精品解析：2025-2026学年统编版六年级上册第一次月考语文试卷（D卷）

【畅学素养检测卷】第一次月考D卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 知识能力与运用 1. 制作书签。 看到戍边英雄誓死捍卫祖国领土，你想到了宋朝李纲的哪一句名言？ 请书写在下边书签的合适位置处，注意行款整齐，布局合理，不写错别字。 读语段，完成以下练习。 我国有不少城市将丁香定为市花，今年春天我去过的西宁市qià hǎo（ ）就在其中。每年四月，丁香花就lóng zhòng（ ）登场，huì jí（ ）在广场、公园、楼宇之间、道路两旁……它们lǐ mào（ ）地向路人点头，让春风带来幽雅的花香。当地最“长寿”的暴马丁香已有600多年树龄。素雅洁净的huā lěi（ ） zhuì（　　）满摇曳多姿的枝条，好似yī jīn（　　）上的盘花扣。丁香仿佛负担着解不开的 chóu yuàn（ ），解开一道，再解开一道，我们就在这个过程中慢慢成长。 2. 根据拼音写字词。 3. 用部首查字法查加点字“幽”，应先查_____部，再查_____画。“幽”在字典中的解释有：①形容地方很僻静、光线暗；②隐藏，不公开的；③使人感觉沉静、安闲的；④幽禁，把人关起来不让跟外人接触。给下列词语中加点的“幽”选择正确的解释（填序号）。 幽雅（ ） 幽谷（ ） 幽囚（ ） 幽居（ ） 4. 画“ ”的部分让我想到四字词语______、_______。 选择题。 5. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A. 移舟泊烟渚（渚：水中间的小块陆地） B. 明月别枝惊鹊（别枝：横斜的树枝） C. 路转溪桥忽见（见：同“现”） D. 三军过后尽开颜（三军：指海、陆、空三军） 6. 下列关于地名或人名的拼写，无误的一项是（　　） A. 张桦强（zhang hua qiang） B. 李颖（LIYING） C. 南京路（NANJINGLU） D. 光明广场（GUANGMING GUANGCHANG） 7. 下列句子分号使用不当的一项是（　　） A. 音乐是一杯清茶，润人心脾；音乐是一片秋叶，撩人乡思；音乐是一缕阳光，暖人心田。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 D. 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 8. 下列对课文的理解不正确的一项是(　　) A. 《狼牙山五壮士》一文用点面结合的方法为我们塑造了抗日英雄的形象。 B. 《丁香结》一文采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。 C. 《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民自豪、激动的感情。 D. 《花之歌》是一首散文诗，作者运用奇特的想象，为花描绘了一个个深沉凝重的形象，抒发了其对人生的独特感悟。 按要求完成句子练习。 9. 照样子，补充句子 书是__________，能打开智慧之门；书是_________，能医治愚昧之症；书是乳汁，能________；书是阶梯，能___________。 10. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（体会加点部分重复使用的表达效果，照样子写句子） ___________ 11. 看到万里长城，我忍不住赞叹：“真壮观啊！”（照样子，用表示“说”的词语写句子） ____________ 12. 根据所学内容填空。 （1）诗中有景：苏轼的诗句“黑云翻墨未遮山，________”，描绘了夏雨来得大而急的壮观画面；辛弃疾的词句“________，清风半夜鸣蝉”，则描绘了月光明亮、鹊儿惊飞、蝉儿鸣叫这样一幅清幽的夏日夜景图。诗中有情：孟浩然用“__________，江清月近人”抒写目睹宇宙广袤宁静，感到明月伴人更亲近的独特感受；他还在《过故人庄》中用“________，还来就菊花”两句，以重阳节还来相聚写出与朋友的友情之深。 （2）从古至今，澎湃于胸臆的爱国情感始终蕴藏着无限的力量。曹植少时便挥笔写下“捐躯赴国难，______”的慷慨之语。陆游信守的是“位卑____________”，一生以收复失地，统一国家为志。面对山河破碎，李纲始终坚持“祖宗疆土，________，_______”。 阅读理解与感悟 非连续性文本阅读。 材料一： 清平乐·六盘山① 天高云淡，望断②南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨③在手④，何时缚住苍龙？ ●注释 ①六盘山：位于宁夏南部，是红军长征到达陕北前的最后一座高山。②望断：望着，直到看不见。③长缨：本指捕缚敌人的长绳，这里指革命武装。④在手：在共产党的领导下。 材料二： 13. 下列加点词语的意思不正确的一项是（　　） A. 长城：借指长征的目的地。 B. 屈指：弯着手指头计算。 C. 缚住：擒住。 D. 苍龙：天上的黑龙。 14. 长征过程中，红军经历了千难万险，请你在路线图中的括号里填写合适的内容。 15. 阳阳在读到“不到长城非好汉，屈指行程二万”时，不由得吟诵起《七律·长征》中的首联：“__________，_________。” 16. 下列对于材料一的理解不正确的一项是（　　） A. 词的上、下阕都是先写景，后言志，情景交融。 B. 词人眺望远景，天高云淡，大雁南飞，触发了词人胸中的豪情。 C. 词中借助“红旗”“长缨”烘托了胜利的场面。 D. 词末以问句结尾，表明词人对红军战士何时夺得胜利充满疑问。 17. 结合红军长征路线图，说说你对“不到长城非好汉”的理解。 _______________ 阅读课文片段，完成练习。 狼牙山五壮士（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦ 敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 18. 用小标题概括选文的主要内容：_____________。 19. 照样子，根据选文内容概括出五个战士的特点。 20. 选文运用了点面结合的写法，如第②句话概括写了五个战士痛击敌人，这是“______”的描写；第③句话描写了马宝玉沉着指挥，这是“______”的描写。下列关于这种写法好处的分析，有误的一项是（ ） A．“面”的描写给人以整体感，让我们感受到五个战士群体的英雄形象。 B．“点”的描写让人从具体的细节中真切地感受到每一个战士的英勇顽强。 C．点面结合的写法具体生动、形象有趣。 D．有点有面，增强了描写的层次感，突出了五个战士英勇无畏的精神。 21. 文中对五位英雄的称呼开始是“五个战士”，后来又变成了“五位壮士”，称呼改变的原因是什么？ ____________ 22. 五位壮士的爱国精神永垂不朽，请你为他们写一段颁奖词，歌颂一下他们的英勇壮举吧。 _________________ 现代文阅读理解。 生命的选择 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这个地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般铺满了霞光。中午，直至太阳落山前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花匠们将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？ 见花工们细细地松着花坛的湿土，人们猜测着。“自然是蔷薇了。”花匠们说。 ③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土。似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，各色玫瑰竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。人们路过时总会驻足欣赏。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵之后，便说是太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光被这楼房结结实实地遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。 ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！ 这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到一些已绽放的白色的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺立在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头像被一股清凉的水洒洗过一般舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花匠。花匠回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩！” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：“你看，生活的路多宽！ 有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。” 23. 根据短文内容，将表格补充完整。 名称 玫瑰 白玉簪 地点 楼前 　______ 环境 　___ 阳光被遮挡，潮湿的地面 颜色 　_____ 　____ 24. 阅读短文，分析白玉簪花“高洁”的原因，填写思维导图。 25. 文中两处画“ ”的句子都是______描写，它们的作用是________。 26. 下列对短文内容的理解正确的有（　　） ①短文运用对比的手法，用玫瑰花来反衬白玉簪花，说明白玉簪花比玫瑰花更美丽。 ②“粗粗的、长长的”突出了白玉簪花的健美，“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。 ③白玉簪花不仅能给人美的享受，还能缓解天气燥热，具有清爽宜人的价值。 ④第⑧自然段，作者主要从颜色、形态以及人们的感受等方面对白玉簪花行了生动描写。 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 27. 结合短文内容及生活实际，谈谈你对短文最后一句话的理解。 ________________ 选材构思与表达 情境实践综合实践活动。 “人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校六年级学生开展了以“家·国·梦”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。 28. 【家】感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请你根据示例，为活动再设计两个环节。 ①听成长故事 ②看新旧照片 ③___________ ④____________ 29. 【国】无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请你根据积累，把下列人物及其爱国言论连起来。 梁启超 为中华之崛起而读书！ 陆游 鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 周恩来 位卑未敢忘忧国。 30. 【梦】细流汇江，江河入海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！请作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前行。（不得借用名言警句）_____________ 31. 习作。 国泰民安，是革命先辈们最大的心愿。生活在和平时代并在校园茁壮成长的你，一定参加过许多难忘的校内外活动。请选择一次活动，以“难忘的活动”为题，写一篇不少于450字的作文，展现你的幸福生活。 注意：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时可以运用点面结合的手法；写出你在活动中的真实感受和体会。（请自备作文纸进行习作）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【畅学素养检测卷】第一次月考D卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 知识能力与运用 1. 制作书签。 看到戍边英雄誓死捍卫祖国领土，你想到了宋朝李纲的哪一句名言？ 请书写在下边书签的合适位置处，注意行款整齐，布局合理，不写错别字。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名言书写。 宋朝李纲的名言是“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”‌这句话出自《宋史·李纲列传》，表达了誓死捍卫国家领土完整的坚定决心‌。书写时注意书写格式，自右向左竖写，字体的大小、距离要均匀适中，上下对齐。书写时注意“祖”“疆”“守”的正确写法。 读语段，完成以下练习。 我国有不少城市将丁香定为市花，今年春天我去过的西宁市qià hǎo（ ）就在其中。每年四月，丁香花就lóng zhòng（ ）登场，huì jí（ ）在广场、公园、楼宇之间、道路两旁……它们lǐ mào（ ）地向路人点头，让春风带来幽雅的花香。当地最“长寿”的暴马丁香已有600多年树龄。素雅洁净的huā lěi（ ） zhuì（　　）满摇曳多姿的枝条，好似yī jīn（　　）上的盘花扣。丁香仿佛负担着解不开的 chóu yuàn（ ），解开一道，再解开一道，我们就在这个过程中慢慢成长。 2. 根据拼音写字词。 3. 用部首查字法查加点字“幽”，应先查_____部，再查_____画。“幽”在字典中的解释有：①形容地方很僻静、光线暗；②隐藏，不公开的；③使人感觉沉静、安闲的；④幽禁，把人关起来不让跟外人接触。给下列词语中加点的“幽”选择正确的解释（填序号）。 幽雅（ ） 幽谷（ ） 幽囚（ ） 幽居（ ） 4. 画“ ”的部分让我想到四字词语______、_______。 【答案】2. 恰好 隆重 汇集 礼貌 花蕾 缀 衣襟 愁怨 3. ①. 山 ②. 6##六 ③. ③ ④. ① ⑤. ④ ⑥. ② 4. ①. 花团锦簇 ②. 芬芳四溢 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“隆”“貌”“蕾”“缀”“襟”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 【3题详解】 本题考查查字典及多义字。 用部首查字法查“幽”字，“幽”字部首为“山”，故应先查“山”部；“幽”字的笔画为：竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖，共9画；故“幽”字除去部首再查6画。 “幽雅”指幽静而雅致，强调环境或氛围既幽静又带有高雅的韵味，幽：让人感觉沉静、安闲的意思，故选③。 “幽谷”意为幽深的山谷，突出山谷位置偏僻、光线较暗且静谧的特点，幽：描述的是地方很僻静、光线暗，故选①。 “幽囚”表示囚禁、拘禁，也就是把人关起来不让与外人接触，幽：幽禁的意思，故选④。 “幽居”有隐居、深居的含义，意味着隐藏起来，不公开地居住，幽：隐藏、不公开的意思，故选②。 【4题详解】 本题考查词语理解与运用。 结合语段中句子“每年四月，丁香花就隆重登场，汇集在广场、公园、楼宇之间、道路两旁……它们礼貌地向路人点头，让春风带来幽雅的花香。”可知，“每年四月丁香花隆重登场、汇集在各处”描绘出丁香花大面积盛开的热闹景象，由此可联想到形容花开繁盛的“姹紫嫣红”“争奇斗艳”等词；“春风带来幽雅的花香”则突出了丁香花香气的特点，可对应“芬芳馥郁”“香气袭人”等词。 选择题。 5. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A. 移舟泊烟渚（渚：水中间的小块陆地） B. 明月别枝惊鹊（别枝：横斜的树枝） C. 路转溪桥忽见（见：同“现”） D. 三军过后尽开颜（三军：指海、陆、空三军） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．“三军过后尽开颜”意思是：人人心情开朗，个个笑逐颜开。三军：指的是红军队伍。 故选D。 6. 下列关于地名或人名的拼写，无误的一项是（　　） A. 张桦强（zhang hua qiang） B. 李颖（LIYING） C. 南京路（NANJINGLU） D. 光明广场（GUANGMING GUANGCHANG） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人名地名的拼写规则。 A．根据人名拼音拼写规则，姓和名的首字母都要大写，并且姓和名之间要空一格，名的各个音节要连写。所以“张桦强”正确的拼写应该是“Zhang Huaqiang”。 B．人名拼音拼写时，姓和名不仅要分开写，而且姓和名的首字母大写后，其余字母要小写，同时姓和名之间要空一格。所以“李颖”正确的拼写是“Li Ying”。 C．路牌上的地名拼写规则是所有字母都大写，专名和通名之间要用空格隔开。“南京”是专名，“路”是通名，所以“南京路”正确的拼写是“NANJING LU”。 故选D。 7. 下列句子分号使用不当的一项是（　　） A. 音乐是一杯清茶，润人心脾；音乐是一片秋叶，撩人乡思；音乐是一缕阳光，暖人心田。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 D. 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 C．“冬将我孕育”“春使我开放”“夏让我成长”“秋令我昏昏睡去”四个分句，是按照四季的顺序依次描述“我”在不同季节的状态，是一个连续的发展过程，并非典型的并列关系。应使用逗号来连接这些分句会更合适，以体现其连贯性和流畅性，而使用分号会使句子的连贯性受到影响，所以该句分号使用不当。 句子正确的标点使用为：我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 故选C。 8. 下列对课文的理解不正确的一项是(　　) A. 《狼牙山五壮士》一文用点面结合的方法为我们塑造了抗日英雄的形象。 B. 《丁香结》一文采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。 C. 《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民自豪、激动的感情。 D. 《花之歌》是一首散文诗，作者运用奇特的想象，为花描绘了一个个深沉凝重的形象，抒发了其对人生的独特感悟。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查课文内容理解。 D项：《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳，为花描绘了一个纯洁、神圣的形象。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。 按要求完成句子练习。 9. 照样子，补充句子 书是__________，能打开智慧之门；书是_________，能医治愚昧之症；书是乳汁，能________；书是阶梯，能___________。 【答案】 ①. 钥匙 ②. 良药 ③. 哺育我们成长 ④. 帮助我们登上理想的高峰 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 根据句子的比喻结构（书是[比喻]，能[作用]）来填写空白部分。每个空白需要符合比喻与作用的逻辑关系，合理通顺即可。 示例：书是一把钥匙，能打开智慧之门；书是治病良药，能医治愚昧之症；书是一碗乳汁，能滋养心灵；书是阶梯，能助人进步。 10. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（体会加点部分重复使用的表达效果，照样子写句子） ___________ 【答案】我们的校园真美丽，操场是那么宽阔，教室是那么明亮，使我总想在校园里多呆一会儿，表示我满心的喜爱。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”可知，“那么清鲜”“那么明朗”通过重复使用“那么……那么……”的句式，从不同角度对空气和天空的特点进行强调，生动且强烈地表达出作者对草原环境的喜爱与赞美之情。仿写时，先确定描述的对象，再选取该对象两个突出的特点，用“那么……那么……”的句式进行描述，同时融入自己的情感即可。 示例：那里的湖比别处的更迷人，湖水是那么澄澈，波光是那么灵动，使我总想翩翩起舞，表达我满心的欢喜。 11. 看到万里长城，我忍不住赞叹：“真壮观啊！”（照样子，用表示“说”的词语写句子） ____________ 【答案】每天我去上学前，妈妈都会叮嘱我：“在学校要听老师的话，要好好学习。” 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“看到万里长城，我忍不住赞叹：‘真壮观啊！’”，其中“赞叹”表示“说”的动作，带有赞美情感。仿照例句，找一个代替“说”的词语（如“喊道、惊呼、感叹”等），合理通顺即可。 示例：看到美丽的彩虹，我忍不住欢呼：“真漂亮啊！” 12. 根据所学内容填空。 （1）诗中有景：苏轼的诗句“黑云翻墨未遮山，________”，描绘了夏雨来得大而急的壮观画面；辛弃疾的词句“________，清风半夜鸣蝉”，则描绘了月光明亮、鹊儿惊飞、蝉儿鸣叫这样一幅清幽的夏日夜景图。诗中有情：孟浩然用“__________，江清月近人”抒写目睹宇宙广袤宁静，感到明月伴人更亲近的独特感受；他还在《过故人庄》中用“________，还来就菊花”两句，以重阳节还来相聚写出与朋友的友情之深。 （2）从古至今，澎湃于胸臆的爱国情感始终蕴藏着无限的力量。曹植少时便挥笔写下“捐躯赴国难，______”的慷慨之语。陆游信守的是“位卑____________”，一生以收复失地，统一国家为志。面对山河破碎，李纲始终坚持“祖宗疆土，________，_______”。 【答案】 ①. 白雨跳珠乱入船 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 野旷天低树 ④. 待到重阳日 ⑤. 视死忽如归 ⑥. 未敢忘忧国 ⑦. 当以死守 ⑧. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】 本题考查名篇名句及名言警句的默写。 （1）书写时注意“跳”“鹊”“野”“重”的正确写法。 （2）书写时注意“忽”“敢”的正确写法。 阅读理解与感悟 非连续性文本阅读。 材料一： 清平乐·六盘山① 天高云淡，望断②南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨③在手④，何时缚住苍龙？ ●注释 ①六盘山：位于宁夏南部，是红军长征到达陕北前的最后一座高山。②望断：望着，直到看不见。③长缨：本指捕缚敌人的长绳，这里指革命武装。④在手：在共产党的领导下。 材料二： 13. 下列加点词语的意思不正确的一项是（　　） A. 长城：借指长征的目的地。 B. 屈指：弯着手指头计算。 C. 缚住：擒住。 D. 苍龙：天上的黑龙。 14. 长征过程中，红军经历了千难万险，请你在路线图中的括号里填写合适的内容。 15. 阳阳在读到“不到长城非好汉，屈指行程二万”时，不由得吟诵起《七律·长征》中的首联：“__________，_________。” 16. 下列对于材料一的理解不正确的一项是（　　） A. 词的上、下阕都是先写景，后言志，情景交融。 B. 词人眺望远景，天高云淡，大雁南飞，触发了词人胸中的豪情。 C. 词中借助“红旗”“长缨”烘托了胜利的场面。 D. 词末以问句结尾，表明词人对红军战士何时夺得胜利充满疑问。 17. 结合红军长征路线图，说说你对“不到长城非好汉”的理解。 _______________ 【答案】13. D 14. ①赤水河 ②泸定桥 ③大渡河④金沙江 15. ①. 红军不怕远征难 ②. 万水千山只等闲 16. D 17. 从红军长征路线图中可以看出，长征途中红军历经艰难险阻，跨越万水千山。“不到长城非好汉”体现了红军坚定的革命意志和不达目标誓不罢休的精神。 【解析】 【导语】材料一《清平乐·六盘山》以长征为背景，上阕通过“天高云淡”“南飞雁”等意象勾勒壮阔画面，下阕“红旗漫卷”“长缨在手”展现革命豪情。全词采用‌先景后情‌的典型结构，语言凝练而富有象征性（如“苍龙”喻指反动势力）。末句设问“何时缚住苍龙”并非表达疑虑，而是以‌反问强化必胜信念‌，与《七律·长征》的乐观精神一脉相承。材料二为长征路线图，标注了红一方面军等长征路线及关键事件、时间，如1934年10月从瑞金出发，1935年遵义会议、飞夺泸定桥等，1936年10月会宁大会师结束长征，展现了长征历程。 【13题详解】 本题考查对词语的理解。 D．“今日长缨在手，何时缚住苍龙”：以“长缨”喻武装力量，“苍龙”指代反动势力，表达对最终胜利的迫切期待。词中“苍龙”是对当时强大敌人的比喻，表示要擒住顽敌，并非指“天上的黑龙”，故本项不正确。故选D。 【14题详解】 本题考查知识的积累。 图片呈现了中国工农红军长征的路线示意图，标注了从1934年10月至1936年10月的关键时间、地点及事件。通过梳理，可提炼以下重大事件： 1934年10月，瑞金出发‌：红一方面军从江西瑞金启程，开启战略转移。 1934年10月-12月，血战湘江‌：突破国民党第四道封锁线，红军损失惨重。 1935年1月15-17日，遵义会议‌：确立毛泽东的军事领导地位，成为党的历史上生死攸关的转折点。 1935年1月-3月，四渡赤水‌：红军通过灵活机动战术，摆脱国民党军围追堵截。①可以概括为：四渡赤水河 。 1935年5月3-9日，巧渡金沙江‌：红军摆脱敌军追击，实现战略转移。④可以概括为：金沙江。 1935年5月24-30日，强渡大渡河、飞夺泸定桥‌：突破天险，粉碎敌军围歼企图。 ②可以概括为：飞夺泸定桥。③可以概括为：强渡大渡河。 1935年6月，懋功会师‌：红一、红四方面军会师，推动革命力量整合。 1935年10月，吴起镇会师‌：红一方面军到达陕北，结束长征。 1936年10月，会宁大会师‌：红一、红二、红四方面军会师，标志长征胜利结束。 历史意义‌：长征的胜利保存了革命火种，锻炼了红军战斗力，为中国革命的最终胜利奠定了基础。 【15题详解】 本题考查对古诗的识记和理解。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”出自近现代毛泽东的《七律·长征》，译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。书写时注意“红”“远”“难”“等”“闲”的正确写法。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 D．不正确。末句“何时缚住苍龙”以问句形式表达对革命胜利的迫切期待，而非“充满疑问”，体现的是坚定信念。 故选D。 【17题详解】 本题考查口语交际。 “不到长城非好汉”表达了毛泽东和红军战士一定要走完长征路，将中国革命进行到底的决心。结合红军长征路线图，说说你对“不到长城非好汉”的理解。 示例：“不到长城非好汉”既指红军只有克服长征途中的种种险阻、到达最后目的地，才算真好汉，也寓意要有坚强的意志和不怕困难的精神，象征着坚持到底才能取得最终胜利。 阅读课文片段，完成练习。 狼牙山五壮士（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦ 敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 18. 用小标题概括选文的主要内容：_____________。 19. 照样子，根据选文内容概括出五个战士的特点。 20. 选文运用了点面结合的写法，如第②句话概括写了五个战士痛击敌人，这是“______”的描写；第③句话描写了马宝玉沉着指挥，这是“______”的描写。下列关于这种写法好处的分析，有误的一项是（ ） A．“面”的描写给人以整体感，让我们感受到五个战士群体的英雄形象。 B．“点”的描写让人从具体的细节中真切地感受到每一个战士的英勇顽强。 C．点面结合的写法具体生动、形象有趣。 D．有点有面，增强了描写的层次感，突出了五个战士英勇无畏的精神。 21. 文中对五位英雄的称呼开始是“五个战士”，后来又变成了“五位壮士”，称呼改变的原因是什么？ ____________ 22. 五位壮士的爱国精神永垂不朽，请你为他们写一段颁奖词，歌颂一下他们的英勇壮举吧。 _________________ 【答案】18. 痛击敌人 19. ① 葛振林 ②勇猛刚烈 ③宋学义 ④一丝不苟 20. ①. 面 ②. 点 ③. C 21. 课文前三个自然段，马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。 22. 为责任，他们全力以赴；对人民，他们忠心耿耿。狼牙山五壮士用生命谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇，他们崇高的爱国主义精神震撼着亿万人的心灵。他们是时代楷模，是人民英雄，是中国脊梁！ 【解析】 【分析】这段战斗描写以短句与动词群构建紧张节奏（如“拖住”“引上”“打下去”），通过五位战士的个性化动作（马宝玉的沉着指挥、葛振林的怒吼射击等）塑造群像英雄主义。环境描写“崎岖山路”“横七竖八的尸体”侧面烘托战况惨烈，而“敌人始终不能前进一步”的总结性语句，凸显了战术智慧与顽强意志的交织。语言风格刚健有力，符合革命叙事的美学特征。 【18题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 第①句写了五壮士主动承担掩护任务，将敌人引向险要地形，为队伍争取撤退时间。 第②句写了借助狼牙山地势居高临下的优势，以少敌多，有效阻击敌人进攻。 第③-⑥句通过人物动作描写，体现五壮士分工明确、团结协作的英勇形象。 第⑦-⑧句写了敌军伤亡惨重，五壮士成功完成阻击任务。 紧扣“阻击敌人”核心事件，突出“英勇”精神，可以概括为：五壮士狼牙山英勇阻击敌人。 【19题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括、人物性格的分析。 （1）马宝玉：沉稳果敢（出自第③句“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”）。 （2）葛振林：勇猛刚烈（出自第④句“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”）。 （3）宋学义：力量强悍（出自第⑤句“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”） （4）两个小战士：专注果决（出自第⑥句“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”） 【20题详解】 本题考查写作方法和对文段内容的理解。 这段文字采用了点面结合的写作手法，通过群体描写与个体特写的有机结合，生动展现了狼牙山五壮士的战斗场景。第②句“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”是从“面”的角度描写整体战斗情况，展现了战士们协同作战的英勇形象；而第③句“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”则是从“点”的角度刻画马宝玉个人的战斗表现。这种写法既能让读者把握整体战况，又能通过具体细节感受每个人物的英勇。 C．“形象有趣”表述不当，因为文本展现的是悲壮的战斗场面，而非趣味性内容。 故选C。 【21题详解】 本题考查对文段内容的理解。 文中对五个英雄的称谓从“五个战士”变为“五位壮士”，这一变化体现了作者情感的升华和人物形象的深化。开篇第①句使用“五个战士”这一中性称谓，客观描述他们作为普通军人的战斗行为；而随着战斗的展开，通过第②-⑥句对他们英勇作战的细节描写，特别是第⑦⑧句展现的战斗成果，人物的英雄形象逐渐丰满，最终作者用“五位壮士”这一充满敬意的称谓，表达对他们英勇无畏精神的崇高敬意。“战士”侧重军人身份，而“壮士”则强调其英勇壮烈，这一称谓变化生动展现了人物从普通军人到战斗英雄的形象升华，也反映了作者情感的递进过程。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 为狼牙山五壮士写一段颁奖词，歌颂他们的英勇壮举。 示例：你们以少敌多，为保家卫国不惜牺牲，铁血铸就永恒丰碑；你们用大无畏的精神，彰显了中华儿女的英雄本色，永垂不朽！ 现代文阅读理解。 生命的选择 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这个地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般铺满了霞光。中午，直至太阳落山前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花匠们将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？ 见花工们细细地松着花坛的湿土，人们猜测着。“自然是蔷薇了。”花匠们说。 ③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土。似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，各色玫瑰竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。人们路过时总会驻足欣赏。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵之后，便说是太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光被这楼房结结实实地遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。 ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！ 这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到一些已绽放的白色的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺立在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头像被一股清凉的水洒洗过一般舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花匠。花匠回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩！” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：“你看，生活的路多宽！ 有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。” 23. 根据短文内容，将表格补充完整。 名称 玫瑰 白玉簪 地点 楼前 　______ 环境 　___ 阳光被遮挡，潮湿的地面 颜色 　_____ 　____ 24. 阅读短文，分析白玉簪花“高洁”的原因，填写思维导图。 25. 文中两处画“ ”的句子都是______描写，它们的作用是________。 26. 下列对短文内容的理解正确的有（　　） ①短文运用对比的手法，用玫瑰花来反衬白玉簪花，说明白玉簪花比玫瑰花更美丽。 ②“粗粗的、长长的”突出了白玉簪花的健美，“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。 ③白玉簪花不仅能给人美的享受，还能缓解天气燥热，具有清爽宜人的价值。 ④第⑧自然段，作者主要从颜色、形态以及人们的感受等方面对白玉簪花行了生动描写。 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 27. 结合短文内容及生活实际，谈谈你对短文最后一句话的理解。 ________________ 【答案】23. ①. 楼后 ②. 阳光明媚、开阔的空地 ③. 姹紫嫣红 ④. 洁白如雪 24. 颜色雪白，外形美丽 努力奋发向上，不怨天尤人 25. ①. 环境 ②. 点明两种花的生长环境，形成对比，为下文写两种花作铺垫 26. C 27. 玫瑰和白玉簪在两种完全不同的环境中开出美丽的花朵。生活中有顺境，也有逆境，不管是怎样的环境，都要努力奋斗，绽放自我；面对逆境时，我们要像白玉簪那样，乐观面对，奋发向上 【解析】 【导语】这篇文章以楼前楼后的花为线索展开。楼前阳光充足，蔷薇变玫瑰热烈绽放；楼后阴凉潮湿，白玉簪独自盛开。作者借花写人，借不同环境下的花，生动传达出积极的人生哲理：无论身处顺境还是逆境，都应乐观面对，努力展现自身价值，让生活充满美好。 【23题详解】 本题考查理解文章内容。 文章第①自然段“在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。”以及后续提到花匠在这片空地四周栽种秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，还围起花坛种上了花，人们猜测种的是蔷薇，后来出现了玫瑰，所以玫瑰生长的地点是楼前。 结合文章第⑥自然段“可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花”以及之后的内容围绕楼后的花展开，详细描述了楼后环境以及那里生长的白玉簪花。由此可知，白玉簪生长的地点是楼后。 结合文章第①自然段“在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这个地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般铺满了霞光。中午，直至太阳落山前，空地上都是一片明媚的阳光。”可知，通过对一天中不同时段楼前空地阳光情况的描写，清晰地展现出玫瑰生长的环境是阳光明媚、开阔的空地。 结合文章第⑦自然段“那里的阳光被这楼房结结实实地遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里”可知，详细描绘了楼后的环境状况，阳光被楼房遮挡，还有槐树遮挡进一步减少阳光，地面潮湿阴凉且有灰尘垃圾。所以白玉簪生长的环境特点是阳光被遮挡，潮湿的地面。 结合文章第④自然段“红的、黄的、粉的，各色玫瑰竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮”可知，直接描述了玫瑰绽放时呈现出的多种颜色，即红的、黄的、粉的，即可概括为：姹紫嫣红。 结合文章第⑧自然段“人们果然看到一些已绽放的白色的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺立在硕大的绿叶上，倒像是插了满头的玉簪、银簪的古代仕女”可知，明确指出绽放的白玉簪花是白色的。 【24题详解】 本题考查理解文章内容。 视觉上：结合文章第⑧自然段“人们果然看到一些已绽放的白色的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺立在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯”可知，从视觉角度展现了白玉簪花的形态。其花朵洁白如雪，粗粗长长的花朵挺立在绿叶之上，宛如古代仕女插着玉簪、银簪，这种洁白的颜色和优雅的形态给人一种纯净、圣洁的视觉感受，所以从视觉上看，白玉簪花的洁白和外形美丽体现了它的“高洁”。 精神上：结合文章第⑦自然段“那里的阳光被这楼房结结实实地遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。”可知，白玉簪花生长在楼后这样阳光被遮挡、潮湿阴凉且环境并不洁净的地方。然而，第⑧段提到“这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到一些已绽放的白色的花朵”可知，它在如此恶劣的环境中依然能够绽放出美丽的花朵。这体现出白玉簪花努力奋发向上，不怨天尤人精神，这种精神层面的坚韧和纯洁，彰显了它“高洁”的品质。 【25题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合文章第①自然段“在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这个地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般铺满了霞光。中午，直至太阳落山前，空地上都是一片明媚的阳光。”可知，是对“我住的这一栋楼前”的环境刻画，详细描述了空地在不同时段的阳光情况，属于典型的环境描写；第⑦自然段“楼后？怎么可能呢？那里的阳光被这楼房结结实实地遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。”可知，围绕“楼后”展开，描绘了楼后阳光被遮挡、有高大槐树、地面潮湿阴凉且有灰尘垃圾的场景，同样是对环境的描写。这两处环境描写，一处展现楼前阳光明媚的环境，一处呈现楼后阴凉潮湿的环境，点明了玫瑰和白玉簪不同的生长环境，二者形成鲜明对比，很自然地为下文分别描写在这两种不同环境中生长的玫瑰和白玉簪做了铺垫。 【26题详解】 本题考查理解文章内容。 ①短文运用对比的手法，将楼前阳光充沛环境下生长的玫瑰和楼后阴凉潮湿环境下生长的白玉簪进行对比，目的是说明无论在怎样的环境中，生命都能绽放出自己的精彩，而不是说明白玉簪花比玫瑰花更美丽。故①错误。 ②结合文章第⑧自然段“人们果然看到一些已绽放的白色的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺立在硕大的绿叶上，倒像是插了满头的玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯”可知，“粗粗的、长长的”生动地描绘出白玉簪花的形态，突出了其健美的特点；“羞怯”一词将白玉簪花拟人化，含蓄地表现出白玉簪花柔美的一面。故②正确。 ③文中并没有提及白玉簪花能缓解天气燥热，具有清爽宜人的价值，该选项内容属于无中生有。故③错误。 ④结合文章第⑧自然段“拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！ 这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到一些已绽放的白色的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺立在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头像被一股清凉的水洒洗过一般舒坦。”可知，“人们果然看到一些已绽放的白色的花朵”是从颜色方面描写了白玉簪花；“粗粗的、长长的花朵，挺立在硕大的绿叶上，倒像是插了满头的玉簪、银簪的古代仕女”从形态方面进行了描写；“让人燥热的心头像被一股清凉的水洒洗过一般舒坦”描写了人们看到白玉簪花后的感受。故④正确。 综上，②④正确； 故选C。 【27题详解】 本题考查句子理解。 结合文章第⑩自然段“随即，也就有人告诉自己的孩子：‘你看，生活的路多宽！ 有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱’”可知，文中玫瑰于阳光满溢的楼前绚烂绽放，白玉簪在阴暗潮湿的楼后洁白盛开，它们用各自的方式诠释着生命的坚韧与美好。这恰似我们的生活，时而会沐浴在顺境的“阳光”之下，拥有良好的条件与机遇，此时就应如玫瑰般尽情舒展，勇敢追逐梦想，绽放出最耀眼的光芒。可生活并非总是一帆风顺，难免会陷入逆境的“阴霾”，面临重重困难与挫折，这时我们绝不能怨天尤人、一蹶不振，而要像楼后的白玉簪一样，以乐观豁达的心态接纳现实，在困境中坚守自我，挖掘自身潜力，相信即便没有“阳光”的眷顾，自己也能绽放出独一无二的美丽，让生命在不同的境遇中都能熠熠生辉。 示例：生活的道路是宽广的，就像玫瑰和白玉簪花，有的生活在阳光之下，能尽情绽放，活得热烈大方；有的生活在较为艰难的环境里，没有那么多优越条件，但也不应抱怨，要像白玉簪花一样，依然努力生长、绽放，活出自己的精彩。在生活中，我们每个人的境遇不同，无论处于何种环境，都应积极面对，努力展现自己的价值。 选材构思与表达 情境实践综合实践活动。 “人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校六年级学生开展了以“家·国·梦”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。 28. 【家】感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请你根据示例，为活动再设计两个环节。 ①听成长故事 ②看新旧照片 ③___________ ④____________ 29. 【国】无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请你根据积累，把下列人物及其爱国言论连起来。 梁启超 为中华之崛起而读书！ 陆游 鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 周恩来 位卑未敢忘忧国。 30. 【梦】细流汇江，江河入海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！请作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前行。（不得借用名言警句）_____________ 【答案】28. ①. 忆点滴关爱 ②. 集孝亲名言 29. 30. 勤学习，强体魄，争做国家栋梁。 【解析】 【28题详解】 本题考查活动设计。 做题时，要紧扣“感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家”这一主题，围绕能增进家庭情感、体现亲情互动、传承家庭文化等方面去思考设计活动环节。从已有的“听成长故事”可知是通过聆听来感受亲情，“看新旧照片”是借助视觉回忆家庭过往，那么接下来可以从不同感官体验、不同互动形式等角度拓展，比如从味觉角度设计家庭聚餐做美食活动，让大家在共同制作和品尝美食过程中感受亲情温暖；从交流互动角度设计给长辈写信或与长辈谈心环节，促进彼此心灵沟通，表达对长辈的关爱与感恩，这样就能设计出符合主题且丰富多样的活动环节了。 示例：①听成长故事②看新旧照片③共做亲情美食 ④互写感恩家书。 【29题详解】 本题考查作者及名言名句。 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年”出自梁启超的《少年中国说》。意思是因此今天的责任，不在于别人，而全在我们少年身上。这句话强调了少年对于国家和民族的重要性，寄托了梁启超对少年一代的殷切期望，希望少年们能够肩负起振兴中华的重任。故“梁启超”与“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”相连。 “位卑未敢忘忧国”出自陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微，但从来没有忘掉忧国忧民的责任。这句话体现了陆游无论处于何种境遇，都始终心系国家命运的爱国情怀。故“陆游”与“位卑未敢忘忧国”相连。 “鞠躬尽瘁，死而后已”出自诸葛亮的《后出师表》。意思是指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。这句话生动地展现了诸葛亮为了蜀汉政权，无私奉献、竭尽全力的忠诚与担当。故“诸葛亮”与“鞠躬尽瘁，死而后已”相连。 “为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向。意思是把个人的读书目标与国家的兴盛、民族的崛起紧密结合起来，通过学习知识、增长本领，为让中华大地摆脱落后、走向富强而努力。表达了他将个人的学习与国家的振兴紧密联系在一起的远大抱负和强烈的爱国精神。故“周恩来”与“为中华之崛起而读书”相连。 【30题详解】 本题考查语言表达能力。 创作这句座右铭时，需紧扣“追梦少年”身份与“民族复兴”背景，既要体现个人成长与国家发展的联结，又要具备激励前行的力量。首先从“细流汇江”的比喻切入，呼应题干中个人力量凝聚成民族力量的内涵，再结合少年阶段的成长特点，用具体可感知的行动（如“积跬步”“汇微光”）替代空泛表述，让座右铭既有画面感又贴近实际；同时要传递积极向上的态度，将“个人追梦”与“助力民族复兴”结合即可。 示例：以少年热血浇灌复兴沃土，凭不懈脚步丈量梦想苍穹。 31. 习作。 国泰民安，是革命先辈们最大的心愿。生活在和平时代并在校园茁壮成长的你，一定参加过许多难忘的校内外活动。请选择一次活动，以“难忘的活动”为题，写一篇不少于450字的作文，展现你的幸福生活。 注意：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时可以运用点面结合的手法；写出你在活动中的真实感受和体会。（请自备作文纸进行习作）。 【答案】例文： 难忘的活动 ‌‎校园生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每一次活动都是画卷上浓墨重彩的一笔。在众多活动中，最令我难忘的是那次校园义卖活动。‌‎ ‌‎活动当天，校园里热闹非凡。操场上摆满了一个个摊位，就像一条条长龙。同学们都化身为小商人，热情地招揽顾客。整个操场就是一个充满活力的大集市。‌‎ ‌‎从整体看，操场上人来人往，熙熙攘攘。同学们的欢声笑语、叫卖声交织在一起，仿佛是一曲欢快的交响乐。每个摊位前都围满了人，有的是在精心挑选商品，有的是在和摊主讨价还价。‌‎ ‌‎我们班的摊位也不例外。我负责售卖文具。只见一位低年级的小同学被我摊位上的一支精美的钢笔吸引住了。他拿起钢笔，左看看右看看，眼中满是喜爱。我连忙向他介绍：“这支钢笔的笔尖很顺滑，写出的字很漂亮呢。”小同学小心翼翼地问：“多少钱呀？”我回答：“五元。”他皱了皱眉头说：“能便宜点吗？”我想了想，说：“那四元吧。”他高兴地付了钱，拿着钢笔蹦蹦跳跳地走了。那一刻，我心里充满了成就感。‌‎ ‌‎这次活动，我不仅体会到了赚钱的不易，更感受到了帮助他人的快乐。看着同学们积极参与、热情洋溢的样子，我深深体会到校园生活的幸福与美好。这真是一次难忘的活动啊！‌‎ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作以“难忘的活动”为题，需选取一次校内外活动来写。重点在于清晰呈现活动过程，着重刻画印象深刻的部分。运用点面结合手法描写活动场面，“面”勾勒整体氛围，“点”聚焦具体细节。同时要融入活动中的真实感受与体会，展现和平时代校园生活的幸福。 二、立意。 通过描述一次难忘的活动，表达对和平生活的珍惜与感恩，展现自己在丰富多彩的活动中收获的快乐、成长和友谊，体现出当下幸福美好的生活状态。 三、写作思路： 开头：直接点题，说明自己难忘的活动是什么。 中间：先从“面”的角度整体描绘活动的整体氛围，展现活动的规模、现场环境及参与人员的集体状态，构建宏观场景基调；再聚焦到“点”，细致刻画印象深刻的片段，通过描摹动作、神态、心理及环境细节，深入展现该片段的发展过程，凸显其感染力；同时按时间顺序梳理活动完整流程，从活动前准备到进行中的核心环节，再到临近结束的状态，确保情节连贯、衔接自然，过程中适时融入个人在不同阶段的真实感受，增强内容代入感。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $