[中学联盟]甘肃省酒泉市第三中学北师大版七年级语文下册导学案：第五单元 海燕（无答案） (2份打包)

酒泉三中七年级语文（下）引导自主学习方案 课题：《海燕》 （1课时） 清风吟诵：懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。——高尔基 时间： 主备人：阎梓娟_____审核人： 姓名： 一、课堂导入：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！ 二、认定学习目标： 自学目标：掌握字词，了解课文内容，写作背景。 互学目标：理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。 2、理解象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。 综合目标：理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。 三、引导自主学习： （一）自学预习 跳读积累：1．作者简介： 高尔基(1868—1936)，作家，原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1882年发表了处女作《马卡什•楚得拉》。《母亲》是他的奠基作。他的重要作品还有《阿尔达莫诺夫家的事业》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。 2．作品简介：《海燕》是一首著名的散文诗，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。 3、写作背景介绍：《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，并蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。3月12日，他回到尼日尼•诺夫格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合当时革命斗争形势，写了带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。 速读概括： （二）互学探究 精读赏析：再读课文，完成下类问题 1. 本文的抒情主人公是海燕，作者赋予了它怎样的性格和精神？ 2.作者是如何塑造它的性格和精神的？ （三）交流展示（18分钟） 四、精讲点拨（7分钟）1．结构巧妙。全文在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。 2.文中各种象征体的象征意义。“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民群众的力量。“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这一组意象群象征了反革命的黑暗势力。文中两次写到了大海和风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电，象征了无产阶级革命必胜的前途。 3.有力的对比和烘托。 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。 五、测评反馈（10分钟）[来源:学+科+网Z+X+X+K] 1、给下列多音字注音。 号：号码（ ） 号叫（ ）卷：卷集（ ） 答卷（ ） 2、从课文中找出下列词语的同义词或近义词。 咆哮（ ）骄傲（ ）胆小（ ）震怒（ ） 3、在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想像，深入体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分展示海燕的心理活动（不少于50字）。提示：海燕的心理活动应包括以下几点： （1）欢乐之情； （2）对暴风雨的热情和渴望； （3）无畏和战胜暴风雨的信心。 六、课堂小结（5分钟） 酒泉三中七年级语文（下）引导自主学习方案 清风吟诵：书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭 的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在 那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基 课题： 《波浪》 （1课时）[来源:Z§xx§k.Com] 时间： 主备人：阎梓娟_____审核人： 姓名