4.6.2 神经调节（第2课时）课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦“神经调节的基本方式”，系统阐述反射的概念、反射弧的组成（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）及反射类型（非条件反射与条件反射）。课前通过回顾神经系统组成和神经元知识搭建学习支架，导入环节结合“小明训练反应速度”“医生检查膝跳反射”等生活情境，引发学生思考，实现新旧知识的自然衔接。 其特色在于以核心素养为导向，突出探究实践与科学思维培养：通过膝跳反射实验（明确操作步骤与角色轮换）和测定反应速度实验（设计数据记录表、分析反应规律），提升学生实验操作与观察能力；结合缩手反射“先缩手后疼痛”的实例分析反射弧结构与功能，体现生命观念中的结构与功能观；通过反射类型对比表格及“谈梅止渴”“画饼充饥”等实例，引导学生归纳总结，培养科学思维。学生在动手与分析中深化理解，教师可借助清晰的实验设计和分层练习题高效开展教学。

课前回顾一 神经系统的组成 神经系统的组成 神经系统各组成部分的功能 大脑 具有感觉、语言、运动等多种神经中枢 中枢 脑 神经 小脑 :使运动协调、准确，维持身体平衡 系统 脑干 专门调节心跳、呼吸、」 血压等人体基本生命活动 脊髓 反射：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应 传导：是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 周围 脑神经 神经 传导神经冲动 系统 脊神经 课前回顾一 神经元 神经元又叫神经细胞 ，是神经系统的基本结构和功能弹位 神经元包括胞体和突起两部分。 集结成束 神经 神经纤维 细胞核 鞘 轴突 神经末梢 胞体 长、一个，传递信息 轴突 树突 短而多，接收信息 突起 课前回顾一 神经元 神经元的功能 接受刺激、产生并传导神经冲动 传号路径： 树突 接受信息 胞体 产生神经冲动 轴突 传出信息 下一神经元 树突 接受信息 4a15n01■1a101a1na■115101n1a1101a■111a111a■a1■1na111■1a11111n1019a11515n4101na15101aa■1511511■5115111511■151151111n5011101a1 人教版2025·八年级·上册 第四单元人体的生理与健康（二） 第六章 人体生命活动的调节 第二节； 神经调节 第2课时 40 学习目标 01 生命观念 概述神经调节的基本方式，举例说明反射的过程及 反射孤的结构，形成结构与功能观。 02 科学思维 通过获得的证据思考问题，构建反射孤的基本结 构，学习归纳和减免单思维方法。 03 探究实践 参与膝跳反射实验，学会设计和实施简单实验，提升 实验操作与观察能力；自主设计条件反射形成实验，培养 科学探究与合作交流能力；增强实践应用能力。 04 态度责任 关注反射在生活实践中的应用，理解真爱生命、健康 生活的重要意义。 想一想，议一议 小明在训练时教练强调"反应速度"的重要性，“反应速度” 能反映出什么？ 医生常通过检查膝删跳反射了解人体神经系统对刺激作出反应的情况。 膝跳反射 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 神经调节的基本方式 实验。探究 膝跳反射 方法步骤： ①一位成员保持右图的坐姿。 ②另一位成员用手掌内侧边缘，迅 速叩击膝盖下面的韧带，韧带位 于蓝色箭头所指位置。 ③角色轮换，观察腿有什么反应。 膝跳反射 韧带 : 神经调节的基本方式 实验。探究 膝跳反射 1.叩击韧带时，小腿有什么反应？ 小腿突然抬起 2.这种反应是生来就有，还是 生活中逐渐形成的的？ 生来就有 3.想成功观察膝跳反射现象，实 验过程中应该注意什么呢？ 最好在被搞敲者没有注意的时候叩击韧带。 神经调节的基本方式 反射 机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的 反应，就作做反射。 反射是神经调节的基本方式。 : 眨眼反射 缩手反射 吮吸反射 神经调节的基本方式 反射 以下生物的这些反应属于反射吗？ 反射必须通过神经系统；必须做出应答反应。 机体通过神经系统 对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的 反应 就作做反射。 反射是神经调节的基本方式。 瘫痪后，被针扎了只 : 草履虫能趋利避害 含羞草受触碰叶片合拢 感觉到疼 HCHBHHmabaaaalllaaaalalaamllalaaalaaaamaaaaaamaaaaBaaaBa3BBBaMaB3BBBBMMMMMMMMMMMBMMMMBMMBMMMMMMBBHMMMMMBMMMMMMMMMMMBMMMHHMMMMMHMaMHa