《小放牛》（教学设计）-2025-2026学年人教版（简谱）（2024）音乐二年级上册-

该小学音乐教学设计聚焦河北民歌《小放牛》，通过明快旋律、五声音阶及切分节奏等音乐元素，结合赵州桥传说等民间故事，梳理歌曲文化内涵与艺术特点。以播放赵州桥纪录片提问“桥的传说”“对歌特点”导入，建立文化情境与音乐的联系，搭建学习支架。 特色在于“文化理解-艺术表现-创意实践”融合设计。导入用纪录片激发文化理解，分句学唱中针对切分节奏、装饰音强化艺术表现，创意表演环节引导学生用肢体动作和乐器伴奏实践，提升审美感知与创造能力。助力学生感受民间音乐美，也为教师提供递进式教学思路，提升课堂效率。

【教学过程】 一.问题导入 教师:同学们,播放河北赵州桥的纪录片片段,提问:“同学们知道这座桥的传说吗?” 预设:回答问题 教师:“歌曲中的人物在做什么? 预设:回答问题 教师:他们的对话有什么特点?” 预设:回答问题 教师:歌曲通过生活化场景与音乐元素的结合表现音乐,今天我们就走进河北民歌《小放牛》(书写板书《小放牛》)。 【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动,走进音乐 (一)聆听音乐,感受情绪 教师:聆听歌曲,听听这首歌曲的情绪是怎样的?(播放音乐) 预设:回答问题 教师:歌曲中你听到了哪种演唱形式? 预设:回答问题 教师:你能听出歌曲讲了一个怎样的故事吗? 预设:回答问题 教师:《小放牛》是河北地区广为流传的民间歌舞小戏,以村姑与牧童对歌对舞的形式展现田园生活。于是二人就一问一答,边歌边舞地演唱起民间流行的对歌来。该唱段音调明快流畅、富于表情、形式生动、活泼风趣,充分表现了村姑与牧童的聪明才智和开朗乐观的性格。 歌曲由几个乐句组成? 预设:回答问题 教师:全曲由五个乐句构成,第一、三乐句为同头换尾关系,第二、四乐句旋律相似但节奏扩展,第五乐句重复第四乐句以增强稳定性。运用大切分节奏与前半拍休止,模拟对话中的停顿感,配合滑音、颤音等装饰音,突显诙谐对答的趣味性 【设计意图:通过聆听提问激发学生学习