Unit 5 What a Delicious Meal! Section A Grammar Focus 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦what和how引导的感叹句语法知识，通过展示3a例句引导学生观察感知，激活已有语法认知，搭建“感知—讨论—总结”的学习支架，为后续规则探究与练习铺垫。 此资料以核心素养为导向，亮点在于通过分组讨论3a感叹句构成培养学生自主探究的学习能力，结合3b改写句子、3c补全对话的语境化练习提升语言运用能力，任务设计中逻辑分析与规则总结环节发展思维品质。对学生而言，能在实践中掌握语法规则并灵活运用；对教师而言，提供分层递进的活动设计，便于课堂实施与效果检测。

Unit 5 What a Delicious Meal! Section A Grammar Focus 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分聚焦由 what 和 how 引导的感叹句语法知识，包含讨论感叹句构成、将陈述句改为感叹句、用正确感叹句补全对话等任务。通过不同形式的练习，巩固 what 和 how 引导感叹句的用法（如 “What + (a/an) + 形容词 + 名词 + (主语 + 谓语)!”“How + 形容词 / 副词 + (主语 + 谓语)!”）。 【Why】 让学生系统学习 what 和 how 引导的感叹句语法规则，提升语法运用能力，能准确用英语表达强烈的情感，培养学生的语法学习和运用能力。 【How】 通过例句感知、改写练习、补全对话等任务，引导学生掌握 what 和 how 引导感叹句的语法知识，提升语法运用能力。 二、学情分析 学生已接触过感叹句，但在准确运用 what 和 how 引导感叹句（如冠词的使用、形容词和副词的选择）方面可能存在不足。此阶段学生具备一定语法基础，乐于通过练习巩固语法知识。本节课重难点在于熟练运用 what 和 how 引导感叹句的语法规则完成各项任务。 三、教学目标 语言能力：能准确识别和运用 what 和 how 引导的感叹句；能根据陈述句改写感叹句，并用正确的感叹句补全对话。 学习能力：学会通过例句、练习掌握 what 和 how 引导感叹句的语法规则，提升语法学习策略和运用能力。 文化意识：感受英语中表达强烈情感的语法文化习惯，如感叹句的使用场景。 思维品质：在完成语法任务过程中，培养逻辑思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 准确识别和运用 what 和 how 引导的感叹句。 根据陈述句改写感叹句，并用正确的感叹句补全对话。 教学难点 熟练运用 what 和 how 引导感叹句，确保语法形式和语义准确。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示 3a 中的例句，提问学生： T: Look at these sentences. What do they express? How are they different from ordinary sentences? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll focus on the grammar of exclamatory sentences with what and how. 【学生活动】 学生观察例句，回答问题，如： S: They express strong feelings. They use what or how to start. 学生准备参与感叹句语法练习活动。 【设计意图】 通过例句感知感叹句，激活学生已有语法知识，为后续语法练习铺垫。 六、探究新知与练习 3a：讨论感叹句构成 【教师活动】 引导学生阅读 3a 中的句子，分组讨论 what 和 how 引导感叹句的构成。 T: Read the sentences in 3a and discuss in groups how to make exclamatory sentences with what or how. 邀请小组代表分享讨论结果，教师总结： What 引导的感叹句： What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + (主语 + 谓语)!（如 “What an amazing smell (it is)!”“What a mess (it is)!”） What + 形容词 + 可数名词复数 / 不可数名词 + (主语 + 谓语)!（如 “What luck (we have)!”） How 引导的感叹句：How + 形容词 / 副词 + (主语 + 谓语)!（如 “How delicious the dish looks!”“How clever you are!”“How wonderful life is!”） 【学生活动】 学生分组讨论 what 和 how 引导感叹句的构成。 学生分享讨论结果，明确感叹句的构成规则。 【设计意图】 通过讨论和总结，让学生自主探究感叹句的构成规则，提升语法学习的主动性和理解能力。 3b：将陈述句改为感叹句 【教师活动】 讲解 3b 的任务要求，即把陈述句改为感叹句，强调 what 和 how 的正确使用（根据名词、形容词、副词选择引导词，注意冠词）。 T: In 3b, change the following sentences into exclamatory sentences. Pay attention to using what or how correctly, and the use of articles. 以第一题为例，引导学生完成，然后让学生独立完成其余题目，之后核对答案。 【学生活动】 学生以第一题为例，学习改写方法： It's a pretty hat. → What a pretty hat (it is)! 学生独立完成其余题目： 2. The weather is terrible. → How terrible the weather is! The Christmas tree looks fantastic. → How fantastic the Christmas tree looks! The film was interesting. → What an interesting film (it was)! Emma sings very well. → How well Emma sings! The pancake tastes delicious. → How delicious the pancake tastes! 学生核对答案，巩固 what 和 how 引导感叹句的用法。 【设计意图】 通过改写练习，让学生在实际运用中掌握感叹句的构成规则，提升语法运用能力。 3c：用正确感叹句补全对话 【教师活动】 引导学生看 3c 的对话和选项，介绍任务要求（用正确的感叹句补全对话），让学生先理解对话语境。 T: Look at the conversations in 3c. Use the correct exclamatory sentences to complete them. First, understand the context of each conversation. 让学生独立补全对话，然后核对答案。 【学生活动】 学生分析对话语境，补全对话： A: C. What a lovely cake! Did you make it? B: Yes. I made it for you. A: Oh, how kind of you! Thank you so much. A: John? A. How nice to see you! B: Mary? B. What a surprise! I didn't think you could come. A: I finished work early. B: That's great. A: Sue got into her dream university! B: Wow! It feels like yesterday that she started high school. E. How time flies! A: D. What a beautiful day! B: Yes, it is. A: Let's go boating on the lake! B: F. What a great idea! 学生核对答案，提升在语境中运用感叹句的能力。 【设计意图】 通过补全对话，让学生将感叹句语法知识运用到实际情境中，提升综合语言运用能力，同时感受感叹句在交流中的作用。 七、语言知识 【教师活动】 What 引导的感叹句： What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + (主语 + 谓语)!（如 “What a pretty hat (it is)!”） What + 形容词 + 可数名词复数 / 不可数名词 + (主语 + 谓语)!（如 “What luck (we have)!”） How 引导的感叹句：How + 形容词 / 副词 + (主语 + 谓语)!（如 “How terrible the weather is!”“How well Emma sings!”） 【学生活动】 结合各项任务理解记忆 what 和 how 引导感叹句的构成。 进行感叹句练习，巩固知识。 【设计意图】 帮助学生系统梳理感叹句的语法知识，强化记忆与运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Grammar Points： Exclamatory sentences with what: What + a/an + adj. + countable noun singular + (subject + predicate)! What + adj. + countable noun plural / uncountable noun + (subject + predicate)! Exclamatory sentences with how: How + adj. / adv. + (subject + predicate)! Skills： Discussing the formation of exclamatory sentences. Changing declarative sentences into exclamatory sentences. Completing conversations with correct exclamatory sentences. Topic：Using exclamatory sentences with what and how to express strong feelings. 【学生活动】 跟随教师回顾重点语法知识和技能。 整理课堂笔记，记录自己掌握的感叹句构成和练习内容。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学语法内容，强化记忆与理解，为后续感叹句运用奠定基础。 九、课后任务 任务一： 语法巩固任务 制作 what 和 how 引导感叹句的语法卡片，正面写结构，背面写例句，用于复习。 任务二： 写作拓展任务 用 what 和 how 引导的感叹句写一段文字，描述一次美食体验或美丽的景色，运用所学表达，字数 80 左右。 十、板书设计 Unit 5 What a Delicious Meal! Grammar Focus Exclamatory Sentences: What: What + a/an + adj. + countable noun singular + (subject + predicate)! What + adj. + countable noun plural / uncountable noun + (subject + predicate)! How: How + adj. / adv. + (subject + predicate)! Example Sentences: What a pretty hat (it is)! How terrible the weather is! What luck (we have)! How well Emma sings! 十一、教学反思 本节教学围绕 what 和 how 引导的感叹句语法知识展开，通过多样的练习活动（讨论构成、改写句子、补全对话），帮助学生巩固语法知识，提升语法运用能力。学生参与度较高，尤其是补全对话环节兴趣浓厚。但部分学生在感叹句的正确形式（如冠词的使用、形容词和副词的选择）上仍需加强，后续可增加更多针对性的语法练习，同时结合实际生活场景让学生运用感叹句进行表达，以提升学生感叹句运用的准确性和灵活性。 学科网（北京）股份有限公司 $