精品解析：黑龙江省佳木斯市富锦市三江区域联合体2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

三江区域联合体学校2025～2026学年度上学期开学摸底考试 九年级语文测试卷 （时间：90分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的注音准确无误的一项是（ ） A. 归省（shěng） 行辈（xíng） 撺掇（cuān duo） 戛然而止（jiá） B. 蓦然（mò） 羁绊（jī） 晦暗（huǐ） 销声匿迹（nì） C. 连翘（qiáo） 褶皱（zhě） 缄默（jiān） 风雪载途（zài） D. 狩猎（shòu） 龟裂（guī） 雾霭（ǎi） 海枯石烂（kū） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.归省——xǐng，行辈——háng； B.晦暗——huì； D.龟裂——jūn； 故选C。 2. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 偏僻 宽慰 怠漫 人情事故 B. 踊跃 皎结 好歹 天衣无缝 C. 辐射 渺远 思慕 大彻大悟 D. 严竣 震憾 褪色 叹为观止 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.怠漫——怠慢，人情事故——人情世故； B.皎结——皎洁； D.严竣——严峻，震憾——震撼； 故选C。 3. 下列句中加点成语运用恰当的一项是（ ） A. 小李对每道数学题都浅尝辄止，虽然做题速度很快，但错误率也很高。 B. 真是心有灵犀，我正发愁怎么解决这个难题，你就提出了绝妙的办法。 C. “五一”期间，公园里的各种鲜花争奇斗艳，真是美不胜收。 D. 弟弟手舞足蹈，夸张地表演，逗得全家人哄堂大笑。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.浅尝辄止：意思是略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。本句中用来形容做题速度快，不符合语境，运用不恰当； B.心有灵犀：指恋爱着的男女双方心心相印。比喻双方对彼此的心思都能心领神会。本句中用来形容想出办法解决难题，不符合语境，运用不恰当； C.美不胜收：形容美好的东西太多，一时看不过来。本句中用来形容公园里的鲜花，运用恰当； D.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。本句中与前面的“全家人”的“哄堂”语义重复，运用不恰当； 故选C。 4. 下列关于文学常识的阐述，错误的一项是（ ） A. 《社戏》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的小说集《呐喊》。 B. 《大自然的语言》的作者竺可桢，浙江上虞人，是著名的物理学家、数学家。 C. 《恐龙无处不有》的作者阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家，代表作有《银河帝国》等。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.竺可桢是气象学家、地理学家，而非物理学家、数学家； 故选B。 5. 默写填空。 （1）__________，在河之洲。__________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）__________，悠悠我心。纵我不往，__________？（《诗经·子衿》） （3）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖波澜壮阔景象的名句是：__________，__________。 （4）《送杜少府之任蜀州》中表达诗人对友情独特见解，成为千古传颂名句的是：__________，__________。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 窈窕淑女 ③. 青青子衿 ④. 子宁不嗣音 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“雎鸠、窈窕、衿、嗣、蒸、撼”等字词容易写错。 6. 综合性学习。 （1）在“分门别类辑古诗”环节，有一本诗集收录了下面几首诗。请依据它们所抒发情感的相似点，给诗集命名。 《次北固山下》——王湾 《春望》——杜甫 《渔家傲·秋思》——范仲淹 《天净沙·秋思》——马致远 诗集名称：《 》 （2）春天是四季中最能触动情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请从以下诗句中，挑选出两组描写春天景色的诗句（ ） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 E. 木落雁南度，北风江上寒。 （3）为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟定两个板块名称。 板块一：诗人逸事 板块二：____________________ 板块三：____________________ 【答案】（1）《思乡诗集》（或《怀乡集》等，只要能体现思乡主题即可） （2）AD （3） ①. 示例：板块二：诗词赏析 ②. 板块三：诗歌创作技巧（板块名称合理，围绕古诗主题即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌情感。 《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了作者的思乡之情； 《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”，在安史之乱背景下，通过对家书难得描述，体现了诗人对家乡亲人的思念； 《渔家傲•秋思》里“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，将士们借酒消愁，思念万里之外的家乡却因战事未平无法归乡； 《天净沙•秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，描绘了漂泊天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂愁苦的思乡情怀。 这几首诗都围绕思乡主题，故诗集可命名为与思乡相关的名称，如《思乡诗集》《怀乡诗集》《羁旅愁思集》等。 【小问2详解】 本题考查诗歌句理解。 A.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，通过“小雨”“草色”等意象，生动描绘出早春时节春雨滋润大地，小草刚刚发芽，若有若无的朦胧美景，属于描写春天景色的诗句； B.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“黄梅时节”指夏初江南梅子黄熟的时节，此时多雨，描绘的是夏季景色； C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，此句以春花喻冬雪，把塞外冬季雪景写得春意盎然，实际描写是冬天雪景； D.“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”，“幽草”在春天生长，“黄鹂”在春季活跃，描绘出春天涧边幽静的景色； E.“木落雁南度，北风江上寒”，“木落”即树叶飘落，大雁南飞，“北风”带来寒意，描绘的是秋季景色； 故选AD。 【小问3详解】 本题考查设置手抄报栏目。 “诗人逸事”介绍古代诗人的生平趣事，另外两个板块需围绕“古诗苑”主题，与“诗人逸事”形成知识互补，用偏正短语的形式，合理即可。 示例：诗词鉴赏；名句积累。 二、阅读理解（40分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （选自康与之《昨梦录》） 7. 解释下列加点的词。 （1）渔人甚异之（ ） （2）便要还家（ ） （3）率妻子邑人来此绝境（ ） （4）迫暮，与老人同出（ ） 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 忘路之远近 老人引杨氏入山之大穴 B. 乃不知有汉 乃大惊 C. 以耕以蚕 以其境过清 D. 杨氏谢而从之 潭西南而望 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之。 10. 【甲】【乙】两文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有哪些相同之处？ 【答案】7. ①. 对……感到惊异（以……为异） ②. 同“邀”，邀请 ③. 妻子儿女 ④. 接近，迫近 8. A 9. （1）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 （2）我们这里衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之类的东西，都不私自收藏，和大家共同享用。 10. 社会面貌：都描绘了一个没有剥削、没有压迫，和平安宁的社会。 居民生活状态：居民都过着安居乐业、自给自足、怡然自乐的生活。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了陶渊明《桃花源记》和康与之《昨梦录》两个文本，通过对比展现了古代文人对理想社会的想象。两文都描绘了一个与世隔绝、自给自足的乌托邦世界，体现了对现实社会的逃避和对理想生活的向往。甲文以渔人视角展开，笔触优美；乙文通过对话呈现，更具现实感。两文在表现手法上都运用了白描和对比，语言简洁生动，共同构建了中国古代文学中“世外桃源”的经典意象。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：渔人对（眼前的景象）感到十分惊异。异，对……感到惊异（以……为异）； ②句意：（村中人）便邀请（渔人）回到家里。要，同“邀”，邀请； ③句意：带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。妻子，妻子儿女； ④句意：接近傍晚，（杨氏）和老人一同走出（大穴）。迫，接近，迫近。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是结构助词，可译为“的”； B.副词，竟然/副词，于是； C.连词，用来/连词，因为； D.连词，表顺承/连词，表修饰； 故选A。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）今，现在；世，朝代；乃，竟然；无论，不要说，更不必说。 （2）此间，这里；属，类；私藏，私自收藏；众，大家；共，共同享用 【10题详解】 本题考查内容理解。 社会面貌： 根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”和乙文“鸡犬陶冶，居民之大聚落也”“吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之”可知，甲文中桃花源土地肥沃、物产丰富，村落布局规整，人们生活所需皆有保障；乙文中大穴内物资共享，衣服、饮食等皆不私藏，居民无需为资源争夺，整体社会环境和谐安宁，没有外界的战乱与纷争。两文都描绘了一个没有剥削、没有压迫，和平安宁的社会。 居民生活状态： 根据甲文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”和乙文“惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”可知，甲中男女皆参与耕种劳作，衣食无忧，老人和孩子都能安然快乐；乙中居民通过分配到的土地耕种、养蚕获取生活所需，不依赖他人提供食物，劳作与生活紧密结合，无衣食匮乏之忧。两文居民都过着安居乐业、自给自足、怡然自乐的生活。 点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 【乙】老人带领杨氏进入山中的一个大洞穴。（洞里）鸡犬声悦耳和谐，是居民聚居的大村落。（他们）到了一户人家，老人对（那户人家）说：“这个人想来（这里居住），你们能容纳他吗？”（那户人家）回答说：“老人您愿意把他领到这里来，那他一定是贤能的人。我们这里的衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻这类东西，都不私自收藏，是和大家共同享用的，所以可以一起居住。你如果真的来（这里），不要携带金银珠宝、精美绸缎等珍贵奇异的物品，（在这里）能享用的只有柴米鱼肉，这些东西一点也不缺乏。只是按人口分配土地，（人们）用来耕种、养蚕，不能从别人那里获取食物罢了。”杨氏道谢后听从了老人的安排。（老人）又告诫（杨氏）说：“你如果来得晚一些，（洞口）就会封上了。”接近傍晚的时候，（杨氏）和老人一同走出（洞穴）。 阅读下面的文字，完成小题。 冬眠的奥秘 张劲硕 ①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。 ②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃，不喝，不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃却几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡的标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。 ③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5～10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！ ④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多岁，后者却只有三四岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。 ⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关，但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！ 11. 第①段在文中有什么作用？ 12. 阅读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。 13. 第④段画线句子运用了哪几种说明方法？有什么作用？ 14. 作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁”，其推测依据有哪些？请结合④⑤两段简要概括。 【答案】11. 点明说明对象，引出下文，激发读者的阅读兴趣。 12. 生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。 13. 举例子、列数字、作比较。具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关，还和冬眠有关。 14. ①冬眠由遗传基因决定。②冬眠基因与长寿有关。③有一种猴子能冬眠。④人类与猴子基因相似性很高。 【解析】 【分析】 【11题详解】 考查分析语段作用。第一段中的“那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘”点明了说明对象：冬眠的奥秘。引出下文对动物冬眠的奥秘和介绍。“我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了”一句激发了读者的阅读兴趣。 【12题详解】 考查筛选信息。根据第二段中的“除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡的标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别”提炼可得：生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。 【13题详解】 考查说明方法。列举了“蝙蝠”一例，运用了举例子；将“菊头蝠”与“老鼠”相比，运用了作比较；从“三十多岁”“三四岁”可知，运用了列数字。从其作用来说，画线的句子主要是为了说明“一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关”的例外之处，即哺乳动物的寿命不一定和体型相关。由文中“依然是冬眠的寿命要长很多”，可以分析出，哺乳动物的寿命与冬眠有关。 【14题详解】 考查筛选信息。第④段：从“冬眠不是‘习惯养成’的问题，而是遗传基因决定的‘天赋’”一句，可归纳出第一条依据：冬眠由遗传基因决定；从“这种‘天赋’还与寿命的长短有联系”“依然是冬眠的寿命要长很多”二句，可归纳出第二条依据：冬眠基因与长寿有关。第⑤段：从“居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高”两句，可归纳出另外两条依据：有一种猴子能冬眠，人类与猴子基因相似性很高。 （三）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的寒冬，我终于从一场大病中苏醒过来。 ②春日的阳光映照在窗外的夹竹桃上，投下斑驳的树影，母亲却明显憔悴了，瘦弱的模样差点让我不敢相认，但她的精神状态却很好，仿佛找回了珍贵的宝贝一般，小心翼翼地守护着我。 ③久病初愈的我没有胃口，家人总会想尽办法哄我吃饭。有一天，我告诉母亲，特别想吃螃蟹，可这却让家人犯了难：在物质条件匮乏的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却无法浇灭她心中涌动的希望。 ⑥或许上天也怜悯母亲那深切的舐犊之情，在母亲双手肿胀发抖，几乎绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着。 ⑦母亲的惊喜不言而喻，她赶忙迅速地双手捞起螃蟹，可望着手里那只惊慌失措的螃蟹，母亲的手却止不住地颤抖！因为这是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思索了许久，把螃蟹又轻轻地放回水里，可刚放下，她又像想起了什么似的，赶紧再次捞起螃蟹，如此反复了好几次。在那春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次艰难的抉择！在抓起与放下的动作重复之间，她的内心经历了怎样一次次的自我斗争与煎熬。 ⑨这个过程，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头，细细讲给我听的。母亲说，最后一次她狠下心，闭上眼睛把螃蟹放进竹篓，甚至已经走出了十几步路。可竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底失去了往家走的勇气，再次跑回到溪边。放下母蟹的那一刻，她潸然泪下！ ⑩母亲最终空着手回了家，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的。 ⑪窗外暮色渐浓，借着昏暗的灯光，我仔细端详着母亲不再光洁红润的脸庞，心里忽然涌起一阵与我七岁年龄极不相称的苍凉。 ⑫那是多么幸运又不幸的一只螃蟹啊，它遇到的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最真切地理解做母亲的心吧！ （选文略有改动） 15. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹→（1）__________→（2）__________→母亲捞起母蟹→（3）__________ 16. 阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ 17. 第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？ 18. 文章题目“母亲的心”有哪两层含义？ 【答案】15. ①. 母亲去找螃蟹 ②. 母亲发现螃蟹 ③. 母亲放走螃蟹 16. “我”久病初愈，没有胃口，特别想吃螃蟹；在偏远山村物质匮乏，买不到螃蟹；母亲爱子心切，想尽办法满足“我”的要求。 17. 这些动作描写生动细致地表现了母亲在面对母蟹时内心的矛盾与挣扎。“思索”“轻轻地放回”“赶紧再次捞起”“反复了好几次”等动作，体现了母亲既想满足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心伤害带着小蟹的母蟹，展现了母亲善良、慈爱、纠结的复杂心理，也突出了母亲作为母亲对同类的理解与共情。 18. 第一层含义：母亲对“我”的疼爱之心，为了满足“我”想吃螃蟹的愿望，不顾春寒去溪流中翻找螃蟹。 第二层含义：母亲对同为母亲的母蟹的理解与怜悯之心，因看到母蟹保护小蟹而最终放走母蟹，体现了天下母亲共有的慈爱与共情。 【解析】 【导语】这篇文章通过“我”生病后想吃螃蟹的故事，深刻展现了母爱的伟大与无私。作者以母亲徒劳寻螃蟹的经历，展示了母亲为了满足孩子微小愿望而不惜冒险和辛劳的行为。母亲最终放下怀孕的母蟹，强调了她与生俱来的母性共鸣。这种细腻的情感描写不仅体现了对孩子的深深爱护，也刻画出对大自然生命的尊重与同情，为整篇文章增添了厚重的人性光辉。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，结合④段“好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”、⑤段“母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却无法浇灭她心中涌动的希望”可知，春天溪水还寒冽的时候，爱子心切的母亲为了给“我”找螃蟹，沿着溪流一路上行，在一块块石头下翻找，尽管溪水冰凉彻骨，却阻挡不了她心里的希望。据此可得：母亲去找螃蟹； 第二空，结合⑥段“或许上天也怜悯母亲那深切的舐犊之情，在母亲双手肿胀发抖，几乎绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着”可知，在母亲双手肿胀发抖、几近绝望时，上天怜惜她的舐犊之情，让她发现了一只个头肥大的螃蟹在大石头下迟缓爬动。据此可得：母亲发现螃蟹； 第三空，结合⑨段“可竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底失去了往家走的勇气，再次跑回到溪边。放下母蟹的那一刻，她潸然泪下”、⑩段“母亲最终空着手回了家，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的”可知，竹篓里母蟹的挣扎声让母亲丧失回家的勇气，她把母蟹放回溪边，最终空着手回家，母亲虽有遗憾但并不后悔，因为她理解作为母亲的心。据此可得：母亲放走螃蟹。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合③段“久病初愈的我没有胃口，家人总会想尽办法哄我吃饭。有一天，我告诉母亲，特别想吃螃蟹，可这却让家人犯了难：在物质条件匮乏的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”可知，久病初愈的“我”没有胃口，想吃螃蟹，物质条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹； 结合第④段“好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”可知，爱子心切的母亲，想尽办法满足“我”的要求，去溪水还寒冽村子外面的溪流为“我”找螃蟹。 【17题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合⑧段“母亲思索了许久，把螃蟹又轻轻地放回水里，可刚放下，她又像想起了什么似的，赶紧再次捞起螃蟹，如此反复了好几次”可知，这句话运用动作和神态描写，通过“放”“捞起”“再放”“再捞起”等一系列动作和“思忖了很久”“想起什么似的”等神态，生动细致地刻画了母亲在面对母蟹和小蟹时内心的矛盾与挣扎。一方面，母亲想满足孩子想吃螃蟹的愿望，所以捞起螃蟹；另一方面，作为一位母亲，她又不忍心抓走带着众多小蟹的母蟹，体现了母亲的善良以及母爱的伟大。同时，这一描写也为后文母亲最终放掉母蟹的决定做了铺垫。 【18题详解】 本题考查标题理解。 根据第结合④段“好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”、⑤段“母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却无法浇灭她心中涌动的希望”可知，久病初愈的“我”想吃螃蟹，母亲不顾溪水还寒冽的春天，到溪流中翻找螃蟹，即便双手肿胀发抖也不放弃，这充分展现了母亲为满足孩子愿望而付出的努力，体现了她对孩子深深的爱，这是“母亲的心”的第一层含义。 根据第⑩段“在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的”可知，当母亲看到母蟹和小蟹时，内心经历了激烈的挣扎，最终选择放掉母蟹。因为她想到自己作为母亲对孩子的爱，也理解了母蟹对小蟹的爱，这种将心比心的行为，表明母亲能够体谅天下所有母亲的爱子之心，这是“母亲的心”的第二层含义。 由此可知，标题“母亲的心”一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。题目通过这两层含义，深刻地揭示了母爱的伟大以及母亲之间的共情，使文章的主题更加丰富和深刻。 三、写作（50分） 19. 请以“__________的光芒”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 内心的光芒 在人生的长河中，每个人都是独一无二的星辰，散发着各自独特而耀眼的光芒。这光芒，或许微小，却足以照亮自己前行的道路，温暖他人的心房。在我心中，那份最珍贵的光芒，源自内心深处——那是一种对生活的热爱，对梦想的执着，以及在困境中永不言弃的勇气。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我独自坐在书桌前，面对着堆积如山的习题和即将到来的考试压力，心中充满了迷茫与不安。窗外，世界似乎被一层厚重的灰色所笼罩，找不到一丝光明。就在我即将被这份沉重压垮时，脑海中突然浮现出海伦·凯勒那坚毅的脸庞。她，一个生活在无声无光世界里的女子，却凭借惊人的毅力和不懈的努力，不仅学会了说话，还成为了举世闻名的作家和教育家。她的故事如同一束强光，穿透了我心中的阴霾，让我意识到，无论外界环境如何恶劣，只要心中有光，就能照亮前行的路。 我开始重新审视自己，不再沉溺于眼前的困境，而是将注意力转向内心的声音。我尝试着用积极的心态去面对学习中的每一个挑战，将每一次失败视为成长的垫脚石。每当夜深人静，万籁俱寂之时，我仍会坚持在灯光下苦读，因为我知道，那是我在为自己内心的光芒加油鼓劲。 随着时间的推移，我发现自己不仅在学业上取得了进步，更重要的是，我学会了如何在逆境中保持乐观，如何在失败中寻找希望。这份内心的光芒，让我变得更加坚韧不拔，也让我更加珍惜身边的一切美好。我开始关注生活中的小确幸，比如家人的一句问候、朋友的一个拥抱，甚至是路边一朵顽强绽放的小花。这些看似微不足道的瞬间，都因为内心的光芒而显得格外珍贵。 如今，当我再次回望那段艰难的时光，心中充满了感激。因为我知道，正是那段经历，让我发现了自己内心的光芒，并学会了如何让它闪耀。这光芒，让我在人生的旅途中不再孤单，不再畏惧；它让我明白，无论未来的路有多么崎岖，只要心中有光，就能照亮前行的方向，抵达心中的远方。 让我们都努力去寻找并珍惜自己内心的光芒吧！因为这份光芒，是我们最宝贵的财富；因为这份光芒，我们能够无惧征途的黑夜，热爱人间的烟火，坚定心中的远方。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题目是一个半命题作文，要求以“__________的光芒”为题进行创作。题目中的“光芒”是关键词，它象征着个人的优点、特长、精神品质或成就，是在某个领域或生活中散发出的独特光彩。题目鼓励我们探索自我，发现并展现自己的独特价值。立意方向：1、自我成长与发现：通过描述自己或他人在成长过程中的某个闪光点，展现其如何克服困难、实现自我超越，最终找到并发出自己的光芒。2、品质与精神的颂扬：聚焦于某种优秀品质（如勇气、坚持、善良、创新等），通过具体事例展现这些品质如何成为个人或集体的光芒，照亮前行的道路。3、梦想与追求：讲述个人或群体为实现梦想不懈努力，最终绽放光芒的故事，强调梦想的力量和追求的意义。 第二，构思选材。开头可以用一个引人入胜的故事、名言警句或场景描写作为开头，引出“光芒”的主题。提出问题或设定情境：简要介绍文章将要探讨的核心问题或背景，激发读者兴趣。详细描述主人公（可以是自己、历史人物、文学作品中的角色或虚构人物）的某个具体事迹或特质，展现其独特的光芒。这部分应包含细节描写，让读者能够感受到光芒的温暖和力量。分析这束光芒是如何产生的，是天赋使然、后天努力还是特定环境的激发？探讨其背后的原因和意义。讲述这束光芒如何影响了主人公自己、周围的人乃至整个社会。可以是正面的激励作用，也可以是深刻的反思和启示。结尾回顾全文，总结光芒的意义和价值，强调每个人都可以发现并发出自己的光芒。鼓励读者也去寻找并展现自己的光芒，勇敢追求梦想，积极面对生活。可以用一句富有哲理或启发性的句子作为结尾，让读者在思考中结束阅读。 选材建议： 个人经历：选择自己成长过程中的一次重要经历或转变，如克服学习困难、参与公益活动、学会某项技能等，展现自己的成长和光芒。 历史人物：选取具有代表性的历史人物，如科学家、艺术家、运动员等，通过他们的故事展现其独特的光芒和对社会的贡献。 文学作品：借鉴文学作品中的经典人物或情节，如《简·爱》中的简·爱、《老人与海》中的圣地亚哥等，分析他们的光芒所在及其启示意义。 虚构故事：创作一个虚构的故事或角色，通过其经历展现某种品质或精神的光芒，如勇气、坚持、创新等。 确保所选材料能够紧密围绕“光芒”这一主题展开，避免偏离中心。注重细节描写和情感表达，让读者能够感同身受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三江区域联合体学校2025～2026学年度上学期开学摸底考试 九年级语文测试卷 （时间：90分钟） 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的注音准确无误的一项是（ ） A. 归省（shěng） 行辈（xíng） 撺掇（cuān duo） 戛然而止（jiá） B. 蓦然（mò） 羁绊（jī） 晦暗（huǐ） 销声匿迹（nì） C. 连翘（qiáo） 褶皱（zhě） 缄默（jiān） 风雪载途（zài） D. 狩猎（shòu） 龟裂（guī） 雾霭（ǎi） 海枯石烂（kū） 2. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A 偏僻 宽慰 怠漫 人情事故 B. 踊跃 皎结 好歹 天衣无缝 C. 辐射 渺远 思慕 大彻大悟 D. 严竣 震憾 褪色 叹为观止 3. 下列句中加点成语运用恰当的一项是（ ） A. 小李对每道数学题都浅尝辄止，虽然做题速度很快，但错误率也很高。 B. 真是心有灵犀，我正发愁怎么解决这个难题，你就提出了绝妙的办法。 C. “五一”期间，公园里的各种鲜花争奇斗艳，真是美不胜收。 D. 弟弟手舞足蹈，夸张地表演，逗得全家人哄堂大笑。 4. 下列关于文学常识的阐述，错误的一项是（ ） A. 《社戏》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的小说集《呐喊》。 B. 《大自然的语言》的作者竺可桢，浙江上虞人，是著名的物理学家、数学家。 C. 《恐龙无处不有》的作者阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家，代表作有《银河帝国》等。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 5. 默写填空。 （1）__________，河之洲。__________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）__________，悠悠我心。纵我不往，__________？（《诗经·子衿》） （3）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖波澜壮阔景象的名句是：__________，__________。 （4）《送杜少府之任蜀州》中表达诗人对友情独特见解，成为千古传颂名句的是：__________，__________。 6. 综合性学习 （1）在“分门别类辑古诗”环节，有一本诗集收录了下面几首诗。请依据它们所抒发情感的相似点，给诗集命名。 《次北固山下》——王湾 《春望》——杜甫 《渔家傲·秋思》——范仲淹 《天净沙·秋思》——马致远 诗集名称：《 》 （2）春天是四季中最能触动情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请从以下诗句中，挑选出两组描写春天景色的诗句（ ） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 E. 木落雁南度，北风江上寒。 （3）为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟定两个板块名称。 板块一：诗人逸事 板块二：____________________ 板块三：____________________ 二、阅读理解（40分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （选自康与之《昨梦录》） 7. 解释下列加点的词。 （1）渔人甚异之（ ） （2）便要还家（ ） （3）率妻子邑人来此绝境（ ） （4）迫暮，与老人同出（ ） 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 忘路之远近 老人引杨氏入山之大穴 B. 乃不知有汉 乃大惊 C. 以耕以蚕 以其境过清 D. 杨氏谢而从之 潭西南而望 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之。 10. 【甲】【乙】两文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有哪些相同之处？ 阅读下面的文字，完成小题。 冬眠的奥秘 张劲硕 ①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。 ②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃，不喝，不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃却几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡的标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。 ③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5～10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！ ④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多岁，后者却只有三四岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。 ⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关，但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！ 11. 第①段在文中有什么作用？ 12. 阅读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。 13. 第④段画线句子运用了哪几种说明方法？有什么作用？ 14. 作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁”，其推测依据有哪些？请结合④⑤两段简要概括。 （三）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的寒冬，我终于从一场大病中苏醒过来。 ②春日的阳光映照在窗外的夹竹桃上，投下斑驳的树影，母亲却明显憔悴了，瘦弱的模样差点让我不敢相认，但她的精神状态却很好，仿佛找回了珍贵的宝贝一般，小心翼翼地守护着我。 ③久病初愈的我没有胃口，家人总会想尽办法哄我吃饭。有一天，我告诉母亲，特别想吃螃蟹，可这却让家人犯了难：在物质条件匮乏的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却无法浇灭她心中涌动的希望。 ⑥或许上天也怜悯母亲那深切的舐犊之情，在母亲双手肿胀发抖，几乎绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着。 ⑦母亲的惊喜不言而喻，她赶忙迅速地双手捞起螃蟹，可望着手里那只惊慌失措的螃蟹，母亲的手却止不住地颤抖！因为这是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思索了许久，把螃蟹又轻轻地放回水里，可刚放下，她又像想起了什么似的，赶紧再次捞起螃蟹，如此反复了好几次。在那春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次艰难的抉择！在抓起与放下的动作重复之间，她的内心经历了怎样一次次的自我斗争与煎熬。 ⑨这个过程，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头，细细讲给我听的。母亲说，最后一次她狠下心，闭上眼睛把螃蟹放进竹篓，甚至已经走出了十几步路。可竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底失去了往家走的勇气，再次跑回到溪边。放下母蟹的那一刻，她潸然泪下！ ⑩母亲最终空着手回了家，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的。 ⑪窗外暮色渐浓，借着昏暗的灯光，我仔细端详着母亲不再光洁红润的脸庞，心里忽然涌起一阵与我七岁年龄极不相称的苍凉。 ⑫那是多么幸运又不幸的一只螃蟹啊，它遇到的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最真切地理解做母亲的心吧！ （选文略有改动） 15. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹→（1）__________→（2）__________→母亲捞起母蟹→（3）__________ 16. 阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ 17. 第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？ 18. 文章题目“母亲的心”有哪两层含义？ 三、写作（50分） 19. 请以“__________的光芒”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $