教学计划（知识清单）-2025-2026学年接力版（2024）英语三年级上册

2025-2026 学年上学期小学英语（接力版三起 2024）三年级上册教学计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为依据，立足三年级学生英语学习启蒙阶段的特点，围绕 “语言能力、文化意识、思维品质、学习能力” 四大核心素养，构建 “情境化、活动化、生活化” 的英语课堂。通过丰富的教学活动与真实的语言运用场景，激发学生英语学习兴趣，培养学生基础的英语听说能力，引导学生初步感知中西方文化差异，养成良好的学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。

二、核心素养目标

（一）语言能力

1. 能听懂并认读教材中关于问候、介绍自己、描述物品、谈论颜色、询问年龄、庆祝节日、介绍职业等主题的核心词汇（如 good morning, student, box, red, how old, New Year, teacher 等），掌握常见名词单复数、be 动词（am, is, are）的基本用法，能正确朗读并运用核心句型（如 “Good morning!”, “I am...”, “This is...”, “What color is it?”, “How old are you?”, “Happy New Year!”, “What's his job?”）进行简单的口头交流。
2. 能根据图片或简单情境，用英语进行简短的对话，如问候他人、介绍自己和他人、描述身边物品的特征等，语音语调基本正确。
3. 能认读教材中的简单对话和短文，理解基本含义，能借助拼音或图片辅助阅读，尝试朗读课文，做到语音清晰、节奏得当。
4. 能运用所学词汇和句型，书写简单的句子，如 “My name is...”, “This is a...”, 掌握基本的书写格式，字母大小写和标点符号使用基本正确。

（二）文化意识

1. 了解中西方在问候方式、节日庆祝（如新年）等方面的简单差异，如知道西方在新年时会说 “Happy New Year!”，并尝试体验相关的文化习俗。
2. 初步了解常见职业（如 teacher, doctor, driver 等）在不同文化背景下的基本职责，树立尊重不同职业的意识。
3. 培养对英语国家文化的好奇心，乐于参与课堂上的文化体验活动，如学唱英语歌曲、做西方节日相关的手工等。

（三）思维品质

1. 能在学习过程中，通过观察、比较（如比较不同颜色、不同物品的特征）、归纳（如归纳 be 动词的用法、名词单复数变化规律）等方式，发现语言规律，提升逻辑思维能力。
2. 能根据所学内容，进行简单的联想和推断，如根据物品的颜色、形状推断物品名称，根据他人的年龄推断相关信息等，培养发散思维。
3. 在小组合作学习中，能积极思考，提出自己的想法和建议，如设计简单的对话场景，解决交流中遇到的小问题，提升批判性思维和创新思维。

（四）学习能力

1. 养成课前预习、课后复习的习惯，能借助课本、单词卡片等学习资源，自主学习新词汇和句型，掌握简单的记忆方法（如联想记忆、分类记忆）。
2. 能积极参与课堂上的听说读写活动，如回答问题、角色扮演、小组讨论等，敢于开口说英语，不怕犯错。
3. 学会运用简单的学习工具，如英语词典（初级版）、点读笔等，辅助解决学习中遇到的问题，提升自主学习能力。
4. 能对自己的学习过程和结果进行简单反思，如总结自己在对话练习中做得好的地方和需要改进的地方，逐步提高学习效率。

三、教学进度表（2025 年 9 月 - 2026 年 1 月，共 20 周）

 

周次	日期	教学内容	课时安排	主要教学活动	节假日 / 特殊安排
1	9.1-9.5	Unit 1 Good morning! Part A（核心词汇：good morning, hello, hi, goodbye, bye；核心句型：Good morning! Hello/Hi! Goodbye/Bye!）	3 课时	1. 创设 “开学见面” 情境，通过图片、动画引入问候词汇和句型；2. 开展 “问候小达人” 游戏，学生两两互动练习问候语；3. 学唱英语歌曲《	9.1 开学日；无节假日

				Good Morning to You》，巩固句型
2	9.8-9.12	Unit 1 Good morning! Part A（巩固词汇和句型，学习字母 A-H 的认读和书写）	3 课时	1. 利用字母卡片，通过 “字母找朋友” 游戏教学生认读字母 A-H；2. 指导学生正确书写字母，强调笔画顺序和格式；3. 结合字母和问候句型，进行 “字母问候” 活动（如 “A for Apple, Good morning!”）	无节假日
3	9.15-9.19	Unit 1 Good morning! Part B（核心词汇：name, your, my；核心句型：What's your name? My name is...）	3 课时	1. 创设 “认识新朋友” 情境，引入姓名相关词汇和句型；2. 开展 “姓名卡片制作” 活动，学生制作卡片并互相询问姓名；3. 进行角色扮演练习，巩固对话	无节假日
4	9.22-9.26	Unit 1 Good morning! Part B（巩固对话，开展单元知识梳理）	3 课时	1. 分组进行对话表演，评选 “最佳表演小组”；2. 利用思维导图梳理单元词汇和句型；3. 进行单元小测，	无节假日