精品解析：广西壮族自治区柳州市柳北区2025-2026学年七年级上学期开学考试语文试题

2024-2025学年度（上）七年级新生水平检测语文 一、积累（21分） 遇时代热点，寻文物法宝，扬文化自信。请你阅读以下文字并完成下面小题。 左为游戏法器：缩地青符 右为博物馆图片：“清微法” 系令牌之天一令 8月20日，众多游戏玩家引颈期待的国产单机游戏《黑神话：悟空》正式上线。①游戏中大到建筑雕塑，小到一碗一盘，几乎都能在现实中找到对应的古建筑和文物，“寻宝”成了这款游戏的意外体验。玩家罗先生无意中发现，在一处土地庙前pái huái不久后拿到一枚“缩地青符”，其作用是可用该符直接“穿越”回到最后拜过的土地庙处，不需再慢慢nuó yí回寺庙。②在游戏中，这枚缩地青符看似青玉质地，上有金色符号。“那个符号回环弯曲的尾巴让我印象深刻，总有___________的感觉。”今天罗先生在网上搜索后，终于确认这一道具原型其实是藏于故宫博物院钦安殿的“清微法”系令牌之天一令。在一些文博业内人士看来，游戏、影视剧等文化产品中广泛而相得益彰地运用真实的文物形象，是青年人文化自信的必然，“③他们更希望在这些流行文化中看到自己熟悉的影像，平等地体验和了解自己的传统文化。” 1. 读文段，根据拼音在下面的方格中写词语。 pái huái nuó yí 2. 请从下列成语中选择合适的序号填入文段中相应的横线处。 ①恍然大悟 ②似曾相识 ③素昧平生 3. 联系上下文，解释加点词语的意思。 相得益彰：_____________________________ 4. 文段中有一处划线句有语病，请写下该句序号并修改。 5. 请根据以下补充的资料信息，以“天一令”的口吻，为这个文物做现场介绍。要求：说明顺序合理，信息完整。 “清微法”系令牌之天一令 材料：青玉 规格：长151厘米、宽6.2厘米、厚2.3厘米 所刻内容： 正面刻文字“天一令”；右侧面刻七星图案；背面刻令字符；左侧面刻六星图案；顶部刻三星图案；底部刻两星图案。 【答案】1. 徘徊 挪移 2. ② 3. 相得益彰：是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 4. 选③。“体验”和“了解”调换顺序。 5. 我是故宫博物院钦安殿“清微法”系令牌之一的天一令，我用青玉材料做成，长15.1厘米、宽6.2厘米、厚2.3厘米，我的正面刻着文字“天一令”，是金色的，右侧面刻七星图案；背面刻令字符；左侧面刻六星图案；顶部刻三星图案；底部刻两星图案。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 徘徊（pái huái）：比喻犹豫，拿不定主意。 挪移（nuó yí）：挪借移用；移动。 【2题详解】 本题考查成语运用。 ①恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。 ②似曾相识：好像是曾经见过。形容见过的事物再度出现。 ③素昧平生：从来不相识。 罗先生最初看到游戏里缩地青符上的符号时，只觉得印象深刻、有种熟悉感，但并未立刻认出其原型，直到后来搜索才确认。此处形容见过的事物再度出现时的熟悉感，用“似曾相识”恰当； 故选②。 【3题详解】 本题考查词语理解。 结合“游戏、影视剧等文化产品中广泛而相得益彰地运用真实的文物形象”可知，“相得益彰”在这里指文化产品与真实文物形象的搭配。文化产品借助文物形象增添文化底蕴，文物形象也因文化产品被更多人知晓，二者互相配合，让各自价值更突出。由此可知，该词意为双方互相配合，能更好地发挥各自作用，凸显彼此优势。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 ③句“平等地体验和了解自己的传统文化”语序不当，应该是先“了解”，然后“体验”，由浅入深，应将“体验”和“了解”调换顺序。 【5题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先明确以“天一令”的第一人称口吻，需先点明自身身份与所属；接着可以按“制作材料—制作规格—各部位所刻内容”的合理顺序介绍，材料和规格是基础信息，应先说明；各部位内容需依次对应正面、侧面、顶部、底部，确保信息完整不遗漏，语言要符合现场介绍的亲切自然感，同时准确呈现资料中的关键数据与细节。 示例：各位朋友好！我是藏于故宫博物院钦安殿的“清微法”系令牌，名叫天一令。我由青玉打造而成，身形不算庞大，长15.1厘米、宽6.2厘米、厚2.3厘米。再看看我的“衣裳”：正面清晰刻着“天一令”三个字；右侧面有七星图案，左侧面是六星图案；顶部刻着三星，底部是两星；背面则印着独特的令字符，每一处纹路都藏着我的故事呢！ 6. 古诗文默写 古诗藏着无数的春意。春在韩翃笔下，①“_________________，寒食东风御柳斜”，是长安城内处处柳絮飞舞、落红无数的旖旎；春在韩愈笔下，②“_________________，绝胜烟柳满皇都”，是偶然对比中抒发对早春的惊叹；春在叶绍翁笔下，“③_________________，一枝红杏出墙来”，是园子也关不住的春意盎然，红杏也带着俏皮可爱；春还是王安石笔下，“④_________________，明月何时照我还”，对未来的迷惘与期许……无数春意又带来无尽的诗意，令人回味无穷。 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 最是一年春好处 ③. 春色满园关不住 ④. 春风又绿江南岸 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“春城、处、最、满园、岸”等字词容易写错。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 非连续性文本阅读，完成下面小题。 【材料一】 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势—专业上把这叫做“中立位” ③一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于“久坐一族”来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与坐椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100-110度最省力的角度。 ④基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （来自《央视网》） 【材料二】 坐错危害大 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。而不良坐姿极易引起脊柱侧弯，这已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。以下表格为相关部门对青少年脊柱侧弯调查情况的汇总： 青少年脊柱侧弯调查情况一览 成因 坐姿不良、先天遗传、长时间使用电子产品、缺乏运动等 侧弯人数 超过500万人 发生率 1％～3％ 增长速度 每年30万左右 应对缓解方案 推行“护脊操”或“正脊操” （节选自《金华市2023年度义务教育阶段学生脊柱弯曲异常检查工作方案》） 【材料三】 某校的学生写字坐姿示意图 7. 关于坐姿的正确与否，以下说法不正确的一项是（ ） A. “把背挺直”是坐姿的最简单也最正确的口令。 B. 科学上认为的好坐姿，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，避免过重受力。 C. 微微后倾可以让“久坐一族”的腰椎压力更小。 D. 既要保持正确的坐姿，也要每1小时起来动一动，对我们身体更有利。 8. 关于形成青少年脊柱侧弯的原因，以下说法不正确的一项是（ ） A. 长期坐姿不良引起的脊柱侧弯，是危害中小学生健康的“三大杀手”之一。 B. 我国中小学生脊柱侧弯发生人数是500万，并以每年30万左右的速度递增。 C. 先天遗传因素、长时间使用电子产品、缺乏运动等也是引起脊柱侧弯的原因。 D. 中小学生当中推广“护脊操”或“正脊操”有助于缓解脊柱侧弯情况。 9. 【材料三】中的图片说明文字与【材料一】中的表述有一处矛盾请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。 【答案】7. A 8. B 9. 结合材料一“第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背”可知，材料一中提到坐要“尽可能地靠着椅背”，而示意图要求“背部不要靠在椅背上”。矛盾原因分析示例：不同情境下坐姿也会有所区别，材料一说的是一般的坐姿，而图中是指学生写字时的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高专注度，保持眼睛与书本的合适距离。 【解析】 【导语】三则材料围绕“坐姿”展开：材料一纠正“背挺直即正确”的误区，给出“靠椅背、调座椅高度”的科学坐姿及定时活动建议；材料二指出坐姿不良等致青少年脊柱侧弯，其已成第三大健康杀手，需推护脊操；材料三示意图或因书写便利与材料一健康坐姿矛盾。整体可见，正确坐姿需兼顾健康与实际场景，青少年更需重视坐姿、减少久坐，通过运动缓解脊柱压力，守护脊柱健康。 【7题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 A.结合材料一第①段“‘把背挺直’好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到‘坐好’，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是‘坐’错了”可知，“把背挺直”并非是坐姿最简单也最正确的口令，这种坐姿只是看起来背挺直了，实际上是错误的。所以“‘把背挺直’是坐姿的最简单也最正确的口令”这一说法不正确； 故选A。 【8题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 B.结合材料二“青少年脊柱侧弯调查情况一览”中“侧弯人数：超过500万人”可知，材料明确表述的是脊柱侧弯人数 “超过500万”，而非“是500万”，该选项对人数的表述不准确，所以此说法不正确； 故选B。 【9题详解】 本题考查材料提炼概括。 结合材料一第③段“对于‘久坐一族’来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。我们可以借力椅背让你的腰‘立’起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背”可知，材料一明确倡导日常坐姿中“尽可能地靠着椅背”，借助椅背支撑腰部，减少腰椎压力，适用于一般久坐场景； 结合材料三“学生写字坐姿示意图”可知，说明文字要求“背部不要靠在椅背上”，二者在“是否靠椅背”的表述上存在矛盾。 矛盾原因分析：结合生活体验可知，不同场景下对坐姿的需求不同。材料一第③段提及“微微后倾”“借力椅背”，针对的是日常久坐（如办公、休息等）场景，重点在于通过椅背支撑保护腰椎，减轻身体负担；而材料三针对的是学生写字场景，写字时需要保持上半身适度前倾，确保眼睛与书本、手指与笔尖的距离符合规范（如“眼离书本一尺远”），若背部靠在椅背，易导致身体后仰或姿势松散，既影响书写工整度，也可能因距离不当增加近视风险。因此，二者的矛盾是基于不同使用场景的合理差异，而非内容冲突。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 （选自《品读》2024年5月，有删改） 10. 姥爷是一个怎样的人？请简要概括。 11. 请分析第⑦段在文中的作用。 12. 文中多次写到阳光，请对第⑧段和第⑩段中的划线句子作赏析。 13. 本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用？ 【答案】10. （1）姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人； （2）姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 （3）姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 11. 第⑦段承上启下。承接上文作者离开老家定居北京后学业繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。这一段不仅使文章结构更加紧凑，也深化了文章的主题，即姥爷对小人书的深厚情感和对过去的怀念。 12. 阳光在这两段中都有着重要的象征意义，它代表着温暖和希望。第⑧段中阳光透过无花果树叶洒在姥爷和小人书上，营造了一种温馨和谐的氛围；而第⑩段中的阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷伛偻的背上，则象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般温暖人心，更显得姥爷的形象温暖而亲切。 13. 作用：（1）揭示文章的主要内容，本文围绕姥爷珍藏的小人书展开的故事（2）激发读者的阅读兴趣，让人好奇姥爷与小人书之间有什么故事；（3）体现文章的主题，即通过对姥爷和小人书的描写，表达了对过去的怀念和对知识的热爱。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容的理解和概括。 根据第①段“姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的‘破烂二’，比如……堆满了姥爷家的每一个角落。”内容可以概括为：姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人； 根据⑤段“看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时”和第⑧段“姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？”可以概括为：姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 根据第⑨段“姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光……”可以概括为：姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 【11题详解】 本题考查段落的作用。 第⑦段主要写“我”和妈妈的挑剔，妈妈回忆了六七岁时候和姥爷去街上看小人书的情景，勾起了“我”对小人书的回忆。承接第⑥段“后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活”的内容，同时第⑧段“发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后”和第⑩段“闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子”又引出姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。故第⑦段在文中起到承上启下的作用。 【12题详解】 本题考查赏析描写。 第⑧段和第⑩段中划线句子，我们可以从阳光这个意象入手。阳光在这两段中都有象征意义，它代表着温暖和希望。第⑧段“发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……”澄澈的阳光洒在姥爷和他的小人书上，营造出一种宁静而美好的氛围；而第⑩段“人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上”，则通过描绘阳光洒在姥爷背上的场景，营造出一种温馨、安详的氛围，进一步强化了姥爷的形象。 【13题详解】 本题考查标题的作用分析。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面进行思考。 首先，文中第①段“姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的‘破烂儿’，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书”直接引出文章的题目——姥爷的小人书，照应题目，体现了文章的主题。 其次，第③段写我和表姐都住在姥爷家里。姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书；第⑤段“我”认真的听姥爷给我读小人书里的故事；第⑦段妈妈回忆小时候和姥爷去街上读小人书的情景；第⑧⑩段回忆姥爷在窗前读小人书的情景。可以看出小人书作为线索，贯穿全文，题目揭示了文章的核心内容。 最后，题目中的“小人书”和“姥爷”之间似乎存在某种关联或故事，这种关联为读者设置了一个悬念，能吸引读者的阅读兴趣。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 14. 关于本诗的理解，以下选项不正确的一项是（ ） A. 这是一首望月思远的七言绝句，展现了一幅寂寥、冷消、沉静的中秋之夜的图画。 B. 前两句选取月光、树、鸦、露、桂花等意象，写出中秋的独特夜景。 C. 后两句用委婉的疑问语气，把诗人对月怀念友人的感情表达得热烈奔放。 D. 全诗意境幽美，想象丰富，语言形象生动，感情真挚，委婉动人。 15. 体会诗歌中“落”的表达效果。 【答案】14. C 15. 示例一：“落”字新颖妥帖，以动衬静，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静，以此表达诗人在中秋月夜中对家人的思念之情。示例二：“落”字里有一种无声的美感，与地白、无声、明月、秋思形成一幅冷清的画面，仿佛思念随着明月一起洒落人间，以此表达诗人在中秋月夜中对家人的思念之情。示例三：“落”为“下降、降落”，将抽象的“愁思”化作具体可感的动作“落”，创造了一种动态的场景，使读者仿佛看到了秋叶从树上轻轻飘落的画面，增强了诗歌的动感和形象感，形象表现出诗人在月夜中深深的孤寂和思念之情。 【解析】 【导语】王建此诗以极简笔触勾勒中秋月夜：“地白”显月色清寒，“湿桂花”藏露意悄然，景语皆含寂。后两句以“人尽望”拓宽视野，又借“秋思落谁家”的轻问，将个人乡愁融于普世情思，浅语深致，清冷意境中藏着绵长温情，余味悠悠。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗以疑问收尾，诗人由中秋夜众人望月的普遍场景，将自己的“秋思”融入其中——不直接说自己思念他人，而是问“秋思落谁家”，把个人情感藏在对普遍情境的追问里，语气委婉含蓄，而非“热烈奔放”； 故选C。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 示例一：结合“不知秋思落谁家”可知，“落”字将抽象的“秋思”转化为可感知的动态画面，仿佛这份思念能像月光、露水般主动洒落人间，打破了“思念”无形的局限，形成“以动衬静”的效果——月夜本是“冷露无声”的静谧场景，“落”的动态反而让这份寂静更突出。“落”字新颖妥帖，既赋予秋思形象的动感，又契合月夜的安静氛围，精准传递出诗人在中秋夜对家人的牵挂。 示例二：结合“不知秋思落谁家”及前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”可知，“落”字与“地白”“无声”的清冷意境相呼应：月光无声铺满庭院，冷露无声打湿桂花，而“秋思”也随这寂静“落”下，没有喧嚣的表达，却自带细腻的美感。“落”字让抽象的思念融入冷清的月夜画面，使思念仿佛能与月光、冷露共生，含蓄地表达出诗人的中秋情思。 示例三：结合“不知秋思落谁家”可知，“落”的本义是“下降、降落”，诗人用这个具象的动作形容抽象的“秋思”，就像秋叶飘落、露水滴落般，让看不见的思念有了“落下”的动态，读者能直观想象到“秋思”随月光洒向人间的场景。“落”字让“秋思”从抽象情感变为具体场景，既增强了诗歌的形象感与动感，也让诗人的孤寂与思念更显真切可感。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 《两小儿辩日》 列子 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（辩斗一作：辩日） ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yǔ yú），此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知（zhī zhì）乎？” 16. 给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 17. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 问其故（故：原因） B. 孔子不能决也（决：判断） C. 我以日始出时去人近（去：离开） D. 此不为远者小而近者大乎（为：是） 18. 下列对本文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 一个孩子辩论时用两个比喻“如车盖”“如盘盂”，具体描述太阳形状的大小。 B. “孰为汝多知乎？”直接体现了两小儿辩论的问题的复杂性。 C. 两个小孩对太阳远近的辩论，体现了一种对未知事物积极探索的态度。 D. 关于本文的寓意，可以从孩子性格特点的角度归纳，也可以从知识的角度概括。 19. 按要求完成句子。 （1）完成句子填空。 文中两个小孩儿辩论的问题是__________（A太阳是早上离人近还是中午离人近。B太阳是早上大还是中午大。）其中一儿的观点是“日始出时去人近，而日中时远也”，他这样说的理由是______，一儿的观点是“日初出远，而日中时近也”，他这样说的理由是______________（用原文句子回答）。 （2）将句子翻译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 ________________ 20. 两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题？对你有什么启示？ 【答案】16. yú √ zhì √ 17. C 18. B 19. ①. 选A ②. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂； ③. 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 ④. 太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样（热）。 20. 一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。启示：对事物的探索研究的态度等，言之有理皆可。 【解析】 【导语】这篇寓言通过两小儿辩日的故事，生动展现了古代儿童对自然现象的观察与思考。作者以简洁的对话形式，巧妙呈现了视觉（大小）与体感（温度）两种认知角度的矛盾，既体现了朴素辩证思维，又暗含认知局限。孔子“不能决”的坦率，与小儿的天真发问形成反差，含蓄批评了知识权威的局限性。 【16题详解】 本题考查字音。 盘盂（pányú）：盛水和盛食物的器皿。 知（zhì）：通“智”，意为“智慧、才智”。 17题详解】 本题考查词语解释。 A.句意：（孔子）询问他们（争辩）的原因。故：原因； B.句意：孔子听了不能判定他们谁对谁错。决：判断； C.句意：我认为太阳刚升起来时离人近。去：距离； D.句意：这不是远小近大的道理吗？为：是； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，由第⑥段“孔子不能决也”、第⑦段“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”可知，“孰为汝多知乎？”是两小儿在孔子无法判断辩论对错后发出的，目的是突出“圣人也有知识局限”，并非体现问题复杂； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解及句子翻译。 （1）本题考查内容理解。 ①：由第④段“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”、第⑤段“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，两个小孩儿辩论的核心问题是太阳早上离人近还是中午离人近； 故选A。 ②：由第④段 “一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’” 可知，该小儿以 “近物显大、远物显小” 的日常认知为依据，将太阳早晚视觉大小差异与距离关联。由此可得出，其持 “日始出时去人近，而日中时远也” 的观点，理由是 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。 ③：由第⑤段 “一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’” 可知，该小儿依据 “近热源更热、远热源更凉” 的生活规律，把太阳早晚温度差异与距离联系。由此可得出，其持 “日初出远，而日中时近也” 的观点，理由是 “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。 （2）本题考查文言文句子翻译。重点词语有： 沧沧凉凉：形容清凉的感觉；及：到，到了；探汤：把手伸到热水里去，这里指天气很热。汤，热水。 【20题详解】 本题考查内容理解及拓展运用。 由第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”可知，一个小孩观察到太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却小得像盘盂，根据“远的东西看起来小，近的东西看起来大”的日常经验，得出相关结论，所以他是从形状（视觉）角度思考太阳远近问题。 由第⑤段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，另一个小孩感受到太阳刚出来时清凉寒冷，到了中午却热得像把手伸进热水里，根据“近的东西感觉热，远的东西感觉凉”的日常经验，得出相关结论，所以他是从温度（触觉）角度思考太阳远近问题。 第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”小儿从形状角度探究；第⑤段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”小儿从温度角度探究，两小儿从不同角度探究太阳远近，且第⑥段“孔子不能决也”，启示我们：一是要善于从多角度观察、思考事物，这样能让对事物的认知更全面；二是知识是无穷的，无论谁都有认知局限，要始终保持谦逊好学、探索未知的态度。 【点睛】参考译文： 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。　 有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”　 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”　　 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”　 孔子听了不能判定他们谁对谁错。　 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 三、综合（10分） 21. 班级将开展“我爱阅读”语文系列活动，请完成以下活动任务： （1）【活动一】小广汇总了之前阅读名著的笔记，以下他整理的有关中外名著内容有误的一项是（ ） A. 孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，他的兵器原是大禹治水的定海神针，又叫如意金箍棒，他大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。 B. “大战红孩儿”“西天取经”“三打白骨精”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》。 C. 鲁滨逊在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名星期五，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。 D. 《空城计》选自罗贯中的《三国演义》，这部小说塑造了诸葛亮、关羽、刘备、曹操等众多人物形象。 （2）【活动二】小广认为自己名著笔记出现错误是因为自己对文本不够熟悉，更正后顺便对班级同学名著阅读情况进行调查，发现以下现象： 班级有1/3的同学不爱看名著，觉得看名著对提高成绩没什么用。 班级1/4的同学没有买名著。 班级中一半的同学不能按老师的阅读要求完成每周的阅读任务。 请你针对以上现象，提出具体的改进意见： 建议一：______________________________________ 建议二：______________________________________ 建议三：______________________________________ （3）【活动三】为了进一步扩大名著阅读的影响力，班主任西老师打算在9月30日下午3：00，在初一（1）班级教室举办“书香悠悠，一路成长”演讲比赛，让小广邀请朗诵专家王老师来当评委，请完成以下对话。 小广：A_____________________ 王老师：小广你好。 小广：B_____________________ 王老师：好的，我会按时到你们教室当评委的。这次活动的主题是什么呢？ 小广：C_____________________ 王老师：这次活动的主题定得很好呀。 小广：王老师感谢您能参加我们的活动，期待您的到来，老师再见。 王老师：D___________________ 【答案】（1）B （2） ①. 建议一：举办读书活动，提高阅读兴趣 ②. 建议二：同学们要积极购买名著 ③. 建议三：同学们要认真完成老师每周布置的阅读任务，认真阅读名著 （3） ①. A.王老师您好 ②. B.我们班将在9月30日下午3：00在初一（1）班级教室举办演讲比赛，想邀请您来当评委 ③. C.我们这次演讲的主题是“书香悠悠，一路成长” ④. D.不客气，再见 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 B.“大战红孩儿”讲述孙悟空与红孩儿斗法、请观音菩萨收服红孩儿的情节，“三打白骨精”讲述孙悟空三次识破白骨精伪装、保护唐僧的情节，“西天取经”是整部作品的核心主线，这些均是《西游记》的经典故事，而不是《水浒传》； 故选B。 【小问2详解】 本题考查意见建议。 先针对调查中“1/3同学不爱看名著（认为对成绩无用）”“1/4同学没买名著”“一半同学完不成阅读任务”三个现象，分别提出对应且具体的改进意见，需避免空泛，确保建议有可操作性，贴合班级活动场景。 示例： 建议一：开展“名著与成绩”主题分享会，邀请阅读名著后作文、阅读理解进步的同学分享经验，结合试卷中与名著相关的题目案例，让同学明白名著阅读对成绩的帮助，提升阅读积极性。 建议二：发起“班级名著共享计划”，鼓励有多余名著的同学捐赠或借阅，同时联系学校图书馆，定期借阅名著到班级图书角，解决部分同学没买名著的问题。 建议三：制定“阶梯式阅读任务表”，将每周阅读任务拆分为“每日15分钟”的小目标，设置打卡奖励，由班干部监督打卡，帮助同学逐步完成阅读任务。 【小问3详解】 本题考查情景对话。 A.结合A处后王老师“小广你好”的回应可知，此处是小广与王老师初次打招呼，需使用礼貌称谓，“王老师您好”既符合师生间的礼貌用语规范，又能自然开启对话。 B.结合B处后王老师“好的，我会按时到你们教室当评委的”及询问主题可知，此处需小广清晰说明邀请事由，包括活动时间（9月30日下午3：00）、地点（初一（1）班教室）、活动类型（演讲比赛）及核心请求（邀请当评委），据此可得：我们班将在9月30日下午3：00在初一（1）班级教室举办演讲比赛，想邀请您来当评委。 C.结合C处前王老师“这次活动的主题是什么呢？”的提问可知，此处需小广直接回应主题，题干中明确活动主题为“书香悠悠，一路成长”，直接引用该主题即可准确作答，故C处填“我们这次演讲的主题是‘书香悠悠，一路成长’”。 D.结合D处前小广“感谢您能参加我们的活动，期待您的到来，老师再见”的告别可知，此处是王老师的回应，需包含对感谢的回应（不客气）及告别（再见）。据此可得：不客气，再见。 四、写作（30分） 22. 六年的小学生活，一定给你许多欢乐，许多温暖，许多成长……它们或让你刻骨铭心，或让你终身受益。 请以《那些难忘的日子》为题，写下这让你难忘的一段美好时光。 通过一件具体事例的记述，写一篇完整的记叙文，抒发出自己的真情实感。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于500字。 【答案】例文： 那些难忘的日子 小学教学楼后的灌木丛里，曾藏着一段让我至今想起仍心头发热的日子。那是五年级的深秋，我和同桌发现了一只右前爪受伤的流浪猫，黄白相间的毛粘着泥土，缩在落叶堆里轻轻发抖。从那天起，我们的课间多了一项秘密任务——照顾这只小猫。 每天早上，我都会从家里偷偷带半根火腿肠，同桌则把妈妈织毛衣剩下的毛线团塞进书包。课间十分钟，我们蹲在灌木丛旁，小心翼翼地撕开肠衣，看着小猫一瘸一拐地凑近，喉咙里发出细碎的呼噜声。为了给它搭个暖和的窝，我们趁午休去器材室捡废纸箱，用剪刀剪出小窗户，再把毛线团撕成碎絮铺在里面。有次下雨，我和同桌冒着被老师批评的风险，撑着伞跑到灌木丛，把纸箱移到避雨的墙角，看着小猫蜷缩在干燥的窝里，才松了口气。 最难忘的是小猫拆线那天。我们攒了两周的零花钱，请校医阿姨帮忙处理伤口。当阿姨解开小猫爪子上的纱布，它试探着迈出几步，突然蹭了蹭我的手背。那一刻，阳光透过树叶洒在我们身上，同桌的眼睛亮闪闪的，我忽然觉得，原来付出一点善意，能收获这么多温暖。 后来因为毕业，我们不得不把小猫托付给校门口的便利店老板。但那些蹲在灌木丛旁喂猫、搭窝的日子，那些偷偷分享零食、一起担心小猫的瞬间，像一颗颗温暖的糖，藏在我记忆的角落。每当想起，就会想起那段简单又纯粹的时光，想起人与人之间、人与小动物之间最真挚的善意，那是我成长路上最难忘的馈赠。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目《那些难忘的日子》核心是围绕“小学生活”选取“难忘”的片段，通过具体事例传递欢乐、温暖或成长的感悟。首先，“难忘”需有情感支撑，可聚焦亲情、友情、师生情，或个人突破的瞬间，避免泛泛而谈。应选具体场景或载体，如“那些和同桌一起拼拼图的日子”“那些老师陪我练书法的日子”，让“难忘”有明确指向。立意上，不仅要记叙事件，更要突出“难忘”的意义——比如和伙伴合作完成任务，让“我”懂得团结；老师的鼓励帮“我”克服胆怯，让“我”学会勇敢。需结合真实经历，用细节展现情感，避免空喊口号，让读者感受到“那些日子”对“我”的深刻影响，传递积极向上的成长主题。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可通过“事件起因—经过（含细节）—结果—感悟”的结构，展现“难忘”的原因，最后点明这些日子带来的成长。比如写“那些和小组一起办黑板报的日子”。起因：班级要办中秋主题黑板报，小组分工时“我”因画画不好不敢参与；经过：组长鼓励“我”负责写标题，教“我”用彩笔勾边，大家放学后一起熬夜修改，粉笔灰落在衣服上也不在意；结果：黑板报获一等奖，大家笑着拥抱。用“组长递彩笔的动作”“黑板上歪扭却认真的字迹”等细节，体现合作的温暖。或者写“那些老师帮我补数学的日子”。起因：“我”数学考试不及格，躲在走廊哭；经过：老师每天放学后留“我”在办公室，用卡通贴纸当奖励，帮“我”画线段图解题，还偷偷在“我”作业本里夹小纸条；结果：“我”期末考及格，老师比“我”还开心。通过“老师指尖的墨水印”“小纸条上的鼓励话”等细节，凸显师生情。还可写“那些和同学一起照顾受伤小鸟的日子”。起因：操场发现受伤的麻雀，“我”和同学决定照顾它；经过：大家轮流带小米、找纸箱，每天课间去看它，讨论怎么让它康复；结果：麻雀痊愈飞走，大家在操场目送它。用“同学小心翼翼捧小鸟的样子”“纸箱里铺的柔软纸巾”等细节，传递善意与成长。写作技巧上，用第一人称增强真实感，通过环境描写（如“夕阳下的办公室”“洒满阳光的操场”）烘托氛围；在事件高潮处加入心理描写（如“画黑板报时的紧张与兴奋”），让情感更真挚；结尾用“至今想起……”呼应“难忘”，点明这些日子教会的道理，如团结、感恩、善良，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度（上）七年级新生水平检测语文 一、积累（21分） 遇时代热点，寻文物法宝，扬文化自信。请你阅读以下文字并完成下面小题。 左为游戏法器：缩地青符 右为博物馆图片：“清微法” 系令牌之天一令 8月20日，众多游戏玩家引颈期待的国产单机游戏《黑神话：悟空》正式上线。①游戏中大到建筑雕塑，小到一碗一盘，几乎都能在现实中找到对应的古建筑和文物，“寻宝”成了这款游戏的意外体验。玩家罗先生无意中发现，在一处土地庙前pái huái不久后拿到一枚“缩地青符”，其作用是可用该符直接“穿越”回到最后拜过的土地庙处，不需再慢慢nuó yí回寺庙。②在游戏中，这枚缩地青符看似青玉质地，上有金色符号。“那个符号回环弯曲的尾巴让我印象深刻，总有___________的感觉。”今天罗先生在网上搜索后，终于确认这一道具原型其实是藏于故宫博物院钦安殿的“清微法”系令牌之天一令。在一些文博业内人士看来，游戏、影视剧等文化产品中广泛而相得益彰地运用真实的文物形象，是青年人文化自信的必然，“③他们更希望在这些流行文化中看到自己熟悉的影像，平等地体验和了解自己的传统文化。” 1. 读文段，根据拼音在下面的方格中写词语。 pái huái nuó yí 2. 请从下列成语中选择合适的序号填入文段中相应的横线处。 ①恍然大悟 ②似曾相识 ③素昧平生 3. 联系上下文，解释加点词语的意思。 相得益彰：_____________________________ 4. 文段中有一处划线句有语病，请写下该句序号并修改。 5. 请根据以下补充的资料信息，以“天一令”的口吻，为这个文物做现场介绍。要求：说明顺序合理，信息完整。 “清微法”系令牌之天一令 材料：青玉 规格：长15.1厘米、宽6.2厘米、厚2.3厘米 所刻内容： 正面刻文字“天一令”；右侧面刻七星图案；背面刻令字符；左侧面刻六星图案；顶部刻三星图案；底部刻两星图案。 6. 古诗文默写 古诗藏着无数的春意。春在韩翃笔下，①“_________________，寒食东风御柳斜”，是长安城内处处柳絮飞舞、落红无数的旖旎；春在韩愈笔下，②“_________________，绝胜烟柳满皇都”，是偶然对比中抒发对早春的惊叹；春在叶绍翁笔下，“③_________________，一枝红杏出墙来”，是园子也关不住的春意盎然，红杏也带着俏皮可爱；春还是王安石笔下，“④_________________，明月何时照我还”，对未来的迷惘与期许……无数春意又带来无尽的诗意，令人回味无穷。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 非连续性文本阅读，完成下面小题。 【材料一】 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来。这只是看起来背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势—专业上把这叫做“中立位” ③一般来说，只要是抬头挺胸收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于“久坐一族”来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与坐椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100-110度最省力的角度。 ④基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （来自《央视网》） 【材料二】 坐错危害大 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。而不良坐姿极易引起脊柱侧弯，这已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。以下表格为相关部门对青少年脊柱侧弯调查情况的汇总： 青少年脊柱侧弯调查情况一览 成因 坐姿不良、先天遗传、长时间使用电子产品、缺乏运动等 侧弯人数 超过500万人 发生率 1％～3％ 增长速度 每年30万左右 应对缓解方案 推行“护脊操”或“正脊操” （节选自《金华市2023年度义务教育阶段学生脊柱弯曲异常检查工作方案》） 材料三】 某校的学生写字坐姿示意图 7. 关于坐姿的正确与否，以下说法不正确的一项是（ ） A. “把背挺直”是坐姿最简单也最正确的口令。 B. 科学上认为的好坐姿，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，避免过重受力。 C. 微微后倾可以让“久坐一族”的腰椎压力更小。 D. 既要保持正确的坐姿，也要每1小时起来动一动，对我们身体更有利。 8. 关于形成青少年脊柱侧弯的原因，以下说法不正确的一项是（ ） A. 长期坐姿不良引起的脊柱侧弯，是危害中小学生健康的“三大杀手”之一。 B. 我国中小学生脊柱侧弯发生人数是500万，并以每年30万左右的速度递增。 C. 先天遗传因素、长时间使用电子产品、缺乏运动等也是引起脊柱侧弯的原因。 D. 在中小学生当中推广“护脊操”或“正脊操”有助于缓解脊柱侧弯情况。 9. 【材料三】中的图片说明文字与【材料一】中的表述有一处矛盾请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 （选自《品读》2024年5月，有删改） 10. 姥爷是一个怎样的人？请简要概括。 11. 请分析第⑦段在文中的作用。 12. 文中多次写到阳光，请对第⑧段和第⑩段中的划线句子作赏析。 13. 本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用？ （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 14. 关于本诗的理解，以下选项不正确的一项是（ ） A. 这是一首望月思远的七言绝句，展现了一幅寂寥、冷消、沉静的中秋之夜的图画。 B. 前两句选取月光、树、鸦、露、桂花等意象，写出中秋的独特夜景。 C. 后两句用委婉的疑问语气，把诗人对月怀念友人的感情表达得热烈奔放。 D. 全诗意境幽美，想象丰富，语言形象生动，感情真挚，委婉动人。 15. 体会诗歌中“落”的表达效果。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 《两小儿辩日》 列子 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（辩斗一作：辩日） ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yǔ yú），此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知（zhī zhì）乎？” 16. 给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 17. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 问其故（故：原因） B 孔子不能决也（决：判断） C. 我以日始出时去人近（去：离开） D. 此不为远者小而近者大乎（为：是） 18. 下列对本文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 一个孩子辩论时用两个比喻“如车盖”“如盘盂”，具体描述太阳形状的大小。 B. “孰为汝多知乎？”直接体现了两小儿辩论问题的复杂性。 C. 两个小孩对太阳远近的辩论，体现了一种对未知事物积极探索的态度。 D. 关于本文的寓意，可以从孩子性格特点的角度归纳，也可以从知识的角度概括。 19. 按要求完成句子。 （1）完成句子填空。 文中两个小孩儿辩论的问题是__________（A太阳是早上离人近还是中午离人近。B太阳是早上大还是中午大。）其中一儿的观点是“日始出时去人近，而日中时远也”，他这样说的理由是______，一儿的观点是“日初出远，而日中时近也”，他这样说的理由是______________（用原文句子回答）。 （2）将句子翻译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ________________ 20. 两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题？对你有什么启示？ 三、综合（10分） 21. 班级将开展“我爱阅读”语文系列活动，请完成以下活动任务： （1）【活动一】小广汇总了之前阅读名著笔记，以下他整理的有关中外名著内容有误的一项是（ ） A. 孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，他的兵器原是大禹治水的定海神针，又叫如意金箍棒，他大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。 B. “大战红孩儿”“西天取经”“三打白骨精”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》。 C. 鲁滨逊在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名星期五，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。 D. 《空城计》选自罗贯中的《三国演义》，这部小说塑造了诸葛亮、关羽、刘备、曹操等众多人物形象。 （2）【活动二】小广认为自己名著笔记出现错误是因为自己对文本不够熟悉，更正后顺便对班级同学的名著阅读情况进行调查，发现以下现象： 班级有1/3的同学不爱看名著，觉得看名著对提高成绩没什么用。 班级1/4的同学没有买名著。 班级中一半的同学不能按老师的阅读要求完成每周的阅读任务。 请你针对以上现象，提出具体的改进意见： 建议一：______________________________________ 建议二：______________________________________ 建议三：______________________________________ （3）【活动三】为了进一步扩大名著阅读的影响力，班主任西老师打算在9月30日下午3：00，在初一（1）班级教室举办“书香悠悠，一路成长”演讲比赛，让小广邀请朗诵专家王老师来当评委，请完成以下对话。 小广：A_____________________ 王老师：小广你好。 小广：B_____________________ 王老师：好的，我会按时到你们教室当评委的。这次活动的主题是什么呢？ 小广：C_____________________ 王老师：这次活动的主题定得很好呀。 小广：王老师感谢您能参加我们的活动，期待您的到来，老师再见。 王老师：D___________________ 四、写作（30分） 22. 六年的小学生活，一定给你许多欢乐，许多温暖，许多成长……它们或让你刻骨铭心，或让你终身受益。 请以《那些难忘的日子》为题，写下这让你难忘的一段美好时光。 通过一件具体事例的记述，写一篇完整的记叙文，抒发出自己的真情实感。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $