2026届高考语文专题复习：古代诗歌阅读专练

2026届高考语文专题复习：古代诗歌阅读专练（解析版） 【阅读方法】 辨手法 1.选材方面的虚实结合。 实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。 2.选材方面的反衬。 古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。 3.内容方面的动静结合。有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。 4.结构方面的伏笔与照应。 诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。 5.结构方面的对比。 对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。 6.结构方面的设问与悬念。 7.寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外等等。 8.联想和想象。 诗歌鉴赏是一种再创造，再创造的主要方式是联想、想象，如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！ 9.注意明辨各种修辞手法。 古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。 ⑴比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。 ⑵通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。 ⑷借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。 ⑸互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。 ⑹设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 ⑺夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。 ⑻古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。 古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。 分析各种表达技巧（三）——品味各种语言风格 古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。 诗歌的个人风格类：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。 分析各种表达技巧（四）——了解诗人生平和背景 知人论诗，知世论诗的方法，古人很早就讲过。即了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧，这样才能提高对诗歌的理解和鉴赏能力。最近几年的高考诗歌鉴赏试题，都是一些大家的不太出名的作品。因此，知人论诗，知世论诗就显得格外重要。 要理解诗作，就不能离开对诗人的品读，会历史的了解。实际上，就是在读中国社会发展史，读中国文化发展史，读中华民族的人文精神。 分析各种表达技巧（四）——关注诗歌题目和注解 诗歌的题目往往能传达出作者的写作意图和诗歌的主旨，有时一首诗的诗眼也会出现在诗题中，所以拿到诗歌鉴赏题是，我们要教育学生首先关注诗题。古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，这也是需要充分关注的。 【阅读训练】 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 清明后登城眺望 刘长卿 风景清明后，云山睥睨①前。 百花如旧日，万井出新烟。 草色无空地，江流合远天。 长安在何处？遥指夕阳边。 【注】①睥睨（pì nì）：城墙上的矮墙。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A.首联写清明节后诗人登上城楼放眼远望，远山烟云环绕，映入眼帘，照应诗题。 B.颔联写百花竞相盛开一如往日，市井中又新添了一处炊烟，诗人不免触景生情。 C.尾联写诗人极目远眺，在夕阳的余晖中遥指长安，可见长安在其心中的重要性。 D.本诗意境清新雅致，语言凝练自然，思虑幽深旷远，可谓语短情长，寄意遥深。 8.本诗颈联写景造境颇具特色，请结合诗句内容简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A.首联写清明节后诗人登上城楼放眼远望，远山烟云环绕，映入眼帘，照应诗题。 B.颔联写百花竞相盛开一如往日，市井中又新添了一处炊烟，诗人不免触景生情。 C.尾联写诗人极目远眺，在夕阳的余晖中遥指长安，可见长安在其心中的重要性。 D.本诗意境清新雅致，语言凝练自然，思虑幽深旷远，可谓语短情长，寄意遥深。 【答案】B 【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。B.“市井中又新添了一处炊烟”错误，“万井出新烟”是写寒食节后，千家万户重新生火做饭，炊烟袅袅之景。故答案为：B。 8.本诗颈联写景造境颇具特色，请结合诗句内容简要分析。 【答案】本联描绘远景，境界阔大，展现了一幅壮美的春草江天图。诗人极目远眺，漫野春草铺满大地，滔滔江流远接天边。“无空地”“合远天”更是将春草萋萋，一片碧绿，无边无际；江流滚滚，浩渺绵延，水天相接的特点表现得淋漓尽致。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌写景之意象、意境的能力。“草色无空地，江流合远天”选取意象为“草”和“江”，“草色”应是碧绿之色，“无穷地”表明诗人是向远处眺望，这也照应了题目“清明后登城眺望”。清明之后草色渐绿，诗人站在城头眺望，草色一种铺展到天边，满眼都是萋萋绿草，没有一块地方是空的，写出春草萋萋，一片碧绿，无边无际；而江流更是浩浩汤汤流向远方，简直与天际合为一体。“合远天”写出江流滚滚，浩渺绵延，水天相接的特点。由此可见，本联描绘远景，境界阔大，展现了一幅壮美的春草江天图。 二、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 杳杳寒山道 寒山① 杳杳寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 【注】①寒山，唐代诗僧，又称寒山子。传为贞观时人，一说大历（唐代宗年号）时人，隐居始丰（今浙江天台）西之寒岩。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A.诗歌首联写“寒山”“冷涧”，一开始就把读者带进一个冷森森的境界，“杳杳”言山路深暗悠远，“落落”言涧边寂寥空旷。 B.诗歌颔联书写山中鸟鸣声欢快热闹，虽然没有人来人往，但并不显落寞，“啾啾”呈现有声之境，“寂寂”描摹无声之境。 C.诗歌颈联描写山中气候，用寒风、深雪表现出周围环境的冷峻，“淅淅”写风的动态之感，“纷纷”写雪的飞舞之状。 D.诗的最后两句与唐代诗人太上隐者《答人》的“山中无历日，寒尽不知年”有异曲同工之妙，流露出诗人淡出红尘、超然物外的情趣。 2.这首诗语言特色鲜明，请简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A.诗歌首联写“寒山”“冷涧”，一开始就把读者带进一个冷森森的境界，“杳杳”言山路深暗悠远，“落落”言涧边寂寥空旷。 B.诗歌颔联书写山中鸟鸣声欢快热闹，虽然没有人来人往，但并不显落寞，“啾啾”呈现有声之境，“寂寂”描摹无声之境。 C.诗歌颈联描写山中气候，用寒风、深雪表现出周围环境的冷峻，“淅淅”写风的动态之感，“纷纷”写雪的飞舞之状。 D.诗的最后两句与唐代诗人太上隐者《答人》的“山中无历日，寒尽不知年”有异曲同工之妙，流露出诗人淡出红尘、超然物外的情趣。 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。B．“书写山中鸟鸣声欢快热闹”错误。结合诗中“杳杳”“落落”“寂寂”等叠词可知，此诗整体风格为幽冷清寂，诗中“啾啾”并非欢快热闹之声，应指凄切尖细的声音。所以“欢快热闹”说法错误。故答案为：B。 2.这首诗语言特色鲜明，请简要分析。 【答案】①通篇句首使用叠词，具有诗歌的节奏感和韵律美：如“杳杳”“落落”等；②语言浅白如话、通俗易懂：如“常有鸟”“风吹面”“雪积身”等；③语言冲淡静穆，别具古淡深远之境。 【解析】这首诗使用叠字是它的特点。通篇句首都用叠字，是不多见的。“杳杳”具有幽暗的色彩感；“落落”具有空旷的空间感；“啾啾”言有声；“寂寂”言无声；“淅淅”写风的动态感；“纷纷”写雪的飞舞状；“朝朝”“岁岁”虽同指时间，又有长短的区别。八组叠字，各具情状。就词性看，这些叠字有形容词、副词、象声词、名词，也各不相同。就描摹对象看，或山或水，或鸟或人，或风或雪，或境或情，也不一样。这样就显得变化多姿，字虽重复而不会使人厌烦，井然不乱。 “常有鸟”，常常有鸟儿啾啾地啼鸣；“风吹面”，风刮向我面门；“雪积身”，雪洒落在我身上；“不见日”，见不到阳光；“不知春”，不知道有春天等，这些语言明浅如话，没有使用华丽的辞藻，通俗易懂。 诗的内容，写寒岩左近高山深壑中的景色，最后见出心情，通篇浸透了寒意。首联写山水。“杳杳”言山路深暗幽远，“落落”言涧边寂寥冷落。诗一开始就把读者带进一个冷森森的境界，顿觉寒气逼人。次联写山中幽静，用轻细的鸟鸣声反衬四周的冷寂。三联写山中气候，用风雪的凛冽写出环境的冷峻。尾联结到感受山幽林茂，不易见到阳光；心如古井，不关心春来秋去。前七句渲染环境的幽冷，后一句见出诗人超然物外的冷淡心情。语言冲和、淡泊、平淡、质朴等，别具古淡深远之境。 三、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 梦登河汉①（节选） 梅尧臣 神官呼我前，告我无不臧： “上天非汝知，何苦诘其常？ 岂惜尽告汝，于汝恐不祥。 至如人间疑，汝敢问于王？” 扣头谢神官：“臣言大为狂。” 骇汗忽尔觉，残灯荧空堂。 【注释】①这首诗作于庆历五年。以范仲淹为首的部分大臣所推行的新政，由于贵族官僚的强烈反对，宣告失败。诗人先用奇幻的笔调描写了自己梦登河汉的情景，随后见到神官，向其连续发出对天庭不公的疑问，尽情倾吐了胸中的不满和讥讽。本诗节选是神官回答部分。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.神官回答“于汝恐不祥”说明他不是不愿回答“我”的疑问，而是怕“尽告”于我不利。 B.“汝敢”句是神官问诗人：人间的不平你敢向君主直接发问吗？点明社会现实的黑暗。 C.“扣头”两句表达了诗人对神官的真诚感谢，神官的点拨让他意识到自己的做法太过狂妄。 D.诗人以梦境反映现实，借天上影射人间，通过交代梦醒后的感想，表达其对现实的不满。 2.诗歌最后两句与《梦游天姥吟留别》中“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”在表现作者情感时所用的方法有何异同？请结合诗句简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.神官回答“于汝恐不祥”说明他不是不愿回答“我”的疑问，而是怕“尽告”于我不利。 B.“汝敢”句是神官问诗人：人间的不平你敢向君主直接发问吗？点明社会现实的黑暗。 C.“扣头”两句表达了诗人对神官的真诚感谢，神官的点拨让他意识到自己的做法太过狂妄。 D.诗人以梦境反映现实，借天上影射人间，通过交代梦醒后的感想，表达其对现实的不满。 【答案】D 【解析】本题考查对诗句的理解能力。D.“通过交代梦醒后的感想，表达其对现实的不满”理解有误。透过“残灯荧空堂”交代梦醒后的感想，这一凄清而悲凉的景象，读者不难体会出作者失意怅惘的心情。故答案为：D 2.诗歌最后两句与《梦游天姥吟留别》中“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”在表现作者情感时所用的方法有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】同：都有惊觉的细节描写。本诗通过对诗人顿感大汗淋漓等的细节描写，表现其惊骇之情；《梦游天姥吟留别》两句通过对诗人醒后的心惊胆战等的细节描写，凸显其惊骇之情。异：描写角度不同。本诗通过描绘空堂里残灯烛照的凄清、悲凉景象，侧面烘托出诗人的失意惆怅之情《梦游天姥吟留别》两句通过描写诗人梦醒后一惊而起、长声叹息等动作，正面表现诗人的失意之情和深沉的感慨。 【解析】相同点：“骇汗忽尔觉”，梦中为神官对自己的告诫、反问而大汗淋漓，运用细节描写表现了诗人的惊骇之情。“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”，写诗人忽然魂魄惊动，猛然惊醒，同样运用细节描写，凸显其惊骇之情。 不同点：“残灯荧空堂”句，描写空荡荡的室内，残灯烛照，一派凄清悲凉的景象，以景结清，侧面烘托出诗人的失意惆怅之情。“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”中“恍惊起”“长嗟”，写诗人梦醒后一惊而起、长声叹息，运用动作描写从正面表现诗人的失意之情和深沉的感慨。 四、阅读下面这首古诗，完成1～2题。 游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作① 清末民国初·俞明震 西溪暝烟送归客，艇子落湖风猎猎。 芦花浅白夕阳紫，要从雁背分颜色。 颓云掠霞没山脚，一角秋光幻金碧。 欲暝不暝天从容，疑雨疑晴我萧瑟。 忆看君山元气中，沧波一逝各成翁。 请将今日西湖影，写入生平云梦胸②。 【注】①西溪；在杭州西湖西北。散原：陈三立的号，陈为晚清诗坛魁首，与俞友善。②云梦：古大泽名，云梦胸，比喻胸襟阔大，志高气壮。 1.下列各项对诗歌的鉴赏和分析不正确的一项是（　　） A.开篇，“西溪”句紧扣标题“游西溪归”，“艇子”句则紧扣“泛舟湖上”，为下文的写景抒情张本；“送”字将事物写活，“落”字更是不同凡响。 B.下面四句中，“要从”句化用周邦彦“雁背夕阳红欲暮”，但别有新意，四句一有植物，一有动物，一明有山，一暗有水，组织上既自然又精巧。 C.“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者运用比喻的手法，将其颠倒，加强了自然景物与诗人情感的反差，天色从容变化，诗人内心却无法平静。 D.最后四句，诗人让思绪在今昔之间流淌，“忆看”写昔，“沧波”写今，“请将”又写今，“写人”又写昔，环环相扣，逐层深人，章法非常严谨。 2.结合全诗，分析作者的思想感情。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列各项对诗歌的鉴赏和分析不正确的一项是（　　） A.开篇，“西溪”句紧扣标题“游西溪归”，“艇子”句则紧扣“泛舟湖上”，为下文的写景抒情张本；“送”字将事物写活，“落”字更是不同凡响。 B.下面四句中，“要从”句化用周邦彦“雁背夕阳红欲暮”，但别有新意，四句一有植物，一有动物，一明有山，一暗有水，组织上既自然又精巧。 C.“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者运用比喻的手法，将其颠倒，加强了自然景物与诗人情感的反差，天色从容变化，诗人内心却无法平静。 D.最后四句，诗人让思绪在今昔之间流淌，“忆看”写昔，“沧波”写今，“请将”又写今，“写人”又写昔，环环相扣，逐层深人，章法非常严谨。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌情感的分析鉴赏能力。解答此类题型，可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。 C.“作者运用比喻的手法”错误。“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者却将其颠倒，所以运用的是比拟的手法。 故答案为：C 2.结合全诗，分析作者的思想感情。 【答案】①对西溪晚归所见美景的喜爱。诗歌前六句，主要描写晚归时所见美景，摄取了“风”“芦花”“夕阳”“雁”“云”“天光”等意象，突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。②对时光流逝的感慨。作者和陈三立原来在君山中游玩，转瞬之间都已各自成翁，时间如沧波般消逝，表达作者对时光流逝的感慨。③壮志难伸的惆怅（或怀才不遇的感伤）。如今作者只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。 【解析】本诗的题目是“游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作”，所以对应题目，诗歌的前六句主要是景物描写，写的是游览西溪晚归时所看到的西溪的美景。主要描写了“风”“芦花”“夕阳”“雁”“云”“天光”等景象，写到西溪湖上傍晚的云烟笼罩着湖面，泛舟湖上晚风猎猎地吹来。淡紫色的夕阳下芦花呈现出浅白色，似乎是和大雁分得的颜色。天边的云飘忽不定和晚霞一起没过山脚，晚霞照在湖面上一片金碧辉煌的景象。突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。“忆看君山元气中，沧波一逝各成翁”写到回忆自己和陈三立在中山中游玩的情景，但时间就像沧波一样转瞬即逝，而自己和陈三立都各自成为老翁，表达了作者对时光流逝的感慨。 “请将今日西湖影，写入生平云梦胸”写到如今自己只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。 五、阅读下面这首明诗，完成各题。 谒文山①祠 边贡 丞相英灵迥未消，绛帷灯火飒寒飙。 黄冠②日月胡云断，碧血山河龙驭遥。 花外子规燕市月，水边精卫浙江湖。 祠堂亦有西湖树③， 不遣南枝向北朝。 【注】①文山：文天祥的号。②“黄冠”：即道士之冠，指道士生活。据说元统治者曾以高官厚禄劝降，文山不从，请求出家为道士，保全自己的名节。③西湖树：《西湖志》记，“岳王坟上古木，枝皆南向”。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A.首联描绘红色的帷帐在寒风里飘动，旨在暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面。 B.颔联概括了文山欲“黄冠”度余生而不得后慷慨就义、终未能挽救国家败亡的事实。 C.诗人接连引用神话故事，意在表现文山死后英灵未消，赞扬了他志不可夺的坚强毅力。 D.诗歌运用浪漫手法，回顾了文山生平主要事迹，表现了他的精神及对后世的深远影响。 2.请结合全诗赏析尾联。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A.首联描绘红色的帷帐在寒风里飘动，旨在暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面。 B.颔联概括了文山欲“黄冠”度余生而不得后慷慨就义、终未能挽救国家败亡的事实。 C.诗人接连引用神话故事，意在表现文山死后英灵未消，赞扬了他志不可夺的坚强毅力。 D.诗歌运用浪漫手法，回顾了文山生平主要事迹，表现了他的精神及对后世的深远影响。 【答案】A 【解析】此题考查对诗歌的理解鉴赏能力。A项，“暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面”于文无据，应该是表现“丞相英灵迥未消”。故选A。 2.请结合全诗赏析尾联。 【答案】①“西湖树”枝皆南向，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神，运用“西湖树”的典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操；②“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敌人屈服，表现了丞相精神的深远影响。 【解析】本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。诗歌尾联中，​“西湖树”枝皆南向，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神，运用“西湖树”的典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操；“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敌人屈服，表现了丞相精神的深远影响。结合诗句分析即可。 “祠堂亦有西湖树，不遣南枝向北朝”，结合注释③内容“枝皆南向”分析，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神。结合注释②内容分析，运用典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操。结合题目“谒文山祠”及全诗内容分析，“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯屈服，表现了他的精神及对后世的深远影响。 六、阅读下面这首诗，按要求作答。 春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎① （唐）白居易 宿雨洗天津，无泥未有尘。 初晴迎早夏，落照送残春。 兴发诗随口，狂来酒寄身。 水边行嵬峨，桥上立逡巡。 疏傅②心情老，吴公③政化新。 三川④徒有主，风景属闲人。 【注】①李尹侍郎，即李绅，新任河南尹。②疏傅：西汉疏广、疏受叔侄在任太子太傅、少傅时，称病引退后，用皇帝赐给的金银在家乡广设学馆，从不收取学子分文。③吴公：汉孝文帝时的河南太守，他能行善政，号称天下第一。④三川：指洛阳。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A.诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就随口吟诗表达感受，心情澎湃就以饮酒来抒发情绪。 B.诗人在天津桥上时而伫立远眺，时而徘徊流连，水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走。 C.诗人分别使用“疏傅”和“吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来。 D.这首诗描写了春夏交际天津桥的美景，对仗工整，通过衬托、用典等手法使作品更富有表现力。 2.本诗的前四句描绘了一幅怎样的画面？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）作者在“三川徒有主，风景属闲人”句中，表达了哪些情感？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案+解析】 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A.诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就随口吟诗表达感受，心情澎湃就以饮酒来抒发情绪。 B.诗人在天津桥上时而伫立远眺，时而徘徊流连，水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走。 C.诗人分别使用“疏傅”和“吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来。 D.这首诗描写了春夏交际天津桥的美景，对仗工整，通过衬托、用典等手法使作品更富有表现力。 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 B项，“水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走”错误。结合“水边行嵬峨，桥上立逡巡”“狂来酒寄身”分析，“嵬峨”是侧倾不稳，形容醉态。“水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走”错误。故选B。 2.本诗的前四句描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】（作者站在天津桥上），经夜的雨，将天津桥洗刷得干干净净，没有了泥土和灰尘。雨后初晴，太阳升起，迎接早夏的到来；夕阳西下，惜别最后的春意。 【解析】本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。 “宿雨洗天津，无泥未有尘”，需要抓住“宿雨”“无泥”“未有尘”分析，一夜的雨把天津桥冲洗的很干净，没有泥尘。“初晴迎早夏”，雨后初晴，迎接早夏的到来；“落照送残春”，“落照”是夕阳，“残春”表达惜春之情。然后用通顺的语言概括画面特征即可。 （3）作者在“三川徒有主，风景属闲人”句中，表达了哪些情感？ 【答案】对友人治理洛阳，政绩突出的钦佩赞许。对自己吟诗饮酒，生活悠闲的满足愉悦。面对眼前好风景，作者感到难言的落寞。 【解析】本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。 “三川徒有主，风景属闲人”，结合上面内容“疏傅心情老，吴公政化新”及注释②③内容分析，诗人分别使用“疏傅”和“吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来；“风景属闲人”，诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就吟诗，心情澎湃就饮酒，对自己这种悠闲生活的满足；结合“闲人”“徒有主”分析，面对眼前的风景，作者感到失落、惆怅。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高考语文专题复习：古代诗歌阅读专练（原卷版） 【阅读方法】 辨手法 1.选材方面的虚实结合。 实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。 2.选材方面的反衬。 古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。 3.内容方面的动静结合。有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。 4.结构方面的伏笔与照应。 诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。 5.结构方面的对比。 对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。 6.结构方面的设问与悬念。 7.寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外等等。 8.联想和想象。 诗歌鉴赏是一种再创造，再创造的主要方式是联想、想象，如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！ 9.注意明辨各种修辞手法。 古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。 ⑴比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。 ⑵通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。 ⑷借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。 ⑸互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。 ⑹设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 ⑺夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。 ⑻古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。 古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。 分析各种表达技巧（三）——品味各种语言风格 古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。 诗歌的个人风格类：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。 分析各种表达技巧（四）——了解诗人生平和背景 知人论诗，知世论诗的方法，古人很早就讲过。即了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧，这样才能提高对诗歌的理解和鉴赏能力。最近几年的高考诗歌鉴赏试题，都是一些大家的不太出名的作品。因此，知人论诗，知世论诗就显得格外重要。 要理解诗作，就不能离开对诗人的品读，会历史的了解。实际上，就是在读中国社会发展史，读中国文化发展史，读中华民族的人文精神。 分析各种表达技巧（四）——关注诗歌题目和注解 诗歌的题目往往能传达出作者的写作意图和诗歌的主旨，有时一首诗的诗眼也会出现在诗题中，所以拿到诗歌鉴赏题是，我们要教育学生首先关注诗题。古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，这也是需要充分关注的。 【阅读训练】 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 清明后登城眺望 刘长卿 风景清明后，云山睥睨①前。 百花如旧日，万井出新烟。 草色无空地，江流合远天。 长安在何处？遥指夕阳边。 【注】①睥睨（pì nì）：城墙上的矮墙。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A.首联写清明节后诗人登上城楼放眼远望，远山烟云环绕，映入眼帘，照应诗题。 B.颔联写百花竞相盛开一如往日，市井中又新添了一处炊烟，诗人不免触景生情。 C.尾联写诗人极目远眺，在夕阳的余晖中遥指长安，可见长安在其心中的重要性。 D.本诗意境清新雅致，语言凝练自然，思虑幽深旷远，可谓语短情长，寄意遥深。 解析：________________________________________________________________________ 2.本诗颈联写景造境颇具特色，请结合诗句内容简要分析。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 杳杳寒山道 寒山① 杳杳寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 【注】①寒山，唐代诗僧，又称寒山子。传为贞观时人，一说大历（唐代宗年号）时人，隐居始丰（今浙江天台）西之寒岩。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A.诗歌首联写“寒山”“冷涧”，一开始就把读者带进一个冷森森的境界，“杳杳”言山路深暗悠远，“落落”言涧边寂寥空旷。 B.诗歌颔联书写山中鸟鸣声欢快热闹，虽然没有人来人往，但并不显落寞，“啾啾”呈现有声之境，“寂寂”描摹无声之境。 C.诗歌颈联描写山中气候，用寒风、深雪表现出周围环境的冷峻，“淅淅”写风的动态之感，“纷纷”写雪的飞舞之状。 D.诗的最后两句与唐代诗人太上隐者《答人》的“山中无历日，寒尽不知年”有异曲同工之妙，流露出诗人淡出红尘、超然物外的情趣。 解析：________________________________________________________________________ 2.这首诗语言特色鲜明，请简要分析。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 梦登河汉①（节选） 梅尧臣 神官呼我前，告我无不臧： “上天非汝知，何苦诘其常？ 岂惜尽告汝，于汝恐不祥。 至如人间疑，汝敢问于王？” 扣头谢神官：“臣言大为狂。” 骇汗忽尔觉，残灯荧空堂。 【注释】①这首诗作于庆历五年。以范仲淹为首的部分大臣所推行的新政，由于贵族官僚的强烈反对，宣告失败。诗人先用奇幻的笔调描写了自己梦登河汉的情景，随后见到神官，向其连续发出对天庭不公的疑问，尽情倾吐了胸中的不满和讥讽。本诗节选是神官回答部分。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.神官回答“于汝恐不祥”说明他不是不愿回答“我”的疑问，而是怕“尽告”于我不利。 B.“汝敢”句是神官问诗人：人间的不平你敢向君主直接发问吗？点明社会现实的黑暗。 C.“扣头”两句表达了诗人对神官的真诚感谢，神官的点拨让他意识到自己的做法太过狂妄。 D.诗人以梦境反映现实，借天上影射人间，通过交代梦醒后的感想，表达其对现实的不满。 解析：________________________________________________________________________ 2.诗歌最后两句与《梦游天姥吟留别》中“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”在表现作者情感时所用的方法有何异同？请结合诗句简要分析。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首古诗，完成1～2题。 游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作① 清末民国初·俞明震 西溪暝烟送归客，艇子落湖风猎猎。 芦花浅白夕阳紫，要从雁背分颜色。 颓云掠霞没山脚，一角秋光幻金碧。 欲暝不暝天从容，疑雨疑晴我萧瑟。 忆看君山元气中，沧波一逝各成翁。 请将今日西湖影，写入生平云梦胸②。 【注】①西溪；在杭州西湖西北。散原：陈三立的号，陈为晚清诗坛魁首，与俞友善。②云梦：古大泽名，云梦胸，比喻胸襟阔大，志高气壮。 1.下列各项对诗歌的鉴赏和分析不正确的一项是（　　） A.开篇，“西溪”句紧扣标题“游西溪归”，“艇子”句则紧扣“泛舟湖上”，为下文的写景抒情张本；“送”字将事物写活，“落”字更是不同凡响。 B.下面四句中，“要从”句化用周邦彦“雁背夕阳红欲暮”，但别有新意，四句一有植物，一有动物，一明有山，一暗有水，组织上既自然又精巧。 C.“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者运用比喻的手法，将其颠倒，加强了自然景物与诗人情感的反差，天色从容变化，诗人内心却无法平静。 D.最后四句，诗人让思绪在今昔之间流淌，“忆看”写昔，“沧波”写今，“请将”又写今，“写人”又写昔，环环相扣，逐层深人，章法非常严谨。 解析：________________________________________________________________________ 2.结合全诗，分析作者的思想感情。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 五、阅读下面这首明诗，完成各题。 谒文山①祠 边贡 丞相英灵迥未消，绛帷灯火飒寒飙。 黄冠②日月胡云断，碧血山河龙驭遥。 花外子规燕市月，水边精卫浙江湖。 祠堂亦有西湖树③， 不遣南枝向北朝。 【注】①文山：文天祥的号。②“黄冠”：即道士之冠，指道士生活。据说元统治者曾以高官厚禄劝降，文山不从，请求出家为道士，保全自己的名节。③西湖树：《西湖志》记，“岳王坟上古木，枝皆南向”。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A.首联描绘红色的帷帐在寒风里飘动，旨在暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面。 B.颔联概括了文山欲“黄冠”度余生而不得后慷慨就义、终未能挽救国家败亡的事实。 C.诗人接连引用神话故事，意在表现文山死后英灵未消，赞扬了他志不可夺的坚强毅力。 D.诗歌运用浪漫手法，回顾了文山生平主要事迹，表现了他的精神及对后世的深远影响。 解析：________________________________________________________________________ 2.请结合全诗赏析尾联。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 六、阅读下面这首诗，按要求作答。 春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎① （唐）白居易 宿雨洗天津，无泥未有尘。 初晴迎早夏，落照送残春。 兴发诗随口，狂来酒寄身。 水边行嵬峨，桥上立逡巡。 疏傅②心情老，吴公③政化新。 三川④徒有主，风景属闲人。 【注】①李尹侍郎，即李绅，新任河南尹。②疏傅：西汉疏广、疏受叔侄在任太子太傅、少傅时，称病引退后，用皇帝赐给的金银在家乡广设学馆，从不收取学子分文。③吴公：汉孝文帝时的河南太守，他能行善政，号称天下第一。④三川：指洛阳。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A.诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就随口吟诗表达感受，心情澎湃就以饮酒来抒发情绪。 B.诗人在天津桥上时而伫立远眺，时而徘徊流连，水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走。 C.诗人分别使用“疏傅”和“吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来。 D.这首诗描写了春夏交际天津桥的美景，对仗工整，通过衬托、用典等手法使作品更富有表现力。 解析：________________________________________________________________________ 2.本诗的前四句描绘了一幅怎样的画面？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）作者在“三川徒有主，风景属闲人”句中，表达了哪些情感？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $