第17课《短文两篇》之《陋室铭》教案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《陋室铭》 一、教学目标 1. 语言应用 了解“铭”这种文体的特点，掌握“名、灵、馨、青、丁、经、形、亭”等押韵字，感受文章的韵律美。 积累文言词汇（如“鸿儒”、“白丁”、“丝竹”、“案牍”等），理解文章大意，能够准确翻译并背诵全文。 学习本文托物言志的写作手法，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 2. 思维能力 通过反复诵读（范读、个读、齐读），体会文章的节奏和韵律。 通过小组合作探究，结合注释和工具书，疏通文意，质疑解难。 通过问题引导和讨论，深入探究文章主旨和作者的思想情感。 3. 文化自信 感受作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操，引导学生树立正确的价值观和人生观。 4. 审美创造 辩证地看待“物质追求”与“精神追求”的关系，培养高雅的生活情趣。 二、教学重难点 重点： 1. 疏通文意，积累文言词汇，背诵全文。 2. 理解作者高洁傲岸的志向和安贫乐道的情趣。 难点： 1. 学习托物言志的写法，理解“陋室”不“陋”的深刻内涵。 2. 联系现实，思考文章思想在当今时代的现实意义。 三、教学课时 1课时 四、教学准备 多媒体课件（包含作者简介、山水画、配乐朗诵音频等） 五、教学过程 (一) 导入新课 (约3分钟) 1. 情境导入 ：展示一幅山水画或一间简朴书房的图片。 2. 提问引导 ：“同学们，如果让你描述自己的家或房间，你会用什么词语？是宽敞明亮，还是温馨舒适？如果是一间非常简陋的房子，你会喜欢它吗？” 3. 引出课题 ：“今天，我们要穿越千年，去拜访一位唐代的大诗人刘禹锡，看看他住在一间怎样的房子里，他又对这间‘陋室’有着怎样独特的感情。让我们一起走进千古名篇——《陋室铭》。” (二) 解题及背景介绍 (约5分钟) 1. 释题 ：“陋室”是什么意思？（简陋的屋子）“铭”呢？ “铭” ：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体形式短小，文字简洁，一般押韵。 2. 作者简介 ：刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家。字梦得，有“诗豪”之称。 3. 写作背景 ：（简要介绍）刘禹锡因参与政治革新失败而被贬至安徽和州当通判。当地知县故意刁难他，安排他住在偏僻简陋的屋子里。刘禹锡非但没有抱怨，反而写下了这篇《陋室铭》，并刻在石碑上，立在门前，以此表达自己高洁的志趣和不与世俗同流合污的态度。 (三) 诵读感知，初识“陋室” (约7分钟) 1. 听读范读 ：播放名家配乐朗诵音频，要求学生听准字音，注意节奏和韵律。 重点字音：馨(xīn)、苔痕(tái hén)、鸿儒(hóng rú)、案牍(àn dú)、西蜀(shǔ) 2. 学生自读 ：学生自由朗读课文，读通顺。 3. 个别朗读 ：请1-2名学生朗读，师生共同点评、正音。 4. 齐读全文 ：全班齐读，初步感受文章短小精悍、朗朗上口的特点。 (四) 小组合作，疏通文意 (约10分钟) 1. 任务 ：以小组为单位，结合课文注释和工具书，合作翻译全文，勾画出难以理解的词句。 2. 教师巡视指导 ，解答疑难。 3. 重点词句检测与讲解 ： 斯是陋室，惟吾德馨 ：这是间简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 苔痕上阶绿，草色入帘青 ：苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘里。（写环境之幽雅宁静） 谈笑有鸿儒，往来无白丁 ：说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有无功名的人。（写交往之高雅脱俗） 可以调素琴，阅金经 ：可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。（写生活情趣之高雅） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ：没有嘈杂的音乐扰乱听觉，没有官府的公文劳累身心。（写生活之闲适自在） 孔子云：何陋之有？ ：孔子说：“有什么简陋的呢？”（引用典故，画龙点睛） (五) 精读品析，探究“志趣” (约12分钟) 问题探究：（采用小组讨论，全班交流的方式） 1. 文章开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用了什么手法？有什么作用？ （比喻、起兴。以山水作比喻，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，强调“德”的重要性。） 2. 作者从哪些方面来描写“陋室不陋”？表现了作者怎样的生活情趣？ 三个方面： 环境之雅 ：“苔痕上阶绿，草色入帘青”——宁静自然，生机盎然。 交往之雅 ：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”——以文会友，切磋学问。 生活之雅 ：“调素琴，阅金经...无案牍之劳形”——远离喧嚣政务，追求精神享受。 生活情趣 ：高洁傲岸、安贫乐道、高雅脱俗。 3. 文章最后为何要引用孔子的话“何陋之有”？ 呼应开头“惟吾德馨”，是全文的点睛之笔。引用圣人之言，有力地证明了“陋室不陋”，将自己的志趣与古代贤士相类比，显得含蓄无穷、立意高远。 4. 本文采用了什么写作手法？ 托物言志 ：借描绘“陋室”不陋的环境和生活，来表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 (六) 拓展延伸，联系现实 (约5分钟) 1.讨论：在物质生活日益丰富的今天，我们如何看待刘禹锡的“安贫乐道”？这种思想在现代社会还有价值吗？ （引导学生理解：“安贫乐道”并非提倡过贫穷的生活，而是强调在任何物质条件下，都应保持高尚的精神追求和乐观的生活态度。在当今，它启示我们不要过分追求物质享受，要注重丰富自己的精神世界。） (七) 课堂小结与背诵 (约3分钟) 1.教师总结：这篇短文通过对陋室的描绘和赞美，抒发了作者不慕富贵、不与世俗同流合污的高洁志趣和安贫乐道的情怀。文章短小精悍，意境隽永，值得我们反复品味。 2. 尝试背诵 ：给出关键词（山、水、斯、苔痕、谈笑、可以、无、南阳、西蜀、孔子云），引导学生尝试背诵。 六、布置作业 1.必做题 ：熟练背诵并默写全文。 2. 选做题 ： （基础）用现代汉语描绘一下你心目中的“陋室”。 （拓展）查找资料，了解刘禹锡的其他诗作（如《秋词》），感受其“诗豪”的风格。 七、板书设计 陋室铭 刘禹锡 教学反思 （供教师课后填写）： 本节课是否达成了教学目标？学生的参与度如何？ 在疏通文意环节，时间分配是否合理？是否有更好的方式？ 对文章思想内涵的挖掘是否到位？学生能否理解“安贫乐道”的现代意义？ 背诵环节如何设计更高效？ 学科网（北京）股份有限公司 $