8.3+摩擦力（教学课件） ----2024-2025学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕“摩擦力”这一核心概念展开，从生活现象导入（如泥坑汽车、握杯、拔河），逐步引导学生建立滑动摩擦力的定义、产生条件、方向与作用点等物理观念，并通过实验探究影响因素，构建起从现象到规律的认知链条，形成清晰的学习支架。 其亮点在于深度融合科学思维与科学探究素养，以控制变量法设计实验，让学生在动手操作中体验证据收集与逻辑推理的过程，例如通过弹簧测力计匀速拉动木块测量摩擦力，强化了“二力平衡”原理的应用意识。同时注重联系实际，如分析自行车刹车、冰壶运动中的摩擦利用与防止，体现科学态度与责任。此设计既提升学生的问题解决能力，又帮助教师高效落实新课标要求，实现知识建构与素养发展的双目标。

新课引 观察与思考 1.泥坑中的汽车 2.为什么我们能 3.拔河比赛胜利 入 为什么不容易出来？ 够握住杯子？ 的关键是什么？ 导入新课 观看视频一 《分不开的书》 分不开的书 ?) 想一想 书为什么分不开？ 恩 点击播放 通过今天的学习，你就明白其中的道理了。 第3节 摩擦力 八年级物理下册人教版 空上好课 XUE KE WANG·同步角盒 第八章 运动和力 第3节摩擦力 沙人民存有少版社 PEOPLE'S EDUCATION PRESS 第3节 摩擦力 学习目标 1.通过亲身体验感知摩擦力的存在及产生，认识摩擦力的作用效果。能正确 说出增大和减小摩擦的方法，能解释生产生活中的有关现象，解决简单的实际问 题。 2.会根据二力平衡的条件建立匀速直线运动的模型测量滑动摩擦力的大小 发展科学推理和科学论证的能力。 3.经历探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验过程，得出滑动摩擦力的 大小与接触面所受的压力和接触面粗糙程度有关的结论，并能根据实验中出现的 问题进行创造性地改进或优化，培养科学探究能力。 4.通过列举生活中的有用摩擦和有害摩擦，初步认识增大有用摩擦和减小有 害摩擦的相关技术对人类生活和社会发展的影响，培养应用所学知识为社会服务 的意识。 自学指导一 任务：自学“摩擦力”，2分钟后看看谁回答得更精彩！ 1、什么是摩擦力？它是怎么产生的？ 2、作用点在哪里？方向如何？ 3、产生摩擦力的条件是什么？ 4、摩擦力可以分为哪些类型？ 摩擦力 1.现象探究：摩擦的存在及分类 【做一做】选做下面的几个小实验， 实例 ①把手掌压在 桌面上滑动 ②如图所示，在桌 面上用力拉动牙刷 观察现象，分析原因。 现象和原因 感觉桌面对手掌的运 动有一种阻碍作用 发现刷毛弯曲的方向与牙刷运 动的方向相反，说明桌面对刷 毛的运动有一种阻碍作用 摩擦力 实例 现象和原因 ③如图所示， 草坪上滚动的足球会慢慢 让足球在草 停下来，说明草坪对足球 坪上滚动 的滚动有一种阻碍作用 ④如图所示， 物体能静止在斜面上没有 把一个物体静 下滑，说明斜面对物体的 止在斜面上 下滑有一种阻碍作用 探究归纳】两个相互接的物体，当它们有相对 运动（或有相对运动趋势）时，在接面上会产生一 种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力。 摩擦力 2.摩擦力 (1)摩擦力：两个相互接触的物体，当它们 运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产 种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力。 常用字母表示。 (2)产生摩擦力的条件 ①两个物体互相接触并互相挤压。 ②两个物体的接触面必须都是粗糙的。 ③两个物体间相对运动或相对运动趋势。 有相对 生一 手与瓶子间 是静摩擦力 冰壶与冰面间 是滑动摩擦力 1.滑动 滑动摩擦力 (3)摩擦力产生的原因 我们用肉眼看到的光滑固体表面，当用显微镜观察时， 就会发现其表面是凸凹不平的，当两个接触面发生相对运 动的时候，就会彼此阻碍，从而形成了摩擦力。 两个面接触 粗糙和凸起 显微镜下观察到的桌面示意图 摩擦力 (4)摩擦力的方向： 运动趋势的方向相反 注意：不能说与物体 倾斜的皮带机运动物体 总是与物体间相对运动或相对 的运动方向相反，如人走路， 纸箱在斜面上向上运动