Unit 4 My Favourite Subject Section A 2a-2f 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册
课程：初中英语
教材：初中英语人教版（2024）七年级上册
章节：Unit 4 My Favourite Subject
Section A 2a-2f
一、教材分析
【What】
情境为校园，Binbin、Emma 和 Meimei 谈论各自最喜欢的学科及原因。2a 填空，2b 填表，2c 关注连读并角色扮演，2d 对学科分类，2e 采访同学，2f 汇报采访结果。
【Why】
让学生学会用英语表达对学科的喜好及理由，培养学生交流学校生活相关话题的能力，增强对不同学科特点的认知。
【How】
通过对话形式呈现内容，从听力填空、阅读填表，到模仿对话、分类思考，再到采访实践与汇报，多种活动逐步引导学生掌握相关表达。
二、学情分析
学生此前已积累一些基础英语词汇与简单日常对话表达。此阶段他们好奇心强，对新鲜事物兴趣浓厚，但知识储备有限，综合运用英语能力待提高。课文要求学生能听懂并填写关于学科喜好的对话信息，通过阅读完成表格，关注连读并角色扮演。还需依据思维导图对学科分类，采访同学并汇报。旨在锻炼学生听说读写综合能力，引导其用英语表达对学科的看法。
三、教学目标
- 语言能力：掌握与学科相关词汇及描述喜好原因的表达。能运用所学英语谈论最喜欢的学科及原因。
- 学习能力：在听力、阅读等活动中，积极获取信息，做好课堂笔记。学会运用采访等方式拓展英语学习。
- 思维品质：分析不同同学喜爱不同学科的原因，培养逻辑思维。对各学科特点分类，提升判断能力。
- 文化意识：体会不同学科在文化知识传播中的作用。感受校园文化氛围，增强对校园学习生活的认同。
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四、重点难点
教学重点
1.掌握询问与回答最喜欢的学科及原因的表达。
2.学会用fun、useful等词描述学科特点。
教学难点
1.正确运用because引导的原因状语从句阐述喜好原因。
2.在口语表达中注意单词连读。
五、课堂导入
【教师活动】
- 师生问好。
- 教师展示课文中类似的校园场景图片（三个学生拿着书站在建筑物入口处），提问：
T: Look at the picture. Where are these students?
T: What are they holding in their hands?
- 教师接着提问：What’s your favourite subject? Why do you like it?
示范回答：My favourite subject is History. It’s interesting to learn about the past.
【学生活动】
- 观察图片并回答：They are at the entrance of a building. They are holding books.
- 分享自己最喜欢的科目及原因：My favourite subject is … Because it’s …
【设计意图】
通过展示图片和互动问答，引导学生关注校园场景，自然引出关于最喜欢科目的讨论，激发学生兴趣，引入课文主题。
六、探究新知
pre-listening
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【教师活动】
- 展示2a图片，引导学生仔细观察。
- T: Look at this picture carefully, guys. What can you see in the picture?
- 提出问题，引导学生预测对话内容。
- T: Here comes a question. Since they are holding books, what do you think they might talk about?
【学生活动】
- 认真观察图片，思考并回答教师提出的问题。
- S: We can see three students in school uniforms, some plants and a building with glass doors.
- S: Maybe they will talk about their study or school subjects.
【设计意图】
- 通过观察图片，培养学生的观察力，引导学生从图片中获取信息。通过回答问题预测对话内容，激发学生的好奇心和求知欲，让学生对即将听到的对话有初步的预期，提高听力效果，为接下来的听力活动做好准备。
while-listening
一听/完成对话
【教师活动】
- 引导学生关注2a任务，说明要听对话并填写空白处。
- 播放听力，让学生边听边在相应的空白处填写单词。
- 播放完毕后，引导学生分享自己所填的答案，教师核对答案并讲解。答案为：interesting; useful; difficult。
【学生活动】
- 专注听听力，根据听到的内容在2a的空白处填写合适的单词。
- 与同学分享自己填写的答案，并倾听教师核对答案和讲解。
【设计意图】
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