教学计划（教案）-2025-2026学年新交际英语（2024）一年级上册

该小学英语教案基于外研版新交际2024一年级上册教材，围绕问候、数字、家庭等主题，通过20周系统教学，帮助学生掌握基础词汇与日常交流用语。课堂导入采用情境创设、游戏、歌曲等方式，知识点从基础问候逐步过渡到数字、家庭、教室物品等，形成词汇-句型-综合运用的学习支架。 特色在于任务型与游戏化教学，如“姓名卡片交换”“数字寻宝”等活动，融合文化意识（中西方姓名差异）、思维品质（分类思维）、学习能力（实物记忆单词）。情境教学与实践活动（制作家庭树、教室规则图片）提升学生语言运用与跨文化意识，为教师提供系统进度安排与多元评价支持。

2025-2026 学年小学英语一年级上册（外研版新交际 2024）教学计划 1、 教学总览 本教学计划基于外研版（新交际）2024 年小学英语一年级上册教材，遵循《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》要求，以培养学生核心素养为目标，通过 20 周的教学，帮助学生掌握基础英语知识，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为今后英语学习奠定坚实基础。 2、 核心素养培养总目标 1. 语言能力：能听懂并回应简单指令，掌握教材中的基础词汇和句型，能用英语进行简单的日常交流。 2. 文化意识：了解中西方日常交往礼仪的差异，培养跨文化交际意识，增强文化自信。 3. 思维品质：通过英语学习发展初步的逻辑思维、分类思维和创造性思维，能对所学内容进行简单的分析和归纳。 4. 学习能力：培养良好的英语学习习惯，掌握基础的学习策略，如借助图片、动作等理解词义，通过游戏、歌曲等方式记忆单词。 3、 教学进度表 周次 日期 教学内容 核心素养目标 教学活动建议 评价方式 备注 1 9.1-9.7 Unit 1 Hello! Part 1 Greetings 语言能力：能听懂并说出简单问候语学习能力：培养课堂英语听说习惯 1. 创设 "初次见面" 情境，进行问候练习2. 学唱问候歌 "Hello Song" 课堂观察口头表现 9 月 1 日开学 2 9.8-9.14 Unit 1 Hello! Part 2 Names & Farewells 语言能力：能说出自己的英文名字并问候他人文化意识：了解中西方姓名表达差异 1. "姓名卡片" 制作与交换活动2. 角色扮演：放学告别场景 课堂参与度小组互评 3 9.15-9.21 Unit 2 Numbers Part 1 Numbers 1-5 语言能力：认读 1-5 数字词汇思维品质：建立数字与数量的对应关系 1. 数字儿歌学唱2. 实物计数游戏 课堂练习口头数数 4 9.22-9.28 Unit 2 Numbers Part 2 Numbers 6-10 语言能力：认读 6-10 数字词汇思维品质：发展简单的数量比较能力 1. 数字配对游戏2. "数字寻宝" 教室探索活动 数字认读测试课堂表现 9.29-10.8 国庆放假 5 10.9-10.12 Unit 2 Numbers Review & Consolidation 语言能力：熟练运用 1-10 数字词汇学习能力：培养自主复习习惯 1. 数字故事创编2. 小组数字竞赛 单元小测学习档案 因国庆假期，本周仅 4 天 6 10.13-10.19 Unit 3 Family Part 1 Family Members 语言能力：掌握家庭成员词汇文化意识：了解家庭观念的中西方共性 1. "我的家庭树" 制作2. 家庭照片描述活动 词汇测试作品展示 7 10.20-10.26 Unit 3 Family Part 2 Daily Activities 语言能力：能用简单句型描述家人活动思维品质：发展简单的逻辑叙述能力 1. 家庭场景角色扮演2. 绘制 "家庭活动" 漫画 句型运用评价课堂表现 8 10.27-11.2 Unit 4 My Classroom Part 1 Classroom Objects 语言能力：掌握教室物品词汇学习能力：学会借助实物记忆单词 1. 教室物品 "寻宝" 游戏2. 制作教室物品单词卡 词汇认读课堂参与 9 11.3-11.9 Unit 4 My Classroom Part 2 Classroom Rules 语言能力：理解并回应课堂指令文化意识：了解课堂礼仪规范 1. 课堂指令动作游戏2. "教室规则" 图片制作 指令回应准确性小组合作表现 期中复习 10 11.10-11.16 Mid-term Review & Assessment 综合素养：整合前四单元知识与能力 1. 情境化综合任务2. 小组合作项目展示 期中考试综合能力评价 11.12-11.13 期中考试 11 11.17-11.23 Unit 5 School Things Part 1 Stationery 语言能力：掌握学习用品词汇思维品质：发展分类思维能力 1. 学习用品分类游戏2. "整理书包" 实践活动 词汇运用任务完成度 12 11.24-11.30 Unit 5 School Things Part 2 Usage 语言能力：能用简单句型谈论学习用品用途学习能力：培养整理学习用品的习惯 1. "学习用品自述" 角色扮演2. 制作 "我的文具清单" 句型表达实践表现 13 12.1-12.7 Unit 6 Colours Part 1 Basic Colours 语言能力：掌握基础颜色词汇思维品质：发展观察与描述能力 1. 颜色歌学唱2. "色彩寻宝" 活动 词汇认读观察能力 14 12.8-12.14 Unit 6 Colours Part 2 Colours in Life 语言能力：能用颜色描述常见物品文化意识：了解颜色在中西方文化中的基本含义 1. 绘制 "多彩世界" 图画并描述2. 比较中西方颜色偏好 描述能力文化理解 15 12.15-12.21 Comprehensive Review 1 (Units 1-2) 综合素养：巩固语言知识，提升运用能力 1. 单元主题情景再现2. 趣味知识竞赛 综合表现复习效果 16 12.22-12.28 Comprehensive Review 2 (Units 3-4) 综合素养：整合知识，发展思维能力 1. 角色扮演：家庭与教室场景2. 问题解决任务 任务完成质量合作能力 17 12.29-1.4 Comprehensive Review 3 (Units 5-6) 综合素养：系统梳理知识，提升学习能力 1. "学习用品与颜色" 分类活动2. 自主复习方法指导 复习策略运用知识掌握度 1 月 1 日元旦放假 18 1.5-1.11 Final Review (Integrated Practice) 综合素养：综合运用所学知识与技能 1. 综合情景任务："我的学校生活" 综合能力评估学习态度 期末复习 19 1.12-1.17 Final Assessment 综合素养：全面检测核心素养发展水平 1. 情境化口语测试2. 实践性笔试 期末考试综合评价 1.15-1.16 期末考试 20 1.18-1.24 Feedback & Summary 学习能力：反思学习过程，总结经验 1. 学习成果展示2. 学习心得分享 学习反思能力 1 月 18 日开始寒假 4、 教学实施建议 1. 教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和游戏化教学策略，创设真实、有趣的语言环境，让学生在 "用英语做事情" 的过程中学习语言。 2. 教学资源：充分利用多媒体资源、实物教具和校园环境，结合教材插图和文本，设计多样化的教学活动。 3. 差异化教学：关注学生个体差异，设计分层任务和弹性作业，确保每个学生都能在原有基础上获得发展。 4. 评价方式：实施多元化评价，结合形成性评价和终结性评价，注重过程性反馈，培养学生的自我反思能力。 5. 家校合作：通过家长会、学习任务单等方式，引导家长参与英语学习过程，营造家校协同的学习环境。 本教学计划将根据实际教学情况和学生发展需求进行动态调整，确保核心素养培养目标的有效落实，为学生的英语学习和全面发展奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $