第二单元《德奥音乐之旅》第1课时《德奥之声》(教学设计) -2025-2026学年人教版（简谱）（2024）音乐三年级上册

该小学音乐教学设计聚焦德奥不同时期音乐风格及作曲家作品，通过展示德奥建筑图片、讲述音乐家故事导入，以“博物馆”“邮票展”等情境为支架，串联聆听、识读乐谱等活动，梳理音乐要素与文化内涵。 特色在于情境化体验与核心素养融合，聆听巴赫、莫扎特等作品培养审美感知，识读乐谱演唱提升艺术表现，结合音乐家生平深化文化理解。多站式互动增强参与感，为教师提供结构化流程，助力高效教学，提升学生综合音乐素养。

【教学过程】 一.问题导入 教师:教师在大屏幕上展示德奥地区的著名建筑,如奥地利的维也纳金色大厅、德国的新天鹅堡等,同时播放一段轻松的德奥古典音乐作为背景音乐。然后引导学生观察图片,提问:“同学们,从这些美丽的建筑中,你们能感受到一种怎样的文化氛围?” 预设:回答问题(让学生自由发言,分享自己的感受。) 教师:讲述一个与德奥音乐相关的小故事,莫扎特小时候的音乐天赋故事,或者贝多芬在失聪情况下仍坚持创作的励志故事。故事讲完后,提问学生:“从这个故事中,你们对德奥音乐家有了怎样的认识?”引发学生对德奥音乐和音乐家的兴趣。 预设:回答问题 教师:教师总结学生的发言,然后说:“今天,让我们一起走进‘德奥之声’,去探寻德奥音乐那独特而迷人的世界。”书写板书《德奥之声》。 【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动,走进音乐 (一)聆听音乐,感受情绪 教师:首先我们走进第一站巴赫博物馆,聆听音乐《b小调第二乐队组曲之诙谐曲》感受乐曲(播放歌曲) 预设:聆听音乐 教师:这首作品是由巴赫创作的,你们了解巴赫吗? 预设:回答问题 教师:巴赫于1685年3月21日出生在德国中部杜林根森林的爱森纳赫。巴赫15岁时,终于只身离家,走上了独立生活的