第一单元 祖国颂歌教学设计 2025—2026学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

第一单元 祖国颂歌 第1课时 演唱《歌唱祖国》 【教材分析】 《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 (一)审美感知 学唱歌曲并感受歌曲行进式的速度已经高亢热情的情绪 (二)艺术表现 能用饱满、弹性的，富有力量的声音演唱歌曲并唱好二声部。 (三)创意实践 能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。提高初中生的音乐兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用饱满、弹性的，富有力量的声音演唱歌曲并唱好二声部。 2.学习歌唱呼吸方法并练习发声 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲 【教学过程】 一、“提问导入 教师：同学们，今年来中国经济快速发展，综合国力有了飞跃式的增长，不再是过去落后的、挨打的中国，做为新时代的青年你们有什么想法？ 预设：回答问题 教师：我们能用什么样的形式表达我们对祖国的热爱和赞颂之情？ 教师：今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《歌唱祖国》（板书《歌唱祖国》） 【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这首歌曲的速度是中速，进行式的速度，表现了对祖国的真挚深切的赞美之情。下面我们简单了解一下这首作品：《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。 再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。 大家知道为什么这样划分吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们学习第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？演唱形式是怎样的？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第一部分情绪高亢，进行曲的速度，旋律富有弹性，有力，有两个声部构成的合唱，请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？ 预设：回答问题 （二）分析作品，分段学唱 教师：第一部分由规整的六个乐句组成，下面我们学习第一声部的六个乐句 预设：学唱 教师：注意演唱姿势要正确，精神饱满，赋予表情，注意要先吸气再演唱，注意附点音符、同音高连音线的演唱，音符要唱得有弹性 预设：演唱 教师：下面我们学习第二声部的六个乐句 教师：注意演唱姿势要正确，精神饱满，赋予表情，注意要先吸气再演唱，注意附点音符的演唱，下面请再次演唱 教师：下面我们整体演唱第一部分 教师：接下来聆听第二部分，听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同？演唱形式发生了怎样的变化？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第二部分不再是合唱，旋律变得舒展，情感变的更加真挚，请同学们数一数第二部分由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：接下来聆听第三部分，听听这部分音乐大家熟悉吗？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第三部分是第一部分的再重复，因此这首作品是带再现的三部曲式结构，下面跟琴直接演唱 预设：学唱 教师：下面整体演唱 预设：演唱 三、拓展认识，情感升华 教师：下面我们学习一下音乐反复记号： 四、总结 同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者对祖国的热爱之情，最后，让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏） 【板书设计】《歌唱祖国》 1=F 2/4 拍 中速 壮大行进地 第二课时 演唱《彩色的中国》 【教材分析】 《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材,寥寥数笔,将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、圣拍的创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。 歌曲可分为两个乐段,第一、二乐句采用的是舒朗的节奏，给人一种大气、展开的感觉。恰当地表现出少年儿童将祖国版图一览无余、尽收眼底的形象。第三、四乐句采用了紧凑的节奏,音乐形成对比,也巧妙地表现出他们指认祖国山川海洋的愉快心情。演唱形式为齐唱。准确地描绘出孩子们看到地图册时,那种时起时伏的思绪和看到祖国地图时那种时而外在、时而内在的喜悦心情:祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河,多么值得自己赞美和热爱。 【教学目标】 (一)审美感知：学唱歌曲感受歌曲中速亲切的情绪 (二)艺术表现：能用用和谐优美的声音演唱二声部 (三)创意实践：能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。提高初中生的音乐兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用用和谐优美的声音演唱二声部 2.学习歌唱呼吸方法并练习发声 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲 【教学过程】 一、“提问导入 教师：同学们，中国有哪些美丽的景色或者博大的文化吸引着你？ 预设：回答问题 教师：用一个词形容我们强大的中国，你会选择什么词？ 预设：回答问题 教师：中国地大物博，文化底蕴深厚，老师想用“多彩的中国”来表达自己对祖国的热爱。今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《彩色的中国》（板书《彩色的中国》） 【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这首歌曲的速度是中速，曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。那你们知道3/4拍的强弱规律是什么？ 教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱。下面边听音乐边打节奏，听听歌曲中出现了哪些演唱形式？ 教师：歌曲中出现了齐唱、合唱两种演唱形式，下面我们简单了解一下作品：《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材,寥寥数笔,将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。 再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：歌曲可分为两个乐段,大家知道为什么这样划分吗？ 教师：第一部分是齐唱，第二部分是合唱，请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？ 预设：回答问题 （二）分析作品，分段学唱 教师：第一部分由规整的四个乐句组成，第一、二乐句采用的是舒朗的节奏，给人一种大气、展开的感觉。恰当地表现出少年儿童将祖国版图一览无余、尽收眼底的形象。第三、四乐句采用了紧凑的节奏,音乐形成对比,也巧妙地表现出他们指认祖国山川海洋的愉快心情。演唱形式为齐唱。下面我们学唱第一部分四个乐句 预设：学唱 教师：注意演唱姿势要正确，精神饱满，赋予表情，注意要先吸气再演唱，注意空拍、附点音符、弱起的演唱。 教师：下面我们整体演唱第一部分 教师：接下来聆听第二部分，听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同？演唱形式发生了怎样的变化？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第二部分是合唱，旋律变得舒展，情感变的更加真挚，请同学们数一数第二部分由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：B段可以分为三个乐句。注意附点音符，空拍的演唱。 教师：下面我们学习第一声部的第四个乐句 预设：学唱 教师：下面我们学习第二声部 教师：处理尾声 预设：演唱 教师：下面整体演唱 预设：演唱 三、拓展认识，情感升华 教师：下面我们学习一下不同拍子的指挥图： 预设：学习 教师：下面我们欣赏一下歌曲 预设：欣赏 四、总结 同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者对祖国的热爱之情，最后，让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏） 【板书设计】 《彩色的中国》 1=G 3/4 拍 中速 亲切地 齐唱 合唱 第三课时 欣赏《领航》 【教材分析】 《领航》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第3课欣赏课，《领航》这是一首气势磅礅，催人奋进的时代颂歌,给人以一种深情温暖振有人心的感觉。歌玖词朴实无华，意境层层推进，旋律朗朗上口.恢宏激昂，切分与附点节奏使主、副歌之间在铺排与对比中构成情感的逃进关系，表达了亿万中华儿女接续奋进的壮美情怀。 【教学目标】 (一)审美感知：感受歌曲不同的演唱形式和深情的感情。 (二)艺术表现 能够鉴赏歌曲的曲式结构，从音乐要素等方面分析作品 (3) 创意实践:通过加入肢体、乐器表现歌曲 （四）文化理解 通过聆听歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能够鉴赏歌曲的曲式结构，从音乐要素等方面分析作品。 (二)教学难点: 1.通过加入肢体、乐器表现歌曲 【教学过程】 一、提问导入 教师：同学们，你们发现我国最近几年发生了哪些变化？ 教师：作为新时代的你们如何适应新时代的发展？ 预设：回答问题 教师：你们是国家的未来，民族的希望，时代的领航人，今天那我们欣赏的这首歌曲名字叫作《领航》（板书《领航》） 【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：首先我们了解一下这首作品的背景，《领航》这是一首气势磅礅，催人奋进的时代颂歌,给人以一种深情温暖振有人心的感觉。 下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：歌玖词朴实无华，意境层层推进，旋律朗朗上口.恢宏激昂，切分与附点节奏使主、副歌之间在铺排与对比中构成情感的逃进关系，表达了亿万中华儿女接续奋进的壮美情怀。歌曲中出现了哪些演唱形式？ 教师：歌曲中出现了领唱和合唱两种演唱形式，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：这首歌曲由二个部分组成，大家知道怎样分的吗？ 教师：第一部分是领唱，第二部分是合唱，下面我们分段欣赏 （二）分析作品，分段欣赏 教师：下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？演唱形式是怎样的？由几个乐句组成？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第一部分由六个乐句组成，由男生和女生领唱，情绪深情舒展，表现了对祖国，对党的热爱和忠诚，下面跟着音乐哼唱 预设：哼唱 教师：下面欣赏第二部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？演唱形式发生了怎样的变化？歌曲的音域发生了怎样的变化？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第二部分变成了合唱，音域变高，情绪更加激动，把乐曲推向第一个高潮。下面跟着音乐做声势动作 预设：声势动作 教师：整体欣赏 三、拓展认识，情感升华 教师：下面我们欣赏一下视频 四、总结 【板书设计】 《领航》 1=F 4/4 2/4 拍 深情地 领唱、合唱 第四课时 欣赏《红旗颂》 【教材分析】 《红旗颂》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第4课欣赏课，《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明所创作的交响乐，于1965年创作并首演成功。它是一首赞美革命红旗的颂歌，融入了国歌、东方红、和国际歌的旋律，描绘了 1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国燕燕日上的繁荣景象。 【教学目标】 (一)审美感知：感受作品的情绪和表达的意境。 (二)艺术表现 能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐 (三)创意实践：能够利用肢体语言和乐器表现作品 （四）文化理解 通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能够鉴赏作品的曲式结构，并能哼唱主题音乐 (二)教学难点: 1.能够利用肢体语言和乐器表现作品 【教学过程】 一、“提问导入 教师：同学们，你们知道中国是哪一年建国的吗？ 教师：中华人民共和国于1949年10月1日建国，在这之前中国经历了什么？ 教师：中国经历了被侵略，被分裂又进行了内战然后最后统一建国，道路十分坎坷，崎岖不平，所以今天幸福的生活是怎样来的？ 教师：对于付出生命换来和平的英雄我们应该报以怎样的心情？ 预设：回答问题 教师：同学们说的很对，今天那我们欣赏的这首作品名字叫作《红旗颂》（板书《红旗颂》） 【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：首先我们了解一下这首作品的背景，《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律描绘了1949年10月1日，中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景,乐曲融人了《东方红》《国际歌》《中华人民共和国国歌》三段著名音调，主题具有颂歌性质，情绪激昂、气势磅礴。 下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：整首乐曲气壮山河，动人心魄，令人心潮澎湃，心灵升华，充分展现了亿万中国人民对伟大领袖，伟大祖国的尽情歌颂与中国人民永远高举红旗，奔向光辉明天的大无畏革命英雄主义气概，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：这首作品是复三部曲式结构。下面我们分段欣赏 （二）分析作品，分段欣赏 教师：下面聆听引子部分，听听引子的情感是怎样的？表现了什么？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：引子:曲调坚定有力，圆号的连接庄严而神圣，国歌响起，宣布中华人民共和国成立，人民从此当家做主;下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？ 教师：第一部分曲调主要写第一面五星红旗升起时的景象，用颂歌殷地旋律，抒发了一种非常复杂的心情:面对无数先烈染红的旗帜;激动得热血沸腾、热泪盈眶，充满憧憬、无限幸福地、无限伤感地和对红旗的无限爱恋地，.....既有对革命胜利的欣慰，又有对牺牲的人民英雄的无限怀念与追思。音乐重复一遍，可以听到降隆的礼炮声。 下面跟着音乐哼唱 预设：哼唱 教师：下面欣赏第二部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？ 教师：第二部分音乐急转双簧管乘和袁哀怨地开始，让人陷入深深的回忆中，中提琴的重复使人想起过去革俞开始的岁月的艰难，人民生活的艰辛，共三遍低音响起，如同黑暗年代的白色恐怖，这是像一个感人告别场面，哀婉而缠绵，最后小号想起，乐曲在不断重复中提升力度，象征在白色恐怖中，社会一天天地黑暗，人民的苦难在一天天地加重，最后小号响起，人民忍无可忍，奏响革命的号角，催促革命者上路， 下面跟着音乐做声势动作 教师：下面欣赏第三部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？你熟悉吗？ 教师：第三部分主题一以交响曲风格的再现，描写了一个轰轰烈烈、前赴后继的战争场面，最后是红旗插上山顶胜利和夹道欢迎场面，两遍。紧接着东方红旋律奏出，整个音乐推向高潮。新中国成立了，全国各族人民将团结在党中央和毛主席周围，共同建设我们伟大的新中国，对美好的明天充满了期待。 教师：聆听尾声，听听尾声的音乐情绪是怎样的？ 教师：尾声:引子再现，引入国际歌旋律，全曲达到最高潮，表示新中国的明天将一片光明，人类大同的理想社会在中国一定会实现。 教师：整体欣赏 三、拓展认识，情感升华 教师：下面我们了解一下作曲家：吕其明(1930.5)中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》交响叙事诗《白求思》等一批大气磅礴的交响乐杰作，开一代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。（欣赏视频） 【设计意图：通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。】 四、总结 【板书设计】 《红旗颂》 管弦乐合奏 第五课时 欣赏《走向复兴》 【教材分析】 《走向复兴》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第5课欣赏课， 《走向复兴》创作于2009年，是为中华人民共和国六十周年华诞献礼的歌曲，由深圳市委宜传部和深圳广电集团共同组织创作。2012年9月25日，荣获第十二届精神文明建设“五个一工程”奖。歌曲为四四拍，进行曲风格。曲作者为印青，词作者为李维福。歌曲曲调昂扬向上，振奋人心，洋溢着爱国热情和革命英雄主义和乐观主义精神，在节奏和旋律上很平稳、不张扬，迎合了新中国面对困难、敌视、封锁的一种勇敢的精神。表达出中国人民在新的时期面向未来，不怕艰苦，走向民族复兴的一种信念，也与时代所需相呼应。振奋人心的歌词配合进行曲式的旋律与节奏，铿销的节奏插响走向复兴的战鼓，传递了中华民族走出民族复兴和期盼国家富强的热切愿望，向着中华民族伟大复兴光明前景奋进的坚强决心。 【教学目标】 (一)审美感知 感受作品的情绪和表达的意境,体会歌曲带给大家爱国情感 (二)艺术表现 能够简单分析歌曲的结构并能用自豪的情感哼唱音乐 (三)创意实践：能够利用肢体语言和乐器表现作品 （四）文化理解 通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情以及作为中国人的自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能够简单分析歌曲的结构并能用自豪的情感哼唱音乐 (二)教学难点: 1.能够利用肢体语言和乐器表现作品 【教学过程】 一、“提问导入 教师：同学们，你们周围的环境有哪些变化？可以说说环境变化、经济变化、生活变化等等。 教师：我们在中国共产党的正确领导下，实现了第一个百年奋斗目标，正从站起来到富起来再到什么呢？ 教师：我们会实现我们的强国梦吗？ 预设：回答问题 教师：对于祖国的未来我们充满希望，我们必将走向复兴，今天那我们欣赏的这首作品名字叫作《走向复兴》（板书《走向复兴》） 【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：首先我们了解一下这首作品的背景，《走向复兴》创作于2009年，是为中华人民共和国六十周年华诞献礼的歌曲，由深圳市委宜传部和深圳广电集团共同组织创作。2012年9月25日，荣获第十二届精神文明建设“五个一工程”奖。歌曲为四四拍，进行曲风格。曲作者为印青，词作者为李维福。 下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 教师：歌曲曲调昂扬向上，中速，振奋人心，洋溢着爱国热情和革命英雄主义和乐观主义精神，在节奏和旋律上很平稳、不张扬，迎合了新中国面对困难、敌视、封锁的一种勇敢的精神。表达出中国人民在新的时期面向未来，不怕艰苦，走向民族复兴的一种信念，也与时代所需相呼应。振奋人心的歌词配合进行曲式的旋律与节奏，铿销的节奏插响走向复兴的战鼓，传递了中华民族走出民族复兴和期盼国家富强的热切愿望，向着中华民族伟大复兴光明前景奋进的坚强决心。 听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐） 教师：这首作品是二段体或者单二部曲式结构。下面我们分段欣赏 （二）分析作品，分段欣赏 教师：下面欣赏第一部分，听听这段旋律的情感是怎样的？表现了什么？创作手法有什么特点？ 教师：第一部分出现了附点、弱起节奏使旋律富有跳跃性、铿锵有力，表现了人民坚定的信念和自信，在创作手法方面采用了完全重复和不完全重复的方法。 下面跟着音乐哼唱 教师：下面欣赏第二部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？演唱形式发生了怎样的变化？ 教师：第二部分变成了合唱的演唱形式，音乐音域变高，力度变强，情绪更加高亢激昂，表达了更加自豪，坚定的复兴强国的信念。下面跟着音乐做声势动作 整体欣赏 三、拓展认识，情感升华 教师：下面我们了解一下演唱形式小知识： 下面我们欣赏一下视频 【设计意图：通过聆听作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情以及作为中国人的自豪感。】 四、总结 【板书设计】 《走向复兴》 1=bE 4/4 中速稍快 自豪地 二段体或者单二部曲式 学科网（北京）股份有限公司 $