克松 曾这样评价过一位伟人：“一个诗人，赢得了一个新中国！” 这位伟大的诗人就是毛泽东！他开天地人三维空间，兼诗人和 哲人的禀赋，承优秀的诗歌传统，抒英雄的豪情壮志，成伟人 的诗词风范。 同学们，你们正值青春年少，到底何谓青春？青春何为呢？就 让我们走近《沁园春·长沙》，走近1925年的青年毛泽东， 起探寻青春的意义。 KU 沁园春·长沙 北去，橘子洲/头。看/万山/红遍 测园春长沙 透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔 伤结看康国 可纳典 自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/ 主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘/岁月稠。恰/同学/ 少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山， 激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水， 浪遏/飞舟？ 任务一：字如其人 观察以下书法作品，哪一幅更贴合这首词的风格？ 中海學水浪透服年 去富年萬户俱学江面 生氣方 治同学少幸城 芝新 翠门 伊 套 漫江选 萬山江遍点 江 毛澤東江国春河書 美白學 天空透遍橘 腹及 點 獨 峥来茫 竞魚百眉 嶸百大 自丽阿林洲州 秋 擊户楊斥華月曾潍悵底添染看湘 水侯文方正凋游主察萬膺湯萬江 浪曾字遒茂恰憶沉廓類擊江山北 :飞遝數大只驕凰宲略塔英多嬈素晴公蜡舞頓莽内香里北 看鳳雕藏成骚宋翰秦雄矯江裹日武象银关大外熙水國 今流俱簪吉一祖文皇競引风分看比欲蛇滔河幢淫封圆 汽大说多思代清无温折嘉如小红高将深酒之除 物矣財汗天避唐武腰敷此妖装滇天驰山F莽城里汗 欣赏毛主席手书的《沁园春·长沙》，谈谈你对这幅书法作品的感受。 Q 这是一幅奔放的狂草作品，跌宕起伏，豪迈洒脱，甚为壮阔，正如人们 所说，字如其人。 毛泽东(1893-1976)，字润之， 湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家、战略家和理 论家，中国共产党、中国人民 解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人，马克思主 义中国化的伟大开拓者，他还 是诗人、书法家。 元5O地器碗元 任务二：文如其人 中国文学艺术上，历来有文章和书法“双璧”的现象。主席的诗词正如他洒脱的书法一样 情调慷慨激昂，风格豪迈爽朗，大开大合。仔细观察主席书法，有什么特点？ 说明主席的用 墨对比强烈， 这也正是他胸 中情感的喷涌。 书法写作，落 笔便是情感宣 泄，情致浓处， 笔墨自然深重。 (一)独立寒秋 任务一：作者将“独立寒秋” 放在首句，“独”放在首位， 打破正常语序，并且书法作 品中也将此字放大，意义何 在呢？ 给人以强烈的视觉冲击和孤独萧瑟之感。