Unit 4 My Favourite Subject Section B 2a-2b 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“My Favourite Subject”主题，围绕语言能力核心素养，通过导入环节的课程表问答自然激活学生已有知识，再借助思维导图任务（2a）引导学生系统梳理学科信息与喜好原因，形成从输入到输出的学习支架，层层递进地构建语言表达框架。 本设计亮点突出，融合文化意识与思维品质培养，如在留言写作（2b）中鼓励学生结合个人经历说明喜欢科目的原因，体现真实语境下的跨文化表达；通过小组讨论和个性化表达训练批判性思维与创造性输出。教师提供结构化句型支持，帮助学生规范表达，同时布置历史+英语、美术+英语的跨学科任务，强化学习能力发展，既提升学生语言综合运用力，又为教师提供可复制、易操作的教学范式。

课程：初中英语 教材：初中英语人教版（2024）七年级上册 章节：Unit 4 My Favourite Subject Section B 2a-2b 一、教材分析 【What】 本部分创设日常交流情境。1a 通过图片引导学生识别不同场景。1b - 2b 呈现两段对话，一段是在图书馆询问和归还书籍；另一段是在教室交流兴趣爱好。 【Why】 让学生学会在不同场景恰当交流，掌握图书馆借还书及日常兴趣交流表达，培养语言运用及社交能力。 【How】 以对话形式展开，学生在图书馆场景学会借还书用语，教室场景学会表达兴趣爱好，提升语言交际能力。 二、学情分析 学生在之前学过一些基础的英语词汇和简单的日常交际用语，比如问候、简单描述事物等。此阶段学生好奇心强，对新知识充满渴望，但知识储备有限，综合运用英语的能力不足。本文重难点在于掌握Section B 1a - 2b 中特定的词汇、短语及相关句型，并能灵活运用这些知识进行对话交流。要求学生不仅要记住知识，更要学会在实际场景中恰当使用，提升语言运用能力。 三、教学目标 1. 语言能力：学生能够掌握课文中的重点词汇与短语；能运用所学句型进行对话交流，描述相关话题。 2. 学习能力：学生学会利用上下文猜测词义的方法；在小组合作中积极参与讨论，共同解决学习问题。 3. 文化意识：了解英语国家在相关主题上的文化现象，增强文化差异的认知；培养尊重多元文化的态度与意识。 4. 思维品质：通过分析课文内容，提升逻辑思维能力；在讨论中发表独特见解，锻炼批判性思维能力。 四、重点难点 教学重点 1. 掌握重点词汇与句型，如描述人物特征相关词汇及询问人物身份句型。 教学难点 1. 正确运用所学词汇和句型，连贯地描述人物并进行相关问答，注意人称与单复数变化。 五、课堂导入 【教师活动】 1. 师生问好 2. 教师展示一张课程表的图片，并提出问题引导学生思考 · T: What subjects do you have this term? · T: Which subject do you like best? Why? · T: Do you like your English teacher? What do you like about her/him? · T: Do you think your favourite subject can help you in the future? 【学生活动】 学生根据教师提问，自由思考并回答问题，分享自己对学科、老师以及未来职业的看法 【设计意图】 通过轻松有趣的问答，激活学生已有知识，自然导入本课主题 六、探究新知 post-reading work on 2a 【教师活动】 1. 教师引导学生观察2a中的思维导图结构，明确任务要求：根据本学期所学科目填写信息，并说明最喜欢的科目及其原因。 2. 教师示范填写思维导图，引导学生思考并回答以下问题： · What subjects do you have this term? · Which subject do you like best? · Why do you like it?（可以从课程内容、课堂活动、老师风格、未来职业等方面展开） 3. 教师鼓励学生结合自身实际情况，完成思维导图的填写，并邀请几位学生分享自己的答案。 4. 教师提供参考示例，帮助学生理解如何组织语言和填写内容。 示例答案： Subjects in this term: English, Math, Chinese, Science, History Favourite subject: English Reason: The subject: I enjoy learning new words and expressions. The class: We often play games and do group work. The teacher: She is kind and speaks English clearly. Future job: I want to be a tour guide, so English is important. 【学生活动】 1. 学生根据教师引导，完成2a中思维导图的填写任务。 2. 学生在小组内分享自己的思维导图内容，并互相提问和补充。 3. 部分学生自愿向全班展示自己的思维导图，并简要说明最喜欢的科目及原因。 【设计意图】 1. 通过完成思维导图，帮助学生系统梳理本学期所学科目及个人喜好，提升信息整理与表达能力。 2. 鼓励学生结合真实生活经验进行语言输出，增强语言运用的真实性和交际性。 work on 2b 【教师活动】 教师引导学生回顾2b任务的要求，即根据自己的信息写一条留言并发布在留言板上。教师带领学生分析留言的结构和内容要点，包括来源地、本学期所学科目、最喜欢的科目及其原因、课堂体验等。教师示范如何组织语言，并引导学生使用课文提供的句型框架进行表达。 教师提醒学生注意使用正确的语法结构和词汇，鼓励学生结合自身实际情况进行个性化表达。 例如： RE: My favourite subject Hello everyone! I'm from Guangzhou. This term, I have English, math, science, and history. I like science, but my favourite subject is English. I like it because it's interesting and fun. In the class, we often play games and talk with each other. 【学生活动】 学生阅读2b中的留言模板，理解任务要求，并根据模板结构和提示内容完成自己的留言。学生可先在小组内交流自己的内容，再将最终版本写在黑板或班级留言板上进行展示。 【设计意图】 通过完成留言任务，帮助学生巩固本课所学的语言结构，并提升其书面表达能力。结合真实情境进行写作，增强学生的语言运用能力和参与感。 七、语言知识 【教师活动】 Explain language points in this class. 1. be from 知识点名称：be from 详细解释： 表示“来自某地”，常用于介绍自己或他人的出身地。 典型例句： · I'm from Beijing. 我来自北京。 · She is from a small town in the south. 她来自南方的一个小镇。 2. have (subjects) 知识点名称：have + 学科名称 详细解释： 表示“学习某门课程”或“有某门课”，常用于谈论课程安排。 典型例句： · This term, I have math and English. 这学期我有数学和英语课。 · We have history on Monday. 我们星期一有历史课。 3. like... but my favourite subject is... 知识点名称：表达喜好 详细解释： 用于表达对多个事物的喜欢，但强调最喜欢的一个。 典型例句： · I like science and art, but my favourite subject is PE. 我喜欢科学和美术，但我最喜欢的科目是体育。 · He likes Chinese and math, but his favourite subject is music. 他喜欢语文和数学，但他最喜欢的科目是音乐。 4. I like it because... 知识点名称：表达原因 详细解释： 用于说明喜欢某事物的原因，because后接原因从句。 典型例句： · I like it because it’s interesting. 我喜欢它因为它很有趣。 · She likes English because her teacher is very kind. 她喜欢英语因为她的老师很友善。 5. In the class 知识点名称：in the class 详细解释： 表示“在课堂上”，用于描述课堂上的活动或感受。 典型例句： · In the class, we often play games. 在课堂上，我们经常玩游戏。 · In the class, I feel very relaxed. 在课堂上我感到很放松。 【学生活动】 学生根据教师讲解，记录语言知识点并结合例句进行模仿造句练习，尝试用这些句型介绍自己的课程和喜好。 【设计意图】 帮助学生掌握本课重点短语和句型，能够在真实语境中正确使用这些语言点表达自己的学习情况和喜好，为完成写作任务打下语言基础。 八、课堂总结 【教师活动】 Summarize the key content in this lesson. 总结本课的重点词汇和句型，帮助学生表达自己最喜欢的科目及原因。 Words and phrases 1. subject（科目） 2. favourite（最喜欢的） 3. reason（原因） 4. class（课堂） 5. teacher（老师） 6. future job（未来的工作） 7. I like...（我喜欢……） 8. My favourite subject is...（我最喜欢的科目是……） 9. because（因为） 10. In the class...（在课堂上……） Sentences 1. This term, I have ______ and ______.（这学期我有……和……） 2. I like ______, but my favourite subject is ______.（我喜欢……，但我最喜欢的科目是……） 3. I like it because ______.（我喜欢它的原因是……） 4. In the class, ______.（在课堂上，……） 5. The teacher is ______.（老师是……） 6. I want to be a ______ in the future.（我将来想成为……） 需注意细节： · “favourite”拼写容易出错，注意是 f-a-v-o-u-r-i-t-e，不是“favorite”（美式拼写）。 例句：My favourite subject is English. · “because”后面要接完整的句子，不能只接单词。 例句：I like English because it is interesting. ✅ ❌ I like English because interesting. 【学生活动】 Summarize what they have learned in this class. 学生根据课堂内容，完成关于自己最喜欢的科目的思维导图，并用英语写出一段话发布在黑板上。 【设计意图】 总结本课所学内容，帮助学生用英语表达自己最喜欢的科目及原因，巩固句型和词汇的使用。 九、课后任务 任务一： 历史 + 英语：撰写学科历史故事短文 1. 回顾本学期所学的学科，选择一门你最喜欢的学科，结合历史知识，了解这门学科在历史上的发展历程。 2. 用英语撰写一篇短文，介绍这门学科在历史上的重要事件或关键人物，字数80 - 120字。例如，若喜欢数学，可介绍祖冲之对圆周率的贡献。 3. 文中要使用到 “I like... because...” 等类似表达个人喜好及原因的句式。 任务二： 美术 + 英语：绘制学科主题海报 1. 以本学期一门学科为主题，如语文（可展现诗词意境）、科学（呈现实验场景）等，用美术绘画的形式制作一张海报。 2. 在海报上用英语标注关键信息，如学科名称、主题相关词汇、自己喜欢这门学科的原因（用3 - 5句话说明）。 3. 在海报角落，用英语写一句关于鼓励学习这门学科的话语。 十、板书设计 Subjects in This Term useful expressions： 1. I'm from... 2. This term, I have... 3. I like..., but my favourite subject is... 4. I like it because... 5. In the class,... 十一、教学反思 本节教学设计围绕“学科与兴趣”主题展开，通过填写思维导图和撰写短文任务，引导学生运用目标语言描述本学期所学科目、最喜欢科目及其原因，涉及教师、课堂活动及未来职业关联，体现了语言学习的系统性与实用性。教学设计符合初中英语课程标准对语言技能、学习策略及情感态度的培养要求，任务层层递进，注重学生综合语言运用能力的提升。学生能较好完成信息填写与句子构建，基本达成教学目标。不足之处在于部分学生在表达“原因”时语言单一，缺乏多样性，反映出高阶思维训练有待加强。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $