精品解析：安徽省安庆市潜山市八校联考2025-2026学年九年级上学期开学语文试题

九年级语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）读诗文，就是读人生情愫。《关雎》开篇“__________，__________”两句，借助鸟的和鸣来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望；吟诵“__________，__________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受可以穿破空间阻隔，消除心中苦闷的真挚友情；从《茅屋为秋风所破歌》“__________，__________”中，让我们体味秋雨的凄冷，连绵不断。 （2）古人常用不同的写作手法表情达意。李白在《送友人》中用动静结合手法描写送别的环境，“__________，__________”两句一静一动，相映成趣，既描绘了明亮清丽的环境，也暗示了离别的情景；韩愈《马说》中的“__________？__________”运用设问手法，表达了对千里马被埋没的深切慨叹。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 床头屋漏无干处 ⑥. 雨脚如麻未断绝 ⑦. 青山横北郭 ⑧. 白水绕东城 ⑨. 其真无马邪 ⑩. 其真不知马也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、洲、涯、屋漏、横、郭、绕、邪”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成下面小题。 冬天过去了，春天推开了紧闭着的窗户。失血过多的保尔挺过了最后一次手术，他觉得医院里再也待不下去了。十几个月来，看的是周围人们的种种痛苦，听的是垂死病人的shēn吟和哀号，这比忍受自身的病痛还要困难得多。 医生建议他再做一次手术，他冷冷地一口拒绝说：“算了，我做够了。我已经把一部分血献给了科学，剩下的留给我做别的用吧。” 当天，保尔给中央委员会写了一封信，请中央委员会帮助他在莫斯科安下家来，因为他的妻子就在这里工作，而且他再流浪下去也没有好处。这是他生平第一次向党请求帮助。莫斯科市苏维埃收到他的信以后，bō给他一个房间。于是他离开了医院，唯一的希望是永远不再回到这里来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 失血（ ） shēn（ ）吟 哀号（ ） bō（ ）给 （2）“保尔给中央委员会写了一封信”这句话的主干______。 （3）以上文段选自《钢铁是怎样炼成的》，小说中保尔______的精神品质尤为突出，他的妻子是______（人名）。 （4）联系整部名著，简要概括文段中保尔住院做手术的原因。 【答案】（1） ①. xuè ②. 呻 ③. háo ④. 拨 （2）保尔写信 （3） ①. 坚强乐观 ②. 达雅 （4）保尔在长期的革命工作和战斗中，身体遭受了严重的创伤。他多次受伤，又在艰苦的环境中劳作，引发了多种疾病，如伤寒、肺炎等，因此他的身体越来越差，需要通过手术等医疗手段来维持生命和缓解病痛。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对字音和字形的识记。 ①失血，shī xuè，指由于大量出血而使体内血液含量减少。 ②呻吟，shēn yín，通常指因痛苦而发出的声音。 ③哀号，āi háo，意思是因悲伤而呼号痛哭。 ④拨给，bō gěi，调配并给予，通常用于表示将物资、款项、人员等分配给某个对象。 【小问2详解】 本题考查句子成分的划分。 句子的主语是“保尔”，谓语是“写”，宾语是“信”。“给中央委员会”是状语，修饰“写”的对象，“一封”是定语，修饰“信”。提取主干时，保留主语、谓语、宾语的核心结构即可。故句子主干是：保尔写信。 【小问3详解】 本题考查对小说人物的了解。 根据“医生建议他再做一次手术，他冷冷地一口拒绝说：‘算了，我做够了。我已经把一部分血献给了科学，剩下的留给我做别的用吧’”可知，保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下仍坚持斗争，拒绝手术，体现了他对生命的珍视和对革命事业的不懈追求，展现出超越肉体痛苦的精神韧性。据此可概括为：乐观坚强（顽强不屈/为理想献身/永不放弃等）。 保尔因身体瘫痪、双目失明陷入困境时，达雅毅然与他结婚，承担起照料他生活责任。她为保尔读书、整理稿件，成为他与外界沟通的桥梁。保尔在病榻上创作《暴风雨所诞生的》时，达雅“帮他校对手稿，逐字逐句念给他听”，是他写作事业的重要支持者。 【小问4详解】 本题考查对小说故事情节的了解。 原著中，保尔在骑兵部队战斗时被炮弹碎片击中头部，造成颅内损伤，这是他多次手术的根本原因。此外，他在冰天雪地的筑路工地上过度劳累，引发肺炎和伤寒，身体机能严重受损。如筑路情节中，保尔“穿着湿透的靴子在冰水里泡了一周”，导致关节炎和伤寒反复发作，最终发展为更严重的病症。头部创伤后遗症使他出现视力模糊、头痛等症状，后期逐渐双目失明；脊柱因战伤留下的金属片压迫神经，引发瘫痪。医生曾诊断保尔“中枢神经系统受到严重损伤”，而多次手术是为了取出头部或脊柱内的异物，缓解神经压迫。保尔长期投身革命工作，缺乏休息和营养，免疫系统崩溃。书中提到“他的身体像一架被打坏的机器，每一个零件都在生锈”，形象说明长期透支对身体的摧毁。 3. 九年级（1）班举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题的宣传标语。 （2）班长围绕“以和为贵”的主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：__________ 活动三：__________ （3）班长为这次班会拟写了一段开场白，下面是部分内容，请你帮他修改。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）[甲]其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。[乙]“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 ①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。 ②[乙]处画线句标点使用不当，请提出修改意见。 （4）在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 ①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 ②____________ ③____________ ④议事结果民主决定，少数服从多数。 【答案】（1）示例一：退一步海阔天空，让三分风平浪静。 示例二：弘扬中华文明，建设和谐社会。 （2） ①. 示例：活动二：举行“以和为贵”故事大赛 ②. 活动三：举行“以和为贵”演讲比赛 （3）①将“人际交往的方式”与“对待世界的哲学态度”交换位置。 ②将第二个逗号改为分号。 （4） ①. 示例：认真倾听他人意见，理解其意图。 ②. 互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 宣传标语需围绕“和谐”“和睦”“包容”“平和”等与“和”相关的核心意义，确保主题鲜明，不偏离“以和为贵”的活动主旨；语言需简洁凝练，可采用对仗、押韵或生活化的表达，既便于记忆和传播，又能唤起读者对“和”的认同，避免生硬说教；可关联人际关系、家庭氛围、社会环境等常见场景，让“和”的理念更贴近生活，引发共鸣，增强标语的实用性与共情力。 示例一：家庭和睦添暖意，邻里互助显温情。 示例二：以和待人结善缘，包容处世少纷争。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 活动设计需紧密围绕“和谐”“和睦”“包容”等核心内涵，确保活动形式与主题深度关联，让参与者在活动中理解“以和为贵”的意义，避免形式与主题脱节；考虑到班级活动的受众是九年级学生，活动形式需便于全员参与（如集体讨论、实践互动等），同时避免与“征文比赛”重复，可从“分享”“体验”“实践”等不同维度设计，丰富活动层次。 示例： 活动二：开展“以和为贵”主题案例分享会。 活动三：组织“以和为贵”情景模拟活动。 【小问3详解】 本题考查病句及标点符号辨析。 ①[甲]处语序不当，“不仅……更是……”表递进关系，需遵循由浅入深、由具体到抽象的逻辑。“人际交往的方式”是日常具体层面，“对待世界的哲学态度”是更宏观抽象的层面，原句逻辑顺序颠倒。因此将“人际交往的方式”与“对待世界的哲学态度”交换位置。 ②[乙]处句子包含两个并列分句：“能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法”与“可以与陌生多元的‘他者’和谐共存，但又不会湮灭‘我’的独立性”。二者句式结构相似、语义并列，因此将第二个逗号改为分号。 【小问4详解】 本题考查班级规则的拟定。 紧扣“避免消极应对、恶语伤人”核心需求：规则需针对讨论中可能出现的问题（如不倾听、不尊重、否定不同意见等），从“积极互动”“尊重他人”“包容差异”等角度设计，确保能规范讨论行为；遵循“简明实用”原则：语言需简洁直白，符合班级议事场景，让同学易理解、易遵守，避免复杂表述，同时与已有规则（积极发表看法、民主决定结果）形成互补，覆盖议事全流程。 示例：倾听他人发言时不随意打断，待对方说完再补充；面对不同观点不贬低，理性表达自己的不同想法。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 老屋·老娘·老燕子 ①“天气暖和了，燕子该回来了。”娘用一双浑浊的眼睛在瞅屋檐下的燕子窝，脸上挂满了笑容。燕子窝不大，长方形，是用细泥垒成的，镶在老屋檐下的砖墙上，长长的屋檐伸出来，为它遮挡风雨。此刻，燕子窝正迎着初春的风，像一位慈祥的母亲，翘首期盼久别的燕子从南方飞回来。 ②望着燕子窝，我记起了小时候娘教我的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天到俺屋，垒窝窝，报家喜，人人喜欢和它住。”娘说，燕子是吉祥的象征，它们通人性，只往善良的人家飞，只在心眼好的人家搭窝筑巢。燕子之所以成了我家常驻的客人，与娘对燕子的呵护有很大关系。娘是菩萨心肠，谁要是拿竹竿吓唬燕子或大声驱赶燕子，娘就不高兴，禁不住唠叨一番：“燕子是来报平安的，别伤害它们。”在娘的看护下，无论是家里人还是外来串门的人，没有戳燕子窝的。就这样，燕子们一窝一窝地繁衍下来。老燕子老去了，小燕子长大了，旧窝没了，新窝又搭了起来。这些年，老屋到底繁衍了多少只燕子，谁也说不清。 ③燕子又被称为报春鸟，是最早来到农家田野的报春使者。它们的到来总是有些神秘。每年春天，当柳树刚刚冒出鹅黄色嫩芽的时候，仿佛一夜之间，燕子突然就出现了，引人无限遐想。常常是先来了两只，紧接着又飞来两只，过了一会儿，飞来更多。它们有的在树枝上扑棱着翅膀，有的围着屋顶上下翻飞，有的落到菜地里。从它们悦耳的鸣叫声里，能感受到它们回家的欢乐心情。 ④每年我们家的燕子飞回来时，娘都说，那是老燕子带领小燕子来认家了。她说，最先到的总是老燕子，发现自己的家巢还在，就招呼它们的儿女一起飞来唱歌庆祝。想想，娘说得还真有道理。燕子们在用欢快的鸣叫声向我们全家表示感谢呢。一听到燕子唱歌，娘就会抓出几把小黄米撒在门前的台阶下，然后“啾，啾，啾”地呼唤着燕子，燕子便纷纷飞过来啄食吃。娘坐在台阶上看着燕子，喜得合不拢嘴。 ⑤燕子飞回来时，正是乡村的春耕春播最忙碌的时候。穿行于飘动的柳丝，迎着温煦的春风，老燕子也开始了繁忙的筑窝工程。它们用脚弹掉不结实的泥，再用嘴衔来新鲜泥巴，每天日出而作，不管刮风还是下雨，总是不停地在田野、水湾之间忙碌。它们像工程师一样，精心地设计、装扮着自己的小家。随着一团团小泥球运抵老屋，陈旧的窝很快就变大变宽敞了，焕然一新。为了迎接新的生命，它们又衔来小草，甚至头发丝、毛线头等，把家营造得更加温馨。人们一心忙着农活不再注意它们时，一个个新的生命诞生了。当老燕子回到家中，小燕子就从那温暖的窝里急急地探出头来，张着橘红色的嫩嫩的小嘴嗷嗷待哺，那争先恐后的样子真惹人喜爱。几个月后，小燕子慢慢长大，会飞了，便出窝紧跟它们的父母，飞向田野去捉虫吃。 ⑥我们平日在外工作，很少回家，日日陪伴娘的唯有那些叽叽喳喳的燕子。我从内心里感激燕子。我多次劝娘到城里和我们一起住，但娘说她哪里也不去，她习惯住在乡下，就愿意守着几间老屋，日日听屋檐下燕子的鸣叫。于是，我没有强求，依了娘的心思。 ⑦秋天来临，便意味着燕子即将结束在北方的生活，向南方飞去。娘对我说，临行那天，燕子迟迟不走，在树上、屋顶上不停地鸣叫，然后在院子里低低地飞来飞去。娘心疼地对它们说：“路远着哪，快走吧。明年春天，天暖和了就快快回家。”燕子们好像听懂了一般，叽叽喳喳鸣叫一番，而后慢慢地向南飞去。我能想象燕子跟娘告别时的情景，真令人有些伤感。娘说：“燕子和人是一样的，谁离家的时候不是恋恋不舍的呢？何况这是好不容易垒起来的一个家。” ⑧眼下，春风暖了，杨柳、梧桐青了，花儿渐次开放了。老燕子一定正领着小燕子们从南方飞回来，娘在老屋等着它们呢。 （选自《光明日报》） 4. 下列对文章内容的理解和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“娘用一双浑浊的眼睛在瞅屋檐下的燕子窝，脸上挂满了笑容”，通过神态描写，细腻展现了娘对燕子归来的期盼与喜悦。 B. 第②段通过“燕子们一窝一窝地繁衍下来”的描写，既表现了燕子生生不息的生命力，也侧面衬托出娘善良仁厚的品格。 C. 第⑥段写“我从内心里感激燕子”，主要是因为“我们平日在外工作，很少回家”，而燕子成了日日陪伴娘的伙伴，给予娘精神上的陪伴和慰藉。 D. “我”回忆童年时燕子在老屋筑窝的场景，是为了反衬如今城市化进程中人与动物疏离的现状。 5. 请从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句子。 6. 文中第②段说“燕子是吉祥的象征，它们通人性”，请找出两处体现“燕子通人性”的细节，并概括出来。 7. 理解第⑦段画波浪线句子的含义。 娘说：“燕子和人是一样的，谁离家的时候不是恋恋不舍的呢？何况这是好不容易垒起来的一个家。” 8. 对于文章标题，有同学认为“老屋”在文中着墨少于“老娘”和“老燕子”，可以删去。你是否同意？请结合文章内容说明理由。 【答案】4. D 5. 此句运用了比喻和拟人的修辞手法，将燕子比作工程师，“精心地设计、装扮着自己的小家”赋予燕子人的行为生动地写出燕子筑窝时的精心与智慧，体现作者对燕子的喜爱与赞美。（意思对即可） 6. 燕子春天飞回老屋，用鸣叫“庆祝回家”，感谢老屋主人；秋天离别时迟迟不走，在院子低飞鸣叫，似与主人告别。 7. 娘认为燕子离家时的恋恋不舍，和人离家时的情感是相通的。燕子对自己辛苦垒起的家充满眷恋，就像人对家有着深厚的情感依赖。这句话既体现了娘对燕子的理解与共情，也借燕子离家的不舍，含蓄表达了娘对老屋的眷恋，以及作者对娘坚守老屋的情感认同。（意思对即可） 8. 不赞同删去。“老屋”是故事发生的场所，是燕子筑窝、繁衍的空间，也是娘生活的场景，贯穿全文，是情节展开的处所。“老屋”象征着传统乡村生活和家的温暖，与“老娘”的坚守、“老燕子”的归巢形成呼应，共同凸显对家的眷恋、生命的传承等主题，删去会削弱主题的表达。 【解析】 【导语】这篇散文以“老屋·老娘·老燕子”为题，通过细腻的笔触描绘了三者之间的温情互动。作者以燕子为线索，串联起乡村生活的记忆，展现了母亲对自然的敬畏与爱护。文中反复出现的“老燕子”不仅是季节更替的象征，更承载着母亲对家的坚守与期盼。文章语言质朴，情感真挚，通过对燕子筑窝、哺育、迁徙的生动描写，折射出人与自然的和谐共生，以及游子对故乡的眷恋。结尾处春风暖、燕子归的意象，巧妙呼应开篇，形成情感闭环。 【4题详解】 本题考查内容及写作手法辨析。 D.通读全文，文中仅在第②段回忆“小时候娘教我的歌谣”“小时候娘看护燕子窝”等场景，结合第②段“燕子是吉祥的象征，它们通人性，只往善良的人家飞”、第⑦段“燕子和人是一样的，谁离家的时候不是恋恋不舍的呢”等内容可知，回忆童年燕子筑窝的场景，是为了展现娘与燕子的温情互动、燕子对娘的陪伴意义，以及“我”对老屋、娘与燕子的怀念。文中从未提及“城市化进程中人与动物疏离的现状”，不存在“反衬”的写作意图，选项表述属过度解读； 故选D。 【5题详解】 本题考查句子赏析。 第⑤段画线句子“它们像工程师一样，精心地设计、装扮着自己的小家”写燕子筑窝时的情景。要求从修辞手法的角度进行赏析。“它们像工程师一样”，将燕子比作“工程师”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了燕子筑窝时的认真和智慧。“精心地设计、装扮着自己的小家”赋予燕子人的情感和灵性，是拟人的修辞手法，表现出燕子对筑巢的精心和热爱。通过两种修辞的结合，既展现了燕子筑巢的科学性，又传递出温馨的生活气息，体现了燕子对“家”的珍视，表达了“我”对燕子的喜爱与赞美之情。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“每年我们家的燕子飞回来时，娘都说，那是老燕子带领小燕子来认家了。她说，最先到的总是老燕子，发现自己的家巢还在，就招呼它们的儿女一起飞来唱歌庆祝。想想，娘说得还真有道理。燕子们在用欢快的鸣叫声向我们全家表示感谢呢”可知，老燕子在春天领着小燕子回到老屋来认家，唱歌庆祝，向全家表示感谢。据此可概括为：燕子春天飞回老屋，用鸣叫“庆祝回家”，感谢老屋主人； 结合第⑦段“秋天来临，便意味着燕子即将结束在北方的生活，向南方飞去。娘对我说，临行那天，燕子迟迟不走，在树上、屋顶上不停地鸣叫，然后在院子里低低地飞来飞去。娘心疼地对它们说：‘路远着哪，快走吧。明年春天，天暖和了就快快回家。’燕子们好像听懂了一般，叽叽喳喳鸣叫一番，而后慢慢地向南飞去”可知，燕子在秋天迁徙时久久不愿离开，深情地向主人告别。据此可概括为：秋天离别时迟迟不走，在院子低飞鸣叫，似与主人告别。 【7题详解】 本题考查句子理解。 第⑦段描绘了秋天燕子即将南迁时的情景：它们迟迟不肯离去，在树上、屋顶不停鸣叫，还在院子里低低盘旋，仿佛在与这个生活了大半年的家告别。正是看到燕子这般恋家的模样，娘才发出了这样的感慨。“燕子和人是一样的，谁离家的时候不是恋恋不舍的呢？”这句话直接点出娘对燕子情感的理解——燕子离家时的徘徊与鸣叫，和人离开家时的不舍心境完全相通。就像人们离开熟悉的家会心生眷恋，燕子对这片栖息之地也充满了留恋。“何况这是好不容易垒起来的一个家”则进一步解释了这份眷恋的缘由。燕子的窝是它们用嘴一点点衔泥、衔草搭建而成的，凝聚着辛劳与心血；而老屋对娘来说，也是生活了一辈子的地方，承载着她的回忆与情感。娘通过燕子对“辛苦垒起的家”的眷恋，隐晦地表达了自己对老屋的深厚感情——老屋就像燕子的窝一样，是她难以割舍的归宿。整句话既体现了娘对燕子的共情（将燕子视为有情感的生命），也暗藏了她自己对家的坚守；同时让读者感受到，作者通过娘的话，理解了娘不愿离开老屋的心境，字里行间满是对这份情感的认同。 【8题详解】 本题考查标题理解。 首先明确观点：不能删去。结合第①段“燕子窝不大，长方形，是用细泥垒成，镶在老屋檐下的砖墙上，长长的屋檐伸出来，为它遮挡风雨”、第⑤段“穿行于飘动的柳丝，迎着温煦的春风，老燕子也开始了繁忙的筑窝工程……随着一团团小泥球运抵老屋，陈旧的窝很快就变大变宽敞了”可知，燕子的窝筑在老屋的屋檐下，老屋为燕子提供了遮风挡雨的筑巢空间，是燕子繁衍栖息的场所；同时，娘在老屋里盼燕子、喂燕子，老屋也是娘日常生活的核心场景。由此可知，“老屋”是全文故事展开的基础场所，串联起娘与燕子的互动，若删去会让情节失去具体依托，显得零散。 结合第⑥段“我多次劝娘到城里和我们一起住，但娘说她哪里也不去，她习惯住在乡下，就愿意守着几间老屋，日日听屋檐下燕子的鸣叫”、第⑧段“眼下，春风暖了，杨柳、梧桐青了，花儿渐次开放了。老燕子一定正领着小燕子们从南方飞回来，娘在老屋等着它们呢”可知，娘坚守老屋，燕子每年归巢老屋，老屋不仅是物理空间，更象征着传统乡村生活的安稳与家的温暖。它与娘对家的坚守、燕子对巢的眷恋形成呼应，共同承载着“对家的眷恋”“生命与情感的传承”这一核心主题。由此可知，删去“老屋”会让主题失去重要的象征载体，无法完整凸显娘、燕子与家之间的深层联结，削弱主题的厚重感与感染力。 班级开展“节水护水，你我同行”专题学习活动，请你参与。 【材料一】 中国淡水资源总量为2.8万亿立方米，占全球水资源的6%，居世界第六位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源贫乏的国家之一，属于缺水严重的国家。受气候和地形影响，淡水资源的地区分布极不均匀，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4.中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。如中国小麦、棉花的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况，进一步加剧了中国北方地区缺水的程度。 （摘自中华人民共和国中央人民政府网《自然资源》，有删减） 【材料二】 中华人民共和国水利部2023年《中国水资源公报》相关数据： 【材料三】 ①河南辉县市麻小营村，麦苗茁壮生长。村民轻点手机，汩汩清流从高标准农田智能水肥一体机中流出，最终通过滴灌带“喂”到小麦根系。用上了高效节水灌溉设施，每亩能省水20%、节肥15%，还能省人工，产量也更高！农田灌溉的“科技范儿”，彰显农业新质生产力的蓬勃脉动，为水资源节约集约高效利用写下生动注脚。 ②宁夏宁东能源化工基地落实“四水四定”（“以水定城、以水定地、以水定人、以水定产”）原则，推进从“水源头”到“水龙头”全流程监管，实现再生水利用率100%、重点监控用水企业工业用水重复利用率98%。加快经济社会发展全面绿色转型，就要让每滴水创造更大价值，用最少的资源环境代价取得最大的经济社会效益。 ③2024年秋收时节，宁夏石嘴山市大武口区盐碱地综合治理示范区的AT1（作物主效耐碱调控基因）高粱示范田里，高粱穗颗粒饱满，这是AT1高粱在“生地”上第一年种植，籽粒高粱亩产达600至700斤，随着土壤改良，产量还会逐年提高。 （摘编自《人民日报》2025年4月3日，《农民日报》2025年1月17日） 【材料四】 节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。《中华人民共和国水法》中明确提出建设节水型社会，要求在生产和生活中节约用水，防治水污染。 农业·改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术 ·改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物 ·减少农药、化肥的使用 工业·工业用水重复使用、循环使用 ·降低生产耗水、提高利用效率 ·污水处理，达标排放 家庭·生活用水一水多用 ·推广节水器具 ·少使用洗涤剂和清洁剂 （摘自人民教育出版社《地理》八年级上册，有删减） 9. 下列对材料理解，正确的一项是（ ） A. 我国淡水资源总量居世界第六位，人均水资源很丰富，但分布不均，南多北少。 B. 2023年全国用水中，农业用水量最大，占比超过七成，是用水大户；生活用水和工业用水占比接近，人工生态环境补水占比最小。 C. 家庭节水措施包括多使用洗涤剂和清洁剂，以提高生活用水的效率。 D. 中国节水标志中，手的形状表示节水需要公众参与，手又形似河流，象征着滴水汇聚成河。 10. 材料三中划线句子列举数据有何作用？ 11. 中国节水标志可以用在哪些场合或物品上，以增强节水宣传效果？请举例说明。 12. 材料一提到华北平原耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右，请结合材料三、四为华北平原农业种植设计一个节水方案，并说明其可行性。 【答案】9. D 10. 通过具体的数据，直观地说明宁夏宁东能源化工基地节水成效高，从而证明了落实好“四水四定”原则和全流程监管，能实现水资源的高效循环使用。 11. 示例1：在公共场所，如学校、医院、商场的卫生间水龙头附近张贴节水标志，提醒人们及时关闭水龙头，节约用水； 示例2：在节水器具的显著位置印制节水标志，让消费者直观了解产品的节水属性； 示例3：在宣传资料上，如节水主题的海报、手册封面等印上节水标志，强化宣传主题，提升公众对节水的关注度。 12. 示例1方案：推广滴灌技术，可精准控制水量，减少传统大水漫灌的浪费。可行性：河南麻小营村已通过智能滴灌实现节水20%，技术成熟且效益显著。 示例2方案：种植耐旱、耗水量少的作物。可行性：宁夏石嘴山市大武口区盐碱地的高粱第一年就丰产，随着土壤改良，产量还会逐年提高。 【解析】 【导语】这几则材料围绕“节水护水”主题，从中国水资源现状、节水技术应用、法律法规等多个角度展开。材料一揭示了中国水资源分布不均的严峻现实，尤其是北方地区的缺水问题；材料二通过数据展示了各行业用水情况，凸显农业用水的占比；材料三通过具体案例展示了节水技术在农业和工业中的成功应用；材料四则从法律和日常生活层面提出了节水措施。整体来看，材料内容丰富，既有宏观数据，又有微观案例，体现了节水护水的紧迫性和可行性。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一中“中国淡水资源总量为2.8万亿立方米，占全球水资源的6%，居世界第六位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源贫乏的国家之一”可知，我国人均水资源并不丰富； B.有误，结合材料二中“2023年全国用水量分布图”可知，农业用水占比为62.2%，并没有“超过七成”； C.有误，结合材料四中“少使用洗涤剂和清洁剂”可知，正确的家庭节水措施是少使用洗涤剂和清洁剂，“多使用洗涤剂和清洁剂”错误； 故选D。 【10题详解】 本考查说明方法的作用。 结合材料三②段中“宁夏宁东能源化工基地落实‘四水四定’（‘以水定城、以水定地、以水定人、以水定产’）原则，推进从‘水源头’到‘水龙头’全流程监管，实现再生水利用率100%、重点监控用水企业工业用水重复利用率98%”可知，该句列举“100%”和“98%”这两个具体的数据，清晰地表明了宁夏宁东能源化工基地在节水方面取得的显著成果。再生水利用率达到100%，意味着该基地产生的再生水全部得到了有效利用，没有一滴被浪费；重点监控用水企业工业用水重复利用率高达98%，说明企业在生产过程中对水资源的循环利用程度极高，只有极少数的水资源在初次使用后没有被再次利用。这些数据直观地展现了该基地节水成效之高，有力地证明了落实好“四水四定”原则和全流程监管，能实现水资源的高效循环使用。通过具体的数据，能够使读者更加直观、清晰地感受到该基地节水措施的有效性。 【11题详解】 本题考查拓展运用。首先明确题目要求是找出能增强节水宣传效果的场合或物品来使用中国节水标志。接着从生活场景和宣传载体两方面思考，生活场景考虑公共场所中与用水相关的位置，如卫生间水龙头附近；物品方面考虑用水器具及宣传资料，如节水器具和宣传资料。从这些常见且与节水关联紧密的方面入手，列举不同场合或物品，突出使用标志能起到提醒、展示、强化宣传等增强节水宣传效果的作用。 示例：在家庭常用的玻璃或陶瓷水杯杯身，通过贴纸、丝印等方式印上节水标志。人们在日常饮水过程中会频繁看到该标志，时刻提醒自身节约用水，也能在亲友聚会、办公交流等场景中，借水杯展示传递节水理念，强化大众节水意识。 在城市公园、广场等公共绿地的灌溉设施（如喷灌喷头、滴灌管道接口处）粘贴节水标志。游客在公园休闲游玩时，能直观看到灌溉用水设备上的标志，了解这些设施具备节水功能，同时感受到城市对节水工作的重视，增强公众对城市节水行动的认同感。 【12题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确题目要求，即结合材料三、四为华北平原农业种植设计节水方案并说明可行性。接着，从材料中提取关键信息，结合材料三中①段中“河南辉县市麻小营村，麦苗茁壮生长。村民轻点手机，汩汩清流从高标准农田智能水肥一体机中流出，最终通过滴灌带‘喂’到小麦根系。用上了高效节水灌溉设施，每亩能省水20%、节肥15%，还能省人工，产量也更高”，③段中“2024年秋收时节，宁夏石嘴山市大武口区盐碱地综合治理示范区的AT1（作物主效耐碱调控基因）高粱示范田里，高粱穗颗粒饱满……”可知，介绍了农田灌溉新技术应用、耐旱作物种植成果。结合材料四中“农业·改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术”“工业·工业用水重复使用、循环使用”等内容可知，提供了不同领域的节水举措。依据这些信息，分别从灌溉方式（如滴灌技术）和作物品种（如耐旱作物）两方面设计方案，再结合材料中对应实例说明其已在实践中取得成效，从而证明方案具有可行性。开放性试题，答案不唯一。 示例： 方案：推广智能水肥一体机灌溉模式，实现水肥精准供给。 可行性：河南辉县市麻小营村运用高标准农田智能水肥一体机，不仅每亩能省水20%，还能节肥15%、省人工，且作物产量更高。华北平原可借鉴此模式，根据作物生长阶段和土壤状况，精准控制水肥用量，避免过度灌溉和施肥造成的浪费，提高水资源利用效率，实现节水增产目标。 [三]（16分） [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） [乙] 十四日，晚，晴。开南窗观溪山①。溪中绝多鱼，时裂水面跃出，斜日映之，有如银刀。垂钓挽罟②者弥望，以故价甚贱，僮使③辈日皆餍饫④。土人云，此溪水肥，宜鱼。及饮之水味果甘其信以肥故多鱼邪？溪东南数峰如黛，盖青山也。 （节选自陆游《入蜀记》） [注]①溪山：河山风景。②挽罟（gǔ）：拉网。③僮使：年纪小的仆役。④餍饫：尽量满足口腹需要，感到饱足。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “潭中鱼可百许头”的“可”与“温故而知新，可以为师矣”的“可”含义不同。 B. “乃记之而去”的“乃”与“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”含义相同。 C. “以故价甚贱”的“以”与“去以六月息者也”的“以”含义不同。 D. “僮使辈日皆餍饫”的“皆”与“皆若空游无所依”的“皆”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 及 饮 之 水 味 果 甘 其 信 以 肥 故 多 鱼 邪 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）溪东南数峰如黛，盖青山也。 16. [甲][乙]两文抒发的情感有何异同？ 【答案】13. B 14. 及饮之/水味果甘/其信以肥故多鱼邪 15. （1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。 （2）溪水的东南面有多座山峰像青黑色的颜料，大概就是青山吧。 16. 同：都表达了对大好河山热爱和赞美之情。 异：甲文还表达了久谪远荒的凄凉心情；乙文还表达了入蜀后的新奇之感。 【解析】 【导语】这两篇山水小品文展现了唐宋文人对自然的细腻观察与情感投射。《小石潭记》以冷峻笔触勾勒幽寂之境，柳宗元借潭鱼之乐反衬谪居孤寂，最终“凄神寒骨”的体悟折射出士人政治失意的典型心境；陆游《入蜀记》则用明快笔调记录渔猎之趣，“银刀”跃鱼的动态描写与“水肥宜鱼”的民间智慧相映，流露出对自然馈赠的欣喜。 【13题详解】 本题考查实词含义。 B.“乃记之而去”句意：于是记下这里的情景就离开了。乃，于是。“乃不知有汉，无论魏晋”句意：（他们）竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。乃，竟然。两句话中“乃”的含义不同； 故选B。 14题详解】 本题考查文言文断句。 句意：等到（我）喝了这溪水，水的味道果然甘甜，难道真的是因为（溪水）肥沃的缘故才（有）这么多鱼吗？ “及饮之”是一个完整的动作表述；“水味果甘”描述饮水后的味觉结果；“其信以肥故多鱼邪”完整表达对鱼多原因的质疑。 故断为：及饮之/水味果甘/其信以肥故多鱼邪。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）岸势，河岸的形状、态势；犬牙，像狗的牙齿一样；差互，交错不齐；源，源头。 （2）数，几，若干；如，像，如同；盖，大概是。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 同： 根据甲文“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者还未见到小石潭，仅听到如珮环相鸣般悦耳的水声，内心就充满喜悦。结合“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底……青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”可知，细致描绘了小石潭清澈的潭水、奇特的潭底石头以及翠绿的树木藤蔓，展现出一幅优美的自然画卷，字里行间流露出对小石潭美景的欣赏与喜爱，表达了对大好河山的热爱和赞美之情。 根据乙文“溪中绝多鱼，时裂水面跃出，斜日映之，有如银刀”可知，生动地描写了溪中鱼儿众多且活泼灵动的景象，在斜日映照下，鱼儿如银刀般闪耀，画面十分美妙。“溪东南数峰如黛，盖青山也”，将溪东南的山峰比作青黛，形象地写出了山峰的秀丽，体现出作者对眼前溪山景色的赞美，同样表达了对大好河山的热爱之情。 异： 根据甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，作者在小石潭边，虽见美景，却被周遭的寂静包裹，只觉心神凄冷、内心孤寂，最终因环境过于清幽而无法久留，这背后藏着他长期被贬偏远之地、内心抑郁难遣的凄凉情绪。 根据乙文“垂钓挽罟者弥望，以故价甚贱，僮使辈日皆餍饫”“土人云，此溪水肥，宜鱼。及饮之，水味果甘”可知，作者记录了入蜀途中所见的捕鱼场景、低廉鱼价，还亲身体验了溪水的甘甜，作为异乡旅人，他对这些陌生的风物充满好奇，字里行间都传递出对沿途新见景象的新鲜与好奇之感。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，能听到水声，就像人身上佩戴的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，心里因此感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。 坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静冷落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，于是就记下这里的情景离开了。 【乙】十四日，傍晚，天气晴朗。打开南窗观赏河山风景。溪水中有非常多的鱼，时常跳出水面，夕阳映照在鱼身上，（鱼的身影）就像银色的刀子。放眼望去，到处都是垂钓和拉网捕鱼的人，因为这个缘故，鱼的价格很便宜，仆役们每天都能吃得很饱。当地人说，这条溪水水质肥沃，适合鱼类生长。等到（我）喝了这溪水，水的味道果然甘甜，难道真的是因为溪水肥沃，所以鱼才这么多吗？溪水的东南方向有几座山峰，颜色像青黑色的颜料，大概就是青山吧。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的材料，按要求作文。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用芬芳说话，树把思想写在叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 以上材料引发你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 以己之“声”，传己之心 万物有声，却非皆需喧哗。正如罗曼·罗兰所言：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”花以芬芳沁人心脾，树以叶脉镌刻岁月，鹰以翱翔对话苍穹。它们不曾高声聒噪，却以最契合自身的方式，让世界听见了自己的声音。由此可见，真正有力的表达，从不是盲目模仿他人的“大声说话”，而是找到属于自己的“表达语言”，方能传递真挚心意，成就独特价值。 古往今来，懂得以己之“声”表达的人，总能在时光中留下深刻印记。东晋的陶渊明，不愿追随官场的“喧嚣”。他深知“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，舍弃了案牍劳形的应酬与空谈，转而以田园诗诉说心曲。“采菊东篱下，悠然见南山”的浅吟，没有激昂的辞藻，却将对自然的热爱、对淡泊的坚守，化作了穿越千年的墨香。他未曾刻意模仿文人骚客的华丽文风，而是以质朴笔触勾勒心之所向，反而让这份“表达”成为了无数人向往的精神归处。正如爱默生所说：“每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。”陶渊明在摒弃世俗表达的同时，收获了独属于自己的文学天地。 反观那些盲目跟风、失却自我的表达，往往只能沦为过眼云烟。曾有人为求“网红”之名，模仿他人拍摄搞怪视频，刻意扮丑、博眼球，却因缺乏真实内核，很快被观众遗忘；亦有创作者一味复制热门题材，忽略自身对生活的独特观察，写出的作品千篇一律，毫无生命力。纪伯伦说过：“不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。”这样的“表达”，如同失去灵魂的木偶，即便声势浩大，却背离了表达的初衷，无法传递真正的情感，更谈不上打动人心。 对我们而言，找到自己的“表达语言”，或许是一次与自我的深度对话。不必强求自己像演说家般口若悬河，正如李白所讲“天生我材必有用”，若擅长绘画，便用色彩描绘心境；若喜爱文字，便以笔墨记录思考；若乐于动手，便用创造传递温度。就像溪流不必模仿江河的奔涌，以潺潺水声也能唱出独特的歌谣。正如鲁迅先生所言：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。”唯有以最适合自己的方式表达，才能让心意落地生根，让自我价值在时光中静静绽放。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料通过“它们都找到正确方式表达自己，让世界和谐”的现象，核心指向“找准恰当的表达方式”的重要性。立意需紧扣“正确表达”的内涵——它不是盲目喧嚣，而是契合自身特质、符合情境需求的表达，既能传递自我，又能促进理解与和谐。对初中生而言，无需空谈万物哲理，可聚焦校园、家庭、生活中的具体场景：如与朋友沟通时，不用争执而用倾听与分享化解矛盾；展现自我时，不刻意模仿他人，而是用擅长的绘画、写作等方式表达想法；面对他人困境时，不用说教而用实际行动传递善意。最终可落脚于“正确表达让关系更融洽”“找到适合自己的表达，方能绽放价值”“恰当的表达是和谐的基石”等立意，以小见大，用初中生熟悉的生活故事，诠释“正确表达”的意义，避免空洞议论，体现真实的成长感悟。 2.选材构思。若写记叙文，可以“具体场景中的表达故事”为核心，先铺垫“不当表达”带来的问题（如误解、矛盾、自我困惑），再描述“找到正确表达”的过程（尝试、调整、契合自身或情境），最后点明“正确表达”带来的改变（化解矛盾、展现自我、促进和谐），升华“找准表达方式的价值”这一主题。如聚焦“人际沟通”，如“化解与妈妈的误会”——起初因考试失利，用沉默和顶撞回应妈妈的关心，导致矛盾升级；后来尝试用写信的方式，坦诚自己的焦虑与努力，妈妈也用留言回复理解与支持，最终解开误会，明白“温和的文字是比争执更有效的表达”。或者聚焦“自我展现”，如“班级艺术节的突破”——想参与节目却不敢唱歌，模仿同学跳舞又显得生硬；后来发现自己擅长画画，便主动提出为班级话剧设计背景板，用细腻的笔触展现剧情氛围，获得同学认可，领悟“不用勉强模仿，用自己擅长的方式也能精彩表达”，也可聚焦“传递善意”，如“帮助内向的同桌”——同桌因转学生疏而沉默，起初试图用“拉着她融入集体”的方式帮她，却让她更局促；后来每天和她分享有趣的漫画，用绘画纸条鼓励她，慢慢打开她的话匣子，懂得“尊重对方节奏的温柔陪伴，是比强势带动更恰当的表达善意的方式”。写作技巧上，可运用对比手法（如“不当表达”与“正确表达”的效果对比）凸显主题；通过细节描写（如写信时颤抖的笔尖、画背景板时的专注神情）增强真实感；结尾可结合材料中“花用芬芳、树用叶脉”的意象，将个人故事与材料哲理关联，如“就像花不必大声喧哗，我也找到了属于自己的‘表达芬芳’”，让文章既有生活温度，又呼应材料内涵。 若写议论文，首先要紧扣材料核心“找准正确表达方式，成就和谐与价值”，明确立意方向，避免偏离“表达需契合自身特质或情境”的核心。开篇可采用“材料引入+观点提炼”的方式，先简述材料中万物从“闹哄哄”到用专属方式表达的转变，再自然引出中心论点，如“恰当的表达，是个体绽放光彩、促进关系和谐的基石”，让论点清晰且贴合材料。主体部分建议从“为何要找准表达”“如何找准表达”“找准表达的意义”三个维度展开，每个维度搭配1-2个典型论据。论据选择需兼顾古今与生活，比如论证“表达需契合自身特质”，可举“陶渊明以诗歌寄寓淡泊，而非追名逐利的喧嚣”“校园里同学用绘画而非言语传递情感”；论证“恰当表达促和谐”，可引“蔺相如以包容言辞化解与廉颇的矛盾”“家人间用书信消除误会”等事例，让论证更具说服力。结尾需回归材料意象，呼应开篇，将个体表达与万物表达关联，升华主题，如“花以芬芳传情，人以恰当表达立足，唯有找到属于自己的‘表达语言’，方能在自我与世界间搭建和谐桥梁”，使文章结构完整，逻辑闭环，同时符合初中生议论文“观点明确、论据充分、逻辑清晰”的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）读诗文，就是读人生情愫。《关雎》开篇“__________，__________”两句，借助鸟和鸣来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望；吟诵“__________，__________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受可以穿破空间阻隔，消除心中苦闷的真挚友情；从《茅屋为秋风所破歌》“__________，__________”中，让我们体味秋雨的凄冷，连绵不断。 （2）古人常用不同的写作手法表情达意。李白在《送友人》中用动静结合手法描写送别的环境，“__________，__________”两句一静一动，相映成趣，既描绘了明亮清丽的环境，也暗示了离别的情景；韩愈《马说》中的“__________？__________”运用设问手法，表达了对千里马被埋没的深切慨叹。 2. 请运用所积累的知识，完成下面小题。 冬天过去了，春天推开了紧闭着的窗户。失血过多的保尔挺过了最后一次手术，他觉得医院里再也待不下去了。十几个月来，看的是周围人们的种种痛苦，听的是垂死病人的shēn吟和哀号，这比忍受自身的病痛还要困难得多。 医生建议他再做一次手术，他冷冷地一口拒绝说：“算了，我做够了。我已经把一部分血献给了科学，剩下的留给我做别的用吧。” 当天，保尔给中央委员会写了一封信，请中央委员会帮助他在莫斯科安下家来，因为他的妻子就在这里工作，而且他再流浪下去也没有好处。这是他生平第一次向党请求帮助。莫斯科市苏维埃收到他的信以后，bō给他一个房间。于是他离开了医院，唯一的希望是永远不再回到这里来。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 失血（ ） shēn（ ）吟 哀号（ ） bō（ ）给 （2）“保尔给中央委员会写了一封信”这句话的主干______。 （3）以上文段选自《钢铁是怎样炼成的》，小说中保尔______的精神品质尤为突出，他的妻子是______（人名）。 （4）联系整部名著，简要概括文段中保尔住院做手术的原因。 3. 九年级（1）班举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）为了营造活动氛围，请你创作一条以“和”为主题的宣传标语。 （2）班长围绕“以和为贵”的主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：__________ 活动三：__________ （3）班长为这次班会拟写了一段开场白，下面是部分内容，请你帮他修改。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）[甲]其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。[乙]“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 ①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。 ②[乙]处画线句标点使用不当，请提出修改意见。 （4）在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 ①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 ②____________ ③____________ ④议事结果民主决定，少数服从多数。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 老屋·老娘·老燕子 ①“天气暖和了，燕子该回来了。”娘用一双浑浊的眼睛在瞅屋檐下的燕子窝，脸上挂满了笑容。燕子窝不大，长方形，是用细泥垒成的，镶在老屋檐下的砖墙上，长长的屋檐伸出来，为它遮挡风雨。此刻，燕子窝正迎着初春的风，像一位慈祥的母亲，翘首期盼久别的燕子从南方飞回来。 ②望着燕子窝，我记起了小时候娘教我的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天到俺屋，垒窝窝，报家喜，人人喜欢和它住。”娘说，燕子是吉祥的象征，它们通人性，只往善良的人家飞，只在心眼好的人家搭窝筑巢。燕子之所以成了我家常驻的客人，与娘对燕子的呵护有很大关系。娘是菩萨心肠，谁要是拿竹竿吓唬燕子或大声驱赶燕子，娘就不高兴，禁不住唠叨一番：“燕子是来报平安的，别伤害它们。”在娘的看护下，无论是家里人还是外来串门的人，没有戳燕子窝的。就这样，燕子们一窝一窝地繁衍下来。老燕子老去了，小燕子长大了，旧窝没了，新窝又搭了起来。这些年，老屋到底繁衍了多少只燕子，谁也说不清。 ③燕子又被称为报春鸟，是最早来到农家田野的报春使者。它们的到来总是有些神秘。每年春天，当柳树刚刚冒出鹅黄色嫩芽的时候，仿佛一夜之间，燕子突然就出现了，引人无限遐想。常常是先来了两只，紧接着又飞来两只，过了一会儿，飞来更多。它们有的在树枝上扑棱着翅膀，有的围着屋顶上下翻飞，有的落到菜地里。从它们悦耳的鸣叫声里，能感受到它们回家的欢乐心情。 ④每年我们家的燕子飞回来时，娘都说，那是老燕子带领小燕子来认家了。她说，最先到的总是老燕子，发现自己的家巢还在，就招呼它们的儿女一起飞来唱歌庆祝。想想，娘说得还真有道理。燕子们在用欢快的鸣叫声向我们全家表示感谢呢。一听到燕子唱歌，娘就会抓出几把小黄米撒在门前的台阶下，然后“啾，啾，啾”地呼唤着燕子，燕子便纷纷飞过来啄食吃。娘坐在台阶上看着燕子，喜得合不拢嘴。 ⑤燕子飞回来时，正是乡村的春耕春播最忙碌的时候。穿行于飘动的柳丝，迎着温煦的春风，老燕子也开始了繁忙的筑窝工程。它们用脚弹掉不结实的泥，再用嘴衔来新鲜泥巴，每天日出而作，不管刮风还是下雨，总是不停地在田野、水湾之间忙碌。它们像工程师一样，精心地设计、装扮着自己的小家。随着一团团小泥球运抵老屋，陈旧的窝很快就变大变宽敞了，焕然一新。为了迎接新的生命，它们又衔来小草，甚至头发丝、毛线头等，把家营造得更加温馨。人们一心忙着农活不再注意它们时，一个个新的生命诞生了。当老燕子回到家中，小燕子就从那温暖的窝里急急地探出头来，张着橘红色的嫩嫩的小嘴嗷嗷待哺，那争先恐后的样子真惹人喜爱。几个月后，小燕子慢慢长大，会飞了，便出窝紧跟它们的父母，飞向田野去捉虫吃。 ⑥我们平日在外工作，很少回家，日日陪伴娘的唯有那些叽叽喳喳的燕子。我从内心里感激燕子。我多次劝娘到城里和我们一起住，但娘说她哪里也不去，她习惯住在乡下，就愿意守着几间老屋，日日听屋檐下燕子的鸣叫。于是，我没有强求，依了娘的心思。 ⑦秋天来临，便意味着燕子即将结束在北方的生活，向南方飞去。娘对我说，临行那天，燕子迟迟不走，在树上、屋顶上不停地鸣叫，然后在院子里低低地飞来飞去。娘心疼地对它们说：“路远着哪，快走吧。明年春天，天暖和了就快快回家。”燕子们好像听懂了一般，叽叽喳喳鸣叫一番，而后慢慢地向南飞去。我能想象燕子跟娘告别时的情景，真令人有些伤感。娘说：“燕子和人是一样的，谁离家的时候不是恋恋不舍的呢？何况这是好不容易垒起来的一个家。” ⑧眼下，春风暖了，杨柳、梧桐青了，花儿渐次开放了。老燕子一定正领着小燕子们从南方飞回来，娘在老屋等着它们呢。 （选自《光明日报》） 4. 下列对文章内容理解和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“娘用一双浑浊的眼睛在瞅屋檐下的燕子窝，脸上挂满了笑容”，通过神态描写，细腻展现了娘对燕子归来的期盼与喜悦。 B. 第②段通过“燕子们一窝一窝地繁衍下来”的描写，既表现了燕子生生不息的生命力，也侧面衬托出娘善良仁厚的品格。 C. 第⑥段写“我从内心里感激燕子”，主要是因为“我们平日在外工作，很少回家”，而燕子成了日日陪伴娘的伙伴，给予娘精神上的陪伴和慰藉。 D. “我”回忆童年时燕子在老屋筑窝的场景，是为了反衬如今城市化进程中人与动物疏离的现状。 5. 请从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句子。 6. 文中第②段说“燕子是吉祥的象征，它们通人性”，请找出两处体现“燕子通人性”的细节，并概括出来。 7. 理解第⑦段画波浪线句子的含义。 娘说：“燕子和人是一样的，谁离家的时候不是恋恋不舍的呢？何况这是好不容易垒起来的一个家。” 8. 对于文章标题，有同学认为“老屋”在文中着墨少于“老娘”和“老燕子”，可以删去。你是否同意？请结合文章内容说明理由。 班级开展“节水护水，你我同行”专题学习活动，请你参与。 【材料一】 中国淡水资源总量为2.8万亿立方米，占全球水资源的6%，居世界第六位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源贫乏的国家之一，属于缺水严重的国家。受气候和地形影响，淡水资源的地区分布极不均匀，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4.中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。如中国小麦、棉花的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况，进一步加剧了中国北方地区缺水的程度。 （摘自中华人民共和国中央人民政府网《自然资源》，有删减） 【材料二】 中华人民共和国水利部2023年《中国水资源公报》相关数据： 【材料三】 ①河南辉县市麻小营村，麦苗茁壮生长。村民轻点手机，汩汩清流从高标准农田智能水肥一体机中流出，最终通过滴灌带“喂”到小麦根系。用上了高效节水灌溉设施，每亩能省水20%、节肥15%，还能省人工，产量也更高！农田灌溉的“科技范儿”，彰显农业新质生产力的蓬勃脉动，为水资源节约集约高效利用写下生动注脚。 ②宁夏宁东能源化工基地落实“四水四定”（“以水定城、以水定地、以水定人、以水定产”）原则，推进从“水源头”到“水龙头”全流程监管，实现再生水利用率100%、重点监控用水企业工业用水重复利用率98%。加快经济社会发展全面绿色转型，就要让每滴水创造更大价值，用最少的资源环境代价取得最大的经济社会效益。 ③2024年秋收时节，宁夏石嘴山市大武口区盐碱地综合治理示范区的AT1（作物主效耐碱调控基因）高粱示范田里，高粱穗颗粒饱满，这是AT1高粱在“生地”上第一年种植，籽粒高粱亩产达600至700斤，随着土壤改良，产量还会逐年提高。 （摘编自《人民日报》2025年4月3日，《农民日报》2025年1月17日） 【材料四】 节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。《中华人民共和国水法》中明确提出建设节水型社会，要求在生产和生活中节约用水，防治水污染。 农业·改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术 ·改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物 ·减少农药、化肥的使用 工业·工业用水重复使用、循环使用 ·降低生产耗水、提高利用效率 ·污水处理，达标排放 家庭·生活用水一水多用 ·推广节水器具 ·少使用洗涤剂和清洁剂 （摘自人民教育出版社《地理》八年级上册，有删减） 9. 下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 我国淡水资源总量居世界第六位，人均水资源很丰富，但分布不均，南多北少。 B. 2023年全国用水中，农业用水量最大，占比超过七成，是用水大户；生活用水和工业用水占比接近，人工生态环境补水占比最小。 C. 家庭节水措施包括多使用洗涤剂和清洁剂，以提高生活用水的效率。 D. 中国节水标志中，手的形状表示节水需要公众参与，手又形似河流，象征着滴水汇聚成河。 10. 材料三中划线句子列举数据有何作用？ 11. 中国节水标志可以用在哪些场合或物品上，以增强节水宣传效果？请举例说明。 12. 材料一提到华北平原耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右，请结合材料三、四为华北平原农业种植设计一个节水方案，并说明其可行性。 [三]（16分） [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） [乙] 十四日，晚，晴。开南窗观溪山①。溪中绝多鱼，时裂水面跃出，斜日映之，有如银刀。垂钓挽罟②者弥望，以故价甚贱，僮使③辈日皆餍饫④。土人云，此溪水肥，宜鱼。及饮之水味果甘其信以肥故多鱼邪？溪东南数峰如黛，盖青山也。 （节选自陆游《入蜀记》） [注]①溪山：河山风景。②挽罟（gǔ）：拉网。③僮使：年纪小的仆役。④餍饫：尽量满足口腹需要，感到饱足。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “潭中鱼可百许头”“可”与“温故而知新，可以为师矣”的“可”含义不同。 B. “乃记之而去”的“乃”与“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”含义相同。 C. “以故价甚贱”的“以”与“去以六月息者也”的“以”含义不同。 D. “僮使辈日皆餍饫”的“皆”与“皆若空游无所依”的“皆”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 及 饮 之 水 味 果 甘 其 信 以 肥 故 多 鱼 邪 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）溪东南数峰如黛，盖青山也。 16. [甲][乙]两文抒发的情感有何异同？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面材料，按要求作文。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用芬芳说话，树把思想写在叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 以上材料引发你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $