精品解析：河北省石家庄长安区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末作业质量检测 八年级语文（下） 第一部分（1~2题 12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 古人说，读万卷书，行万里路。从某种角度说，阅读是广义的旅游，而旅游何尝不是一种阅读。在壶口瀑布，我们领略黄河的喧嚣驰骋与勇往直前□在各拉丹冬，我们聆听雪山下流水声演yì长江的故事□在勃朗峰，我们饱览那shùn息万变的云霞□阅读这类文章，让我们涵养精神，增长知识，丰富见闻。 （1）给文中加着重号的词语注音。 驰骋（ ） 聆（ ）听 （2）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 演yì（ ） shùn（ ）息 （3）依次填入文段方框中的标点符号，最恰当的一项是…（ ） A. 。 ， —— B. ； 。 …… C. ； ； …… D. 。 。 —— （4）文段中画线句有语病，请提出修改意见。 2. 八年级（一）班开展以“铭记历史，展望未来——纪念抗战胜利80周年”为主题的语文实践活动，请你完成下列任务。 【活动一】标识解读 寓意分析 （1）国务院新闻办5月13日发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、“1945—2025”等元素构成，蕴含着丰富的寓意。请根据你的理解简要分析以下两个元素的寓意。 ①长城：____________________________________________________ ②橄榄枝：__________________________________________________ 【活动二】讲抗战故事 传英雄精神 （2）你需要收集抗战英雄故事，请写出你收集故事的两种途径。 ①____________________ ②____________________ 第二部分（3~17题48分） 一、默写（5分） 3. 在下列横线上填写相应的句子。 经典古诗文流淌着中华文明千年的深情与哲思。《关雎》中“①________，君子好逑”吟咏出淳朴恋歌；柳宗元以“潭中鱼可百许头，②________”勾勒出清幽潭影；“③________，弗食，不知其旨也”道出实践出真知的哲理；韩愈笔下“祗辱于奴隶人之手，④________”的千里马，寄寓了人才被埋没的愤慨；“⑤安得广厦千万间，________”呐喊出诗圣杜甫心系苍生的胸怀。这些诗文如星河璀璨，滋养我们的精神家园。 二、（5分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 《石壕吏》（节选） 唐代·杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ ……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 陇西行四首（其二） 唐代·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 4. 下列对甲诗和乙诗的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗作者借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。明写老妇，暗写差役和战争。老妇的哭诉，语言朴实无华，很切合人物身份。 B. 乙诗前两句中的“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。 C. 甲诗主要内容是抒情性的，结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对老妇一家人的深切同情。 D. 乙诗反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦。 5. 乙诗中的“梦”字用得极富意蕴，请简要分析其妙处。 三、（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ……鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。……《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党①之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书②，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没③，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 （节选自苏辙《上枢密韩太尉书》） [注释]①乡党：乡里。②百氏之书：《百家姓》之类的书。③汩（gǔ）没：埋没。 6. 解释下列句中加点的词语。 （1）怒而飞 怒：________ （2）抟扶摇而上者九万里 抟：________ （3）辙生十有九年矣 有：________ 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣 （2）恐遂汩没，故决然舍去 8. 请用简洁语言概括【甲】文中“大鹏”的形象。【乙】文中苏辙的哪两句话体现了“大鹏”精神？ 四、（8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 茶百戏又称水丹青、分茶、茶戏等，是古代流传至今的非遗技艺。它以茶和水为原料，通过注汤和茶勺搅动等物理方法，在茶汤中显现出文字和图像，非常奇妙，在中国古代备受文人雅士喜爱。它始见于唐代，盛行于宋，元代逐渐没落，清代后几近失传。经过不断地研究探索，2009年挖掘并恢复了茶百戏这一古老技艺。茶百戏的流程复杂，不仅对制作人的画功有要求，还考验其点茶的基本功。制作茶汤悬浮液，需要用茶匙持续搅拌茶汤不得少于20分钟，手速要快，运匕（运匕，指古代茶文化中，使用特制的茶匙进行的一种茶艺表演。这种茶匙在古代被称为“匕”，是古时盛食物的器具）作画必须一次性在几分钟内完成，寥寥几笔就勾勒出自己想要的图案。由于“画纸”材质特殊，具有流动性，所以茶汤上的图案会随着泡沫的变化而变化，有着独有的灵动之美，但图案最多可维持15分钟。 材料二： （见下图） 材料三： 茶百戏是悠久的文化艺术，反映了古人丰富的精神世界和高贵品格。茶百戏的恢复与再现，丰富了当代茶文化内涵，对于研究点茶文化具有重要价值。茶百戏和一般绘画相比具有不同风格和表现力，它以液体表现字画的独特方式赋予作品灵动和变幻的特征，使中国字画表现的载体由单一的固体材料发展到液体材料，具有艺术观赏性，对于丰富艺术表现手法具有借鉴价值。茶百戏采用点茶法，饮茶人需要将茶汤连茶末一同饮用，较之现代的泡茶法，人体可获得更多不溶于水的营养成分，具有其不可替代的保健功效。茶百戏是欣赏、品饮、保健兼备的饮茶活动，适应当代社会人们对娱乐产品多元素的需求，对于提升我国茶文化的地位和影响力具有重要意义。 9. 下列说法与原文不相符的一项是（ ） A. 茶百戏又称水丹青、分茶、茶戏等，是一种通过注汤和茶勺搅动等物理方法在茶汤中显现文字和图像的非遗技艺。 B. 茶百戏的图案因茶汤的流动性而具有灵动之美，是悠久的文化艺术。 C. 在“制作茶汤悬浮液，需要用茶匙持续搅拌茶汤不得少于20分钟”“运匕作画必须一次性在几分钟内完成”两句中，加点部分除了“持续”一词外其他都不可以删掉。 D. 以上材料中运用了作比较、列数字等说明方法。 10. 根据材料二，判断下面两图分别属于九大工序中的哪个工序。 图一：_____________________________________ 图二：_____________________________________ 11. 阅读材料三回答，挖掘和恢复茶百戏这一传统技艺有哪些意义？ 五、（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石、雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”、凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。 ⑤等到又爬了几里地，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （选自《把栏杆拍遍》，有改动） 12. 阅读文章，补充作者所至与所见的内容。 13. 文章第②段写前两日登山看庙“游者不为所动”“更不为动”甚至“人走一半”，作者这样写的用意是什么？ 14. 细细品读第④段和第⑤段中划线的句子，你体味出作者在遣词造句方面怎样的特点？请简要概括。 15. “所感”是游记的灵魂，好的游记要写出作者对景物的独具个性的体验与感想。文章细腻笔触下，蕴含了作者怎样的情感？ 16. 结合文章内容，说说标题“雨中明月山”中“雨”字的作用。 六、（4分） 17. 阅读《钢铁是怎样炼成的》一书，回答问题。 下面是小冀做的读书卡片，请你帮他把笔记补充完整。 摘抄 笔记 “这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪，这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法……你试过去战胜这种生活吗？就是到了生活无法忍受的时候，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”他站起来，朝大道走去。 提要：这是保尔在_________的艰难处境下，内心经历了严峻的考验。 心得：面对困境不要逃避，要竭尽全力战胜它，善于生活，心怀人民，生命才会更有意义。 从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行、一页又一页地写着，他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。 提要：保尔在双目失明的情况下，以笔为武器继续战斗。 心得：______________ 第三部分（18题 40分） 18. 作文。 材料一： 国务院新闻发布会宣布，教育部鼓励各地各校将课间从10分钟延长至15分钟，强调通过增加户外活动缓解“小眼镜”“小胖墩”等问题。 材料二： 课间活动不仅可以丰富学生的校园生活，还能缓解压力、锻炼身体、增强社交能力和培养学生的兴趣。 以上两则材料引发你怎样的感触和思考？从下面两个任务中选择一个，进行写作。 （1）以“我的课间”为题，讲述你在课间那些充满活力与乐趣的经历。 （2）以“让课间绽放青春光彩”为题，写一篇演讲稿，展现新时代青少年对校园生活的思考与期待。 要求：①表达真情实感；②不要出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末作业质量检测 八年级语文（下） 第一部分（1~2题 12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 古人说，读万卷书，行万里路。从某种角度说，阅读是广义的旅游，而旅游何尝不是一种阅读。在壶口瀑布，我们领略黄河的喧嚣驰骋与勇往直前□在各拉丹冬，我们聆听雪山下流水声演yì长江的故事□在勃朗峰，我们饱览那shùn息万变的云霞□阅读这类文章，让我们涵养精神，增长知识，丰富见闻。 （1）给文中加着重号的词语注音。 驰骋（ ） 聆（ ）听 （2）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 演yì（ ） shùn（ ）息 （3）依次填入文段方框中的标点符号，最恰当的一项是…（ ） A. 。 ， —— B. ； 。 …… C. ； ； …… D. 。 。 —— （4）文段中画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. chí chěng ②. líng （2） ①. 绎 ②. 瞬 （3）C （4）修改意见：将“涵养精神”调换到“丰富见闻”之后。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 驰骋（chí chěng）：骑马奔跑；奔驰。比喻在某个领域纵横自如，能充分发挥才能。 聆听（líng tīng）：集中精力、认真地听。例如：聆听教诲、聆听音乐。 【小问2详解】 本题考查字形。 演绎（yǎn yì）：一种由一般原理推导出特殊结论的逻辑推理方法（跟“归纳”相对）。引申发挥，铺陈、表现。 瞬息（shùn xī）：一眨眼一呼吸的短时间。 【小问3详解】 本题考查标点运用。 第一空，“在壶口瀑布，我们领略黄河的喧嚣驰骋与勇往直前”与“在各拉丹冬，我们聆听雪山下流水声演yì长江的故事”是并列关系分句，中间应使用分号； 第二空，“在勃朗峰，我们饱览那shùn息万变的云霞”与上文“在各拉丹冬，我们聆听雪山下流水声演yì长江的故事”是并列关系分句，中间应使用分号； 第三空，此处表示列举内容的省略，应使用省略号； 故选C。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 画线句存在语序不当的问题，按照逻辑顺序，应先“增长知识，丰富见闻”，再“涵养精神”。应把“涵养精神”调换到“丰富见闻”后面。 2. 八年级（一）班开展以“铭记历史，展望未来——纪念抗战胜利80周年”为主题的语文实践活动，请你完成下列任务。 【活动一】标识解读 寓意分析 （1）国务院新闻办5月13日发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、“1945—2025”等元素构成，蕴含着丰富的寓意。请根据你的理解简要分析以下两个元素的寓意。 ①长城：____________________________________________________ ②橄榄枝：__________________________________________________ 【活动二】讲抗战故事 传英雄精神 （2）你需要收集抗战英雄故事，请写出你收集故事的两种途径。 ①____________________ ②____________________ 【答案】（1） ①. 长城象征全民族团结一致、众志成城、奋勇抗战（寓意伟大的民族精神是抗战胜利的决定因素）。 ②. 橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民珍爱和平、维护和平。（意思对即可） （2） ①. 查阅书籍资料 ②. 访问抗战老兵、观看抗战题材纪录片、浏览相关历史网站等（符合题目要求，意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。首先要探究图标寓意，需仔细观察图标各元素，结合活动主题“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动”，从元素的象征意义、颜色代表的含义等方面进行思考和解读。 长城是中国的标志性建筑，具有深厚的历史文化底蕴。在抗日战争中，长城是中华民族抵御外敌入侵的象征，代表着中国人民坚韧不拔、顽强抵抗的精神。它寓意着中国人民在抗日战争中众志成城、团结一致，筑起了一道坚不可摧的防线，抵御了日本侵略者的进攻。 橄榄枝在国际上是和平的象征，寓意着中国人民在经历了抗日战争的血与火的洗礼后，更加珍视和平，同时也表达了中国人民为了维护世界和平而不惜牺牲的精神。 【小问2详解】 本题考查活动设计。题目要求写出收集抗战英雄故事的两种途径，可从直接获取一手信息的角度，想到访问经历过抗战的抗战老兵，他们能讲述真实故事；从借助现代媒体资源角度，观看抗战题材纪录片，其中会有对英雄事迹的呈现；还可从网络资源方面考虑，浏览相关历史网站，上面会有大量抗战英雄故事资料。 示例：①参观抗战纪念馆；②档案馆查阅文件. 第二部分（3~17题48分） 一、默写（5分） 3. 在下列横线上填写相应的句子。 经典古诗文流淌着中华文明千年的深情与哲思。《关雎》中“①________，君子好逑”吟咏出淳朴恋歌；柳宗元以“潭中鱼可百许头，②________”勾勒出清幽潭影；“③________，弗食，不知其旨也”道出实践出真知的哲理；韩愈笔下“祗辱于奴隶人之手，④________”的千里马，寄寓了人才被埋没的愤慨；“⑤安得广厦千万间，________”呐喊出诗圣杜甫心系苍生的胸怀。这些诗文如星河璀璨，滋养我们的精神家园。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 皆若空游无所依 ③. 虽有嘉肴 ④. 骈死于槽枥之间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“窈、窕、淑、游、嘉、肴、骈、枥、庇、俱”等字的正确书写。 二、（5分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 《石壕吏》（节选） 唐代·杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ ……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 陇西行四首（其二） 唐代·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 4. 下列对甲诗和乙诗的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗作者借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。明写老妇，暗写差役和战争。老妇的哭诉，语言朴实无华，很切合人物身份。 B. 乙诗前两句中的“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。 C. 甲诗主要内容是抒情性的，结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对老妇一家人的深切同情。 D. 乙诗反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦。 5. 乙诗中的“梦”字用得极富意蕴，请简要分析其妙处。 【答案】4. C 5. 【乙】诗用梦中的团聚与现实的残酷形成鲜明对比，突出战争对家庭的毁灭性打击，表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的同情。（意思对即可） 【解析】 【导语】杜甫《石壕吏》以白描手法揭露战乱之痛，老妇哭诉中见民生疾苦，暗讽官吏暴戾；陈陶《陇西行》则以壮烈开篇，转笔“春闺梦”与“河边骨”的残酷对比，凸显战争虚妄。两诗皆以个体悲剧折射时代之殇，一沉郁一凄婉，共诉离乱悲歌。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，《石壕吏》是一首叙事诗，而非抒情性的古体诗。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难； 故选C。 【5题详解】 本题考查词句赏析。 “可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，意思是真可怜那无定河边暴弃的累累白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。 首先，“梦”字构建了一个虚幻的场景，即春闺中的女子在梦中与已战死的亲人团聚。这一场景与现实的残酷形成了鲜明的对比。现实中，那些将士已经化为无定河边的白骨，再也无法回到亲人的身边；而在梦中，他们却仿佛还活着，与亲人共享天伦之乐。这种虚幻与现实的对比，更加突出了战争的残酷和无情。 其次，“梦”字也深刻地揭示了战争对家庭的毁灭性打击。那些战死在沙场的将士，他们的离去不仅意味着个人的生命消逝，更意味着一个个家庭的破碎和绝望。春闺中的女子在梦中与亲人团聚，正是她们对现实无奈和悲痛的一种寄托和宣泄。然而，梦醒之后，她们仍然要面对残酷的现实，这种心理上的落差和痛苦，是常人难以想象的。 正如诗中所写“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一个“梦”字，将现实的残酷与虚幻的团聚巧妙地结合在一起，既表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的深切同情，也引发了读者对战争本质的深刻思考。 三、（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ……鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。……《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党①之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书②，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没③，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 （节选自苏辙《上枢密韩太尉书》） [注释]①乡党：乡里。②百氏之书：《百家姓》之类的书。③汩（gǔ）没：埋没。 6. 解释下列句中加点的词语。 （1）怒而飞 怒：________ （2）抟扶摇而上者九万里 抟：________ （3）辙生十有九年矣 有：________ 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣 （2）恐遂汩没，故决然舍去 8. 请用简洁语言概括【甲】文中“大鹏”的形象。【乙】文中苏辙的哪两句话体现了“大鹏”精神？ 【答案】6. ①. 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 ②. 抟：盘旋飞翔。 ③. 有：同“又”，用于整数和零数之间。 7. （1）大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 （2）（我）恐怕最终被埋没，所以果断地离开家乡。 8. 大鹏的形象：硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风。 求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了古代文人对精神境界的追求。【甲】文以《庄子》中“大鹏”意象为核心，通过夸张的想象描绘其“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”的壮阔形象，体现了道家追求精神自由的哲学思想。【乙】文则通过苏辙自述“决然舍去”的求学经历，展现了儒家“读万卷书，行万里路”的实践精神。两文虽思想渊源不同，但都表达了突破局限、追求更高境界的人生理想，形成跨越时空的精神对话。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：当它振动翅膀奋起直飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意为：环绕着旋风飞上了九万里的高空。抟：盘旋飞翔。 （3）句意为：苏辙出生已经十九年了。有：同“又”，用于整数和零数之间。 【7题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）下：向下。亦：也。是：这样。已：罢了。 （2）恐：恐怕。遂：最终。汩没：埋没。故：所以。决然：果断。去：离开。 【8题详解】 本题考查内容理解。 第一问， 硕大无比：根据“鹏之背，不知其几千里也”可知，大鹏鸟的背竟然有好几千里之大，可见大鹏鸟硕大无比的形象特点。 力大无穷：根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，大鹏在迁徙时，能够击水三千里，凭借旋风直上九万里高空，这种强大的力量使其飞行气势磅礴，彰显出鹏力大无穷的特点。 志存高远：根据“海运则将徙于南冥”可知，大鹏不满足于北冥的环境，毅然选择向遥远的南海迁徙，这种对广阔天地的追求，体现出它志向的高远，有着远大的抱负和追求。 善借长风：根据“去以六月息者也”可知，大鹏借助六月的大风才能完成迁徙，这表明它懂得借助自然之力，善于凭借长风实现自己的远大目标，展现出善借长风的特点。 第二问， 【乙】文中体现“大鹏”精神（即志向远大、渴望突破局限去探索广阔世界）的两句话是：“求天下奇闻壮观，以知天地之广大”。苏辙自述自己过去生活范围狭窄，“居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广”，且所读之书“皆古人之陈迹，不足以激发其志气”，他担心自己就这样被埋没。正因有如此对自身局限的清醒认知以及不甘被埋没、渴望突破现状的志向，所以“决然舍去”，毅然决然地离开熟悉的环境，去追求“天下奇闻壮观”，想要借此“知天地之广大”。这种不满足于现状，勇敢地跳出舒适圈，去探寻更广阔天地、追求更高远目标的精神，与“大鹏”志存高远、渴望搏击长空、探索广阔世界的精神相契合。 【点睛】参考译文： 【甲】 ……鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。……《齐谐》这本书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，天地间的尘雾，都是生物呼吸不断而起。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】 苏辙出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书，虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。 四、（8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 茶百戏又称水丹青、分茶、茶戏等，是古代流传至今的非遗技艺。它以茶和水为原料，通过注汤和茶勺搅动等物理方法，在茶汤中显现出文字和图像，非常奇妙，在中国古代备受文人雅士喜爱。它始见于唐代，盛行于宋，元代逐渐没落，清代后几近失传。经过不断地研究探索，2009年挖掘并恢复了茶百戏这一古老技艺。茶百戏的流程复杂，不仅对制作人的画功有要求，还考验其点茶的基本功。制作茶汤悬浮液，需要用茶匙持续搅拌茶汤不得少于20分钟，手速要快，运匕（运匕，指古代茶文化中，使用特制的茶匙进行的一种茶艺表演。这种茶匙在古代被称为“匕”，是古时盛食物的器具）作画必须一次性在几分钟内完成，寥寥几笔就勾勒出自己想要的图案。由于“画纸”材质特殊，具有流动性，所以茶汤上的图案会随着泡沫的变化而变化，有着独有的灵动之美，但图案最多可维持15分钟。 材料二： （见下图） 材料三： 茶百戏是悠久的文化艺术，反映了古人丰富的精神世界和高贵品格。茶百戏的恢复与再现，丰富了当代茶文化内涵，对于研究点茶文化具有重要价值。茶百戏和一般绘画相比具有不同风格和表现力，它以液体表现字画的独特方式赋予作品灵动和变幻的特征，使中国字画表现的载体由单一的固体材料发展到液体材料，具有艺术观赏性，对于丰富艺术表现手法具有借鉴价值。茶百戏采用点茶法，饮茶人需要将茶汤连茶末一同饮用，较之现代的泡茶法，人体可获得更多不溶于水的营养成分，具有其不可替代的保健功效。茶百戏是欣赏、品饮、保健兼备的饮茶活动，适应当代社会人们对娱乐产品多元素的需求，对于提升我国茶文化的地位和影响力具有重要意义。 9. 下列说法与原文不相符的一项是（ ） A. 茶百戏又称水丹青、分茶、茶戏等，是一种通过注汤和茶勺搅动等物理方法在茶汤中显现文字和图像的非遗技艺。 B. 茶百戏的图案因茶汤的流动性而具有灵动之美，是悠久的文化艺术。 C. 在“制作茶汤悬浮液，需要用茶匙持续搅拌茶汤不得少于20分钟”“运匕作画必须一次性在几分钟内完成”两句中，加点部分除了“持续”一词外其他都不可以删掉。 D. 以上材料中运用了作比较、列数字等说明方法。 10. 根据材料二，判断下面两图分别属于九大工序中的哪个工序。 图一：_____________________________________ 图二：_____________________________________ 11. 阅读材料三回答，挖掘和恢复茶百戏这一传统技艺有哪些意义？ 【答案】9. C 10. ①. 图一：8.击拂 ②. 图二：9.运匕 11. （1）丰富当代茶文化内涵，为研究点茶文化提供重要价值； （2）具有艺术观赏性，对于丰富艺术表现手法具有借鉴价值； （3）具有不可替代的保健功效。 【解析】 【导语】这几则材料围绕茶百戏展开，介绍了其作为非遗技艺的历史起伏与恢复，展现了流程之复杂；配图清晰呈现其九大工序；同时阐述其多方面价值，文化上丰富内涵、艺术上独具表现力、保健上有不可替代性。它们让我们领略到茶百戏的独特魅力与重要意义。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，在“制作茶汤悬浮液，需要用茶匙持续搅拌茶汤不得少于20分钟”中，“持续”表示不间断地搅拌，如果删去，就变成可以间断搅拌，与实际要求不符；“不得少于20分钟”中的“不得少于”表示时间至少是20分钟，如果删去，就变成搅拌时间可以是任意时长，与原文意思不符；“必须一次性在几分钟内完成”中的“必须”强调了作画的唯一性和紧迫性，如果删去，就削弱了这种语气，与原文表达的意思有差别；“几分钟”表示大概的时间范围，如果删去，句子表达就不够准确； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解。 材料二的图片展示了茶百戏的九大工序，分别为炙茶、碎茶、碾茶、候汤、烫盏、取粉、注汤、击拂、运匕。 图一中，一个人正在用工具在容器中搅拌，动作与“击拂”这一工序相符，所以图一属于击拂工序。 图二中，一双手正拿着茶匙在茶汤表面描绘图案，这与“运匕”工序一致，所以图二属于运匕工序。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合“茶百戏的恢复与再现，丰富了当代茶文化内涵，对于研究点茶文化具有重要价值”可知，挖掘和恢复茶百戏这一传统技艺可以丰富当代茶文化内涵，为研究点茶文化提供重要价值； 结合“它以液体表现字画的独特方式赋予作品灵动和变幻的特征，使中国字画表现的载体由单一的固体材料发展到液体材料，具有艺术观赏性，对于丰富艺术表现手法具有借鉴价值”可知，茶百戏这一传统技艺，具有艺术观赏性，对于丰富艺术表现手法具有借鉴价值； 结合“茶百戏采用点茶法，饮茶人需要将茶汤连茶末一同饮用，较之现代的泡茶法，人体可获得更多不溶于水的营养成分，具有其不可替代的保健功效”可知，茶百戏采用点茶法具有不可替代的保健功效。 五、（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石、雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”、凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。 ⑤等到又爬了几里地，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （选自《把栏杆拍遍》，有改动） 12. 阅读文章，补充作者所至与所见的内容。 13. 文章第②段写前两日登山看庙“游者不为所动”“更不为动”甚至“人走一半”，作者这样写的用意是什么？ 14. 细细品读第④段和第⑤段中划线的句子，你体味出作者在遣词造句方面怎样的特点？请简要概括。 15. “所感”是游记的灵魂，好的游记要写出作者对景物的独具个性的体验与感想。文章细腻笔触下，蕴含了作者怎样的情感？ 16. 结合文章内容，说说标题“雨中明月山”中“雨”字的作用。 【答案】12. ①石壁 ②微雨新竹图（白雾青竹图） ③静望品茶图（品茶观景图）（意思对即可） 13. 运用欲扬先抑（或对比）的手法，写头两天人们表现，为下文写第三日游览蓄势或作铺垫，使人印象深刻，也使文章情节多变，富有波澜。（意思对即可） 14. 用词精准，表现力强；恰当运用修辞，描写生动传神；使用短句，朗朗上口，韵律感强；多用四字短语，典雅凝练，节奏感强，极富表现力。 15. 文章蕴含了作者对明月山自然美景的喜爱和赞美之情，以及在雨中登山时感受到的宁静和对这种环境的留恋和沉醉之情。 16. （1）以“雨”为背景，更能凸显明月山在雨中的独特之美，为明月山增添了朦胧、湿润的氛围，使景物更具诗意。 （2）雨贯穿了整个登山过程，是作者情感变化和景物描写的线索，起到了串联文章内容的作用。 （3）强调了作者在雨中对自然之景的独特发现与感悟，深化了文章主题。 【解析】 【导语】梁衡笔下的《雨中明月山》，以游踪为序，绘雨中奇景。从初入山门的新竹振奋人心，到谷间秋景的绚丽多姿，再到瀑布的磅礴震撼，最后于石室品茶的宁静悠远，景中含情，情由景生。语言优美灵动，比喻贴切，将明月山雨中之美展现得淋漓尽致，令人身临其境。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第⑤段中“半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”可知，作者行至此处，看到了高大的石壁以及石壁上垂下的瀑布，还有周围簇拥的绿树藤萝，构成了一幅独特的画面，所以“石壁”是作者行至的一处地点，对应“江河奔流图”之前的所至内容。 第二空，结合第③段中“第三日，微雨……一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，一看就是当年的新竹”可知，作者刚入山门，就看到了新竹以及竹面上泛起的白雾。可概括为：微雨新竹图（白雾青竹图）。 第三空，结合第⑥段中“主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”可知，作者来到半山腰的石室，主人设茶桌，大家品茶并静望远处景色。可概括为：静望品茶图（品茶观景图）。 【13题详解】 本题考查写作手法。 结合第②段中“头一日，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半”可知，这里详细描述了头两日游客们面对登顶的云雾、巍峨大庙等景象都毫无兴趣，甚至很多人当天晚上就离开了。 结合第③—⑥段中“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山”“路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷……”“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪”“这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”可知，这些内容着重描写了第三日微雨中徒步登山所看到的如微雨新竹、山谷秋景、石壁瀑布以及静望品茶等美妙景色，与前两日人们的“不为所动”形成鲜明对比。 综上可知，运用了欲扬先抑（或对比）的手法。作者这样写，为下文写第三日游览的精彩内容蓄势或作铺垫。通过前两日人们反应的平淡，更凸显出第三日景色的独特与迷人，让读者对第三日的游览印象更加深刻，同时也使文章情节多变，富有波澜，避免了平铺直叙。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 结合句子内容分析，作者在遣词造句方面具有以下特点： 用词精准，表现力强：“石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸”中，“横空出世”“杂布”等词精准地描绘出石头在两岸分布的状态和给人的视觉感受；“湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去”里，“猛扑”“裹挟”生动地写出了湿云浓雾的汹涌和力量感。 恰当运用修辞，描写生动传神：“大者如楼，小者如房”运用比喻的修辞手法，将大的石头比作楼，小的石头比作房，形象地写出了石头的大小形态；“近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴”运用拟人的修辞手法，“拍岸”“奏琴”赋予绿竹和流水以人的动作和情态，使描写更加生动；“偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪”运用比喻，把红叶比作夜间火光之一闪，突出了红叶的明艳和灵动。 使用短句，朗朗上口，韵律感强：如“石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸”，短句的使用使表达简洁有力，读起来朗朗上口，富有韵律感。 多用四字短语，典雅凝练，节奏感强，极富表现力：“横空出世”“绿竹拍岸”“流水奏琴”等四字短语，简洁凝练地概括了景物的特点，使文章具有典雅的韵味和强烈的节奏感，增强了表现力。 【15题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 结合第④段“谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”可知，作者用细腻的笔触描绘出山谷间竹、树、石、水构成的绝美画面，将其比作深山秋景图，字里行间流露出对眼前景色的由衷喜爱与赞美； 结合第⑤段“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”可知，把石壁及周围的绿树藤萝比作镶了边的岩画，形象地展现出景色的独特与壮美，体现出作者对明月山自然景观的欣赏。 结合第⑥段“我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：‘天不早了，该下山了。’我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”可知，作者在半山腰石室品茶时，大家静静地望着远处，作者甚至不想离开，想要一直待到来年春天吃笋子，这充分表现出作者在雨中登山过程中内心所获得的宁静，以及对眼前这种美好环境的深深留恋和沉醉。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合全文看，标题“雨中明月山”中“雨”字有以下作用： 凸显明月山雨中独特之美，增添氛围与诗意：文中多处描写因雨而营造出的独特景致。如第③段“微雨，主人再邀所余之人作半日之游”，点明了游览时的天气状况；第④段“雨濛濛，似下非下，湿衣润肤”，描绘出细雨朦胧的状态，在这种雨的氛围下，“谷间只有四样东西：竹、树、石、水、水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”，雨为明月山增添了朦胧、湿润的氛围，让山谷景色更具诗意，凸显出明月山在雨中的独特之美。 作为线索串联文章内容：雨贯穿了整个登山过程。从第③段“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游”开始，作者在微雨中开启登山之旅，看到新竹等景色；到第④段在雨中欣赏山谷间的竹、树、石、水等美景；再到第⑤段“雨濛濛”的环境下观赏石壁瀑布；最后第⑥段在雨中的半山腰石室品茶。雨贯穿始终，是作者情感变化和景物描写的线索，将不同阶段的游览内容串联起来。 深化文章主题：作者在雨中登山，有了许多独特的发现与感悟。如第⑥段“我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”，在雨中的品茶静望，让作者沉醉于眼前的美景，甚至说“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”，强调了作者在雨中对自然之景的独特体验，深化了文章对自然美景赞美与留恋的主题。 六、（4分） 17. 阅读《钢铁是怎样炼成的》一书，回答问题。 下面是小冀做的读书卡片，请你帮他把笔记补充完整。 摘抄 笔记 “这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪，这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法……你试过去战胜这种生活吗？就是到了生活无法忍受的时候，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”他站起来，朝大道走去。 提要：这是保尔在_________的艰难处境下，内心经历了严峻的考验。 心得：面对困境不要逃避，要竭尽全力战胜它，善于生活，心怀人民，生命才会更有意义。 从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行、一页又一页地写着，他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。 提要：保尔在双目失明的情况下，以笔为武器继续战斗。 心得：______________ 【答案】 ①. 保尔疾病缠身，丧失了战斗能力/成了党的累赘/又找不到工作。 ②. 心得：不论什么情况，人总要坚定自己的理想和信念，永不言败/一旦认定一件事，就要专心致志，心无旁骛地去做，不怕艰辛。（意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和感悟启示。 第一空，根据摘抄一中的“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪，这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法……你试过去战胜这种生活吗？就是到了生活无法忍受的时候，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”可知，这是保尔在自杀时，内心经历的严峻的考验，出自《钢铁是怎样炼成的》的第一部第九章。当时，保尔战争负伤（头部重伤、右眼失明等），疾病缠身，丧失了战斗能力，无法继续投身革命工作，无法融入社会生活，产生了自杀的念头。 第二空，根据摘抄二“从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行、一页又一页地写着，他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛”可知，保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作，经过6个月艰苦创作完成的三章稿子在寄给老同志征求意见时，竟被邮局遗失了；但保尔坦然面对，又重新开始创作；可见不论遇到什么困难与挫折，我们都要坚定自己的理想和信念，永不言败，专心致志，心无旁骛地去实现目标。 据此概括作答即可。 第三部分（18题 40分） 18. 作文。 材料一： 国务院新闻发布会宣布，教育部鼓励各地各校将课间从10分钟延长至15分钟，强调通过增加户外活动缓解“小眼镜”“小胖墩”等问题。 材料二： 课间活动不仅可以丰富学生的校园生活，还能缓解压力、锻炼身体、增强社交能力和培养学生的兴趣。 以上两则材料引发你怎样的感触和思考？从下面两个任务中选择一个，进行写作。 （1）以“我的课间”为题，讲述你在课间那些充满活力与乐趣的经历。 （2）以“让课间绽放青春光彩”为题，写一篇演讲稿，展现新时代青少年对校园生活的思考与期待。 要求：①表达真情实感；②不要出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。 【答案】 例文一： 我的课间 当清脆的下课铃如银铃般划破教室的寂静，我的课间时光便如一幅绚丽多彩的画卷徐徐展开。 课间，是活力四射的运动时间。我和好友们像欢快的小鹿，飞奔到操场。篮球场上，我们尽情挥洒汗水。我运着球，灵活地穿梭在人群中，眼睛紧紧盯着篮筐，一个箭步冲上去，高高跃起，手腕轻轻一抖，球在空中划过一道优美的弧线，“唰”的一声，稳稳落入篮筐。“耶！”我们欢呼雀跃，那兴奋的呐喊声仿佛要冲破云霄。旁边的乒乓球台前，也是热闹非凡。小小的乒乓球在球桌上快速跳跃，如同灵动的精灵。同学们全神贯注，眼神紧紧跟随，每一次挥拍都带着十足的劲道，你来我往，互不相让，激烈的对抗引得周围同学阵阵喝彩。 课间，也是充满趣味的游戏时光。回到教室，我们玩起了“飞花令”。大家围坐在一起，以“花”为令，轮流说出带有“花”字的诗句。“花间一壶酒，独酌无相亲。”“人闲桂花落，夜静春山空。”一句句优美的诗句从同学们口中脱口而出，仿佛把我们带入了一个充满诗意的世界。当有人一时语塞，大家便会善意地提醒，然后一起哈哈大笑。那一刻，教室里充满了欢声笑语，紧张的学习氛围被一扫而空。 课间，更是温馨的交流时光。我和同桌会凑在一起，分享彼此的小秘密。她会兴奋地告诉我她周末去公园看到的花海有多美，我也会迫不及待地和她分享我最近读的一本好书。我们一边说着，一边笑着，眼神中闪烁着快乐的光芒。有时候，我们也会为了一道难题争论得面红耳赤，但当最终找到答案时，又会相视一笑，那种默契和友谊在那一刻得到了升华。 课间，就像一颗璀璨的星星，点缀着我平凡的校园生活。它让我在紧张的学习之余，能够尽情释放自己的活力，享受运动的快乐；它让我在知识的海洋之外，领略到诗词的魅力，感受到游戏的乐趣；它更让我在与同学们的交流中，收获珍贵的友谊，体会到温暖与关怀。 当上课铃再次响起，我带着满满的活力与快乐回到座位，以更加饱满的精神投入到新的学习中。因为我知道，每一个课间，都是我校园生活中最珍贵的宝藏，它们将陪伴我度过美好的青春时光。 例文二： 让课间绽放青春光彩 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“让课间绽放青春光彩”。 在校园生活这幅绚丽多彩的画卷中，课间时光宛如那一抹灵动的色彩，为我们的青春增添了无尽的活力与乐趣。如今，教育部鼓励各地各校将课间从10分钟延长至15分钟，这无疑是对我们课间生活的重视与关怀，让我们有更多时间去绽放青春的光彩。 课间，是释放压力的“减压阀”。在紧张的学习过后，我们的身心就像紧绷的琴弦，需要片刻的放松。当我们走出教室，呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光，所有的疲惫和压力都仿佛被一扫而空。我们可以和好友一起漫步在校园的小道上，聊聊生活中的趣事，分享彼此的烦恼；也可以找一个安静的角落，静静地发呆，让自己的思绪飘向远方。在这短暂的课间里，我们能够重新调整状态，以更加饱满的热情投入到下一节课的学习中。 课间，是锻炼身体的“黄金时段”。随着科技的发展，我们越来越多地沉浸在电子产品的世界里，“小眼镜”“小胖墩”等问题也日益凸显。而课间活动正是解决这些问题的良方。我们可以去操场上尽情奔跑、跳跃，打一场酣畅淋漓的篮球赛，踢一场精彩刺激的足球赛；也可以做一些简单的伸展运动，活动活动筋骨，让身体得到充分的锻炼。通过这些活动，我们不仅能够增强体质，还能培养团队合作精神和竞争意识。 课间，更是培养社交能力的“大舞台”。在这里，我们可以结识更多的朋友，拓展自己的社交圈子。我们可以和不同班级、不同年级的同学一起玩游戏、交流学习经验，学会如何与他人相处，如何表达自己的观点和想法。在交流中，我们能够增进彼此的了解，建立深厚的友谊，让自己的校园生活更加丰富多彩。 同学们，课间时光如此宝贵，让我们珍惜这每一分每一秒，走出教室，走向操场，用我们的热情和活力去拥抱课间。让我们在课间活动中释放压力、锻炼身体、增强社交能力，让课间成为我们青春中最美好的回忆。 让我们携手共进，让课间绽放青春光彩，书写属于我们的精彩篇章！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我的课间”明确写作主体是“我”，需围绕个人在课间的经历展开。两则材料给出关键信息，一是教育部鼓励延长课间至15分钟以缓解学生健康问题，二是课间活动对学生有丰富生活、缓解压力等诸多益处，这为写作指明方向，要突出课间的活力与乐趣。立意上，通过讲述自己的课间经历，展现课间活动带来的积极影响，如放松身心、增进友谊、激发创造力等，表达对课间时光的喜爱与珍惜，体现青春活力与积极向上的生活态度。 第二，构思选材。可采用总分总结构。开头引入课间，表达对课间的期待；中间详细叙述几件课间趣事，如和同学玩跳绳、踢毽子，进行创意手工等，描述活动过程和自己的感受；结尾总结课间给自己带来的收获，再次强调对课间的喜爱。选材要突出活力与乐趣。可以选课间和好友一起在操场奔跑嬉戏，感受风的吹拂和自由；或参与小组游戏，如成语接龙，在欢笑中增长知识；还能写课间独自观察校园花草，发现自然之美，让心灵得到片刻宁静。这些事例都能体现课间的丰富多彩。 任务二： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目要求围绕“让课间绽放青春光彩”写演讲稿，需结合两则材料。材料一指出教育部鼓励延长课间，目的是缓解学生健康问题；材料二说明课间活动对学生多方面有积极影响。写作时要紧扣课间活动对青少年成长的意义，体现新时代青少年对校园生活的思考与期待。立意上，通过阐述课间活动对青少年身心健康、社交能力等方面的积极作用，呼吁大家重视课间活动，让课间成为青少年绽放青春光彩的舞台，展现积极向上的校园生活风貌。 第二，构思选材。本题要求写演讲稿。开头以亲切的语言开场，如“亲爱的同学们”，点明演讲主题“让课间绽放青春光彩”，引发听众兴趣。中间结合材料，从不同角度论述课间活动的意义。如从健康角度，说课间活动能缓解视力、肥胖问题；从心理角度，讲能释放压力，让心情愉悦；从社交角度，谈能增进同学友谊，培养合作能力。可列举校园中课间活动的场景，如跳绳、踢毽子、聊天等，增强说服力。结尾总结全文，再次强调课间活动的重要性，发出呼吁，如“让我们走出教室，拥抱课间，让青春在课间活动中绽放绚丽光彩”，使演讲具有感染力和号召力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $