10 记叙文（二）概括情节技巧-2025-2026学年八年级语文上册单元阅读与期中期末备考复习（统编五四制2024）

记叙文（二）概括 ※知识精讲 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容（还有原因概括） 2.请概括文中的几件事情 3.根据文章内容，完成下表 （二）解题思路 1.根据已知答案确定答题范围。 2.根据已知答案进行仿写。 3.尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 （三）解题方法 1.看标题，抓线索。标题表明内容，线索保证概括内容与中心事件关联度高，不容易遗漏。采用先简后繁的方法。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线。 ②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”。 ③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。 ④以时间为线索。 ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》。 ⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。 2.六要素概括法。记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 3.抓文章的中心词、中心句、概括句，摘录字句 4.表格概括 （1）常考题型 ①根据事件对六要素进行概括 ②根据事件、行为概括心理、感受，说出你的理解 ③概括事件、行为（表现）、人物品质 ④事情、态度、原因类概括 （2）解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 （3）心理情感概括解题方法 ①根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 ②尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 （4）理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 ※例题解析 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条，当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ②能够拥有幽默开明的爸爸的另类“点赞”，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。 ③我的父亲不爱说话，在我的印象中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 ⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 （《齐鲁晚报》2024.01.有删改） 11. 一句话概述三位父亲的点赞。 （1）_____________________ （2）_____________________ （3）网友的父亲连续10年为女儿QQ资料卡点赞。 12. 对全文分析正确的一项（ ） A. 全文围绕孩子的“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨。 B. 文章三个材料叙述视角相同，都用第三人称叙述，真实亲切。 C. 文中三个材料都写了父亲，刻画了他们沉默寡言的共性。 D. 文章语言质朴平实，情景交融，增强了表现力和感染力。 13. 第④段和第⑥段中的划线句都是对父亲的描写，简析作者的写作意图。 14. 文章缺少一个结尾，请从下面两个结尾中选择一个你认为合适的，并说明理由。 A.我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”…… B.来自父亲的“点赞”，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 ※巩固练习 (一)阅读下文，完成第16-19题(15分) 父亲的肖像 ①我记忆中最寒冷的冬日，是一九八六年的腊月，年仅四十九岁的父亲突发疾病，与亲人永别在年关。 ②父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲盛年离世，留给我们的印象儒雅潇洒，从无老态。父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。不久前我突然接到故乡一封来信，写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ③其中一位回忆说，他十岁随家人来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。 一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟， 一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的是茅草苦顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。 ④我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，因贫穷不能继 续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人 得兼多门课。而他建学校的时候，我才两岁，正是流着涎水傻呆呆啃手指的年龄，记忆还没发芽呢。 ⑤父亲的学生还回忆到， 一九七零年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结 束，忽然间天昏地暗，暴雪如罩一般凶猛袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙 让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了， 一会儿看看这个的脸， 一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。 一看年份，时年六周岁的我，已被母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，所以父亲带领学生扫墓的事情，我自然不知。 ⑦能和记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事。说是永安学校第一届小学生毕业时， 父亲从家里端了一盆新好的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，举行着毕 业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到 我们家吃饭。记得曾听姐姐讲过一件有趣的事，她参加工作后，有一天突然回家，发现 不是饭点，我家灶台前却蹲着三个陌生的小家伙， 一人捧个饭碗，吃得热火朝天的。饭 碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们家平素都不舍得吃的。这三个孩子是新来 我们山镇的，因为家里生活拮据，孩子们穿得破烂，肚子也没油水。姐姐说父亲这是趁母亲出去干活，我和弟弟在暑假中跑出去疯玩，在家偷着做给他们的。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也 在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活。父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅也还在，可是父亲已经不在三十二年了。 (选自《也是冬天，也是春天》有删改) 16.第③-⑦段记叙“故乡一封来信”中提到“我”本来不知道的几段关于父亲的往事，请概括。 (4分) (1)永安学校开建时，身为校长的父亲亲自领着工人建校， 一人承担好几门课的教学。 (2)____________________________________________________________ (3)____________________________________________________________ 17.第③段画线句与第②段中的“儒雅满洒”并不矛盾，请阐释理由。(3分) 18.以下对第⑤段中句子表达效果的分析，不妥当的一项是____________。 (2分) A.环境描写使用比喻的修辞手法，形象写出暴雪来得急而猛，天气恶劣。 B.让学生们先“趴倒”再“转移”,体现年轻的父亲初任校长缺乏经验。 C.“一个一个”强调父亲谨慎的态度，转移学生时细致镇定、从容不迫。 D. “吓坏了”描绘父亲失措后怕的神情，来突出他珍视爱护每一个学生。 19. 阅读全文，结合加点字，理解第⑨段画线句的含义。 (6分) 父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面 （二）阅读下文，完成第15-18题。（14分） 燕子筑窝 ①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 ②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 ③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 ④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋下筑窝。 ⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书。都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 ⑥它们的工程进行得很不容易。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工，原来的地基就作废了。有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。 ⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上住哪里呢？ ⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子。我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。 ⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 ⑩那天黄昏，下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 ⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中。有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 ⑫吹拂着庄稼的夜风，繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们都清贫的生活。高贵的品德和坚贞的爱情。 ⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。 ⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ ⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 ⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光，在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 ⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和愧疚。 ⑱它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ 15.新来的燕子夫妻在筑窝时有什么特别之处，请概括出三条要点。（3分） ① ② ③ 16.赏析⑥段划线句子的语言表现力。（3分） 17.③⑤⑭段是父亲对“我”的教导，对父亲形象的评价不恰当的一项是（ ）（3分） A.父亲关爱燕子，友善对待动物。 B.父亲强调了好好学习的重要性。 C.父亲教子有方，富有教育智慧。 D.父亲认为预先规划，做事才能顺利。 18.结合加点字，分析⑱段的含义。（5分） （三）（11分）阅读下面的文章，完成下面小题。 父爱的速度 ①那年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。 ②我无意中参与了一场群架，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打。打到别人都逃走了，我站在一个被打昏过去的男生面前竟挪不动腿，被路过的一位老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说：“你回家去吧，以后不必再来了。” ③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：“你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。” ④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家。这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的右腿，使父亲走起路来愈加艰难。 ⑤在昏暗的楼道里往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜着墙根前行。 ⑥终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在就多么客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：“求您宽容一下，给孩子一个读书的机会。”一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。 ⑦但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的“荆棘”，统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。 ⑧将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于停住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：“只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。”而我，却在他的这句话里，转过身去无声地哭了。 ⑨果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。 ⑩父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。 ⑪我的录取通知书，是校长帮我取的，同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……” ⑫原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。 10. 结合语言环境，解释文中加点词语的含义。 坐一坐： 11. 仔细阅读文章，梳理故事情节，完成下面的填空。 开端：“我”参与打架被学校勒令退学。 发展： 高潮： 结局：“我”接到录取通知书，校长说是父亲的功劳。 12. 第⑥段划线句是_________描写，其作用是__________________。 （四）阅读下文，完成下面小题。 童年是一块松脂琥珀 ①回老家收拾房子，翻出掉漆的铁皮盒。儿子的玩具很多，却好奇地翻动他没见过的旧玩意儿：斑驳的铜质游戏币、发黄的明星贴画、扭上发条还能弹跳的铁皮青蛙，塞在钱夹里的大头贴……所有旧物都镌刻着光阴的故事。 ②“妈妈，这是什么？”儿子胖乎乎的小手举着一块松脂琥珀。整个琥珀，晶莹剔透，中间夹着一片绿油油的四叶草。二十多年前的回忆漫卷袭来。 ③那会儿，我还在上小学。不知何时，班里盛行“四叶草幸运论”，同学们坚信：谁找到四叶草，谁就最幸运。 ④下课铃一响，浩浩荡荡的队伍就来到操场绿化带，成群结队地趴在地上，各霸着一处草丛，撩起一根根草仔细寻找，屏气凝神，眼睛都不眨，生怕错过宝藏。那模样儿，比写作业认真百倍。胆小的女生看到虫子不再惊慌失措，对幸运的渴望战胜生理的恐惧。一声惊呼响起，好奇的小伙伴们一跃而起，跑去看热闹：有同学抓到威风凛凛的大甲虫，正设法让它拼命煽动翅膀成为自己的“小风扇”；有同学寻到小小圆圆的“紫葡萄”，直接将这野生浆果丢进嘴里享受酸中带甜的美妙滋味；有同学________，________……几个小脑袋凑到一起，发出艳羡的赞叹。 ⑤上课铃响，我们又轻叹一声，起身拍拍衣服上的泥土，火急火燎地朝教室跑去。老师正等在教室门口，眼神里似乎并没有太多责怪。 ⑥后来一次放学路上，我蹦蹦跳跳，弹珠不小心落在草丛边。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安。 ⑦爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草。 ⑧我将四叶草的故事讲给儿子听。他忽闪着大眼睛问：“妈妈，四叶草真的给你带来好运了吗？” ⑨我笑着点点头：“是的，妈妈很幸运！”当年爸爸原本可以告诉我，幸运与否跟四叶草没有关系。可他制作松脂琥珀，给我编织美丽的童话，让我感觉好运随时会来。 ⑩儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下…… ⑪待他长大后回忆童年，心境是否跟我一样？我和儿子拥有不同的童年“珍宝”，但我们都是最幸运的人。 13. 文章围绕“四叶草琥珀”展开回忆，请用简洁的语言概括第④-⑦段主要情节。 （1）同学们寻找四叶草想成为最幸运的人，但没有找到。 （2）____________ （3）_______________ 14. 下列对文章内容的理解正确的一项是（ ） A. 第④段的“宝藏”运用比拟的修辞手法，表现四叶草在孩子们眼里非常珍贵。 B. 第⑤段的“似乎”暗含我们担心老师责怪，可见她对学生的要求一定很严格。 C. 第⑧段的“好运”是指突然或意外遇到的好事，隐含着他对妈妈好运的祝福。 D. 第⑨段的“幸运”是“我”答非所问，因为“我”认为自己童年真的很幸运。 15. 仿照第④段画线句补写一个句子，表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 16. 请结合加点词语，谈谈你对文章第⑪段画线句的理解。 课后作业 （一）阅读下文，完成第18—22题（19分） 我的父子关系 ①每一年的大年三十晚上，和父亲一同从北平来台湾的几位学生，聚在我们家，席榻榻米而坐包饺子。 ②父亲当时50出头，秃顶，滚桶式的肚子抢眼。数十年来一直认为天下最好吃的食物就是饺子。大年三十晚上的这一顿，他一定要亲自监厨。饺子非得猪肉白菜馅的，得他自己亲手用一条新毛巾包上剁碎了的白菜，一回一回地拧出菜汁。碎菜碎肉搅和在一个大锅里，酱油和其他调味品一丝一滴地往里倒。搅不上5分钟就得用筷子沾点馅儿尝尝，大声咂嘴，表示得意。他誓死反对在任何菜肴中放味精。20分钟之后，又听见他咂了一声：“这味道才算进去了。”......新剥的大蒜堆满了一海碗，一盘盘的热饺子，很快就被壮汉和半大小子迅速地消灭掉。 ③从没有注意过，每年父亲吃饺子的量，似乎并不比任何人逊色，他的口头禅是：“每回吃饺子都吃个齐景（颈）公，呵呵呵。”每当说毕，他总要在自己的脖子上用手横着比划一下。那年月他的食量与音量都甚亮。 ④每个年三十晚上都这么过的，吃完饺子就听父亲和他的学生们讲北平的故事和一些老笑话，挺热闹。 ⑤上了初中之后，我渐渐地对自己的老爸有几分不大佩服。最怕的是同他出门去买东西，这一路的讨价还价委实没完没了。几块钱能争得面红耳赤，甚至使出浑身解数套交情、讲义气。有这么位相当小气的爸爸，我的确很难引以为荣。再年长了几岁，西化渐深，我对老爸的意见更多了。青少年时代的叛逆性，有时也不是礼教、权威甚至亲情可以压得住的。对着父亲当面抢白有之，对他嗤之以鼻也屡见不鲜。 ⑥在父亲患病的那天晚上，一家人吃晚餐，一向食量甚好的父亲突然似有吃不下的样子，盛了碗汤，很大声地呷着，相当不雅。他端起汤碗，汤水顺着他的嘴流到桌上。我于是近乎粗暴地说：“喝汤怎么喝成这副样子？连最基本的餐饮礼貌也没有!”然后，我发现父亲在流泪，但我依旧暴躁地说：“哭什么嘛!这有什么好哭的？”父亲放下汤碗，用那条发灰的毛巾擦嘴擦桌子，一句话也没说，嘴向一边歪着，一拐一瘸地上床睡觉去了。 ⑦当晚父亲被送入医院。经检查是严重的中风使他半身瘫痪，丧失了语言能力。他的病情略有好转时，我陪他在巷口散步，要他坚持运动，以保持正常行动。偶尔也陪他说说话，希望他能恢复一点语言的能力。但是通常讲几个单字之后，他就坐在藤椅上傻笑。 ⑧父亲去世前后，我正忙着自己认为是“开万世太平”的伟大事业而未回去奔丧。事隔经年，一想起那天晚上我在餐桌上的暴言恶语，心中总是耿耿不能释然!或许父亲当时根本就没听见我说什么；或许中风之后他的记忆力早已丧失殆半，完全不记得这回事了。更或许他会心中呵呵一笑，说句什么：“这小子今天又撞上邪了!来跟我这儿犯混!”我总是这么希望，希望他是这么想，也希望他就这么忘了。然而，这是个永远得不到证实的希望。 ⑨俱往矣!如今算一算我自己当父亲的年数竟也十分资深了。20几年前一举得男相当得意，但是好景不长，我的婚姻出了问题，协议离婚之后儿子归其母亲抚养。硬生生地父子分离，我几乎不能自持，而儿子那年才6岁。然而那时候我还年轻，意气风发，多少天下兴亡的大事业等着我去做!大丈夫岂能被妇孺之私所羁绊!十几年来，我就孜孜地忙着自己的大事业，每个月定期寄钱，差不多每周与儿子通一次电话，有时儿子来我这儿住一段时期。 ⑩我的脾气多年来亦未能因汲取日月之精华而有所提升净化。第二个妻子是位急起来要一逞口舌之快的人物，于是战况屡屡就有几分壮烈。事情紧急我们会打电话向儿子求救，不怕丢人，反正是自己的儿子嘛!不过这种父子易位的情况也十足令人发噱!老两口争先向儿子告状，各诉衷情。这些日子似乎儿子与妻站在一条阵线上，常常听儿子对我的训词曰：“我看得出来，她是唯一对你好的女人!”“没事大家都少说一句。为了我少吵些可以吗?”“知足一点吧!你已经老啦!她不管你，将来你怎么办?还想找另一个?就凭你的破运气，算了吧!”所有的言语全都是倒戈的意味。 ⑪而我和妻仍旧不时地要反唇相向。今天一大早又为了件鸡毛蒜皮的事儿，双方的吵声都到了震耳的程度，气氛恶劣。妻怒冲冲顶着大太阳出了门，何苦呢? ⑫邮箱里有儿子寄来的一张卡片，今天又是父亲节了。儿子寄来的卡片通常都挺幽默，开开老头的心，写上两句歪词。这次卡片上有一双戴眼镜的老狗，使我琢磨不透，翻过来却见到他挺工整地写了几行字：“父亲节快乐。请你们和睦相处吧!因为人活到最后，你所拥有的也只是那几个关心你的人。” ⑬一时竟百感交集，止不住老泪纵横起来。 ⑭妻由外面回来，怒气消了大半，低头换鞋，额头沁出几颗汗珠。我说：“喂!我有没有同你讲过我爸爸过年包饺子的事?” 18.第②段画线句运用的人物描写方法是 描写，作用是（3分） 19.⑥-⑭段写了两对父子之间发生的事情，请概括。（6分） （1） 父亲和我： （2） 我和儿子： 20.第⑧段加点词“希望”在文中的具体含义是 （3分） 21.联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分） 22.对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分） A.提示我们再忙也要尊敬长辈疼爱晚辈。 B.提醒我们要珍惜善待身边关心自己的人。 C.表达作者“子欲养而亲不待”的愧疚。 D.揭示“谁言寸草心，报得三春晖”的内涵。 （二）阅读下文，完成21-24题。(15分) 时光里的书匣子 ①雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄向水墨画一般沉郁的四野撒落。我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得十分灵活，指尖蘸点唾沫将卷起的边边角角一一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴儿，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。 ②笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒碜，却是家里质地最好的一个老物件。早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心。后来全家从偏僻的牧区搬到了镇里，匣子再也用不上了。奶奶倒出里面发霉的炒面和酥油，拎起匣子里里外外扫了一遍，那空荡荡的匣子好似呜咽了一声，躲进了柜底。 ③被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家新华书店，每每有了零钱我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出细碎清脆的声响。时间久了，我们的书需要一个“家”，而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸。当几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散发出一种朴素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好。 ④书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧要的那个位置。我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅俗的日常之上的书香气，一股淡淡的，厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安静了，吵嚷声也弱下去了。 ⑤买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢《红楼梦》里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语。她总是忍不住地回头问我这一页的意思，又转头问姐姐那一页的意思，完全像个追着大人听故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲故事的，也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听。 ⑥书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然支持我们买书，但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有《简·爱》，有《射雕英雄传》……奶奶凑过来看我们那些插图极少、满纸黑字的书，翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世界了，无聊地坐在炕角打盹。 ⑦日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再光润，顽皮的弟弟在上面胡乱地涂鸦，淡黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔，匣子里还会蹿出丝丝缕缕腐旧的霉味，像一个患了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑。 ⑧书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发黄残缺不全，但我还是收拾好，带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大，我给她买了一个大大的粉色收纳盒当书匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会奶声奶气地问，“妈妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个会讲故事的太奶奶哟！” ⑨我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子再也见不到了。我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。 21. 通读全文，根据提示，概括文章围绕“奶奶和书匣子”讲了哪些故事。(5分) （1）________________，粘好的书在书匣子上晾着； （2）奶奶给我们钱买书，为我们改造书匣子； （3）________________，书匣子陪伴我们成长； （4）________________，______________________； （5）奶奶去世之后，__________________________。 22. 第④段画线句运用______的修辞，其表达效果是_________________________(3分) 23. 请从记叙顺序的角度分析文章第②③自然段的作用。(4分) _______________________________________________________________________________ 24. 结合全文，以下对第⑨段画线句理解不恰当的一项是（ ）。(3分) A. 随着时间流逝，奶奶离开了我们，伴我们成长的书匣子也不知所踪。 B. “斑驳的记忆”说明与奶奶和书匣子有关的那些记忆已经逐渐模糊。 C. 运用拟人的修辞，生动形象地表达了我对过去那段温馨岁月的怀念。 D. 收束全文，表达了“我”对奶奶支持读书的感激和物是人非的遗憾。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文（二）概括 ※知识精讲 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容（还有原因概括） 2.请概括文中的几件事情 3.根据文章内容，完成下表 （二）解题思路 1.根据已知答案确定答题范围。 2.根据已知答案进行仿写。 3.尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 （三）解题方法 1.看标题，抓线索。标题表明内容，线索保证概括内容与中心事件关联度高，不容易遗漏。采用先简后繁的方法。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线。 ②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”。 ③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。 ④以时间为线索。 ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》。 ⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。 2.六要素概括法。记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 3.抓文章的中心词、中心句、概括句，摘录字句 4.表格概括 （1）常考题型 ①根据事件对六要素进行概括 ②根据事件、行为概括心理、感受，说出你的理解 ③概括事件、行为（表现）、人物品质 ④事情、态度、原因类概括 （2）解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 （3）心理情感概括解题方法 ①根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 ②尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 （4）理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 ※例题解析 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条，当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ②能够拥有幽默开明的爸爸的另类“点赞”，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。 ③我的父亲不爱说话，在我的印象中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 ⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 （《齐鲁晚报》2024.01.有删改） 11. 一句话概述三位父亲的点赞。 （1）_____________________ （2）_____________________ （3）网友的父亲连续10年为女儿QQ资料卡点赞。 12. 对全文分析正确的一项（ ） A. 全文围绕孩子的“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨。 B. 文章三个材料叙述视角相同，都用第三人称叙述，真实亲切。 C. 文中三个材料都写了父亲，刻画了他们沉默寡言的共性。 D. 文章语言质朴平实，情景交融，增强了表现力和感染力。 13. 第④段和第⑥段中的划线句都是对父亲的描写，简析作者的写作意图。 14. 文章缺少一个结尾，请从下面两个结尾中选择一个你认为合适的，并说明理由。 A.我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”…… B.来自父亲的“点赞”，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 【答案】上海市杨浦区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题 11. ①. 同事小李故意当着儿子面夸奖他写字工整。 ②. “我”的父亲背着“我”夸我很会写作文。 12. A 13. 第④段写“我”受到表扬，父当亲着“我”的面“什么也没说”，第写父亲对挑水的人主动说了很多夸奖我的话，形成对比（反差），既照应了后文“背对着我”背对着我的方式夸我，又突出了父亲对我深沉的爱。 14. 我选A结尾。 A结尾承接上文，叙述了“我”想起父亲的缘由：网友父亲对女儿的爱的方式和“我”父亲爱“我”的方式类似，使“我”忍不住想起自己的父亲。表达了作者对父亲的感激、怀念之情。 省略号结尾语意未尽，含蓄点明中心：无论是正面鼓励还是在背后默默支持，博大无私的父爱都会为孩子的成长带来温暖、力量和希望。 结构上照应“我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。”（承接上文/照应题目/“点赞”作为线索贯穿全文） 我选B结尾。 B结尾概括了三位父亲虽然用不同的形式为自己的孩子点赞，都是孩子的成长道路上的动力和契机。形象化（比喻）的议论，含蓄点明中心：无论是正面鼓励还是在背后默默支持，博大无私的父爱都会为孩子的成长带来温暖、力量和希望。表达了作者对父爱的赞美。 结构上收束全文（“点赞”作为线索贯穿全文、照应题目、首尾呼应） 【解析】 【导语】这篇文章通过三个故事展现了父爱的不同表达方式，强调父亲“点赞”在孩子成长过程中的重要性。小李通过创造性的鼓励解决了孩子的调皮；作者在父亲背后默默的支持下感受到温暖；网友的父亲则用行动持续表达关爱。文章用平实的语言呈现了父亲虽沉默但充满爱的形象，情感真挚，引人共鸣。结尾建议选择总结性的表达，以升华主题，强调父爱在成长中的积极影响。 【11题详解】 本题考查内容概况。 结合文章内容， 概述时需抓住每位父亲点赞的对象、情境以及点赞的具体方式等关键信息，用简洁的语言进行表述。 第一位父亲从第①②段中提炼，“能够拥有幽默开明的爸爸的另类‘点赞’，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的”这两段讲述了小李面对儿子的调皮，老师的“告状”，不是怒吼和责骂，而是进行另类“点赞”，引导他发挥想象力写童话。故可概括：同事小李故意当着儿子面夸奖他写字工整；或同事小李对调皮儿子的“闯祸”行为进行另类“点赞”，引导他发挥想象力写童话。 第二位父亲从第③-⑥段中提炼，这一部分主要讲述了“我”的父亲从来都是不言不语，可是面对女儿的作文被表扬，早早起床粘好女儿的作文，并逢人就夸奖“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好”。故可概括：“我”的父亲用背对着“我”向他人夸赞的方式，为在学校作文被表扬的“我”点赞。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.文章通过三个事例，分别展现了不同父亲对孩子的“点赞”，这些“点赞”都与孩子的成长相关，围绕孩子“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨，该项正确。 B.文章叙述视角不相同，前两个事例分别以“小李” 和“我”的视角，用第三人称和第一人称叙述；网友父亲的事例是第三人称叙述，并非都用第三人称叙述，该项错误。 C.小李是幽默开明的，并非沉默寡言，三个材料中父亲的性格特点不都是沉默寡言，该项错误。 D.文章语言质朴平实，但文中并没有涉及“情景交融”，该项错误。故选A。 【13题详解】 本题考查写作意图的分析。 第④段中父亲听到“我”作文被表扬的消息后“什么也没说”，这一描写表现出父亲性格的沉默寡言，同时也为后文第⑥段父亲遇到挑水人夸奖“我”的“点赞”行为做铺垫，前后形成反差。 第⑥段中划线句通过对父亲语言的描写，详细展现了父亲向他人夸赞“我”作文时的自豪之情，生动地刻画了一位内敛却又深爱着孩子的父亲形象。这两处描写形成对比，突出了父亲对“我”的爱从默默无言到真情流露的变化，也表现出父亲的“点赞”对“我”的影响，使父亲的形象更加立体丰满。 【14题详解】 本题考查结尾的补充。 题目要求选择和理解文章结尾，需要分析两个结尾与文章整体内容、主旨的契合度，从而判断哪个结尾更合适。开放性作答，答案不唯一。 选择A。文章主要讲述了三位父亲对孩子不同方式的“点赞”，其中着重描写了“我”的父亲以独特方式为“我”点赞的经历。该结尾“我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的‘点赞’……” 紧密承接了前文“我”父亲的故事，将情感聚焦在“我”对父亲的回忆和情感体验上。这种回忆是对前文故事的情感延续，让读者能够更加深刻地感受到“我”对父亲那次特别点赞的铭记，以及其中蕴含的深厚情感，进一步深化了“我”与父亲之间特殊的情感纽带。且省略号结尾语意未尽，含蓄点明中心，赞美了无私的父爱。 选择B。文章分别讲述了小李对儿子的另类点赞、“我”父亲独特的点赞方式以及网友父亲坚持为女儿QQ资料卡点赞的事例。该结尾“来自父亲的‘点赞’，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露” 对这些事例进行了高度的概括和升华。它不再局限于个体父亲的点赞行为，而是将其上升到父亲的点赞对孩子成长的普遍意义层面，强调了父亲的点赞在孩子成长中如同阳光和雨露般不可或缺，深刻地揭示了文章的主题，使文章的内涵更加丰富和深刻。 据此概括整理作答即可。 ※巩固练习 (一)阅读下文，完成第16-19题(15分) 父亲的肖像 ①我记忆中最寒冷的冬日，是一九八六年的腊月，年仅四十九岁的父亲突发疾病，与亲人永别在年关。 ②父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲盛年离世，留给我们的印象儒雅潇洒，从无老态。父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。不久前我突然接到故乡一封来信，写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ③其中一位回忆说，他十岁随家人来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。 一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟， 一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的是茅草苦顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。 ④我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，因贫穷不能继 续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人 得兼多门课。而他建学校的时候，我才两岁，正是流着涎水傻呆呆啃手指的年龄，记忆还没发芽呢。 ⑤父亲的学生还回忆到， 一九七零年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结 束，忽然间天昏地暗，暴雪如罩一般凶猛袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙 让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了， 一会儿看看这个的脸， 一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。 一看年份，时年六周岁的我，已被母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，所以父亲带领学生扫墓的事情，我自然不知。 ⑦能和记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事。说是永安学校第一届小学生毕业时， 父亲从家里端了一盆新好的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，举行着毕 业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到 我们家吃饭。记得曾听姐姐讲过一件有趣的事，她参加工作后，有一天突然回家，发现 不是饭点，我家灶台前却蹲着三个陌生的小家伙， 一人捧个饭碗，吃得热火朝天的。饭 碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们家平素都不舍得吃的。这三个孩子是新来 我们山镇的，因为家里生活拮据，孩子们穿得破烂，肚子也没油水。姐姐说父亲这是趁母亲出去干活，我和弟弟在暑假中跑出去疯玩，在家偷着做给他们的。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也 在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活。父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅也还在，可是父亲已经不在三十二年了。 (选自《也是冬天，也是春天》有删改) 16.第③-⑦段记叙“故乡一封来信”中提到“我”本来不知道的几段关于父亲的往事，请概括。 (4分) (1)永安学校开建时，身为校长的父亲亲自领着工人建校， 一人承担好几门课的教学。 (2)____________________________________________________________ (3)____________________________________________________________ 17.第③段画线句与第②段中的“儒雅满洒”并不矛盾，请阐释理由。(3分) 18.以下对第⑤段中句子表达效果的分析，不妥当的一项是____________。 (2分) A.环境描写使用比喻的修辞手法，形象写出暴雪来得急而猛，天气恶劣。 B.让学生们先“趴倒”再“转移”,体现年轻的父亲初任校长缺乏经验。 C.“一个一个”强调父亲谨慎的态度，转移学生时细致镇定、从容不迫。 D. “吓坏了”描绘父亲失措后怕的神情，来突出他珍视爱护每一个学生。 19. 阅读全文，结合加点字，理解第⑨段画线句的含义。 (6分) 父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面 【答案】(15分) 2024-2025学年上海市普陀区八年级语文第一学期期中考试 16.(2)1970年清明，父亲带领学生扫墓，突遇暴雪，保护学生转移。(2分) (3)永安学校第一届小学生毕业时，父亲把家里的吃食端去学校给师生吃。(2分) 17.“儒雅潇洒”是盛年辞世的父亲留给“我们”的印象；而画线句中“面貌寻常”“灰头 土脸”是学生看到的亲手干粗活建校的年轻瘦弱的校长，是他年轻时留给学生的第一印象。 这两个形象都是真实的，都是父亲肖像的侧面，所以彼此并不矛盾。(3分) 18.B(2分) 19.“另一侧面”是指“我”所不知道的年轻时的父亲(他亲自建学校， 一个人教多门课， 在暴风雪中保护学生，把家里的吃食给贫困的学生吃……),这是一个无私、有责任心、热 爱教育事业的年轻人。而“我”所了解的父亲是儒雅潇洒担任小学校长的父亲，是因孩子不 能受教育而痛心的父亲。这些回忆使“我”心目中父亲的肖像逐渐丰满、完整起来。表达了 女儿对父亲的思念、敬佩之情。 (6分) （二）阅读下文，完成第15-18题。（14分） 燕子筑窝 ①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 ②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 ③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 ④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋下筑窝。 ⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书。都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 ⑥它们的工程进行得很不容易。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工，原来的地基就作废了。有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。 ⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上住哪里呢？ ⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子。我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。 ⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 ⑩那天黄昏，下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 ⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中。有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 ⑫吹拂着庄稼的夜风，繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们都清贫的生活。高贵的品德和坚贞的爱情。 ⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。 ⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ ⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 ⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光，在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 ⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和愧疚。 ⑱它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ 15.新来的燕子夫妻在筑窝时有什么特别之处，请概括出三条要点。（3分） ① ② ③ 16.赏析⑥段划线句子的语言表现力。（3分） 17.③⑤⑭段是父亲对“我”的教导，对父亲形象的评价不恰当的一项是（ ）（3分） A.父亲关爱燕子，友善对待动物。 B.父亲强调了好好学习的重要性。 C.父亲教子有方，富有教育智慧。 D.父亲认为预先规划，做事才能顺利。 18.结合加点字，分析⑱段的含义。（5分） 【答案】（14分）2024年第一学期期末质量调研卷 15.（3分）（四选三） ①不愿打扰年长的燕子，选择在门外的屋下筑窝。 ②用带草秸的湿泥筑窝更结实。 ③不愿改变主人家的生活秩序，夜宿在寒冷原野。 ④认真细心的地调整燕窝。 16. 动作描写或类比，生动形象地表现出燕子筑巢时认真、专注、细心的场景，表达了作者对燕子的喜爱与敬佩之情。（3分） 17. D（3分） 18.“燕尾服”既点明燕子的外形特征，又暗含对燕子“绅士风度”的赞美，“图纸”既指燕子夫妻筑巢的工程图，又隐指其处事准则，本段含蓄地赞扬了燕子的智慧、认真和“儒雅”——宁肯委屈自己也不给别人添麻烦，表达了“我”对燕子夫妻的钦佩，以“问句”结尾，意犹未尽，引发读者深思。（5分） （三）（11分）阅读下面的文章，完成下面小题。 父爱的速度 ①那年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。 ②我无意中参与了一场群架，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打。打到别人都逃走了，我站在一个被打昏过去的男生面前竟挪不动腿，被路过的一位老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说：“你回家去吧，以后不必再来了。” ③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：“你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。” ④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家。这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的右腿，使父亲走起路来愈加艰难。 ⑤在昏暗的楼道里往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，他才继续溜着墙根前行。 ⑥终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在就多么客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：“求您宽容一下，给孩子一个读书的机会。”一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。 ⑦但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的“荆棘”，统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。 ⑧将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于停住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：“只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。”而我，却在他的这句话里，转过身去无声地哭了。 ⑨果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。 ⑩父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。 ⑪我的录取通知书，是校长帮我取的，同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……” ⑫原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。 10. 结合语言环境，解释文中加点词语的含义。 坐一坐： 11. 仔细阅读文章，梳理故事情节，完成下面的填空。 开端：“我”参与打架被学校勒令退学。 发展： 高潮： 结局：“我”接到录取通知书，校长说是父亲的功劳。 12. 第⑥段划线句是_________描写，其作用是__________________。 【答案】上海市闵行区六校2023-2024学年八年级上学期期中语文试题 10. 指去校长那里求情，让我重新读书。 11. 父亲为“我”争取上学的机会（父亲为我复学给校长送礼）； 父亲送了礼物，就飞驰而去； 12. ①. 神态描写、语言描写 ②. 生动形象地写出了父亲面对校长严厉的态度时温良谦卑的态度/期望校长能让我复学的恳切/体现了父亲为了我能复学而放下体面、倾尽所有，积极善后/突出了父亲对我的付出，体现了父亲对我的深爱。 【解析】 【10题详解】 本题考查词语理解。 结合第④段“平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家”和第⑥段“但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：‘求您宽容一下，给孩子一个读书的机会。’”可知，晚上的时候父亲带着“我”和礼物到校长家去找校长求情，再给“我”一次重新读书的机会。故“坐一坐”指的是去校长那里求情，让我重新读书。 【11题详解】 本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 题干“‘我’参与打架被学校勒令退学”定位到第②段“而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说：‘你回家去吧，以后不必再来了。’”，①②段是故事的开端； 题干“‘我’接到录取通知书，校长说是父亲的功劳”定位到第⑪段“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的”，⑨到⑪段是故事的结尾； 结合第③段“我木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：‘你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐’”和第⑥段“但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：‘求您宽容一下，给孩子一个读书的机会。’”可知，第③到⑥段是故事的发展：写瘸腿的父亲带“我”给校长送礼，替“我”说情，希望能让“我”重新回到学校； 结合第⑦段“黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的‘荆棘’，统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌”和第⑧段“片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：‘只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。’而我，却在他的这句话里，转过身去无声地哭了”可知，第⑦⑧段是故事的高潮：校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。 【12题详解】 本题考查描写赏析。 “但父亲却是一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说”是对父亲的神态描写；“求您宽容一下，给孩子一个读书的机会”是对父亲的语言描写。 “一直微笑”“附和”“低声下气”等词语写出了父亲面对校长严厉态度时的温良谦卑；面对校长的严厉拒绝，父亲态度谦卑，只是一直重复“求您宽容一下，给孩子一个读书的机会”，表现了父亲期望校长能让“我”复学的恳切；面对对方的严厉，父亲附和着、微笑着，只是为了能让“我”复学，父亲放下了所有的体面；不要脸面、谦卑的父亲为了“我”的错误在积极善后，表现出父亲对“我”的爱和付出。 （四）阅读下文，完成下面小题。 童年是一块松脂琥珀 ①回老家收拾房子，翻出掉漆的铁皮盒。儿子的玩具很多，却好奇地翻动他没见过的旧玩意儿：斑驳的铜质游戏币、发黄的明星贴画、扭上发条还能弹跳的铁皮青蛙，塞在钱夹里的大头贴……所有旧物都镌刻着光阴的故事。 ②“妈妈，这是什么？”儿子胖乎乎的小手举着一块松脂琥珀。整个琥珀，晶莹剔透，中间夹着一片绿油油的四叶草。二十多年前的回忆漫卷袭来。 ③那会儿，我还在上小学。不知何时，班里盛行“四叶草幸运论”，同学们坚信：谁找到四叶草，谁就最幸运。 ④下课铃一响，浩浩荡荡的队伍就来到操场绿化带，成群结队地趴在地上，各霸着一处草丛，撩起一根根草仔细寻找，屏气凝神，眼睛都不眨，生怕错过宝藏。那模样儿，比写作业认真百倍。胆小的女生看到虫子不再惊慌失措，对幸运的渴望战胜生理的恐惧。一声惊呼响起，好奇的小伙伴们一跃而起，跑去看热闹：有同学抓到威风凛凛的大甲虫，正设法让它拼命煽动翅膀成为自己的“小风扇”；有同学寻到小小圆圆的“紫葡萄”，直接将这野生浆果丢进嘴里享受酸中带甜的美妙滋味；有同学________，________……几个小脑袋凑到一起，发出艳羡的赞叹。 ⑤上课铃响，我们又轻叹一声，起身拍拍衣服上的泥土，火急火燎地朝教室跑去。老师正等在教室门口，眼神里似乎并没有太多责怪。 ⑥后来一次放学路上，我蹦蹦跳跳，弹珠不小心落在草丛边。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安。 ⑦爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草。 ⑧我将四叶草的故事讲给儿子听。他忽闪着大眼睛问：“妈妈，四叶草真的给你带来好运了吗？” ⑨我笑着点点头：“是的，妈妈很幸运！”当年爸爸原本可以告诉我，幸运与否跟四叶草没有关系。可他制作松脂琥珀，给我编织美丽的童话，让我感觉好运随时会来。 ⑩儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下…… ⑪待他长大后回忆童年，心境是否跟我一样？我和儿子拥有不同的童年“珍宝”，但我们都是最幸运的人。 13. 文章围绕“四叶草琥珀”展开回忆，请用简洁的语言概括第④-⑦段主要情节。 （1）同学们寻找四叶草想成为最幸运的人，但没有找到。 （2）____________ （3）_______________ 14. 下列对文章内容的理解正确的一项是（ ） A. 第④段的“宝藏”运用比拟的修辞手法，表现四叶草在孩子们眼里非常珍贵。 B. 第⑤段的“似乎”暗含我们担心老师责怪，可见她对学生的要求一定很严格。 C. 第⑧段的“好运”是指突然或意外遇到的好事，隐含着他对妈妈好运的祝福。 D. 第⑨段的“幸运”是“我”答非所问，因为“我”认为自己童年真的很幸运。 15. 仿照第④段画线句补写一个句子，表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 16. 请结合加点词语，谈谈你对文章第⑪段画线句的理解。 【答案】上海市普陀区2023-2024学年（五四学制）八年级上学期期中语文试题 13. ①. “我”无意间找到四叶草，但怕运气会随没根的四叶草散去而难过。 ②. 爸爸不忍心见“我”失落颓唐，用松香制作永不凋零的四叶草琥珀。 14. D 15. 示例：找到杨桃般三面都是三角形的红红灯笼花，准备将里面的种子晒干后做成手链。 16. 对“我”而言，爸爸制作的四叶草琥珀是“我”的童年“珍宝”，让童年的“我”相信好运会来。对儿子而言，青龙偃月刀、金箍棒是他的童年“珍宝”，外公和妈妈耐心陪伴玩耍，满足他对英雄的崇拜。爸爸保护“我”童年时纯真的心灵；“我”也和爸爸一起呵护儿子纯真的心灵。结尾句流露出“我”为拥有这样的“幸运”而感动和满足。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，结合第⑥段“‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫’，我居然看到一片四叶草！我是最幸运的女孩！小心翼翼地捧着弥足珍贵的四叶草，回家后却开始难过：没根的四叶草注定要凋零，我的好运是否会随叶落渐渐散去？我悲从中来，寝食难安”概括可得：“我”无意间找到四叶草，但怕运气会随没根的四叶草散去而难过。 第二空，结合第⑦段“爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草”概括可得：爸爸不忍心见“我”失落颓唐，用松香制作永不凋零的四叶草琥珀。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.第④段的“宝藏”运用比喻的修辞手法； B.“似乎”一词表明老师对我们的宽容和慈爱； C.“好运”一词表明儿子对四叶草是否能带来好运的好奇； 故选D。 【15题详解】 本题考查句子仿写。格式为：有同学抓/寻到……，……。表现孩子们寻找四叶草过程中的意外收获。 示例：有同学捡到手掌般大的红色枫叶，要将它们带回夹在书中做树叶画。 【16题详解】 本题考查词句理解。 结合第⑦段“爸爸不忍见我失魂落魄，找来空火柴盒，在底下铺上蜡纸，掏出一块松香，松香在火苗灼烧下渐渐融化成液体，空气中弥漫着一股浓香。爸爸把松香倒进火柴盒，薄薄地铺了一层，小心翼翼地把那片四叶草安放其中，又加一层松香，将其烧熔。等松香慢慢冷却，撕掉火柴盒和蜡纸，我便有了永不凋零的四叶草”、⑩段“儿子崇拜英雄，我们常给他讲《三国演义》《西游记》等故事，也认真陪他玩耍。他挥舞青龙偃月刀，我笑说：“小关公来啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪兽，外公做出痛苦的表情，应声倒下”等内容可知，对于“我”来说，童年父亲用松香制作永不凋零的四叶草琥珀是自己的“珍宝”，儿子的青龙偃月刀、金箍棒以及家人的关爱是他的童年“珍宝”，不同时代、不同阶段对于“珍宝”的理解和内涵不同，但不变的是家人之间的关爱。结尾句表达出作者对生活的满足和感恩。 课后作业 （一）阅读下文，完成第18—22题（19分） 我的父子关系 ①每一年的大年三十晚上，和父亲一同从北平来台湾的几位学生，聚在我们家，席榻榻米而坐包饺子。 ②父亲当时50出头，秃顶，滚桶式的肚子抢眼。数十年来一直认为天下最好吃的食物就是饺子。大年三十晚上的这一顿，他一定要亲自监厨。饺子非得猪肉白菜馅的，得他自己亲手用一条新毛巾包上剁碎了的白菜，一回一回地拧出菜汁。碎菜碎肉搅和在一个大锅里，酱油和其他调味品一丝一滴地往里倒。搅不上5分钟就得用筷子沾点馅儿尝尝，大声咂嘴，表示得意。他誓死反对在任何菜肴中放味精。20分钟之后，又听见他咂了一声：“这味道才算进去了。”......新剥的大蒜堆满了一海碗，一盘盘的热饺子，很快就被壮汉和半大小子迅速地消灭掉。 ③从没有注意过，每年父亲吃饺子的量，似乎并不比任何人逊色，他的口头禅是：“每回吃饺子都吃个齐景（颈）公，呵呵呵。”每当说毕，他总要在自己的脖子上用手横着比划一下。那年月他的食量与音量都甚亮。 ④每个年三十晚上都这么过的，吃完饺子就听父亲和他的学生们讲北平的故事和一些老笑话，挺热闹。 ⑤上了初中之后，我渐渐地对自己的老爸有几分不大佩服。最怕的是同他出门去买东西，这一路的讨价还价委实没完没了。几块钱能争得面红耳赤，甚至使出浑身解数套交情、讲义气。有这么位相当小气的爸爸，我的确很难引以为荣。再年长了几岁，西化渐深，我对老爸的意见更多了。青少年时代的叛逆性，有时也不是礼教、权威甚至亲情可以压得住的。对着父亲当面抢白有之，对他嗤之以鼻也屡见不鲜。 ⑥在父亲患病的那天晚上，一家人吃晚餐，一向食量甚好的父亲突然似有吃不下的样子，盛了碗汤，很大声地呷着，相当不雅。他端起汤碗，汤水顺着他的嘴流到桌上。我于是近乎粗暴地说：“喝汤怎么喝成这副样子？连最基本的餐饮礼貌也没有!”然后，我发现父亲在流泪，但我依旧暴躁地说：“哭什么嘛!这有什么好哭的？”父亲放下汤碗，用那条发灰的毛巾擦嘴擦桌子，一句话也没说，嘴向一边歪着，一拐一瘸地上床睡觉去了。 ⑦当晚父亲被送入医院。经检查是严重的中风使他半身瘫痪，丧失了语言能力。他的病情略有好转时，我陪他在巷口散步，要他坚持运动，以保持正常行动。偶尔也陪他说说话，希望他能恢复一点语言的能力。但是通常讲几个单字之后，他就坐在藤椅上傻笑。 ⑧父亲去世前后，我正忙着自己认为是“开万世太平”的伟大事业而未回去奔丧。事隔经年，一想起那天晚上我在餐桌上的暴言恶语，心中总是耿耿不能释然!或许父亲当时根本就没听见我说什么；或许中风之后他的记忆力早已丧失殆半，完全不记得这回事了。更或许他会心中呵呵一笑，说句什么：“这小子今天又撞上邪了!来跟我这儿犯混!”我总是这么希望，希望他是这么想，也希望他就这么忘了。然而，这是个永远得不到证实的希望。 ⑨俱往矣!如今算一算我自己当父亲的年数竟也十分资深了。20几年前一举得男相当得意，但是好景不长，我的婚姻出了问题，协议离婚之后儿子归其母亲抚养。硬生生地父子分离，我几乎不能自持，而儿子那年才6岁。然而那时候我还年轻，意气风发，多少天下兴亡的大事业等着我去做!大丈夫岂能被妇孺之私所羁绊!十几年来，我就孜孜地忙着自己的大事业，每个月定期寄钱，差不多每周与儿子通一次电话，有时儿子来我这儿住一段时期。 ⑩我的脾气多年来亦未能因汲取日月之精华而有所提升净化。第二个妻子是位急起来要一逞口舌之快的人物，于是战况屡屡就有几分壮烈。事情紧急我们会打电话向儿子求救，不怕丢人，反正是自己的儿子嘛!不过这种父子易位的情况也十足令人发噱!老两口争先向儿子告状，各诉衷情。这些日子似乎儿子与妻站在一条阵线上，常常听儿子对我的训词曰：“我看得出来，她是唯一对你好的女人!”“没事大家都少说一句。为了我少吵些可以吗?”“知足一点吧!你已经老啦!她不管你，将来你怎么办?还想找另一个?就凭你的破运气，算了吧!”所有的言语全都是倒戈的意味。 ⑪而我和妻仍旧不时地要反唇相向。今天一大早又为了件鸡毛蒜皮的事儿，双方的吵声都到了震耳的程度，气氛恶劣。妻怒冲冲顶着大太阳出了门，何苦呢? ⑫邮箱里有儿子寄来的一张卡片，今天又是父亲节了。儿子寄来的卡片通常都挺幽默，开开老头的心，写上两句歪词。这次卡片上有一双戴眼镜的老狗，使我琢磨不透，翻过来却见到他挺工整地写了几行字：“父亲节快乐。请你们和睦相处吧!因为人活到最后，你所拥有的也只是那几个关心你的人。” ⑬一时竟百感交集，止不住老泪纵横起来。 ⑭妻由外面回来，怒气消了大半，低头换鞋，额头沁出几颗汗珠。我说：“喂!我有没有同你讲过我爸爸过年包饺子的事?” 18.第②段画线句运用的人物描写方法是 描写，作用是（3分） 19.⑥-⑭段写了两对父子之间发生的事情，请概括。（6分） （1） 父亲和我： （2） 我和儿子： 20.第⑧段加点词“希望”在文中的具体含义是 （3分） 21.联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分） 22.对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分） A.提示我们再忙也要尊敬长辈疼爱晚辈。 B.提醒我们要珍惜善待身边关心自己的人。 C.表达作者“子欲养而亲不待”的愧疚。 D.揭示“谁言寸草心，报得三春晖”的内涵。 【答案】（19分）上海市罗南中学2023-2024学年八年级上学期期中考试语文试题 18、（3分）动作描写（1分） 生动地写出了父亲做饺子认真仔细，动作熟练，要求高。（1分）表现父亲喜爱吃饺子。（或表现父亲追求精致有品位的生活。或表现父亲精力充沛。或表现父亲热爱生活、做事认真严谨等。）（1分） 19、（6分）（1）“我”对患病父亲暴言恶语，至今耿耿不能释怀。（3分。事件2分，情感1分） （2）儿子调解“我”和妻子的矛盾，提醒“我”与关心自己的人和睦相处。（3分） 20、（3分）希冀父亲不记得或不在意“我”当年的暴言恶语对他造成的伤害，表达了“我”内心深处的愧疚之情。（答到希望的内容2分，答到情感1分。） 21、（5分）表明“我”明白了一个人所拥有的也只是那几个关心自己的人。（2分） “我”对父亲有了重新的认识，表达了对父亲的怀念（或愧疚）之情。（2分） “我”打算与妻子和睦相处，不再与她争斗。（1分） 呼应文章开头（1分） 戛然而止，意犹未尽。 （答到某一点给相应的分数。） 22、（3分）B （二）阅读下文，完成21-24题。(15分) 时光里的书匣子 ①雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄向水墨画一般沉郁的四野撒落。我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得十分灵活，指尖蘸点唾沫将卷起的边边角角一一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴儿，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。 ②笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒碜，却是家里质地最好的一个老物件。早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心。后来全家从偏僻的牧区搬到了镇里，匣子再也用不上了。奶奶倒出里面发霉的炒面和酥油，拎起匣子里里外外扫了一遍，那空荡荡的匣子好似呜咽了一声，躲进了柜底。 ③被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家新华书店，每每有了零钱我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出细碎清脆的声响。时间久了，我们的书需要一个“家”，而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸。当几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散发出一种朴素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好。 ④书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧要的那个位置。我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅俗的日常之上的书香气，一股淡淡的，厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安静了，吵嚷声也弱下去了。 ⑤买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢《红楼梦》里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语。她总是忍不住地回头问我这一页的意思，又转头问姐姐那一页的意思，完全像个追着大人听故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲故事的，也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听。 ⑥书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然支持我们买书，但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有《简·爱》，有《射雕英雄传》……奶奶凑过来看我们那些插图极少、满纸黑字的书，翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世界了，无聊地坐在炕角打盹。 ⑦日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再光润，顽皮的弟弟在上面胡乱地涂鸦，淡黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔，匣子里还会蹿出丝丝缕缕腐旧的霉味，像一个患了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑。 ⑧书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发黄残缺不全，但我还是收拾好，带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大，我给她买了一个大大的粉色收纳盒当书匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会奶声奶气地问，“妈妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个会讲故事的太奶奶哟！” ⑨我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子再也见不到了。我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。 21. 通读全文，根据提示，概括文章围绕“奶奶和书匣子”讲了哪些故事。(5分) （1）________________，粘好的书在书匣子上晾着； （2）奶奶给我们钱买书，为我们改造书匣子； （3）________________，书匣子陪伴我们成长； （4）________________，______________________； （5）奶奶去世之后，__________________________。 22. 第④段画线句运用______的修辞，其表达效果是_________________________(3分) 23. 请从记叙顺序的角度分析文章第②③自然段的作用。(4分) _______________________________________________________________________________ 24. 结合全文，以下对第⑨段画线句理解不恰当的一项是（ ）。(3分) A. 随着时间流逝，奶奶离开了我们，伴我们成长的书匣子也不知所踪。 B. “斑驳的记忆”说明与奶奶和书匣子有关的那些记忆已经逐渐模糊。 C. 运用拟人的修辞，生动形象地表达了我对过去那段温馨岁月的怀念。 D. 收束全文，表达了“我”对奶奶支持读书的感激和物是人非的遗憾。 (15分) 上海市静安区市北初级中学2023-2024学年八年级第一学期语文期末练习卷 21. （1）奶奶在土炕上补书（1分） （3）奶奶坐在书匣子旁读书（1分） （4）奶奶把小人书拿给小孩看，亮宝般打开匣子（2分） （5）书匣子也不知所踪了（1分） 22. 比喻，将围绕在书匣子旁的我和姐姐比成飞向阳光的白鸽，生动形象地写出了我们围着书匣子时的欢腾，表达了我们对读书的热爱与渴望。（3分） 23. 运用了插叙，记叙了书匣子原来的用途及奶奶如何改造书匣子的过程，补充交代了书匣子的来历，表现出奶奶对我们读书的支持/重视和对我们的疼爱。（4分） 24. B（3分） 2 学科网（北京）股份有限公司 $