1.1物质的变化和性质课件--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件围绕“物质的变化和性质”这一核心概念，从生活实例切入，通过水结冰、铁生锈等典型现象引导学生观察变化前后的差异，逐步构建物理变化与化学变化的本质区别，形成以实验为基础的认知支架，实现从宏观现象到微观本质的思维跃迁。 其亮点在于深度融合科学思维与科学探究，如在实验探究中设计“变化前—变化时—变化后”的观察表格，培养学生基于事实进行证据推理的能力，同时借助记忆宫殿、彩色标记等策略强化学习策略意识，体现化学观念中“结构决定性质”的核心思想。资料还融入真实情境问题，如区分发光发热是否一定为化学变化，激发学生批判性思考，提升解决实际问题的能力。对学生而言，有助于建立严谨的学科认知体系，对教师而言，则提供了可直接使用的教学范式与素养导向的设计思路。

1.1物质的变化和性质 2025-8 页脚区 #> 学习目标 了解物理变化和化学变化的概念和区 别，并能运用概念判断一些易分辨的 典型的物理变化和化学变化。 页脚区 #> 预学检测 1.【物理变化】 没有生成新物质 的变化叫作物理变化。 2.【化学变化】 生成新物质 的变化叫作化学变化， 又叫作化学反应 如天然气燃烧、铁生锈、粮食 酿酒等。 3.化学变化的基本特征是 有新物质生成 常表 现为！ 改变颜色 放出气体 生成沉淀 等，而 且还伴随着能量的变化，常表现为放热 吸热 发光 页脚区 # 目 新课导入 从生活看物质的变化 水结成冰 钢铁生锈 牛奶变质 木材燃烧 玻璃破碎 页脚区 #> 刻1 课堂探究 知识点1化学变化和物理变化 1.实验现象的观察与描述 化学是一门以实验为基础的科学，许 多化学概念、化学基础知识都是通过 分析实验现象，然后揭示其本质原因 再归纳得到的。 你会观察实验吗？ 页脚 观察实验的方法： 变化前 变化时 变化后 观察反应物的颜 发生的现象（有 观察生成物的颜 色、状态，反应 无沉淀、气体生 色、状态 发生需要的条件 成，是否有发光、 (是否需要加热) 发热或颜色变化 等现象发生) 页脚区 #> 与实验有关的图标及说明 实验中会用到或产生有害气体， 或产生烟、雾。应开启排风管道 或排风扇 进行化学实验需要戴好护 排枫 目镜，以保护眼睛 护目镜 实验中会用到加热操作，或用到温度 较高的仪器。应选择合适的工具进行 操作，避免直接触碰 实验结束后，离开实验室 热烫 前需用肥皂等清洗双手 实验中会用到明火。要正确 洗手 使用火源，并束好长发，系 紧宽松衣物 明火 实验中会用到电器。禁止 湿手操作，实验完毕应及 实验中会用到锋利物品。应按照实 时切断电源 验操作使用，避免锐器指向自己或 用电 他人，防止扎伤或割伤 期teeeeeeneneeeeeenneeee-ae 页脚 #> 2.物质变化的实验探究 【实验1-1】 ©AA ()把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。在试管 底部小心加热，直到水沸腾。把一块洁净的玻璃片 (或盛有冷水的小烧杯)移近试管口。 试一试： ①请说出水的颜色、状态、气味。 ②水加热沸腾时，试管口有什么现象？ ③玻璃片上有什么现象？ 页脚区 △ ☑ 【实验1-1】 ©AA香 实验编 变化前 号 的物质 变化时发生的现象 变化后 变化后有无新 的物质 物质生成 (1) 液态的水 ①水沸腾，管口出现白 气态的水 雾；②玻璃片上有水珠出 (水蒸气) 无 (2)将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水生的烧杯中。 注意观察： ①变化前石蜡的颜色、状态是什么样的？ ②熔化后的石蜡颜色、状态又是什么样的？ 石蜡 #>