Unit 2 Great People Lesson 12教学设计-2025-2026学年冀教版九年级英语全册

Unit 2 Great People Lesson 12教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “猜猜我的英雄” 展开，通过 Li Ming 和 Danny 的信件，讲述了 Li Ming 在课堂上制作关于自己英雄的填字游戏，Danny 收到后和 Jenny、Brian 一起猜谜的故事，还包含回答问题、填空、项目任务等内容。 【Why】 让学生学习与英雄、填字游戏相关的英语表达，提升阅读理解、信息提取和英语交流能力，培养学生对英雄的认知和表达能力。 【How】 以 Li Ming 和 Danny 的信件为语篇内容，通过完成读、回答问题、填空、项目任务等，引导学生学习新词汇、句型，掌握英雄相关的表达。 二、学情分析 学生对 “英雄” 有一定的认知，但用英语描述英雄和相关活动可能存在不足。此阶段学生具备基础的英语阅读和交流能力，对猜谜类话题感兴趣。本节课重难点在于理解信件内容，能运用相关内容完成任务和交流英雄。 三、教学目标 语言能力：能掌握英雄相关的词汇（如 “chemistry”“government”“medical” 等）和句型（“Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes.”“I hope he will be famous someday!”）；能运用相关表达交流英雄。 学习能力：学会通过阅读提取英雄相关的关键信息，主动参与项目任务，提升英语阅读和交流能力。 文化意识：感受英语中英雄表达的语言习惯，积极用英语交流英雄话题。 思维品质：在分析英雄、交流过程中，培养对英雄的认知思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握英雄相关的英语表达。 能运用相关表达完成任务和交流英雄。 教学难点 能准确理解信件内容，流畅交流英雄。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示 “THINK ABOUT IT” 的问题，提问学生： T: In your opinion, what makes a hero? Who is your hero? What do you know about him/her? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about guessing a hero through crossword puzzles in English. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: I think a hero is someone who helps others. My hero is my father. He works hard to support our family. 学生准备参与猜英雄相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问对英雄的看法和自己的英雄，激活学生思考，自然引出本节课关于猜英雄的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生快速浏览信件，了解主要内容（Li Ming 制作英雄填字游戏，Danny 和朋友猜谜的过程）。 T: Read the letters quickly to get the main idea: Li Ming makes a crossword puzzle about his hero, and Danny guesses it with friends. 教师讲解新词汇（如 “chemistry”“government”“medical” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn some new words: chemistry (化学), government (政府), medical (医疗的). Repeat after me. 【学生活动】 学生快速浏览信件，了解猜英雄的相关内容。 学生跟读新词汇，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉信件内容和新词汇，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “Let’s Do It!”1 部分，介绍任务要求（阅读课文，回答问题），让学生仔细阅读信件，提取答案。 T: Read the lesson and answer the questions. Read the letters carefully to find the answers. 教师引导学生看 2 部分，介绍任务要求（用方框中的单词填空），让学生分析每个句子的语境，选择合适的单词。 T: Fill in the blanks with the words in the box. Analyze the context of each sentence to choose the right word. 教师组织学生进行 “PROJECT” 部分的活动，写关于自己英雄的短文并制作填字游戏，与朋友分享。给出任务提示，指导学生完成。 T: Write a short paragraph about your hero. Then use words from your paragraph to make a crossword puzzle. Give your paragraph and crossword puzzle to a friend. Can your friend solve your puzzle? 【学生活动】 学生完成 1 回答问题，结果： What did Ms. Liu ask the class to do? She asked the class to make crossword puzzles based on facts about their heroes. What did Danny think of Li Ming’s puzzle? He loved it and thought Li Ming chose a very good hero. What did Danny say to help Jenny and Brian solve the puzzle? He said that the person’s favourite food was donuts. How long did it take Jenny and Brian to solve the puzzle? Five minutes. 学生完成 2 填空，结果： A: For whom is this book written? B: It’s written for young kids. The government is making great efforts to help people live better. I don’t want to be anybody else. I just want to be myself. Many medical teams entered Wenchuan after the earthquake. In chemistry experiments, interesting things can happen. 学生进行 “PROJECT” 活动，示例： 学生写关于自己英雄（如钟南山）的短文：Zhong Nanshan is my hero. He is a great doctor. During the COVID-19 pandemic, he worked hard to save lives. His favourite food is rice. He likes the colour blue. He comes from Guangdong. Then 制作填字游戏，包含这些信息，与朋友分享。 【设计意图】 通过回答问题、填空、项目活动练习，巩固所学到的英雄相关表达，提升阅读理解、信息提取和语言运用能力。 Production 【教师活动】 组织学生分组分享自己制作的关于英雄的填字游戏，互相猜谜。给出任务提示，指导学生分享。 T: Work in groups. Share your crossword puzzles about heroes and guess each other's heroes. 巡视学生分享，给予指导（如语言运用、猜谜引导）。 邀请几组学生展示填字游戏并猜谜，评价表现。 【学生活动】 学生分组分享填字游戏，如： Student A展示自己的填字游戏，Student B开始猜谜，根据提示猜出英雄是袁隆平。 学生展示填字游戏并猜谜。 【设计意图】 通过小组分享填字游戏，让学生在真实语境中运用所学语言，提升英语交流和猜谜能力。 七、语言知识 【教师活动】 英雄相关词汇：“chemistry”（化学），“government”（政府），“medical”（医疗的），“crossword puzzle”（填字游戏）。 句型： “Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes.” “I hope he will be famous someday!” “What did Ms. Liu ask the class to do?” “Who is your hero? What do you know about him/her?” 【学生活动】 结合信件和任务理解记忆知识点。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握英雄相关词汇和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Words and phrases：chemistry, government, medical, crossword puzzle. Sentences： Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes. I hope he will be famous someday! What did Ms. Liu ask the class to do? Who is your hero? What do you know about him/her? Topic：Guessing my hero (through crossword puzzles). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、句子和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的英雄表达和活动内容。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学内容，强化记忆理解，为后续交流英雄提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语讲述 Li Ming 和 Danny 关于英雄填字游戏的故事，以及自己制作的填字游戏，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 完善自己的英雄短文和填字游戏，与更多朋友分享；或写一篇英语短文，介绍自己猜英雄的经历，运用所学表达，字数 80 - 120 词。 十、板书设计 Lesson 12: Guess My Hero! Key Events: Ms. Liu asked to make crossword puzzles about heroes. Li Ming made a puzzle about his hero and sent to Danny. Danny, Jenny and Brian guessed the hero (favourite food: donuts; took 5 minutes). Sentences: Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes. I hope he will be famous someday! What did Ms. Liu ask the class to do? Who is your hero? What do you know about him/her? Key words & phrases: chemistry, government, medical, crossword puzzle 十一、教学反思 本节教学围绕 “猜英雄（填字游戏）” 展开，通过信件学习、阅读练习和项目活动，帮助学生掌握相关英语表达，提升英语阅读和交流能力。教学设计贴合学生对猜谜和英雄的兴趣，学生积极参与项目和小组分享。但部分学生在制作填字游戏时语言较简单，需后续加强细节表达练习；同时可开展 “英雄故事分享会”，让学生用英语分享英雄故事，进一步强化对英雄表达的运用和英雄认知培养。 学科网（北京）股份有限公司 $