精品解析：黑龙江省鹤岗市绥滨县2025-2026学年八年级上学期开学考试语文试题

绥滨县2025—2026学年度上学期开学摸底考试 初中八年级语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（共20分） 1. 古诗文默写。 （1）独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》） （2）____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，____________（岑参《逢入京使》） （4）____________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）____________，关山度若飞。（《木兰诗》） （6）苔痕上阶绿，____________。（刘禹锡《陋室铭》） （7）____________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） （8）香远益清，____________，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》） 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 殷红（yān） 校对（jiào） 鲜为人知（xiǎn） B 挚友（zhì） 哺育（pǔ） 锲而不舍（qiè） C 字帖（tiè） 惩罚（chěng） 深恶痛绝（wù） D. 亘古（gèng） 污秽（huì） 气冲斗牛（dǒu） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 选聘 深宵 锋芒必露 B. 挚友 迭起 慷慨淋漓 C. 咳嗽 调羹 妇儒皆知 D. 薪金 疙瘩 鞠躬尽粹 4. 下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他潜心贯注地研究学问，常常废寝忘食。 B. 面对敌人的威逼利诱，他始终保持气冲斗牛的英雄气概。 C. 李老师讲课风趣幽默，常常引得同学们哄堂大笑。 D. 王老师对同学总是和颜悦色，大家都很喜欢他。 5. 名著阅读。 《骆驼祥子》是______（作者）创作的一部小说。小说讲述了主人公______在旧北平时期的命运变迁，反映了当时社会的黑暗和底层人民的苦难。 综合性学习。（2分） 6. “天下国家”是一个古老的话题，在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。请你写出一句关于爱国的名言警句。 __________ 二、现代文阅读（共30分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 老王（节选） ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ②我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ③他只说：“我不吃。” ④我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑤我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑥他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑦我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑧过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑨“早埋了。” ⑩“呀，他什么时候……” ⑪ “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑫他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 7. 选文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 8. 选文第一段运用了什么描写方法？有什么作用？ 9. 结合选文内容，分析老王的性格特点。 10. 文章结尾说“我”感到“抱歉”，表达了作者怎样的思想感情？ （二）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 ⑪它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 11. 文章开头“我不由得停住了脚步”的原因是什么？ 12. 赏析文中画线的句子。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 13. 文章第8段插叙了十多年前家门外紫藤萝的遭遇，有什么作用？ 14. 文章结尾“我不觉加快了脚步”蕴含了作者怎样的思想感情？ 三、古诗文阅读（共20分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 15. 请描绘诗人登幽州台时所见到的景象。 16. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 17. 解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）即更刮目相待（ ） 18. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 19. 鲁肃为什么与吕蒙“结友而别”？ 20. 从吕蒙的变化中，你得到了什么启示？ 四、写作（共50分） 21. 请以“那一次，我真______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等；⑤字迹工整，书写优美，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绥滨县2025—2026学年度上学期开学摸底考试 初中八年级语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（共20分） 1. 古诗文默写。 （1）独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》） （2）____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，____________。（岑参《逢入京使》） （4）____________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）____________，关山度若飞。（《木兰诗》） （6）苔痕上阶绿，____________。（刘禹锡《陋室铭》） （7）____________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） （8）香远益清，____________，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》） 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 凭君传语报平安 ④. 杨花榆荚无才思 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 草色入帘青 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 亭亭净植 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啸、折、柳、戎、淤、染、植”等字词容易写错。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 殷红（yān） 校对（jiào） 鲜为人知（xiǎn） B. 挚友（zhì） 哺育（pǔ） 锲而不舍（qiè） C. 字帖（tiè） 惩罚（chěng） 深恶痛绝（wù） D. 亘古（gèng） 污秽（huì） 气冲斗牛（dǒu） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 B.哺育（pǔ）——bǔ； C惩罚（chěng）——chéng； D.亘古（gèng）——gèn； 故选A。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 选聘 深宵 锋芒必露 B. 挚友 迭起 慷慨淋漓 C. 咳嗽 调羹 妇儒皆知 D. 薪金 疙瘩 鞠躬尽粹 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形的识记。 A.锋芒必露——锋芒毕露； C.妇儒皆知 ——妇孺皆知； D.鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁； 故选B。 4. 下列加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他潜心贯注地研究学问，常常废寝忘食。 B. 面对敌人的威逼利诱，他始终保持气冲斗牛的英雄气概。 C. 李老师讲课风趣幽默，常常引得同学们哄堂大笑。 D. 王老师对同学总是和颜悦色，大家都很喜欢他。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.“废寝忘食”指顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心努力。句子说他研究学问时专心致志，还常常顾不上睡觉和吃饭，这个成语准确地体现出他做学问时的专注与刻苦，使用恰当； B.“气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛。句中是说面对敌人威逼利诱，他展现出英雄气概，“气冲斗牛”不符合此处表达英雄坚定、英勇无畏气概语境，使用不恰当； C.“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。李老师讲课风趣幽默，引得同学们一起大笑，“哄堂大笑”能很好地表现出同学们集体大笑的场景，使用恰当； D.“和颜悦色”指脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。王老师对同学态度和善，所以大家喜欢他，“和颜悦色”符合王老师的态度特点，使用恰当； 故选B。 5. 名著阅读。 《骆驼祥子》是______（作者）创作一部小说。小说讲述了主人公______在旧北平时期的命运变迁，反映了当时社会的黑暗和底层人民的苦难。 【答案】 ①. 老舍（舒庆春） ②. 祥子 【解析】 【详解】本题考查对名著作者及内容的识记。 （1）作者：老舍（舒庆春），中国现代“人民艺术家”，擅长以“京味儿”语言刻画底层生活。《骆驼祥子》是其代表作，1936年创作，凝聚了他对旧中国劳动者的深切同情。 （2）主人公：祥子，旧北平的年轻人力车夫。他起初勤劳坚韧，怀揣“买一辆自己的车”的理想，却在黑暗社会中屡遭打击——车被抢、钱被敲诈、被迫娶虎妞、失去挚爱小福子，最终从体面劳动者堕落为行尸走肉。 综合性学习。（2分） 6. “天下国家”是一个古老的话题，在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。请你写出一句关于爱国的名言警句。 __________ 【答案】示例：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 【解析】 【详解】本题考查名言警句的积累。 选择知名度高、紧扣家国主题的名言，如林则徐、顾炎武、文天祥等人的句子。 示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 二、现代文阅读（共30分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 老王（节选） ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ②我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ③他只说：“我不吃。” ④我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑤我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑥他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑦我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑧过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑨“早埋了。” ⑩“呀，他什么时候……” ⑪ “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑫他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 7. 选文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 8. 选文第一段运用了什么描写方法？有什么作用？ 9. 结合选文内容，分析老王的性格特点。 10. 文章结尾说“我”感到“抱歉”，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】7. 选文写了老王在去世前给“我”家送香油和鸡蛋的事。 8. 选文第一段运用了外貌描写和动作描写。外貌描写生动地写出了老王病入膏肓、身体极度虚弱的状态；动作描写表现了老王的行动不便，同时也反映出他内心的善良和淳朴。 9. 老王是一个善良、淳朴、忠厚、老实的人。他虽然生活艰难，但仍然关心他人，在去世前还想着给“我”家送香油和鸡蛋，表达自己的感激之情。 10. 文章结尾“我”感到“抱歉”，表达了作者对老王的愧疚和同情之情。作者意识到自己在老王生前没有给予他更多的关心和帮助，感到内疚和自责。 【解析】 【导语】这篇《老王》节选通过细腻的描写，刻画了一个垂死边缘的老王形象。作者运用生动的外貌描写和细节描写，展现了老王的善良与孤独。文章以“我”的视角，通过老王的最后一次拜访和随后的死亡，表达了人与人之间的温情与隔阂，以及“我”对老王的愧疚之情。全文语言朴实却富有感染力，在平淡叙述中蕴含着深刻的人生思考。 【7题详解】 本题考查对内容的概括。要概括选文事件，需遵循“谁+做了什么+结果如何”的思路，提取关键人物、事件及结局。阅读选文可知主要人物是老王和“我”，根据第①段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨……他一手提着个瓶子，一手提着一包东西”，第②段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋……那是他送我们的”，第④段“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去”分析，老王在身体极度虚弱（“直僵僵地镶嵌在门框里”“像棺材里倒出来的”等描写体现）的情况下，来到“我”家，送来了香油和鸡蛋；“我”收下后给了老王钱，之后老王离开。根据第⑧段“过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：‘老王怎么了？好些没有’”，第⑨段“早埋了”分析，通过与老李的对话，得知老王在送香油和鸡蛋的第二天就去世了。由此分析概括：老王在病重时，坚持到“我”家送香油和鸡蛋，不久后老王就去世了。 【8题详解】 本题考查人物描写方法的分析。 第①段“直僵僵地镶嵌在门框里”“面色死灰，两只眼上都结着一层翳”“简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”这些语句，都是对老王的容貌、体态等外在特征的描写，属于外貌描写。通过对老王“面色死灰”“像僵尸”“像骷髅”等外貌的刻画，生动形象地展现出老王病情严重、身体极度虚弱的状态，让读者直观地感受到老王的惨状。“直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西”，“走”“伸”“提”是动作，这是运用了动作描写，“直着脚往里走”“伸”“提”等动作，体现出老王尽管身体状况极差，却依然坚持给“我”送香油和鸡蛋，突出了他的善良、知恩图报，也为下文他的离世埋下伏笔，让读者更能体会到作者对老王的同情等复杂情感。 【9题详解】 本题考查人物形象的分析。通过人物的相关描写和事件分析人物的形象特征。 根据选文第①段“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨……直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西”，第②段“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”，第④段“他赶忙止住我说：‘我不是要钱’”分析，老王在自己身体极度虚弱，“面色死灰”“像棺材里倒出来的”的情况下，仍然坚持给“我”家送香油和鸡蛋。当“我”要给他钱时，他赶忙止住“我”，说“我不是要钱”。老王受了“我”一家的帮助，在自己病重、生活艰难的情况下，还记挂着这份情谊，特意送来香油和鸡蛋，以此表达感激，体现出他的善良和知恩图报。他送东西是真心实意的，不是为了钱，当“我”要给他钱时，他急忙解释，可见其淳朴的本性。由此分析，老王是一个善良、淳朴、忠厚老实、知恩图报的人。 【10题详解】 本题考查对文章主旨情感的把握。根据选文第⑦段“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”可知，“我”感到抱歉是因为老王来送香油和鸡蛋时，“我”没请他坐坐喝口茶水。根据选文第①段“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，第⑦段“可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的”分析，老王当时身体极度虚弱，“面色死灰”“像棺材里倒出来的”，“我”却因为“害怕得糊涂了”，没顾及到他的状况，没有给予他应有的关怀和体面的对待。老王和“我”一家一直以来相互关照，他善良、知恩图报，在病重时还来送鸡蛋和香油，而“我”却在他最需要关怀的时候，没有尽到更多的情谊，内心因此产生愧疚。这种“抱歉”体现出作者对老王的同情，为自己没能更好地关怀老王而愧疚，同时也蕴含着作者对像老王这样善良却命运坎坷的底层小人物的悲悯，以及对人与人之间应有的平等、尊重和关怀的反思。 （二）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 ⑪它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 11. 文章开头“我不由得停住了脚步”的原因是什么？ 12. 赏析文中画线的句子。 每一朵盛开花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 13. 文章第8段插叙了十多年前家门外紫藤萝的遭遇，有什么作用？ 14. 文章结尾“我不觉加快了脚步”蕴含了作者怎样的思想感情？ 【答案】11. 文章开头“我不由得停住了脚步”的原因是作者被盛开的紫藤萝花的美丽景象所吸引。 12. 这句话运用了比喻的修辞手法，将盛开的花比作张满了的帆和忍俊不禁的笑容，生动形象地写出了紫藤萝花的生机勃勃和美丽可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 13. 文章第8段插叙了十多年前家门外紫藤萝的遭遇，与现在盛开的紫藤萝形成对比，突出了紫藤萝花的顽强生命力，同时也引发了作者对生命的思考。 14. 文章结尾“我不觉加快了脚步”蕴含了作者积极乐观的思想感情。作者从紫藤萝花的盛放中感受到生命的力量和美好，决定以更加积极的态度面对生活。 【解析】 【导语】这篇散文以紫藤萝为意象，通过细腻的描写和象征手法，展现了生命的蓬勃与坚韧。作者由驻足观赏到心灵触动，将紫藤萝的盛放与个人感悟交织，表达了对生命力的赞美和对过往的释怀。插叙十年前的紫藤萝，形成今昔对比，深化主题。结尾的“加快脚步”暗示作者重获生活热情，体现了从自然中汲取力量、积极面对人生的态度。全文语言优美，情感真挚，富有哲思。 【11题详解】 本题考查对文章开头情节原因的分析。 根据第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，作者“不由得停住了脚步”，是因为被眼前开得极为繁盛、色彩辉煌的紫藤萝景象所震撼和吸引。这种从未见过的盛放姿态，让作者下意识地停下脚步，想要仔细观察这一美丽景象。 【12题详解】 本题考查对文中重点句子的赏析。 根据第⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者先将“盛开的花”比作“张满了的帆”，并细致描绘“帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的”，生动形象地展现出花朵饱满、舒展的形态，体现出紫藤萝花的蓬勃生机；再将其比作“忍俊不禁的笑容”，赋予花朵拟人化的灵动之感，突出了紫藤萝花绽放时的娇俏、可爱与活力。这两个比喻既写出了紫藤萝花的外在形态美，也传递出作者对紫藤萝花的喜爱与赞美之情。 【13题详解】 本题考查对插叙段落作用的分析。 根据第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢……后来索性连那稀零的花串也没有了”，以及第②段、第⑨段中对现在“开得这样盛，这样密”的紫藤萝的描写可知，第⑧段的插叙与当下紫藤萝的繁盛形成鲜明对比。 十多年前的紫藤萝“稀落”“伶仃”，最终甚至消失，而如今的紫藤萝却如“瀑布”般灿烂盛放，通过这种对比，突出了紫藤萝花在经历不幸后依然能顽强生长、重焕生机的特性，也为后文第⑩段作者“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一关于生命的思考做了铺垫，让作者的感悟更具现实依据。 【14题详解】 本题考查对文章结尾情感内涵的分析。 根据第⑦段“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”，以及第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者从紫藤萝花的盛放中感受到了生命的顽强与美好——它能跨越不幸，重新绽放光彩。 因此结尾“我不觉加快了脚步”，蕴含着作者摆脱了此前“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”后，重拾积极乐观心态的思想感情：作者被生命的力量所鼓舞，决定以更坚定、积极的态度面对生活，将对生命的感悟转化为行动的动力，迈向未来。 三、古诗文阅读（共20分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 15. 请描绘诗人登幽州台时所见到的景象。 16. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】15. 诗人登幽州台时，看到的是辽阔的天空和广袤的大地，天地之间显得格外空旷和悠远。 16. 这首诗表达了诗人孤独寂寞、怀才不遇的思想感情。诗人感叹时间的流逝和历史的变迁，自己却生不逢时，无法施展才华，内心充满了悲愤和无奈。 【解析】 【导语】《登幽州台歌》以苍茫时空为背景，前两句通过“不见”的重复形成时空的断裂感，后两句“悠悠”“独”字凸显天地浩渺与个体渺小的强烈对比。诗人陈子昂将个人置于历史长河与广袤天地间，以“怆然涕下”的直白抒情，完成了从宇宙意识到生命孤独感的升华。 【15题详解】 本题考查对诗句画面的描绘。 “念天地之悠悠”的大意是“想到天地的广阔无垠、时间的漫长久远”。诗人登幽州台时所见的景象以“天地”为核心。“悠悠”意为辽阔、悠远，结合诗句语境，诗人登台远眺，视线所及只有笼罩四方的“天”与承载万物的“地”，二者在空间上无边无际，在时间维度上跨越古今，共同构成了空旷、苍茫且充满历史厚重感的景象。 示例：诗人站在幽州台上，抬眼是万里澄澈的苍穹，无边无际；低头是空旷的原野，草木稀疏，不见人迹。辽阔的天地将诗人身影衬得渺小，四下寂静，只余这苍茫景致，尽显天地的悠远与寂寥。 【16题详解】 本题考查对诗歌思想情感的理解与把握 “前不见古人，后不见来者”大意是“向前看不见古代礼贤下士的圣君，向后望不见后世求才若渴的明君”。“古人”“来者”在此处特指能赏识人才、任用人才的贤明君主，诗人登台追怀历史、展望未来，却发现既无古人可效仿、可追随，也无来者可期待、可依托，暗含自身“怀才不遇”的境遇——空有才华却遇不到能让自己施展抱负的君主，这是情感的基础。 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”大意是“想到天地是如此辽阔无垠、从古至今恒久存在，而自己却独自一人站在这天地之间，既无人理解，也无人赏识，内心的孤独、悲愤与无奈难以抑制，最终悲伤地独自落下眼泪。”前句“天地之悠悠”写出天地的辽阔永恒，与后句“独”形成鲜明对比，“独”点明诗人的孤独处境；“怆然而涕下”则直接抒发情绪——在永恒辽阔的天地面前，个人的孤独感、无力感被放大，结合前文“不见古人、不见来者”的境遇，最终凝聚成“孤独寂寞”的心境，以及对自身生不逢时、才华难施的“悲愤与无奈”。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 17. 解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）即更刮目相待（ ） 18. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 19. 鲁肃为什么与吕蒙“结友而别”？ 20. 从吕蒙的变化中，你得到了什么启示？ 【答案】17. ①. 推托 ②. 只，只是 ③. 到，等到 ④. 重新 18. （1）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？ （2）读书人分别几天，就要重新用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！ 19. 鲁肃与吕蒙“结友而别”是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服，认识到吕蒙已经不再是原来的那个吴下阿蒙，而是一个有才华、有谋略的人，所以与他结为朋友。 20. 示例：从吕蒙的变化中，我们可以得到以下启示：①学习可以改变一个人，让人不断进步和成长；②我们应该珍惜学习的机会，努力学习，提高自己的能力和素质；③不要轻视他人，要用发展的眼光看待别人。 【解析】 【导语】这篇《孙权劝学》通过孙权劝吕蒙读书、吕蒙学有所成后与鲁肃论议的对话，生动展现了学习对个人成长的深远影响。文章语言简洁有力，人物对话鲜活，孙权以自身为例的劝学方式极具说服力，吕蒙从“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”的转变，凸显了持续学习的重要性。故事短小精悍却寓意深刻，既体现了古代重视学识的风气，也传递了“学无止境”的永恒主题。 【17题详解】 本题考查文言文重点实词的理解。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推辞、推托。 （2）句意：只是应当粗略地阅读（了解历史）。但：只，只是。 （3）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。 （4）句意：就应当用新的眼光看待（他）。更：重新。 18题详解】 本题考查文言文句子的翻译（含重点词语解释） （1）重点词语：岂，难道；卿，你；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官。 （2）重点词语：士，志士，指有抱负的人；别，分别；即，就；更，重新；刮目相待，用新的眼光看待；大兄，长兄；见事，知晓事情。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，鲁肃路过寻阳时与吕蒙讨论事务，被吕蒙如今的才干和谋略深深震撼，他明确意识到吕蒙已不再是过去那个学识浅薄的“吴下阿蒙”，而是成长为有见识、有能力的人才。在古代，士人交往重视“同道”与“才德”，鲁肃认可了吕蒙的蜕变，认为其才略值得相交，因此“遂拜蒙母，结友而别”——拜见吕蒙的母亲。这是古代社交中表示尊重对方家庭、认可双方情谊的重要礼仪。与吕蒙结为朋友后才离开，这一行为既是对吕蒙进步的肯定，也是对其才略的欣赏。 【20题详解】 本题考查对文章主旨的分析。 根据“蒙辞以军中多务”到“蒙乃始就学”，再到“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙最初以事务繁多为由推辞学习，后来听从孙权劝说开始学习，最终才略发生巨大转变。这说明学习能改变人，让人突破原有局限、实现自我成长，即使身处繁忙事务中，只要愿意开始学习，就能获得进步。 根据“权曰：‘孤常读书，自以为大有所益’”和吕蒙学习后的蜕变可知，孙权以自身读书受益的经历劝说吕蒙，而吕蒙践行学习后确实展现出才略的提升。这启示我们应重视学习的价值，珍惜每一个学习机会，无论身处何种岗位、面临多少事务，主动学习都能帮助我们提升能力、丰富见识。 根据鲁肃“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，连鲁肃最初也未预料到吕蒙会有如此大的变化，直到亲身与吕蒙论议才改观。这说明看待他人不能固守旧印象，要用发展的眼光关注他人的成长，避免因刻板印象轻视他人，同时也提醒我们，自身的努力也能打破他人的固有认知，用进步证明自己。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，比得上我吗？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。 四、写作（共50分） 21. 请以“那一次，我真______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等；⑤字迹工整，书写优美，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我真自豪 去年深秋的运动会，铅灰色的云压得很低，操场边的梧桐叶被风卷着打旋，落在红色的塑胶跑道上，像铺了层碎金。站在起跑线前，我攥着号码布的手心全是汗，作为班级最后一个参赛选手，我承载着太多期待的目光，耳边是秋风卷过看台的呼啸。 发令枪响的瞬间，我跟着人流冲出，却在第二圈就被甩在队尾。呼吸像破风箱般急促，双腿灌了铅似的沉。观众席上的呐喊渐渐模糊，只剩耳边粗重的喘息和心脏的狂跳。西北角的银杏林被风吹得哗哗响，金黄的叶子簌簌飘落，像在为我数着流逝的时间。“放弃吧”的念头刚冒出来，眼角余光突然瞥见看台上挥舞的班旗，那是班长举着我们设计的“坚持到底”旗帜，红底黄字在灰蒙蒙的天色里格外醒目。 我猛地咬牙加速，超越一个又一个对手。最后一百米时，喉咙像被砂纸磨过，眼前阵阵发黑。这时，太阳突然从云层里挣出半张脸，金色的光斜斜打在跑道上，把我的影子拉得笔直。跑道边突然响起整齐的加油声：“别停下！我们陪着你！”原来是几个同学沿着跑道内侧跟着我跑，他们的影子和我的影子在阳光下交叠，像一串紧紧相连的省略号。 我闭着眼冲过终点线，身体一软栽倒在同学怀里。秋风带着桂花的甜香扑过来，混着大家身上的汗味，竟格外清爽。后来才知道，那天我拿了第三名。但比奖牌更珍贵的，是冲过终点时看到的画面：全班同学挤在栏杆边，有人举着水，有人拿着毛巾，夕阳把他们的轮廓描上金边，每个人脸上都沾着汗珠却笑得灿烂。 班长把那面班旗披在我肩上，风过时，旗帜猎猎作响。我摸着发烫的胸口，望着天边渐次铺开的晚霞，突然懂得：自豪不是站在领奖台上的瞬间，而是明知难以为继，却为了身后的人咬牙向前的勇气。 那一次，秋风记得，阳光记得，飘扬的班旗更记得，我们一起跑过的那段路，比任何奖牌都闪亮。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意。“那一次，我真____”是半命题作文，核心在于填补的情感词，如“感动”“后悔”“自豪”“温暖”等，需聚焦“那一次”的特定事件，突出情感的真实性与冲击力。初中生的生活经验多围绕家庭、校园、成长瞬间，立意应贴近这些场景，挖掘事件背后的成长感悟。比如写“后悔”，可通过一次对父母的误解，体现亲情的珍贵；写“自豪”，可记录克服困难的过程，展现坚持的意义。需注意情感要具体可感，避免空洞抒情，要让“那一次”成为自我认知或情感蜕变的关键节点，传递积极向上的成长态度，如学会理解、懂得担当、收获勇气等。 第二，选材构思。本文适合写记叙文，整体可以“那一次”的具体事件为线索，通过细节描写展现情感变化，结尾升华主题，关联成长。比如填“愧疚”，写一次因叛逆顶撞奶奶，后来发现她默默为自己缝制棉衣，深夜在灯下穿针引线的场景，突出内心的懊悔与对亲情的顿悟。或者填“勇敢”，写在运动会长跑途中体力不支，听到同学呐喊后咬牙坚持，冲过终点时的释然，体现突破自我的勇气。也可填“温暖”，写雨天忘带伞，陌生同学主动共撑一把伞，两人在雨中共行的对话与笑容，展现陌生人之间的善意。写作技巧上，多用动作、神态、环境描写烘托情感，如用“棉衣上的线头”“雨中模糊的身影”等细节增强画面感；运用心理描写刻画情感变化，从事件发生时的冲动、胆怯，到事后的反思、感动，让情感层次更丰富；结尾可呼应开头，用一句感悟收束，如“原来勇敢不是不害怕，而是害怕时还在往前跑”，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $