新高考全国卷读后续写专题技巧讲解 课件 -2026届高三英语上学期一轮复习专项

该高中英语高考复习课件聚焦“读后续写”专题，依据高考评价体系梳理了情节设计（转折思维）、情感描写、句式优化三大核心考点，通过“负变正”“正变负”等典型情节模式及Claire、迷路等真题情境举例，明确情节转折占60%、情感描写占30%的高频考点分布，构建了从思维到表达的完整答题体系。 课件亮点在于“转折思维建模+情感描写秘诀+句式扩写实战”的备考策略，如以“警察助Farifax”案例解析“负变正”情节设计培养思维品质，用“情感是液体（surged up）”“情感是对手（got the better of）”等六大秘诀提升语言能力，结合Tony情境续写综合演练让学生掌握“情节-情感-句式”融合技巧。教师可依托此课件精准指导学生突破高分瓶颈，实现高效冲刺。

●0 全国卷高考 读后续写专题 Outline ●读后续写核心思路： 情感描写六大秘诀 ●句子扩写5大绝招 转折思维 读后续写核心思路： 培养转折思维 文似看山不喜平”，来自清代袁枚《随园诗话》，意思是写文章好比观赏山峰那样，喜 欢起伏，不喜欢平坦。 很多侦探小说为什么吸引我们？请看下面的写法： A经过半年的不解夥努力，终于发现是谁在上次的车祸中做了手脚，然而就在八以为自己找到了 答案之后，却无意中发现这个人和死者一点儿关系也没有。自己的判断错了，那么到底是谁 杀死了死者？一切仿佛回到了原点，然而，A想起了曾经见过B和死者一起驱车前往湿地公园， B当时穿着的是公司的制服，于是A又开始对B进行调查.… 在这个故事中，我们可以感受到悬念的变化，从发现答案到推翻之前的猜测，一切回到 原点，再到发现新线索，于是将原来的悬念嫁接到了新的线索上面，如此一来，听者的 胃口也会被新线索和新的悬念吊了起来。 我们在写读后续写中，没有必要制造这么多悬念。我们只需要学习这种制造悬念的思维， 并且学会使用这种思维的“低配版'：转折。其实，我们经常看到读后续写范文中的些常见 套路”，比如主人公在林里，一般会“迷路；在大街上开车，一般会遇到堵车”；在大海上， 一般会遇到台风等等。也就是说，在读后续写中，人物角色必须克服挑帖战，以达到他们的目 标。 读后续写的情节设计中，如何融入折？总体而言，这种转折'主要分为两种：由“负变 正型；由正变负”型。 当然最多的是第一种：由“负”变正型。原因很简单，读后续写最终需要正能量的结局，总 体的走向就是：由“负变正”型。 举例一 如果你要描写一个小男孩，需要在全班背诗，你会怎么写呢？有些同学可能会非 常平淡的写：他是如何克服紧张，最终成功的背出诗歌。 He stepped onto the stage and was about to speak up when the boys burst into laughter.They thought he would undoubtedly fail in the recitation.However,it turned out that Tom did not miss a single word and recited the poem perfectly. 他走上舞台，正要大声说话，这时孩子们突然大笑起来。他们认为他无疑的背诵 会失败。然而，原来汤姆一个字也没漏掉，就完美地背诵了这首诗。 这个例子属于“负”变“正”的模式。由同学们的“嘲笑怀疑”变成背诵成功。 举例二 主人公是位老人，想重新回到学校学习认字。这时候他走进了学校。如果你来 写，会怎么写呢？有些同学可能会非常平淡的写：“我”激动地走进教室，然 后非常认真学习起来。当然这样写没有错，但是少了“起伏”。 我们先来看下面的范文： The moment I stepped into the school gate,I was overwhelmed with excitement.However,I was soon trapped in self-doubt:Am I too old to learn? 我一走进学校，就兴奋了。然而，我很快就陷入了自我怀疑之中：我是不是太老 了，学不懂怎么办？ 这个例子属于"正”变“负”的模式。先走进学校“兴奋”，然后转折，陷入 到“自我怀疑”之中。如果继续往下写，主人公会受到某种鼓励，消除自我怀 疑，最后“自信”地学习。 举例三 主人公“我”是一名学生，之前在学校犯了一个错误。此时老师递给 "我 一封信。 “我”会是什么反应呢？ Mrs.Yang handed me an envelope,which definitely added to my anxiety at that moment.However,when I opened it and read the letter,my eyes went wide open.It was not a letter of warning.On the letter were several suggestions about my studying 老师递给我一个信封，这无疑增加了我当时的焦虑。然而，当我打开它读 信时，我的眼晴睁开了。这不是一封警告信。在这封信上有几个关于我的 学习的建议。 这个例子属于“负”变“正”的模式。由以为要被数处分的“焦虑”变成，得 知真相后的“感动”。 举例四 本故事中Farifax)深夜开车回家，途中又累又困，于是违章停车，想休息一 下，结果被警察逮住，接下来怎么写呢？ Mr.Fairfax lowered his head with a sigh,ready for a ticket. Unexpectedly,the police added,"But I'll figure out some place for you have a good rest though."Wild with joy,Farifax accepted his offer without hesitation.,following him to drive his car to somewhere warm. 费尔法克斯先生叹了口气，准备买一张票。出乎意料的是，警方补充说，“不过我想找个地方 让你好好休息一下。”法里法克斯欣喜若狂，毫不犹豫地接授了他的提议。，跟着他开车到 一个温暖的地方。 这个例子属于“负”变“正”的模式。主人公由开始的“焦虑”，原以为 会被警察罚款，最后变“感动”：警察帮他找到温暖的地方。 举例五 哥哥A通过比赛为妹妹赢得了一双新鞋子。当妹妹看到新鞋子后， 会是 什么反应呢？大部分同学都会写妹妹看到鞋子很开心。 When a pair of shinning new shoes came into her sight,she bounced up and let out a yell of joy.However,at sight of the bruise on Ali's knee,her smile froze with tears welling up in her eyes. 当一双闪亮的新鞋来到她的视线中时，她跳了起来，发出了一声喜悦的 叫声。然而，看到阿里膝盖上的瘀伤，她的微笑冻结了，泪水涌起。 这个例子属于“正”变“负”的模式。由看到鞋子时候的“高兴”，转 变为妹妹看到伤痕时的“伤心落泪”。