第6课《我看》“四清”作业设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

第06课《我看》 一、基础知识综合 阅读下面的文字，完成下面小题。 青山绿水不仅能带走我心中的忧戚，还能让我感受到自然与生命的魅力。飘溢的云彩如同仙子在蔚蓝的天空中翩翩起舞；阳光在林间漫游，如同流动的音符，演绎着大自然的交响曲；山间的小溪潺潺流淌，仿佛在诉说着古老的传说似的；草木摇曳，与风共舞，展现出生命的活力与韵律…… 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．山间的小溪潺潺流淌，仿佛在诉说着古老 B．山间的小溪潺潺流淌，仿佛在诉说着古老的传说 C．山间的小溪潺潺流淌，仿佛在申诉着古老的传说 D．潺潺流淌的山间小溪，仿佛在诉说着古老的传说似的 2．文中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．忧戚 B．飘溢 C．漫游 D．摇曳 【答案】1．B 2．B 【解析】1．本题考查病句的修改。 画线句子中“仿佛……似的”语义重复，可删去“似的”，修改为：山间的小溪潺潺流淌，仿佛在诉说着古老的传说； 故选B。 2．本题考查词语的应用。 A.忧戚：指忧愁哀伤，与“带走负面情绪”的语境匹配； B.飘溢：飘散洋溢。多用于气味、情感等抽象或弥漫性事物的扩散，不能恰当描述可见的固体状“云彩”的动态； C.漫游：指的是随意游玩、自由行动，不受限制地到处走动。拟人化描写阳光移动，使用正确； D.摇曳：指逍遥；轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。形容草木摆动，使用正确； 故选B。 二、选择题 3．《我看》的作者穆旦的原名是？（   ） A．查良镛 B．查良铮 C．金庸 D．徐志摩 【答案】B 【详解】本题考查文学常识。 查良镛为金庸先生的原名，他是著名武侠小说作家，代表作有《射雕英雄传》《天龙八部》等，与穆旦并无关联。 穆旦，原名查良铮，出生于天津，“穆旦”是其主要笔名。他是“九叶诗派”的代表诗人，代表作有《赞美》《我看》《冬》等，在现代诗歌领域影响深远。 徐志摩是新月派代表诗人，原名章垿，字槱森，后改字志摩，代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等，与穆旦分属不同文学流派，且原名无关。 故选B。 4．诗《我看》中“我看一阵向晚的春风”中的“向晚”意思是？（   ） A．向往夜晚 B．傍晚时分 C．面对夜晚 D．晚风的名字 【答案】B 【详解】本题考查诗歌内容理解。 “向晚”是一个汉语词语，读音为xiàng wǎn，意思是天色将晚，傍晚。如李商隐《登乐游原》“向晚意不适”； 故选B。 5．下列对复句类型的判断，有误的一项是（   ） A．和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得到了减少工作的许可，伴我来游戏。（因果复句） B．张桂梅的自强不息，不仅照亮了孩子们的求学之路，更彰显了教育的力量。（承接复句） C．船外别说空气和生命，连空间都没有。（递进复句） D．他们穿过一片枣林，走进一座大院落。（承接复句） 【答案】B 【详解】本题考查复句类型的判断。 B.判断有误。“不仅……更……”这一关联词，表示意思的层层推进，是递进复句的典型标志。承接复句强调动作或事件的先后顺序，而本句没有时间或动作的承接关系。因此，本项判断有误。 故选B。 6．将下列句子依次填入横线中，顺序正确的一项是（   ） 沧桑的岁月，诗意地栖居。每一滴雨露，____________；每一条河流，____________；每一片海洋，____________。诗意地栖居——用心地享受生活的意趣吧！ ①都是一部华丽的乐章 ②都是一曲流淌的旋律 ③都是一个美妙的音符 A．①②③ B．③②① C．②③① D．①③② 【答案】B 【详解】本题考查排序。 本题可根据所描述对象的特点，结合“音符”“旋律”“乐章”之间的逻辑关系来确定句子的顺序。 ③雨露是自然界中相对较小、较为独立的存在，它就像音乐中的单个音符一样，是构成整体的基础元素。每一滴雨露都有其独特的形态和存在意义，就如同每一个美妙的音符都有其独特的音高和音色，所以“每一滴雨露”对应“都是一个美妙的音符”，即③； ②河流是由无数滴水汇聚而成的，它有着自己的流动节奏和韵律，就像一首曲子中的旋律一样，是由一个个音符按照一定的规律组合而成，具有一定的连贯性和美感。每一条河流都有其独特的流淌方式和特点，就如同每一曲旋律都有其独特的节奏和情感，所以“每一条河流”对应“都是一曲流淌的旋律”，即②； ①海洋是由众多河流汇聚而成的，它广阔而宏大，包含了丰富多样的元素和变化，就像一部华丽的乐章一样，是由多个旋律、节奏和声部组合而成的，具有宏大的规模和丰富的内涵。每一片海洋都有其独特的生态系统和文化意义，就如同每一部乐章都有其独特的主题和风格，所以“每一片海洋”对应“都是一部华丽的乐章”，即①； 正确的顺序是③②①； 故选B。 7．巧妙应对是口语交际的一种能力，下列填入情境中的应对，最得体的一项是（   ） 下午，小李同学去办公室向老师请教问题，耽误了值日工作，同组的小张同学帮他完成了工作。小李回来后想向小张表达歉意和感谢，他说：_________ A．“谢谢你替我做值日，我回来晚了，真的很抱歉，但我知道你不是计较的人，肯定会原谅我的。” B．“还是你够哥们，该出手时就出手，兄弟我不胜感激，以后你的事就是我的事。” C．“没按时回来做值日，真的很抱歉，谢谢你替我完成值日工作，下次值日我一定多干点。” D．“真是抱歉，我回来晚了，没做值日工作。这都怪老师太能讲，我也没办法，只好让你受累了，谢谢啊。” 【答案】C 【详解】本题考查情景对话。 A.“但我知道你不是计较的人”，让道歉缺少诚意，表达不得体； B.“哥们”“兄弟”等词语不符合学生的身份。同时，这句话对朋友表示了赞美和友好，但缺少表达歉意的成分，表达不得体； D.“这都怪老师太能讲，我也没办法，只好让你受累了”将自己的责任推卸给老师，道歉缺少诚意，表达不得体； 故选C。 8．下列关于文学常识的表述不正确的一项是（    ） A．穆旦，原名查良铮，是我国现代主义诗人、翻译家。 B．穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，富于象征寓意和心灵思辨。 C．“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等。 D．“九叶诗派”（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 【答案】C 【详解】C.穆旦是“九叶诗派”的代表诗人； 故选C。 三、语言表达 9．请仿照穆旦《我看》的第一节，描述自己印象深刻的一个画面。（要求：画面自然和谐，有诗意；诗歌结构大致相同，句式、字数可灵活变化） 【答案】（示例一）我看一阵远来的秋风/轻轻拂过垂露的黄叶，/我看它们颤抖又颤抖，/也许远山荡起了一阵涟漪。 （示例二）我看半轮羞涩的夕阳/静静卧在黛青色的晚云上，/我看着它渐渐地隐没，/也许是月光报告了夜的来临。 （示例三）我看到一束金色的暖阳/照亮了那片悠游的云彩，/我看它流动又流动，/也许风儿送来了轻柔的问候。 【详解】本题考查句子的仿写。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。运用“我看……的……/……/我看它……又……/也许……”的结构形式仿写。 示例：①我看一柄残缺的画戟，静静接受时光的雕刻，我看它落寞又孤寂，也许回忆起当年的战绩。 ②我看一束夏日的阳光，轻轻拂过鲜妍的花朵，我看它们生长又生长，也许天空出现了一片光亮。 综合性学习 10．九年级（1）班开展了“叩开现代诗歌，陶冶学子情操”的主题综合性学习活动，请你参加，并完成下列题目。 (1)我们鉴赏了第一单元五首诗歌，请从《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》这五首诗歌中向同学推荐你最喜欢的一首，写出推荐的理由。 你推荐的诗歌是： 你推荐的理由是： (2)班级要举办朗诵比赛，如果你是此次活动的负责人，你将做好哪些赛前准备工作？（至少写三条） (3)活动中，袁浩同学完成了短诗《做人》前两节的写作，请你帮他续写一节。 做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须芬芳四溢； 做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀。 【答案】(1) 《沁园春·雪》 上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，最后一句“还看今朝”，抒发了毛主席的远大抱负。纵观整首词，显示出毛主席极强的文学功底及无比宽广的胸怀。（示例2）《我爱这土地》 这首诗的显著特点是篇幅短小、构思精巧。土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，境界极其广阔，意象极其丰富。诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想象和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。（示例3）《乡愁》 这是诗人余光中漂泊异乡、回归祖国后所作的一首现代诗。诗歌表达了一份对故乡和祖国恋恋不舍的情怀。诗歌中更体现了诗人期待祖国早日统一的美好愿望。（示例4）《你是人间的四月天》 这中华是民国时期林徽因的经典诗作。作品将内容与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。（示例5）《我看》 这首诗描绘了一幅春天原野夕照的美丽图画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大，抒发了诗人对生命的热爱、对自然的敬畏之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。） (2)（示例）①组织各班级团支书、宣传委员、组织委员进行赛前宣传和报名指导。②制作好宣传海报。③完成报名事宜。 (3)（示例1）做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要庄重挺立。（示例2）做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈明净。 【详解】（1）本题考查语言表达和诗歌内容理解概括能力。作答时从题干给出的五首诗歌中任选一首来分析作答即可。 例如：《沁园春•雪》是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。全诗语言浅白真率，情感深切。 《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因于1934年创作的一首现代诗。此诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面；最后诗人直抒情意，概言“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美，同时其内容与形式完美地结合，中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美结合，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。 《我看》是穆旦写作的一首现代诗，出自穆旦的《穆旦诗文集》。这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合。 （2）本题考查活动的流程。演讲比赛分为初赛、决赛两阶段进行。赛前准备工作一般有：①组织各班级团支书、组织委员、宣传委员会议，进行赛前宣传和指导报名工作。②制作好宣传海报。③进行报名事宜。④参赛选手上交演讲稿件，由组委会审核通过。⑤赛前注意事项指导。⑥比赛时间、地点的确定。⑦场地准备等等。写出其中三点即可。 （3）本题考查续写诗歌。续写诗歌，要求续写的内容与诗歌整体内容格调一致、内容情感一致，仿照“做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须芬芳四溢”的句式来写，即：做……一样的人，不一定……，但…… 如：做草一样的人，不一定四季常青，但必须春又重生；做光一样的人，不一定耀眼夺目，但必须永不熄灭。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 做一枚小满的叶子 仇士鹏 ①我始终钟情小满的叶子。 ②此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉的，让人心情愉悦。 ③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动，有可爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来。这样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。而小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光，在大地上和阴凉相互嬉闹。这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？ ④很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其他叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华，但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过。 ⑤我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和力量。它知道，满招损，谦受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜。在春天做春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都在沿着优雅的弧度完成。 ⑥这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。 ⑦而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤醒整座山林的葳蕤与繁盛。 ⑧于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。”我们每一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属于神，人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶冶自己的情操，我们永远向阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。 ⑨所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。 ⑩做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气加冕。我们的青春，将在绿树浓荫的夏日里悠长地传颂。 11．诗意化的语言贯串整篇文章。请以文中画线的句子为例，品析它的独特魅力。（品味文章语言） 12．联系全文，说说你对第8段加点词“走向”与“走到”的理解。（理解词语含义） 13．阅读文章第1～3段和以下材料，简要说说下列意象的特点，补充表格。（分析意象特点） 材料一   假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地…… ——艾青《我爱这土地》 材料二   我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 ——穆旦《我看》 意象 特点 被打击的土地 （1） 向晚的春风 （2） 小满的叶子 （3） 14．读了文章第4～10段，你认为我们为什么要做一枚小满的叶子？（答出2点即可）（理解文章内容） 【答案】11．运用了拟人的修辞手法，将春天的绿色形容为“柔软”且“露着懵懵懂懂的鹅黄色”，将盛夏的绿色形容为“老道、圆滑”，使得自然界的色彩仿佛被赋予了生命和情感，更加生动形象。通过对比，巧妙地突出了小满叶子绿色的独特之处，即它既不过于稚嫩，也不过于成熟，而是恰到好处地展现了生命的活力和韵味。 12．“走向”表示的是一种动态的过程，它代表着我们不断前进，不断超越自己的状态，是一种积极向上的精神态度。而“走到”则表示一种静止的状态，它代表着我们到达了某个终点，但失去了前进的动力和方向。在文章中，“走向”与“走到”的对比，凸显了我们应该始终保持追求和奋斗的态度，不断向前，不断超越自己。（ 13． 经历磨难，坚韧不拔 温柔细腻，充满生机 绿得恰到好处，充满生机 14．示例一：①小满的叶子有自己的真才实学，但并不自视甚高。它保持谦虚与进取的态度，热烈地欢迎风雨和阳光，这种态度促使我们不断进步，不断追求更高的目标。②小满的叶子享受青春与活力。小满的叶子正处在生命的上升期，拥有着宝贵的青春和鲜嫩的活力。它尽情炫耀自己的色彩和质地，享受生命的美好。同样，我们也应该珍惜自己的青春时光，用热情和活力去创造美好的未来。 示例二：①小满的叶子对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间。小满的叶子恰到好处的绿说明它并没有到达最高峰，它给人以信心和阶段性的成就感，需要我们再接再厉，勇往直前。②小满的叶子始终积极向上，一路高歌一路行。它不断追求更绿、更美的自己，我们也应该不断用知识、劳动和技艺来提高自己，陶冶自己的情操，永远走在通往完美的道路上。 【导语】这篇散文以“小满的叶子”为核心意象，通过诗意的笔触探讨了生命成长的哲学。作者运用拟人手法赋予叶子人格化特征，将自然物象与人生境界巧妙融合。文章语言兼具形象性与哲理性，如“绿得恰到好处”的细腻描摹与“满招损，谦受益”的深刻思辨形成张力。通过对比不同季节叶子的状态，阐释了“小满”这一生命阶段的可贵——既葆有成长活力，又保持进取空间。最终升华为对人生姿态的思考：永远保持“在路上”的进取状态，比达到终点更有意义。 11．本题考查句子赏析。 根据“懵懵懂懂”“老道、圆滑”运用了拟人手法，将春天的绿色形容为“柔软”且“露着懵懵懂懂的鹅黄色”，将盛夏的绿色形容为“老道、圆滑”，使得自然界的色彩仿佛被赋予了生命和情感，更加生动和形象；“它的绿不像春天那般柔软”“也不像盛夏一样老道、圆滑”通过对比，巧妙地突出了小满叶子绿色的独特之处，即它既不过于稚嫩，也不过于成熟，而是恰到好处地展现了生命的活力和韵味。 12．本题考查词语的含义。 结合下句“走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃”可知，“走向”表示的是一种动态的过程，它代表着我们不断前进，不断超越自己的状态，是一种积极向上的精神态度；而“走到”则表示一种静止的状态，它代表着我们到达了某个终点，但失去了前进的动力和方向。在文章中，“走向”与“走到”的对比，凸显了我们应该始终保持追求和奋斗的态度，不断向前，不断超越自己。 13．本题考查内容理解与概括。 被打击的土地：根据“这被暴风雨所打击着的土地”可知，它经历磨难，坚韧不拔。 向晚的春风：根据“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草”可知，它温柔细腻，充满生机。 小满的叶子：根据“它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性”可知，它绿得恰到好处，充满生机。 14．本题考查内容理解与概括。 ①根据“小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高”可知，小满的叶子有自己的真才实学，但并不自视甚高。它保持谦虚与进取的态度，热烈地欢迎风雨和阳光，这种态度促使我们不断进步，不断追求更高的目标。 ②根据“它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的”可知，小满的叶子享受青春与活力。小满的叶子正处在生命的上升期，拥有着宝贵的青春和鲜嫩的活力。它尽情炫耀自己的色彩和质地，享受生命的美好。同样，我们也应该珍惜自己的青春时光，用热情和活力去创造美好的未来。 ③根据“是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行”可知，小满的叶子对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间。小满的叶子恰到好处的绿说明它并没有到达最高峰，它给人以信心和阶段性的成就感，需要我们再接再厉，勇往直前；小满的叶子始终积极向上，一路高歌一路行。它不断追求更绿、更美的自己，我们也应该不断用知识、劳动和技艺来提高自己，陶冶自己的情操，永远走在通往完美的道路上。 阅读下面的文字，完成下面小题。 刻在心里的眼睛 陈钦 ①这些年，他的故事一直刻在我心里。 ②我的老家在小山村。学校校园不大，里面有单杠和双杠，还有一个木头做的篮球架。每周两节体育课，破旧的篮球永远是我们争抢的玩物。 ③校园的西头是一片树林，从树林再往西走，有一条小河。河岸边，有三座小土丘，孤单地立在树林中。周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。 ④那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑。没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹。 ⑤三座土丘的春天，是一年一度的清明。 ⑥每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香烛了。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清理荒草杂枝。 ⑦宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮。 ⑧我们不解，总是调侃宋光明。平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：“这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。”语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞…… ⑨宋光明的父亲身体有些残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：“这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！”时间一长，等下次放映电影时，没等他开口，我们就起哄：“晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……”这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。 ⑩清明刚过，树林间的夏季很快就到来了。 ⑪到了荞麦开花的时候，不知从哪里来的养蜂人，全涌进了树林。我们关注那些养蜂人，更关注他们的衣服。村民从未见过的裙子、牛仔裤，被这些外乡人带进了村子。我们充满好奇，原来外边的人是穿成这样的。养蜂人黑里透红的脸带着些霸气，说着我们听不懂的方言。他们敢在三座土丘旁吃喝吟唱，还搭起帐篷。 ⑫一天中午，宋光明经过树林，发现“牛仔裤”正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：“你会遭报应的！”不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，“牛仔裤”收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了。 ⑬树林间有些不知名的草、不知名的花，是我们夏季午休的天堂。那些高大的杨树是我们练字的“字帖”，我们会在上面留下奇怪的文字和符号。宋光明在上面刻上了“英灵”二字，“灵”字的两点，被他刻画成两只眼睛。 ⑭那时我们写的作文，常常如出一辙。比如，“难忘的一件事”多有雷同，文中经常出现自己领着老奶奶过马路的情节。可惜的是，村里的小学门前没有马路，连沙石路都算不上。还有相当一部分同学会写制止同伴拿小刀在小树上刻画的事，宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！”出人意料的是，他的作文被当作了范文。 ⑮时光不会停留，伴随我们一天天长大的，还有那树上的字。宋光明当初留下的“英灵”二字，两只眼睛越睁越大。 ⑯初三了，树林里变得嘈杂。每天的课结束后，相当长的一段时间我们是在树林里度过的。那是多么快乐的时光：躺在草地上，让透过树叶的阳光扫扫眼皮，看看那些黑肚子蚂蚁把食物搬来搬去。 ⑰结束学业后，我们听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看。 ⑱但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远地倒了下去。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏。 ⑲那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界。 （选自《中国国防报》2023年4月6日，有删改） 15．文章叙写了有关宋光明的众多事件，请阅读文章第⑤～⑬段，在下面的横线上补写恰当的内容。 ①学校组织“我们”去扫墓，他认真积极→② →③发现养蜂人在烈士墓旁小便，他果断阻止→④ 16．按照括号中的要求，完成下面小题。 （1）周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。（分析环境描写的作用） （2）这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。（宋光明为什么“特别生气”） 17．请结合文章内容，简要分析宋光明的人物形象。 18．请从结构和内容的角度，简要分析文章最后一段的作用。 19．读完这篇文章，你也许会想到“铭记”“传承”等词语，请你任选一个词语（自己概括的词语亦可），结合文章内容，谈一谈你获得的启示。 【答案】15． “我们”调侃宋光明，他解释烈士的英勇事迹； 宋光明在杨树上刻“英灵”二字，将“灵”字的两点刻画成两只眼睛 16．（1）环境描写，用“花红柳绿”的美好景色与“苍凉”形成对比，衬托出烈士墓的孤寂、冷清，为下文写宋光明对烈士的敬重做铺垫。 （2）因为同学们不尊重他父亲的军功，对他父亲的荣誉不够敬重，宋光明觉得这是对父亲的不尊重，所以特别生气。 17．宋光明敬重烈士，从他在扫墓时的认真积极以及维护烈士尊严的行为可以看出；他为父亲感到骄傲，以父亲是抗美援朝老兵、有军功章为荣；他有正义感，看到养蜂人在烈士墓旁小便，果断阻止；他有深刻的思想，作文中表达铭记烈士应刻在心里的观点，体现出他对烈士精神的深刻理解。 18．结构上，总结全文，与文章开头“他的故事一直刻在我心里”相呼应；内容上，点明主题，表达对宋光明的怀念和敬意，升华了铭记烈士精神、传承英雄品质的主旨。 19．示例一：选择“铭记”。宋光明铭记烈士事迹，在行动上维护烈士尊严，思想上铭记烈士精神，他自己最后也成为了像烈士一样的人。这启示我们，要铭记英雄烈士为国家和社会做出的贡献，传承他们的精神。在生活中，我们可以通过参观纪念馆、学习英雄事迹等方式，让英雄的精神在我们心中扎根，激励自己努力奋斗，为社会贡献力量。 示例二：选择“传承”。宋光明深受父亲和烈士精神的影响，他将这种对国家、对正义的信念传承下去，在自己的行动中践行着英雄的品质，最后在执行任务中英勇牺牲。这让我们明白，传承英雄精神是我们每个人的责任。我们要像宋光明一样，从身边的小事做起，将英雄精神融入到生活中，用实际行动让英雄精神代代相传。 【导语】这篇《刻在心里的眼睛》以质朴的笔触勾勒出乡村少年宋光明的成长轨迹，通过扫墓、护陵、刻字等细节，展现了他对英雄精神的虔诚守护。作者巧妙运用环境反衬（花红柳绿与苍凉墓地）、细节刻画（“灵”字两点化为眼睛）、象征手法（树木年轮般的成长印记），构建起个人命运与家国情怀的深层联结。结尾新坟与旧字的呼应，将“铭记”主题升华至生命传承的高度。全文情感真挚，在平淡叙事中蕴含深沉力量。 15．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第⑧段“我们不解，总是调侃宋光明”“平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：‘这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。’语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞……”的内容可提炼为：“我们”调侃宋光明，他解释烈士的英勇事迹； 第②空：根据文章第⑬段“宋光明在上面刻上了‘英灵’二字，‘灵’字的两点，被他刻画成两只眼睛”的内容可提炼为：宋光明在杨树上刻“英灵”二字，将“灵”字的两点刻画成两只眼睛。 16．（1）本题考查环境描写。 根据文章第③段“周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉”的内容分析：引用“花红柳绿”（美好景色）与“苍凉”（墓区氛围），二者形成鲜明对比，用周围生机反衬墓区的肃穆，让“苍凉”更具体；“无法掩饰苍凉”进一步强化烈士墓“孤寂、冷清”的特点，墓区的冷清与缺乏关注，为后文宋光明扫墓积极、阻止冒犯等“敬重烈士”的行为做铺垫。 （2）本题考查内容理解和分析。 根据文章第⑨段“他父亲是一名抗美援朝老兵……这一点足以让宋光明骄傲”“宋光明就会不厌其烦地告诉我们：‘这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！’”“没等他开口，我们就起哄：‘晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……’”的内容分析：父亲的“老兵身份”“军功章”是宋光明的骄傲，他反复分享，可见对父亲荣誉的珍视；“我们”未等他开口就“起哄”，是对他分享父亲荣誉的敷衍，本质是不尊重父亲的军功；宋光明视父亲荣誉为珍宝，“我们”的起哄让他觉得是对父亲的不尊重，因此“特别生气”。 17．本题考查人物形象分析和概括。 根据第⑦段“宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮”、第⑫段“宋光明经过树林，发现‘牛仔裤’正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：‘你会遭报应的！’”分析：“红领巾系得规整”是态度郑重的细节，“添土累得出汗”是行动投入的体现，二者均说明他对扫墓（纪念烈士）的重视，而非随大流；第⑫段“土丘”即烈士墓，养蜂人在此小便属冒犯行为，宋光明“扔土块儿和警告”的果断行动，是对烈士尊严的直接维护，两处行为共同支撑“敬重烈士”的形象。 根据第⑨段“听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲”“每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：‘这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！’”分析：他“不厌其烦地分享”父亲的“五角星”“军功章”，是主动向他人传递父亲的荣誉，可见这份骄傲并非藏于心中，而是发自内心的认同与自豪，体现“以父为荣”。 根据第⑫段“宋光明经过树林，发现‘牛仔裤’正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：‘你会遭报应的！’不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，‘牛仔裤’收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了”分析：养蜂人在烈士墓（土丘）旁小便，是对逝者的不尊重，属不当行为；他未因对方是“外乡人”而退缩，反而用“扔土块儿”的直接行动制止，最终让对方“悻悻离开”，成功纠正不当行为，体现面对不公时的勇气与正义感。 根据第⑭段“宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：‘铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！’”分析：同学们作文多写“制止刻树”，思路停留在“保护树木”的表层；他借“刻树”延伸到“铭记烈士”，提出“铭记在心里”的观点，跳出了单纯的“保护树木”话题，将对烈士的纪念从“外在行为”（如刻字、扫墓）上升到“内在铭记”，体现对“烈士精神”的理解更深刻，而非流于形式，因此“有深刻的思想”。 18．本题考查句段作用。 根据文章第①段“这些年，他的故事一直刻在我心里”、第⑲段“那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”分析：第⑲段交代了宋光明牺牲后的结局——“三座土丘旁边新添了一座土丘”（新土丘即宋光明的墓），并呼应前文宋光明刻“英灵”二字的细节（“那个少年曾经刻下的字”），将前文宋光明敬重烈士、维护烈士尊严等故事，收束到他最终成为烈士、与无名烈士相伴的结局中，完整闭环了“他的故事”，实现对全文内容的总结。第①段开篇点出“他的故事一直刻在我心里”，第⑲段以“我来到树林里”的亲身探访行为，以及对宋光明墓与“刻下的字”的凝视，暗含“我”始终铭记宋光明的故事，与开头“刻在我心里”形成情感与内容的呼应，让文章结构更完整。 根据文章第⑲段“三座土丘旁边新添了一座土丘”“这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”分析：“新添了一座土丘”明确宋光明已牺牲，“我来到树林里”的探访行为，结合前文宋光明的英雄事迹，暗含“我”对宋光明的怀念；而将他刻的字比作“看着这个美好的世界”的眼睛，赋予文字以生命，实则是对宋光明“敬重烈士、传承英雄精神”品格的肯定，传递出深切的敬意；前文写宋光明敬重无名烈士，后文写宋光明成为新的烈士，与无名烈士相伴；“刻下的字像一双眼睛看着世界”，既象征无名烈士、宋光明的精神“凝视”着世界，也暗示这种“铭记烈士、崇尚英雄”的精神将延续。这不仅点明了“铭记英雄”的主题，更将个体对烈士的敬重，升华为“传承英雄品质”的普遍主旨。 19．本题考查对文章主题的理解与迁移能力。 先确定核心词（如选择“铭记”），明确“铭记”在文中的具体表现（对烈士的铭记、对英雄精神的铭记）；定位文中与“铭记”相关的段落与语句，提取宋光明或“我”的行为、观点作为分析依据；先分析文本中“铭记”的内涵（如不是形式上的刻字，而是内心的敬重与践行），再结合现实推导启示（如我们应如何铭记英雄）； 根据文章第⑭段“宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：‘铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！’”的内容分析可知：宋光明认为“铭记”并非外在的形式（如在树上刻字、表面的扫墓仪式），而是内心对烈士的敬重与认同。他的作文观点打破了“刻字即铭记”的表层认知，指出“刻在心里”才是铭记的核心——这意味着铭记需要发自内心，而非流于表面的动作。 根据文章第⑲段“那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”的内容分析可知：宋光明牺牲后，“我”在清明探访他的墓，看到他当年刻的“英灵”二字，此时的“铭记”已从宋光明个人对烈士的敬重，延伸为“我”对宋光明的怀念，以及对“烈士精神”的延续。这说明铭记不仅是对过去英雄的缅怀，更是对英雄精神的认可与传承，会随着时间推移，在他人心中留下印记。 综合两处内容可见：文中的“铭记”有两层内涵——一是“向内”的内心认同（不重形式重本心），二是“向外”的精神延续（将英雄精神记在心里并受其影响）。由此可获得启示：我们铭记英雄，不应只停留在清明节扫墓、参观纪念馆等形式上，更应理解英雄精神的内涵（如宋光明的正义感、对荣誉的珍视），并在生活中践行这种精神，让“铭记”成为指引行为的内在力量。 示例：铭记不是流于表面的形式，而是刻在心底的敬重与践行。文中宋光明认为铭记烈士无需在树上刻字，只需放在心里；他牺牲后，“我”在清明探访他的墓，亦是对他精神的铭记。这启示我们，铭记英雄不应只做表面文章，更要理解英雄精神的本质，比如像宋光明一样坚守正义、尊重荣誉，并在日常中传承这种精神，让英雄的品质真正融入生活。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第06课《我看》 一、基础知识综合 阅读下面的文字，完成下面小题。 青山绿水不仅能带走我心中的忧戚，还能让我感受到自然与生命的魅力。飘溢的云彩如同仙子在蔚蓝的天空中翩翩起舞；阳光在林间漫游，如同流动的音符，演绎着大自然的交响曲；山间的小溪潺潺流淌，仿佛在诉说着古老的传说似的；草木摇曳，与风共舞，展现出生命的活力与韵律…… 1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．山间的小溪潺潺流淌，仿佛在诉说着古老 B．山间的小溪潺潺流淌，仿佛在诉说着古老的传说 C．山间的小溪潺潺流淌，仿佛在申诉着古老的传说 D．潺潺流淌的山间小溪，仿佛在诉说着古老的传说似的 2．文中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．忧戚 B．飘溢 C．漫游 D．摇曳 二、选择题 3．《我看》的作者穆旦的原名是？（   ） A．查良镛 B．查良铮 C．金庸 D．徐志摩 4．诗《我看》中“我看一阵向晚的春风”中的“向晚”意思是？（   ） A．向往夜晚 B．傍晚时分 C．面对夜晚 D．晚风的名字 5．下列对复句类型的判断，有误的一项是（   ） A．和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得到了减少工作的许可，伴我来游戏。（因果复句） B．张桂梅的自强不息，不仅照亮了孩子们的求学之路，更彰显了教育的力量。（承接复句） C．船外别说空气和生命，连空间都没有。（递进复句） D．他们穿过一片枣林，走进一座大院落。（承接复句） 6．将下列句子依次填入横线中，顺序正确的一项是（   ） 沧桑的岁月，诗意地栖居。每一滴雨露，____________；每一条河流，____________；每一片海洋，____________。诗意地栖居——用心地享受生活的意趣吧！ ①都是一部华丽的乐章 ②都是一曲流淌的旋律 ③都是一个美妙的音符 A．①②③ B．③②① C．②③① D．①③② 7．巧妙应对是口语交际的一种能力，下列填入情境中的应对，最得体的一项是（   ） 下午，小李同学去办公室向老师请教问题，耽误了值日工作，同组的小张同学帮他完成了工作。小李回来后想向小张表达歉意和感谢，他说：_________ A．“谢谢你替我做值日，我回来晚了，真的很抱歉，但我知道你不是计较的人，肯定会原谅我的。” B．“还是你够哥们，该出手时就出手，兄弟我不胜感激，以后你的事就是我的事。” C．“没按时回来做值日，真的很抱歉，谢谢你替我完成值日工作，下次值日我一定多干点。” D．“真是抱歉，我回来晚了，没做值日工作。这都怪老师太能讲，我也没办法，只好让你受累了，谢谢啊。” 8．下列关于文学常识的表述不正确的一项是（    ） A．穆旦，原名查良铮，是我国现代主义诗人、翻译家。 B．穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，富于象征寓意和心灵思辨。 C．“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等。 D．“九叶诗派”（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 三、语言表达 9．请仿照穆旦《我看》的第一节，描述自己印象深刻的一个画面。（要求：画面自然和谐，有诗意；诗歌结构大致相同，句式、字数可灵活变化） 综合性学习 10．九年级（1）班开展了“叩开现代诗歌，陶冶学子情操”的主题综合性学习活动，请你参加，并完成下列题目。 (1)我们鉴赏了第一单元五首诗歌，请从《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》这五首诗歌中向同学推荐你最喜欢的一首，写出推荐的理由。 你推荐的诗歌是： 你推荐的理由是： (2)班级要举办朗诵比赛，如果你是此次活动的负责人，你将做好哪些赛前准备工作？（至少写三条） (3)活动中，袁浩同学完成了短诗《做人》前两节的写作，请你帮他续写一节。 做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须芬芳四溢； 做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 做一枚小满的叶子 仇士鹏 ①我始终钟情小满的叶子。 ②此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉的，让人心情愉悦。 ③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动，有可爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来。这样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。而小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光，在大地上和阴凉相互嬉闹。这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？ ④很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其他叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华，但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过。 ⑤我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和力量。它知道，满招损，谦受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜。在春天做春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都在沿着优雅的弧度完成。 ⑥这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。 ⑦而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤醒整座山林的葳蕤与繁盛。 ⑧于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。”我们每一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属于神，人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶冶自己的情操，我们永远向阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。 ⑨所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。 ⑩做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气加冕。我们的青春，将在绿树浓荫的夏日里悠长地传颂。 11．诗意化的语言贯串整篇文章。请以文中画线的句子为例，品析它的独特魅力。（品味文章语言） 12．联系全文，说说你对第8段加点词“走向”与“走到”的理解。（理解词语含义） 13．阅读文章第1～3段和以下材料，简要说说下列意象的特点，补充表格。（分析意象特点） 材料一   假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地…… ——艾青《我爱这土地》 材料二   我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 ——穆旦《我看》 意象 特点 被打击的土地 （1） 向晚的春风 （2） 小满的叶子 （3） 14．读了文章第4～10段，你认为我们为什么要做一枚小满的叶子？（答出2点即可）（理解文章内容） 阅读下面的文字，完成下面小题。 刻在心里的眼睛 陈钦 ①这些年，他的故事一直刻在我心里。 ②我的老家在小山村。学校校园不大，里面有单杠和双杠，还有一个木头做的篮球架。每周两节体育课，破旧的篮球永远是我们争抢的玩物。 ③校园的西头是一片树林，从树林再往西走，有一条小河。河岸边，有三座小土丘，孤单地立在树林中。周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。 ④那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑。没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹。 ⑤三座土丘的春天，是一年一度的清明。 ⑥每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香烛了。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清理荒草杂枝。 ⑦宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮。 ⑧我们不解，总是调侃宋光明。平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：“这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。”语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞…… ⑨宋光明的父亲身体有些残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：“这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！”时间一长，等下次放映电影时，没等他开口，我们就起哄：“晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……”这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。 ⑩清明刚过，树林间的夏季很快就到来了。 ⑪到了荞麦开花的时候，不知从哪里来的养蜂人，全涌进了树林。我们关注那些养蜂人，更关注他们的衣服。村民从未见过的裙子、牛仔裤，被这些外乡人带进了村子。我们充满好奇，原来外边的人是穿成这样的。养蜂人黑里透红的脸带着些霸气，说着我们听不懂的方言。他们敢在三座土丘旁吃喝吟唱，还搭起帐篷。 ⑫一天中午，宋光明经过树林，发现“牛仔裤”正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：“你会遭报应的！”不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，“牛仔裤”收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了。 ⑬树林间有些不知名的草、不知名的花，是我们夏季午休的天堂。那些高大的杨树是我们练字的“字帖”，我们会在上面留下奇怪的文字和符号。宋光明在上面刻上了“英灵”二字，“灵”字的两点，被他刻画成两只眼睛。 ⑭那时我们写的作文，常常如出一辙。比如，“难忘的一件事”多有雷同，文中经常出现自己领着老奶奶过马路的情节。可惜的是，村里的小学门前没有马路，连沙石路都算不上。还有相当一部分同学会写制止同伴拿小刀在小树上刻画的事，宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！”出人意料的是，他的作文被当作了范文。 ⑮时光不会停留，伴随我们一天天长大的，还有那树上的字。宋光明当初留下的“英灵”二字，两只眼睛越睁越大。 ⑯初三了，树林里变得嘈杂。每天的课结束后，相当长的一段时间我们是在树林里度过的。那是多么快乐的时光：躺在草地上，让透过树叶的阳光扫扫眼皮，看看那些黑肚子蚂蚁把食物搬来搬去。 ⑰结束学业后，我们听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看。 ⑱但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远地倒了下去。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏。 ⑲那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界。 （选自《中国国防报》2023年4月6日，有删改） 15．文章叙写了有关宋光明的众多事件，请阅读文章第⑤～⑬段，在下面的横线上补写恰当的内容。 ①学校组织“我们”去扫墓，他认真积极→② →③发现养蜂人在烈士墓旁小便，他果断阻止→④ 16．按照括号中的要求，完成下面小题。 （1）周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。（分析环境描写的作用） （2）这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。（宋光明为什么“特别生气”） 17．请结合文章内容，简要分析宋光明的人物形象。 18．请从结构和内容的角度，简要分析文章最后一段的作用。 19．读完这篇文章，你也许会想到“铭记”“传承”等词语，请你任选一个词语（自己概括的词语亦可），结合文章内容，谈一谈你获得的启示。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $