第4课《乡愁》“四清”作业设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

第04课《乡愁》 一、基础知识综合 首届“安徽英才荟”组委会成立，并发出了《给海内外“安徽人”的一封信》，学校广播站选取了其中一段文字在校园内播放，小语同学边听边记录。 安徽，山川与文脉齐秀，地灵与人杰竞辉，造化之美与人文之盛相得益彰。这里__________：曹操烈士暮年，壮心不已；朱元璋高歌“三声唤出扶桑日，扫退残星与晓月”。崇文尚武、崇德向善的文化基因刻进骨子里，塑造着你的性格。建安文学、新安理学、桐城散文等学术文派博大精深，徽剧、黄梅戏、花鼓灯等艺术异彩纷呈。这里__________：南秀北雄的山水之间，总有一串属于你的足迹，沿时间之河sù流而上，碰撞着你的记忆。这里__________：少年玩伴的口袋里，玻璃球正叮当作响；炊烟升起的地方，母亲的饭菜最香。儿时的画面A（   ）成浓浓乡愁，撩拨着你的心xián。这里平生有缘，每一段流经此地的生命历程，都拥有一个同样的名字——“安徽人”。山河万里之外，乡情像一根根无形的丝线，共振着游子的脉搏，连接着游子的指尖。问君何时归故里？相思无尽盼重逢。家乡B（   ）的变化，定能慰藉你的牵挂。 1．小语记录时，有两个字用拼音代替，请帮他写出正确的汉字。 sù         xián 2．小语记录横线处三个短语时顺序混乱，请帮他选出顺序正确的一项。（   ） ①巷陌有情    ②山川有忆    ③文脉有承 A．①②③ B．③①② C．③②① D．②③① 3．小语在A、B处各留下一处空白，请帮他选出合适的词语。 A．凝固    凝结    B．排山倒海    日新月异 4．小语不小心写了病句，请帮他把画线句修改正确。 5．海内外的许多“安徽人”看到这封信后，纷纷在网上留言。小语觉得有一句话不得体，请帮他选出并修改。 A．难忘桑梓情，回报故土恩。 B．感谢组委会邀请，我一定光临！ C．重回皖乡热土，再燃赤子之情。 D．衷心祝愿：安徽的明天会更好！ 二、选择题 6．下列关于《乡愁》的表述有误的一项是（　　） A．《乡愁》一诗选择了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具有象征性的意象，形象而浓烈地抒发了游子思念故乡及祖国的思想感情。 B．在诗中，诗人抒发了内心思念亲人、眷念故土的深切情怀。 C．诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆。 D．诗中所表达的乡愁是一种非常具体的情感。 7．对《乡愁》一诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果，理解有误的一项是（　　） A．四个数量词和四个形容词，把乡愁浓缩于四个面积小、重量轻的对象之中，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。 B．是一种轻描淡写的方式，表现出的乡愁不是很浓。 C．增强了诗的韵律，也更能表达诗人对祖国和平统一的渴望和深思。 D．这些词，回环往复，抑扬顿挫，使诗句和谐统一，读起来朗朗上口。 8．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．《乡愁》的作者是台湾著名诗人余光中写的。 B．随着人们离开故土融入城市生活，乡村日渐凋敝，使得人们的乡土情结表现得越发强烈。 C．按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。 D．在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 9．下列关于文学文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．艾青重回诗坛之后，诗风发生了很大的变化，作品总是充满“土地的忧郁”，《我爱这土地》就是这一时期的代表作品。 B．《乡愁》巧妙地将“乡愁”物化，诗中最后一节借“海峡”将个人的故园之思上升到家国情怀，使情感更隽永深沉。 C．《乡愁》的作者是余光中，他是诗人、散文家，他的诗歌表达了对亲人、故乡、祖国的思念情怀。 D．意象，就是用来寄托主观情思的客观物象。诗人在诗歌《乡愁》中借助了“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表达乡愁。 10．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（   ） A．出生于贫困家庭的保尔·柯察金特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，而且他经常给战友们讲故事。 B．“谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。 C．善于学习，就能收到事半功倍之效；不善于学习，其结果或者事倍功半，或者劳而无功。 D．“新一代人工智能技术与5G网络的结合，会让以前人们觉得难以实现的事情变得简单。”史广顺说，“这将催生更多创新运用及业态。” 三、语言表达 11．阅读下面材料，完成任务。 上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片，已经有“行走乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”三个栏目，请你再设计一个栏目名称，并简要说明这样设计的理由。 综合性学习 12．濯锦中学学习九上第一单元后开展诗歌专题学习，现邀请你参与。 (1)诗朗诵：请帮科代表补全下面诗朗诵比赛的评分细则表，便于班级比赛时运用。 诗歌朗诵比赛评分细则表 评分说明 序号 评分项目 ① 分数范围 A评委根据具体表现，按照评分标准给出相应分数。 B分数范围表示该项目可能的最高分数，评委打分精确到0.1分。 C总分为各项分数之和，最高为10分。 C评委应客观、公正评分，综合考虑朗诵者的整体表现。 1 ② 发音准确，字正腔圆，无含糊不清 0﹣1 2 声音洪亮 音量适中，覆盖全场，清晰可闻 0﹣1 3 ③ 快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感 0﹣2 4 举止得体 自然得体，精神饱满，态度亲切 0﹣1 5 情感到位 感情饱满真挚，能与观众产生共鸣 0﹣2 6 ④ 深入理解诗意，准确传达主题 0﹣2 7 形式丰富 背景精美，配乐恰当，队形有变化。 0﹣1 8 总分： 0﹣10 (2)诗知识：阅读下面有关“怎样写诗”的短文，联系全文，将空缺处内容补写完整，注意语意连贯。 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能① ，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗可以直抒胸臆，也可以② 。初学写诗时要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 写诗要注意③ 。现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，⑤但也要注意保持一定的节奏，读起来朗朗上口。写诗，还要注意④ 。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和单一的思考。 (3)诗创作：请运用你的诗歌知识和阅读经验，为《乡愁》一诗补写第五节。注意语意连贯，表达生动。 乡愁 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 ① ② ③ ④ 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 抹不去的乡愁 丁玲 ①说起乡愁，就不能不说起小时候。 ②因为穷，我很小就开始帮母亲干家务。那时候没有煤，烧的是麦草，拉风箱是每天必须干的，姐姐身体弱，弟弟小，拉风箱自然就落到我头上，一只手拉不动，就两只手抱着拉，要是风箱收拾得不利落还得使劲拉，一顿饭下来，胳膊又酸又疼，还不敢吱声，因为母亲脾气不好。 ③也是因为穷，父亲为了能让我们都吃饱肚子，每次磨面的时候都会多磨几遍，然后把前三遍的白面收起来，剩下的黑面收在一起，母亲做饭时半碗白面加一碗黑面和成硬面，用擀面杖擀成案板大的一张，切成面条，等锅里的洋芋煮烂的时候下进去，一年四季洋芋煮面条是吃得最多的。可那个年代也只有洋芋可以养活人，于是洋芋鱼鱼、洋芋饼子、洋芋饺子、烧洋芋、烤洋芋……母亲变着法儿给我们做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿。 ④还是因为穷，我要干许多活，养猪，放羊，割草，拔芨芨草，割麦子，打场……一年四季每个季节都有每个季节的活。条件稍微好点的人家姐弟俩养一头猪，而我一人养一头，回去的时候还要捎带割一筐猪草。那时候的庄稼收完后是不犁地的，麦茬地便成了放羊的好地方。每天天不亮就被母亲叫醒的我，赶着羊群深一脚浅一脚地到了麦茬地里。那个时候鞋子早就被露水打湿了，好不容易等到太阳出来，我找个不长草的田埂学着父亲的样子点上一堆柴火，坐在火堆旁边烤火边烤鞋子，一会儿工夫湿透的鞋子就开始冒热气。这时的脚是最难受的，我于是干脆把鞋子脱掉放在火堆旁烤，两只手抱着脚捂着，要捂好长时间脚上才会有知觉。等到鞋烤干了，脚也捂热了，羊也吃饱了。 ⑤这时还要去拔田埂上已经长饱的芨芨草，拔芨芨草可是个技术活，拔不好芨芨草会把手割破，为了回去少挨骂，我想尽了办法，终于找到了一个小窍门，从芨芨草的最靠近根部的地方下手，两只手上都要把劲用饱，找一个合适的角度斜着拔，这样不但快，而且芨芨草还不断。每天羊群回家的时候，我拔的芨芨草总是最多，看着别的孩子羡慕的眼神，我心里别提多高兴了。 ⑥人小时候是没有乡愁的。为了能吃饱肚子，我们只能听父母的话不停地干活，那些受过的苦，受过的罪，在当时都不算什么，甚至根本没当回事。那么苦的日子，我们照样能活得很开心，三五个伙伴，夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河坝里洗澡。冬天踢毽子，玩鸡毛信，木头传电，打尜尜……还有很多能说出来用字却没法打出来的游戏活动。 ⑦从学校到回去的半路上有一个大坡，这个坡在冬天便成了我们的滑雪场。滑雪是个考验人胆量的游戏，通常是有几个胆大的孩子领头才能玩的。最前面的孩子双脚并拢先蹲下，后面的孩子也蹲下抱住前面的孩子的腰，以此类推，越多越好。一切准备就绪后，站在边上看热闹的孩子用力往前一推，随着惯性抱在一起的孩子们尖叫着往坡底滑去，越滑越快，越快越危险，遇上弯道，后面没抱紧的孩子就会被甩出去，剩下的继续尖叫着往下滑，领头的孩子要反应敏捷，身体灵活，这样才能安全到达坡底，但等到坡底的时候十有八九都是人仰马翻的结果。有的孩子裤子扯破了，有些孩子一头扎进雪堆里满头满脸都是雪，鼻涕，眼泪，哭着笑着，手冻红了无所谓，脚冻疼了也不管。所有的这些童年旧事，几十年后依旧在脑子里记着，记着记着便成了乡愁，浓浓的乡愁啊！ ⑧人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。 ⑨小时候是没有乡愁的，等长大后却发现：那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那棵大沙枣树，村口的涝坝、老仓库，新沟沿上的河白杨、芨芨草，都成了记忆深处永远也抹不去的乡愁。 （有删改） 13．通读全文，按照文章思路，概括文中所写的四件事。 （1） （2） （3）“我”找到了拔芨芨草的小窍门，每天拔的芨芨草最多。 （4） 14．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章写的是“我”的童年经历，有小时候母亲做的饭，有抓石子、捉迷藏等童年游戏，娓娓的叙述中隐藏着“我”的喜怒哀乐。 B．“我”擅长拔芨芨草，引来了别的孩子羡慕的眼神，心里感到高兴和自豪，这体现了“我”的虚荣心特别强，争强好胜。 C．有关“冬天滑雪”的场面描写充满童真趣味，让读者印象深刻，这得益于文章生动的叙述和画面感、镜头感的营造。 D．文章以“乡愁”为线索，选取真实而平常的生活片段，叙述转换自然，给人一种如水般舒缓、流畅的美感。 15．选择恰当的角度，给第⑧段写一个批注。 16．说说本文与余光中的《乡愁》在思想情感上的异同。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04课《乡愁》 一、基础知识综合 首届“安徽英才荟”组委会成立，并发出了《给海内外“安徽人”的一封信》，学校广播站选取了其中一段文字在校园内播放，小语同学边听边记录。 安徽，山川与文脉齐秀，地灵与人杰竞辉，造化之美与人文之盛相得益彰。这里__________：曹操烈士暮年，壮心不已；朱元璋高歌“三声唤出扶桑日，扫退残星与晓月”。崇文尚武、崇德向善的文化基因刻进骨子里，塑造着你的性格。建安文学、新安理学、桐城散文等学术文派博大精深，徽剧、黄梅戏、花鼓灯等艺术异彩纷呈。这里__________：南秀北雄的山水之间，总有一串属于你的足迹，沿时间之河sù流而上，碰撞着你的记忆。这里__________：少年玩伴的口袋里，玻璃球正叮当作响；炊烟升起的地方，母亲的饭菜最香。儿时的画面A（   ）成浓浓乡愁，撩拨着你的心xián。这里平生有缘，每一段流经此地的生命历程，都拥有一个同样的名字——“安徽人”。山河万里之外，乡情像一根根无形的丝线，共振着游子的脉搏，连接着游子的指尖。问君何时归故里？相思无尽盼重逢。家乡B（   ）的变化，定能慰藉你的牵挂。 1．小语记录时，有两个字用拼音代替，请帮他写出正确的汉字。 sù         xián 2．小语记录横线处三个短语时顺序混乱，请帮他选出顺序正确的一项。（   ） ①巷陌有情    ②山川有忆    ③文脉有承 A．①②③ B．③①② C．③②① D．②③① 3．小语在A、B处各留下一处空白，请帮他选出合适的词语。 A．凝固    凝结    B．排山倒海    日新月异 4．小语不小心写了病句，请帮他把画线句修改正确。 5．海内外的许多“安徽人”看到这封信后，纷纷在网上留言。小语觉得有一句话不得体，请帮他选出并修改。 A．难忘桑梓情，回报故土恩。 B．感谢组委会邀请，我一定光临！ C．重回皖乡热土，再燃赤子之情。 D．衷心祝愿：安徽的明天会更好！ 【答案】1． 溯 弦 2．C 3．A.凝结    B.日新月异 4．乡情像一根根无形的丝线，连接着游子的指尖，共振着游子的脉搏。 5．B，可将“光临”改为“参加”。 【解析】1．本题考查字形。 （1）溯流而上：sù liú ér shàng，本义指逆着水流的方向行进，语段中指沿着时间的长河往回追溯，回忆过往与安徽相关的记忆。 （2）心弦：xīn xián，本义指心脏上的弦（比喻义），常用来指被触动的情感、思绪，语段中指儿时画面所凝聚的浓浓乡愁触动了内心的情感，如同琴弦被撩拨一般。 2．本题考查句式的衔接和排序。 根据文段内容，第一个横线后列举曹操、朱元璋等历史人物及建安文学等文化流派，体现的是安徽的文化传承，对应“文脉有承”；第二个横线后描述山水间的足迹与记忆，对应“山川有忆”；第三个横线后提及少年玩伴、母亲饭菜等生活场景与乡愁，对应“巷陌有情”。故正确的顺序是③②①； 故选C。 3．本题考查词义辨析。 凝固：指液体变成固体，也比喻固定不变、停滞。 凝结：指气体变成液体或液体变成固体，也指聚集、积聚。 根据文段“儿时的画面A成浓浓乡愁”可知，是指画面聚集、积聚成乡愁，应选用“凝结”。 排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。 根据文段“家乡B的变化，定能慰藉你的牵挂”可知，是指家乡变化快，应选用“日新月异”。 故选A.凝结、B.日新月异。 4．本题考查病句辨析及修改。 原句“乡情像一根根无形的丝线，共振着游子的脉搏，连接着游子的指尖”存在语序不当的语病，按照逻辑关系，应先有“连接着游子的指尖”这一具体的连接，再进一步产生“共振着游子的脉搏”的情感共鸣，正确的修改是调整两个分句的顺序，修改后的句子是乡情像一根根无形的丝线，连接着游子的指尖，共振着游子的脉搏。 5．本题考查语言表达的得体性。 B.“光临”是敬辞，多用于欢迎对方到来，此处用于自己身上，显得不够得体。 可将“光临”改为“参加”，修改后的句子为“感谢组委会邀请，我一定参加！” 故选B。 二、选择题 6．下列关于《乡愁》的表述有误的一项是（　　） A．《乡愁》一诗选择了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具有象征性的意象，形象而浓烈地抒发了游子思念故乡及祖国的思想感情。 B．在诗中，诗人抒发了内心思念亲人、眷念故土的深切情怀。 C．诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆。 D．诗中所表达的乡愁是一种非常具体的情感。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.“诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆”表述有误，诗人借助时空的变化表达了对亲人和祖国大陆的思念，而非对往昔岁月的追忆。 故选C。 7．对《乡愁》一诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果，理解有误的一项是（　　） A．四个数量词和四个形容词，把乡愁浓缩于四个面积小、重量轻的对象之中，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。 B．是一种轻描淡写的方式，表现出的乡愁不是很浓。 C．增强了诗的韵律，也更能表达诗人对祖国和平统一的渴望和深思。 D．这些词，回环往复，抑扬顿挫，使诗句和谐统一，读起来朗朗上口。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛；浅浅的海峡阻隔了无尽的乡思。这样写反而抒发了诗人内心深处浓烈的思乡之情。 故选B。 8．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．《乡愁》的作者是台湾著名诗人余光中写的。 B．随着人们离开故土融入城市生活，乡村日渐凋敝，使得人们的乡土情结表现得越发强烈。 C．按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。 D．在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 【答案】C 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.句式杂糅，应删去“的作者”或“写的”； B.缺少主语，应删去“使得”； D.语序不当，应是“发现问题、分析问题、解决问题”； 故选C。 9．下列关于文学文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．艾青重回诗坛之后，诗风发生了很大的变化，作品总是充满“土地的忧郁”，《我爱这土地》就是这一时期的代表作品。 B．《乡愁》巧妙地将“乡愁”物化，诗中最后一节借“海峡”将个人的故园之思上升到家国情怀，使情感更隽永深沉。 C．《乡愁》的作者是余光中，他是诗人、散文家，他的诗歌表达了对亲人、故乡、祖国的思念情怀。 D．意象，就是用来寄托主观情思的客观物象。诗人在诗歌《乡愁》中借助了“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表达乡愁。 【答案】A 【详解】本题考查文学文化常识的识记。 A.“土地的忧郁”是艾青早期诗歌的风格，这一时期他常以“土地”“太阳”为意象，表达对民族苦难的忧思；艾青“重回诗坛”是在 20 世纪 70 年代末，此时诗风转向深沉、睿智，代表作如《光的赞歌》《鱼化石》，不再以“土地的忧郁”为主要特征； 故选A。 10．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（   ） A．出生于贫困家庭的保尔·柯察金特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，而且他经常给战友们讲故事。 B．“谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。 C．善于学习，就能收到事半功倍之效；不善于学习，其结果或者事倍功半，或者劳而无功。 D．“新一代人工智能技术与5G网络的结合，会让以前人们觉得难以实现的事情变得简单。”史广顺说，“这将催生更多创新运用及业态。” 【答案】B 【详解】本题考查标点符号。 B.“谁言寸草心，报得三春晖”，引用的诗句是整个句子的一部分，属于不完整引用，故后引号前的逗号应放在引号外； 故选B。 三、语言表达 11．阅读下面材料，完成任务。 上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片，已经有“行走乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”三个栏目，请你再设计一个栏目名称，并简要说明这样设计的理由。 【答案】示例：记住乡愁。一，结构与已有栏目相似，比较和谐。二，在地理意义上，行走、看见、书写“乡愁”，最终都是为了记住“乡愁”。记住了乡愁，无论身处何处，我们的心灵都有皈依的故乡。 【详解】本题考查栏目名称设计。根据已有名称特点，设计四字名称：图话乡愁。因为图片中已有三个栏目，分别从不同方面进行了展示，有写的，有看的，但缺少直观的图片，图话乡愁可采用图示的方法，让大家直观感受。 综合性学习 12．濯锦中学学习九上第一单元后开展诗歌专题学习，现邀请你参与。 (1)诗朗诵：请帮科代表补全下面诗朗诵比赛的评分细则表，便于班级比赛时运用。 诗歌朗诵比赛评分细则表 评分说明 序号 评分项目 ① 分数范围 A评委根据具体表现，按照评分标准给出相应分数。 B分数范围表示该项目可能的最高分数，评委打分精确到0.1分。 C总分为各项分数之和，最高为10分。 C评委应客观、公正评分，综合考虑朗诵者的整体表现。 1 ② 发音准确，字正腔圆，无含糊不清 0﹣1 2 声音洪亮 音量适中，覆盖全场，清晰可闻 0﹣1 3 ③ 快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感 0﹣2 4 举止得体 自然得体，精神饱满，态度亲切 0﹣1 5 情感到位 感情饱满真挚，能与观众产生共鸣 0﹣2 6 ④ 深入理解诗意，准确传达主题 0﹣2 7 形式丰富 背景精美，配乐恰当，队形有变化。 0﹣1 8 总分： 0﹣10 (2)诗知识：阅读下面有关“怎样写诗”的短文，联系全文，将空缺处内容补写完整，注意语意连贯。 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能① ，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗可以直抒胸臆，也可以② 。初学写诗时要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。 写诗要注意③ 。现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，⑤但也要注意保持一定的节奏，读起来朗朗上口。写诗，还要注意④ 。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和单一的思考。 (3)诗创作：请运用你的诗歌知识和阅读经验，为《乡愁》一诗补写第五节。注意语意连贯，表达生动。 乡愁 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 ① ② ③ ④ 【答案】(1) 评分细则 发音准确 节奏恰当 主题突出 (2) 触发我们的情感 借助具体可感的形象来抒发情感 讲究韵律和节奏 语言的凝练 (3) 在今天 乡愁是一弯圆圆的月 台湾在这头 大陆在那头 【详解】（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”“音量适中，覆盖全场，清晰可闻”等可知，这是各项目的评分细则。 ②“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”是对发音的要求，可概括为：发音准确。 ③“快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感”是对朗读节奏的要求，可概括为：节奏恰当。 ④“深入理解诗意，准确传达主题”是对主题表达的要求，可概括为：主题突出。 （2）本题考查内容理解和概括。首先，仔细阅读题目，理解其要求。本题要求补写有关“怎样写诗”的短文空缺处内容，保持语意连贯。接着，分析已给出的短文部分，理解其整体结构和内容。短文主要讲述了写诗的几个要点，包括情感的触发、情感的表达方式、诗歌的韵律节奏以及语言的凝练。识别每个空缺处前后的内容，理解其语境和逻辑关系。这有助于确定补写内容的方向和重点。根据上下文和诗歌知识补写内容：第一个空缺处提到生活中的人、事、物可能触发情感，这是基于诗歌创作中情感触发的常识；第二个空缺处提到借助具体可感的形象来抒发情感，这是诗歌创作中常见的修辞手法；第三个和第四个空缺处分别提到讲究韵律节奏和语言的凝练，这是诗歌创作中的重要要素。 ①由“诗歌是情感的抒发”可知，生活中的人、事、物，都可能“触发我们的情感”。 ②由“初学写诗时要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感”可知，可以借助具体可感的形象来抒发情感。 ③由“现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏”可知，要讲究韵律和节奏。 ④由“凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和单一的思考”可知，要注意语言的凝练。 （3）本题考查对诗歌的续写。首先，我们需要理解《乡愁》这首诗的主题和情感基调，它主要表达了对家乡、亲人和大陆的深深思念。每一节都通过具体的意象（邮票、船票、坟墓、海峡）来象征诗人与亲人、家乡的分离和思念。接下来，分析每一节的结构和内容：第一节：邮票象征诗人小时候与母亲的分离，通过信件传递思念。第二节：船票象征诗人长大后与新婚妻子的分离，通过航行来维系感情。第三节：坟墓象征诗人与已故母亲的永别，表达了对逝去亲人的怀念。第四节：海峡象征诗人与大陆的分离，表达了对家乡的深深思念。 在补写第五节时，我们需要考虑一个更深层次的、更广泛的象征意象，既能承接前面的情感，又能有所升华。这里，我们可以选择“星空”或“月亮”等意象，象征诗人对家乡、亲人和祖国的无限遐想与向往。 示例：在今天/乡愁是一片璀璨的星空/我在这头/故土在那头。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 抹不去的乡愁 丁玲 ①说起乡愁，就不能不说起小时候。 ②因为穷，我很小就开始帮母亲干家务。那时候没有煤，烧的是麦草，拉风箱是每天必须干的，姐姐身体弱，弟弟小，拉风箱自然就落到我头上，一只手拉不动，就两只手抱着拉，要是风箱收拾得不利落还得使劲拉，一顿饭下来，胳膊又酸又疼，还不敢吱声，因为母亲脾气不好。 ③也是因为穷，父亲为了能让我们都吃饱肚子，每次磨面的时候都会多磨几遍，然后把前三遍的白面收起来，剩下的黑面收在一起，母亲做饭时半碗白面加一碗黑面和成硬面，用擀面杖擀成案板大的一张，切成面条，等锅里的洋芋煮烂的时候下进去，一年四季洋芋煮面条是吃得最多的。可那个年代也只有洋芋可以养活人，于是洋芋鱼鱼、洋芋饼子、洋芋饺子、烧洋芋、烤洋芋……母亲变着法儿给我们做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿。 ④还是因为穷，我要干许多活，养猪，放羊，割草，拔芨芨草，割麦子，打场……一年四季每个季节都有每个季节的活。条件稍微好点的人家姐弟俩养一头猪，而我一人养一头，回去的时候还要捎带割一筐猪草。那时候的庄稼收完后是不犁地的，麦茬地便成了放羊的好地方。每天天不亮就被母亲叫醒的我，赶着羊群深一脚浅一脚地到了麦茬地里。那个时候鞋子早就被露水打湿了，好不容易等到太阳出来，我找个不长草的田埂学着父亲的样子点上一堆柴火，坐在火堆旁边烤火边烤鞋子，一会儿工夫湿透的鞋子就开始冒热气。这时的脚是最难受的，我于是干脆把鞋子脱掉放在火堆旁烤，两只手抱着脚捂着，要捂好长时间脚上才会有知觉。等到鞋烤干了，脚也捂热了，羊也吃饱了。 ⑤这时还要去拔田埂上已经长饱的芨芨草，拔芨芨草可是个技术活，拔不好芨芨草会把手割破，为了回去少挨骂，我想尽了办法，终于找到了一个小窍门，从芨芨草的最靠近根部的地方下手，两只手上都要把劲用饱，找一个合适的角度斜着拔，这样不但快，而且芨芨草还不断。每天羊群回家的时候，我拔的芨芨草总是最多，看着别的孩子羡慕的眼神，我心里别提多高兴了。 ⑥人小时候是没有乡愁的。为了能吃饱肚子，我们只能听父母的话不停地干活，那些受过的苦，受过的罪，在当时都不算什么，甚至根本没当回事。那么苦的日子，我们照样能活得很开心，三五个伙伴，夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河坝里洗澡。冬天踢毽子，玩鸡毛信，木头传电，打尜尜……还有很多能说出来用字却没法打出来的游戏活动。 ⑦从学校到回去的半路上有一个大坡，这个坡在冬天便成了我们的滑雪场。滑雪是个考验人胆量的游戏，通常是有几个胆大的孩子领头才能玩的。最前面的孩子双脚并拢先蹲下，后面的孩子也蹲下抱住前面的孩子的腰，以此类推，越多越好。一切准备就绪后，站在边上看热闹的孩子用力往前一推，随着惯性抱在一起的孩子们尖叫着往坡底滑去，越滑越快，越快越危险，遇上弯道，后面没抱紧的孩子就会被甩出去，剩下的继续尖叫着往下滑，领头的孩子要反应敏捷，身体灵活，这样才能安全到达坡底，但等到坡底的时候十有八九都是人仰马翻的结果。有的孩子裤子扯破了，有些孩子一头扎进雪堆里满头满脸都是雪，鼻涕，眼泪，哭着笑着，手冻红了无所谓，脚冻疼了也不管。所有的这些童年旧事，几十年后依旧在脑子里记着，记着记着便成了乡愁，浓浓的乡愁啊！ ⑧人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。 ⑨小时候是没有乡愁的，等长大后却发现：那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那棵大沙枣树，村口的涝坝、老仓库，新沟沿上的河白杨、芨芨草，都成了记忆深处永远也抹不去的乡愁。 （有删改） 13．通读全文，按照文章思路，概括文中所写的四件事。 （1） （2） （3）“我”找到了拔芨芨草的小窍门，每天拔的芨芨草最多。 （4） 14．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章写的是“我”的童年经历，有小时候母亲做的饭，有抓石子、捉迷藏等童年游戏，娓娓的叙述中隐藏着“我”的喜怒哀乐。 B．“我”擅长拔芨芨草，引来了别的孩子羡慕的眼神，心里感到高兴和自豪，这体现了“我”的虚荣心特别强，争强好胜。 C．有关“冬天滑雪”的场面描写充满童真趣味，让读者印象深刻，这得益于文章生动的叙述和画面感、镜头感的营造。 D．文章以“乡愁”为线索，选取真实而平常的生活片段，叙述转换自然，给人一种如水般舒缓、流畅的美感。 15．选择恰当的角度，给第⑧段写一个批注。 16．说说本文与余光中的《乡愁》在思想情感上的异同。 【答案】13． 拉风箱是累人的活，“我”拉一会儿工夫，胳膊就又酸又疼。 放羊会打湿鞋子，“我”的脚冻得失去知觉。 从学校到家的路上的大坡成了“我们”的滑雪场，滑雪游戏既刺激，又危险 14．B 15．示例：第⑧段运用排比的修辞手法和议论的表达方式，突出了“小时候的玩伴”“童年旧事”“小时候母亲做过的粗茶淡饭”都是乡愁的触发点，抒发了浓浓的思乡之情。 16．相同点：两文都表达了作者对故乡、亲人的思念。 不同点：余光中的《乡愁》还表达了作者对祖国统一的期盼。 【导语】《抹不去的乡愁》以质朴笔触勾勒童年记忆，将乡愁融入贫苦却充满温情的生活片段。从拉风箱、吃洋芋面的艰辛，到滑雪、拔芨芨草的童趣，作者以细腻的叙述，串联起故乡的人与事，在平实的文字中流淌着对故土、亲人的眷恋，让乡愁化作记忆里鲜活的画卷，真挚动人。 13．本题考查内容理解概括。 结合第②段“拉风箱是每天必须干的，一只手拉不动，就两只手抱着拉，要是风箱收拾得不利落还得使劲拉，一顿饭下来，胳膊又酸又疼”可知，“我”因家庭贫困承担拉风箱的家务，拉不动时需双手抱着拉，风箱不利落还得使劲，一顿饭下来胳膊酸痛却不敢吱声。由此可知，此段写的是拉风箱是累人的活，“我”拉一会儿工夫，胳膊就又酸又疼。 结合第④段“每天天不亮就被母亲叫醒的我，赶着羊群到麦茬地，鞋子被露水打湿，太阳出来后烤火烤鞋，脚冻得没知觉，直到鞋烤干、脚捂热”可知，“我”每天天不亮就去放羊，鞋子被露水打湿，脚冻得失去知觉，只能烤火烤鞋来取暖。由此可知，此段写的是放羊会打湿鞋子，“我”的脚冻得失去知觉。 结合第⑦段“从学校到回去的半路上有一个大坡，冬天成了滑雪场。孩子们排成队从坡上滑下，过程中有人被甩出去，到坡底时常人仰马翻，大家却哭着笑着，不在意手冻红、脚冻疼”可知，大坡在冬天成为“我们”的滑雪场，滑雪时孩子们相互抱在一起从坡上滑下，虽然危险但充满乐趣。由此可知，此段写的是从学校到家的路上的大坡成了“我们”的滑雪场，滑雪游戏既刺激，又危险。 14．本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合第⑤段“为了回去少挨骂，我想尽了办法，终于找到了一个小窍门……我拔的芨芨草总是最多，看着别的孩子羡慕的眼神，我心里别提多高兴了”可知，“我”寻找拔芨芨草的窍门，本质是为了避免因干活不好而挨骂，这是贫困生活下的生存需求；而“高兴”的原因是通过努力掌握技能、得到认可，并非“虚荣心强、争强好胜”； 故选B。 15．本题考查句子赏析。 结合第⑧段“身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭”可知，此段以“……那么……，记住的……”的相同句式结构，连续铺排三组对比，属于排比的修辞手法。同时，这段话对人们记忆深处的内容进行总结和感悟，是议论的表达方式。由此可知，排比和议论相结合，突出强调了“小时候的玩伴”“童年旧事”“小时候母亲做过的粗茶淡饭”这些承载着儿时记忆的事物，正是引发作者乡愁的关键所在，深切抒发了作者对故乡浓浓的思念之情。 16．本题考查情感理解及对比阅读。 相同点：结合第⑨段“那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那棵大沙枣树，村口的涝坝、老仓库……都成了记忆深处永远也抹不去的乡愁”可知，作者通过回忆故乡的景物（老屋、沙枣树、涝坝等），将乡愁寄托在具体事物中，体现了对故乡的眷恋。结合第③段“母亲变着法儿给我们做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿”可知，文中对母亲做饭的细节描写，暗含了对亲人的怀念。由此可知，本文通过童年生活片段和故乡景物的回忆，表达了对故乡与亲人的思念，这与余光中《乡愁》中借“邮票”“船票”“坟墓”等意象寄托对故乡、母亲的思念之情是一致的。 不同点：余光中《乡愁》以“海峡”为意象，将个人乡愁升华为对祖国统一的期盼，如“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，借空间阻隔表达对国家统一的深切渴望。而本文的乡愁始终聚焦于个人童年经历与故乡生活场景，未涉及家国层面的情感。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $