精品解析：湖南省娄底市涟源市2024-2025学年九年级下学期期末语文试题

2025年上学期期末质量检测卷 语文 一、积累与运用（共20分） 请阅读下面的语段，完成下面各题。 漫步在南岳长廊，总能让人感受到心旷神怡的悠然自在。时光流转，动静之间，独特的美韵传承，展现着这里别样的魅力。春天时盎然生长，秋日里叠翠流金，冬雪下银zhuāng素裹。来东洲岛走一走，置身于桃浪与香樟的浪漫，那一片片____（①摇摆 ②摇曳）的绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞，让平日里奔波的心在这里找回宁静。三水汇流处，锦绣石鼓山，走进曾为宋代四大书院之一的石鼓书院，阅览书香名迹，字里行间，与前人对谈。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。或者拿起笔，于伞面描绘春秋，亲身探寻衡阳沉淀千年的诗意之美。不觉间，仿佛已经跨越了时空。诗意的人生不容____（①崇敬 ②亵渎），不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生____（①相得益彰 ②相形见绌）。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。在外，习惯了走得快，在衡阳，脚步可以慢一些，一起去发现这座城的不同面貌。随意打打卡，“虚度”一点儿细碎的光阴；走走停停，感受生活里的细节，才不会错过这里的每一处好风景。 1. 根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 【答案】1. 装 pīng 2. ② ② ① 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字和给汉字注音 银装素裹（yín zhuāng sù guǒ）：指大地被白雪覆盖，像穿上了银白色的衣裳，形容雪后景色洁白美丽。 娉婷（pīng tíng）：常用来形容女子的姿态优美、仪态端庄，给人以优雅动人的感觉。这里用来形容四月的芳华如同优雅动人的女子，展现出一种诗意的美感。 【2题详解】 本题考查辨析词语。 第一空： “摇摆”指物体来回摆动，通常幅度较大，动作较为明显。“摇曳”指轻轻摆动，常用来形容植物在风中轻柔、优美的姿态。依据“那一片片……绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞”可知，这里是描绘绿叶在微风中轻柔、优雅的舞动状态，给人一种轻盈、柔美的感觉。所以，用“摇曳”符合语境。故选②。 第二空： “崇敬”指推崇尊敬。“亵渎”轻慢；不尊敬。本处前面加否定词“不”，意思是诗意的人生不能轻慢，因此用“亵渎”恰当，故选②。 第三空： “相得益彰”指两者互相配合或补充，使各自的优点和作用更加显著。“相形见绌”指通过比较显出一方的不足或逊色。依据“为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生”可知，此句强调温文尔雅的态度能够提升人生的诗意，诗意也能丰富人生的内涵，两者相辅相成，互相促进，因此使用“相得益彰”更为贴切。故选①。 【3题详解】 本题考查辨析修改病句。 搭配不当，依据“传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义”可知，“提高”和“文化自信”不搭配，因为“增强”强调的是力量或程度的增加，而“提高”通常用于水平、能力等方面的提升。结合语境，传承诗词文化的作用更在于增强文化自信的力量和程度，因此用“增强”更为准确。 其次，“安顿个体心灵”是从个体层面出发，强调个人的内心安宁；其次，“涵养民族精神”是从群体层面出发，强调民族精神的培养和传承；最后，“增强文化自信”是从整体文化层面出发，强调文化自信的提升。这样的顺序从个体到群体再到整体，层次分明，逻辑清晰。 故选D。 综合性学习（6分） 岁月如歌，我们在生命的旅途中经历了美好与感动，领悟到生命的真谛，变得更加坚强勇敢。这些逝去的岁月，如同一曲曲动人的乐章，永远回荡在我们的心间。九年级一班正在开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 4. 【毕业赠言】少年前程似锦，请你仿照下面的句子，写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗词送给朋友，以激励和祝福他。 示例：同学，我送你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！愿你早日实现自己的梦想！ 5. 【毕业班会】离别前，一班的同学打算以班委会名义给学校罗书记写一封邀请函，请他参加这次主题班会，请指出以下邀请函从格式和内容上看无误的一处（ ） 邀请函 ①敬爱的罗书记： 您好！为了庆贺初中的学习胜利结束，②我班将于6月在本班教室召开“共话友情，畅想未来”主题毕业班会，特邀请书记拨冗参加，③恭请您务必准时莅临指导。 九年级一班班委会 ④2025年6月9日 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】4. 同学，我送你“会当凌绝顶，一览众山小”，你一定会在未来勇夺魁首！ 5. D 【解析】 【4题详解】 本题考查语句仿写。 首先要分析例句的结构和内容，例句中使用了古诗词作为赠言，表达了对同学的祝福和鼓励。按照例句的形式进行仿写，注意上下句之间的连贯和呼应。 示例一：同学，我送你“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿你在人生的道路上不断追求，永不言弃！ 示例二：同学，我送你“天生我材必有用，千金散尽还复来”，相信你的才华定会得到应有的回报，未来必定光芒万丈！ 【5题详解】 本题考查邀请函。 A.①“敬爱的罗书记”称呼要顶格； B.②邀请函时间要具体到某天某点； C.③敬辞失当，邀请领导不能使用“务必”“准时”这样的表达； 故选D。 6. 古诗词中有很多抒发爱国与担当情怀的句子，其中许多名句成为了文化长河中的瑰宝。请你写出小郡摘抄的名句。 家国情怀，表现在国家危急之时，个人要有敢于担当的精神，就像诸葛亮在《出师表》中所写：（1）_________ ，_______；家国情怀，表现在面对百姓疾苦，能够发出悲悯的呼喊，指出千年王朝兴衰之下苍生的悲苦命运，就像张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中所写的：（2）_____ ；_______；家国情怀，还表现将国家兴亡与自身命运联系在一起，就像文天祥在《过零丁洋》中写国家与自身都在风雨中飘摇的诗句是：（3）______， _______。 【答案】 ①. 受任于败军之际 ②. 奉命于危难之间 ③. 兴，百姓苦 ④. 亡，百姓苦 ⑤. 山河破碎风飘絮 ⑥. 身世浮沉雨打萍 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“飘絮、浮、身世、萍”等字词易写错。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ③如何调节压力呢？ ④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”。以此激励自己不断奔跑向前。 ⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 （选自《心理与健康》，有删改） 【材料二】 ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。 （选自《数字报刊》，有删改） 【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。中学生日常生活中感受到的压力 7. 【理解推断】根据上述材料，下列说法错误的一项是（ ） A. 压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B. 面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C. 生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。 D. 外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。 8. 【文本分析】下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义，压力产生的原因和缓解压力的办法。 B. 材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。 C. 材料三运用了列图表和列数据的说明方法反映出某中学的初中生大部分有心理压力，其主要的压力来源于学习。 D. “奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。 9. 【迁移运用】小郡的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小郡觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。 【答案】7. C 8. C 9. 小郡，压力会给我们带来勇气、信心和力量，要化压力为动力，采取合理的解压方式：①要相信自己通过努力能实现考上理想高中的目标，②可制订“跳起来够得着”的目标，③进行积极的自我暗示，④你还可以通过读书和运动来缓解压力。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误。根据材料一第②段“日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力”可知，“如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力”表述错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误。根据材料三“中学生日常生活中感受到的压力”饼状图可知，有心理压力的占90%；没有心理压力的占6%；不确定的占4%。因此，“材料三运用了列图表和列数字的说明方法反映出当代初中生都有心理压力”表述不准确； 故选C。 【9题详解】 考查对材料内容的理解和语言表达能力。解答时，根据对材料内容的理解，结合题干中小郡的基本情况，围绕材料中如何缓解压力的措施，合理组织语言即可。 示例：小郡，大多数同学都会感受到压力，但压力会带给我们勇气、信心和力量；面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。首先，我们要树立自信；其次，给自己制订目标。再有，我们可以给自己积极的暗示。还有读书和运动也是不错的减压方式 ，希望你通过自己的努力实现自己的目标。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 生命鱼 欧阳明 ①天一亮，戚老爹砍来两张芭蕉叶，切碎后，撒进鱼池，边撒边说，吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了。 ②这话是说给池子里的鱼听的。戚家寨的人，历来相信鱼能听懂人话。 ③池子里只有一条鱼了。其他的，在红军与敌人战斗前，煮来吃了。老百姓不忍心让战士们饿着肚子去打仗。要不是张政委拦着，戚老爹当时也把这条鱼给煮了。张政委说，这鱼是山子的，留着吧！ ④戚家寨的先祖们最初生活在北方，后为躲避战乱，一路南逃，最后选定了大山深处这片无人之地。他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉从寨子流过，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计。因为缺粮，只能喂鱼芭蕉叶，慢慢地，鱼竟养成了吃芭蕉叶的习惯。芭蕉叶没粮食有营养，加之泉水太凉，鱼长得很慢，一条鱼长到两三斤，需要七八年时间。鱼，为大家换来了盐、煤油等生活必需品，还让族人度过了一次又一次的灾荒。戚老爹早年害了一场大病，全靠几条鱼熬汤，才撑了过来。 ⑤鱼，救了很多族人的命，寨子里因此衍生出一种习俗，当一个孩子出生时，大人就会往池子里放养一条鱼。鱼和孩子一起成长，即便鱼死了，也不能吃，得像人一样好好将它安葬。这种鱼，被叫作“生命鱼”。寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。 ⑥山子的鱼，十九岁了。如今，鱼还在，人却没了。山子是前年秋天牺牲的，被敌人的炮弹炸得面目全非。张政委说，山子为穷人打天下，是英雄。他为山子骄傲。 ⑦山子是戚老爹的独子，戚老爹对他的牺牲没有表现出过度的悲伤。寨子里像山子那样牺牲的，有二十一人，都不到二十岁。他们，都是寨子的骄傲！想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在。 ⑧戚老爹决心杀这条鱼，是为了小七子。小七子在一次战斗中受了重伤，卧床不起。红军转移时，把他留给戚老爹照顾。红军一走，敌人便把寨子洗劫一空。那条鱼，当时在池子的石缝里没出来，才幸免于难。 ⑨戚老爹曾向张政委保证过，一定会让小七子生龙活虎地回到部队。在戚老爹的照料下，小七子已能拄着拐慢慢走动了，可是天天只吃野菜，伤口愈合得太慢。 ⑩“老爹啊，这鱼不能吃。”戚老爹正准备捞鱼时，住在地窖的小七子，不知什么时候来到了他身后。 ⑪“鱼，生来就是让人吃的。” ⑫“这不是鱼，是山子哥。” ⑬“我答应张政委的事，就得做到！” ⑭“不吃鱼我也会好起来。” ⑮“那都等到猴年马月了。”戚老爹说着就动手，小七子一把抓住了网兜。 ⑯“山子是不是英雄？”戚老爹问。 ⑰“是！” ⑱“他的鱼也应该是英雄！”戚老爹一把抢过网兜，伸进水里。鱼有六七斤重了，游动起来很有力气，现在却很老实，一点儿也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 ⑲很快，屋顶升起了雾一样的炊烟。不久，浓浓的香味儿便从屋里飘散出来。坐在池子边的小七子闻着香味儿，盯着平静的池面，眼泪像山泉水一样，不停地流。鱼终于炖好了，戚老爹盛了一大碗，接着把小七子扶进屋里。 ⑳“吃吧，孩子。”小七子像块木头，一动不动。“吃了才能早点儿回到部队，替父母报仇。”小七子的父母，几年前被敌人杀害了。七子一脸悲戚，还是不动。 ㉑“吃了鱼，养好伤，去为老百姓打天下！山子要是知道了，会高兴的。孩子，快吃吧，都要凉了。” ㉒看着戚老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口。接着他跪在地上，冲戚老爹大叫了一声：“爹——” ㉓这一声爹，叫得戚老爹两眼发热，视线模糊，看小七子，仿佛成了山子。 ㉔伤好后，小七子回到部队，英勇杀敌，屡立战功。新中国成立后，组织安排他在城里工作，他却主动要求回戚家寨。他要给戚老爹当儿子，给戚老爹养老送终。可小七子却没见到戚老爹。戚老爹在送走他后的第三天就被敌人杀害了。贪生怕死、好吃懒做的张二棍，为了一块大洋，举报戚老爹窝藏红军。敌人把戚老爹绑在祠堂的大树上，用鞭子抽，放狼狗咬，戚老爹至死都没有说出半句小七子的去向。 ㉕为迎接英雄归来，乡亲们煮了一条大鱼。小七子一看到鱼就想起了戚老爹，想起了山子，感觉喉咙里像卡了根刺，分外难受。从此以后，他再也不吃鱼。 ㉖如今，几十年过去了。戚家寨发生了翻天覆地的变化，变得越来越美丽，成了远近闻名的风景区。汤鲜味美的冷水鱼，引来众多好吃嘴，为村民带来了丰厚的收入。但一直没变的，是戚家寨喂养生命鱼的习俗。每天，都有土生土长的导游，向游客们讲述着寨子里曾经发生过的故事…… （有删改） 10. 下列关于本文的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这篇小说讲述了戚家寨从先祖到现在的历史故事，但读来并不松散，因为小说善于运用线索、悬念等技巧，反而张力十足。 B. 独子牺牲，戚老爹没有过多的悲伤，是因为他生性豁达，何况还有小七子在。他把山子的鱼网来给小七子吃，是想要认他为义子，好为自己送终。 C. 戚老爹用“英雄鱼”的话宽慰小七子，潜台词是：山子参加红军牺牲了，是英雄；他的鱼会愿意被战士们吃掉，也是英雄。 D. 小说结构严谨，结尾介绍戚家寨变得美丽富裕，与开头寨子的贫瘠形成对比，从深层次上呼应戚老爹的话，战士们的斗争换来了老百姓的美好生活。 11. 这篇小说的语言简练却传神，很多句子值得琢磨推敲，请阅读画横线的句子，想想为什么鱼一点儿也不挣扎，在前文中找找原因。 （鱼）一点儿也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 12. 小说结尾说到几十年过去了，戚家寨发生了翻天覆地变化，但是喂养生命鱼的习俗却没有变。请结合全文内容和主旨简要分析这种行为的多重意蕴。 13. 小说离不开想象，这种想象的快乐不是小说家的专利，读者也可以通过自己的尝试获得，小七子回到戚家寨，来到戚老爹坟前，一定有很多话想对戚老爹说。请你结合小说内容对此加以合理想象，并写一段话。 【答案】10. B 11. ①前文说“生命鱼”代表本人生命，山子的“生命鱼”也象征愿意为革命奉献生命的精神。 ②前文说儿子死后，戚老爹经常来看鱼，和鱼说话，戚家寨的人历来相信鱼能听懂人话，所以可以推测这些鱼很熟悉戚老爹，没有戒心。 12. ①是对先祖习俗的坚守：体现了先祖们对这些救人性命的鱼的尊重，代表中国文化对自然、对生命的尊重和感恩。 ②是对革命先烈牺牲的敬仰和感恩：村中年轻人包括山子参加红军，不幸牺牲，戚老爹为了照顾红军战士而煮了儿子的生命鱼，一直喂养生命鱼是对他们的敬仰和感恩。 ③是对战士们奉献精神的传承：村人一直喂养生命鱼，导游一直在讲述寨子过去的故事，表明和平时代也要坚守并传承这种勇敢奉献的革命精神。 13. （示例）爹，孩儿小七子回来了。当年您为了给我养伤，让我吃了山子的生命鱼，从那时起，我的命里就多了一份责任。终于解放了，山子的一个心愿已了；您和山子哥期盼的好日子来了，我会守着戚家寨，像您一样护着乡亲。 【解析】 【导语】这篇小说以“生命鱼”为线索，通过戚老爹杀鱼救红军伤员的情节，展现了军民鱼水情的深刻主题。作者巧妙运用插叙手法，将戚家寨的民俗传统与革命战争背景交织，赋予“鱼”以生命象征和精神寄托的双重意义。文中细节描写生动，如戚老爹与鱼的对话、小七子流泪的场景，都饱含情感张力。结尾处“生命鱼”习俗的保留，既是对历史的铭记，也是对革命精神的传承。全文情感真挚，在朴素叙事中传递出深沉的家国情怀。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.结合第⑦段“山子是戚老爹的独子，戚老爹对他的牺牲没有表现出过度的悲伤。寨子里像山子那样牺牲的，有二十一人，都不到二十岁。他们，都是寨子的骄傲”可知，独子牺牲，戚老爹没有过多的悲伤，是因为他知道儿子牺牲是为了革命事业，理解革命必然会有牺牲，并非因为生性豁达。结合第⑨段“戚老爹曾向张政委保证过，一定会让小七子生龙活虎地回到部队。在戚老爹的照料下，小七子已能拄着拐慢慢走动了，可是天天只吃野菜，伤口愈合得太慢”可知，戚老爹不是为了要认义子让他为自己养老送终才照顾小七子，而是答应了政委要让小七子尽快康复归队。表现出戚老爹深明大义、支持红军； 故选B 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第⑤段“寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。这种鱼，被叫作‘生命鱼’”可知，“生命鱼”的习俗，即每个孩子在出生时都会放养一条鱼，鱼和孩子一起成长。这种鱼被视为“生命鱼”，代表本人的生命。因此，当戚老爹准备捞山子的鱼时，这条鱼也象征着山子愿意为革命奉献生命的精神。这条鱼也是一条“英雄鱼”，愿意为革命牺牲自己。因此，在被捞起来的时候，它并没有挣扎，也许是因为它知道自己代表着山子的生命和精神，愿意为更大的事业做出贡献。 根据第⑦段“想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话”可知，戚老爹在儿子山子牺牲后，经常坐在池子边看鱼游来游去，和鱼说话。可以推测出，这些鱼非常熟悉戚老爹，也许已经把他当成了自己的亲人或者朋友。因此，在戚老爹准备捞鱼的时候，这些鱼并没有感到惊恐或者不安，而是非常平静地任由他捞起来。这也许是因为它们对戚老爹充满了信任和亲切感。 【12题详解】 本题考查内容理解和情感主旨把握。 根据第④段“他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉从寨子流过，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计”可知，鱼在戚家寨的历史中一直扮演着重要的角色，是祖先们在艰苦环境中求得生存的重要依托。因此，喂养生命鱼的习俗不仅是一种传统的延续，更体现了对先祖智慧和努力的尊重。 根据第⑦段“想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在”可知，“生命鱼”已经超越了单纯的物质意义，它承载着人们对逝去英雄的怀念和敬仰。同样，戚老爹为了照顾红军战士小七子而煮了儿子的生命鱼，也体现了他对革命事业的坚定支持和无私奉献。这种精神通过喂养生命鱼的习俗得以传承，成为戚家寨人民对革命先烈们永恒的纪念。 根据第㉖段“每天，都有土生土长的导游，向游客们讲述着寨子里曾经发生过的故事”可知，这些故事不仅关于戚家寨的历史和文化，更关于那些为革命事业英勇奋斗的战士们。喂养生命鱼的习俗作为这些故事的重要组成部分，成为了传承革命精神的重要载体。它提醒着人们不忘初心、牢记使命，继续为美好生活而努力奋斗。 根据以上分析作答即可。 【13题详解】 本题考查揣摩人物语言。 小七子对戚老爹有着深厚的情感。戚老爹在小七子重伤卧床时，悉心照料他，为了让他养好伤，打破“生命鱼”不能吃的习俗杀鱼给他吃。小七子心怀感恩，把戚老爹当作父亲。同时，戚老爹为保护小七子被敌人杀害，这更让小七子内心充满愧疚与悲痛。所以在坟前，他的话会围绕感恩、愧疚、怀念以及表明自己传承戚老爹精神等方面展开。 示例：戚老爹，我是小七子啊！您走得这么早，我连尽孝的机会都没有。当年要不是您，我这条命早就没了。您为了我，把山子哥的生命鱼都给煮了，我知道那鱼对您来说有多重要。可您为了我能早点好起来，啥都不顾了。后来您又为了保护我，被那些畜生给害了。我心里愧疚啊，愧疚得不行。我回来就是想给您当儿子，给您养老送终的，可一切都晚了。但您放心，您的恩情我永远记着，您和山子哥这种为了大家、为了正义的精神，我也会传承下去。以后我会守着戚家寨，就像您当年照顾我一样，照顾好寨子里的乡亲们。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的唐诗，完成小题。 从军行① 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 【注】①从军行：乐府《平调曲》名。《旧唐书·高宗下》载：永隆二年（681），突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征，杨炯听闻之后有感而发，作此诗。②牙璋：调兵的符信，调兵时以此为凭。③凤阙：汉代宫阙名，后用为皇宫的代称。④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。 读了这首诗，小语感觉气壮山河，认为此诗和《白雪歌送武判官归京》中意境很相似，小语准备摘选诗句拍摄短视频，将这两首诗的意境表现出来，并设计好了分镜头脚本。请你将表格的内容补充完整。 诗句 镜头画面 预期效果 表现情感 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 （《白雪歌送武判官归京》） 傍晚时分，辕门外大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻硬，尽管风刮得迅猛，红旗却一动不动。 运用动静结合手法，一动一静，一红一白，相互映衬，色彩奇异。 以边塞的奇寒，反衬戍边将士①__________。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 （《从军行》） ②__________；__________下句从听觉写：风声狂吼中夹杂着进军的战鼓声。 运用③__________手法，有声有色，各臻其妙，相得益彰，表现激战场面。 ④__________。 【答案】 ①. 不畏环境艰苦、保家卫国的勇毅精神 ②. 上句从视觉写：战旗翻卷，大雪纷飞，旗帜上的花纹都黯淡了 ③. 视听结合 ④. 以雪中杀敌的壮烈场面 ⑤. 表现了出征将士勇敢无畏的精神和报国之情 【解析】 【导语】这首《从军行》以雄浑笔触勾勒边塞战事，通过“烽火”“铁骑”“雪暗”等意象，展现壮烈的战争场景。末句“宁为百夫长”直抒胸臆，凸显诗人投笔从戎的豪情，堪称初唐边塞诗中的慷慨之作。 【详解】本题考查描写画面、写作手法及情感主旨。 第一空：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”描绘了傍晚辕门外大雪纷飞，红旗被冻得僵硬，任凭狂风也无法吹动的景象。边塞的寒冷程度可见一斑，而红旗象征着戍边将士，在如此奇寒的环境下，红旗（将士）坚守着，由此反衬出戍边将士不畏边塞环境的极端艰苦，坚守岗位、保家卫国的勇毅精神。故填写：不畏环境艰苦、保家卫国的勇毅精神。 第二三空：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，意思是大雪纷飞，使得军旗上的彩画都黯淡模糊了；狂风呼啸，与进军的战鼓声交织在一起。“雪暗凋旗画”是从视觉角度来写的。“雪暗”体现出大雪纷飞，使得天色昏暗；“凋旗画”则是说战旗在大雪中翻卷，旗帜上的图案都变得黯淡模糊了。所以镜头画面可描述为：上句从视觉写：大雪纷飞，天色昏暗，战旗在风雪中翻卷，旗帜上的花纹都黯淡不清了。 第四空：“雪暗凋旗画”是视觉描写，展现出战场上风雪交加、战旗翻卷的视觉画面；“风多杂鼓声”是听觉描写，传达出风声与战鼓声交织的听觉感受。这种同时调动视觉和听觉来描绘场景的方式，运用的是视听结合的手法。故填写：视听结合。 第五空：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”营造出风雪交加、战鼓雷鸣的激战场面。在这样恶劣且激烈的战斗环境中，将士们依然奋勇作战，体现出出征将士在艰苦且激烈的战斗环境中，勇敢无畏、奋勇杀敌的精神以及忠君报国的情怀。故填写：表现了出征将士勇敢无畏的精神和报国之情。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 延州诸砦①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城③为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴④十之三，他所减不与。诏以为康定军。 （节选自《宋史・范仲淹传》） 【丙】 江上渔者⑤ 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注】①砦（zhài）：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒。②钤（qián）辖：节制管辖，宋代武官名。③鄜城：地名。④籴（dí）：买进（粮食）。⑤有说该诗作写于北宋景祐元年（1034年），为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 15. 下面对文中加点的字词理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “予尝求古仁人之心”中的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”意思不相同。 B. “以”在古文中有“拿”“认为”“凭”“因为”等义项，“不以物喜”中的“以”是“因为”的意思。 C. “量贼众寡，使更出御贼”意思是估计敌军人数多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。 D. “用种世衡策”中的“种世衡”是北宋边疆名将，范仲淹采用其计谋，修建清涧城抵御敌军来犯。 16. 借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 卑：①低贱，卑微。②低，与“高”相反。③卑鄙，品质卑劣。④衰弱，衰微。 寇至御之，则官卑者先出。 17. “渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵。请比较分析【甲】文、【丙】诗中的渔夫形象。 18. 苏轼这样评价范仲淹：“出为名相，处为名贤；乐在人后，忧在人先。”请结合【甲】【乙】两文谈谈范仲淹政治抱负的体现。 【答案】15. A 16. 敌人侵略需要抵御的时候，就让官职低的将官首先出击。 17. 甲文“渔歌互答，此乐何极”渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊。表现了内心愉悦、悠然自乐的渔夫形象。丙诗“君看一叶舟，出没风波里”展现了不惧风浪、奔波劳苦的渔夫形象。 18. 范仲淹在甲文中借“古仁人之心”表达了忘怀得失宠辱的胸怀，以及先忧后乐、忧国忧民的政治抱负。乙文中范仲淹在国家危难之际挺身而出亲赴前线，整顿军务、御敌报国，践行了他“先天下之忧而忧”的政治抱负。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过选取范仲淹的《岳阳楼记》、其在《宋史》中的传记片段以及诗作《江上渔者》，展现了范仲淹的政治抱负和人格魅力。《岳阳楼记》表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；《宋史》片段则展示了他在边疆治理中的实际作为和智慧；《江上渔者》通过渔夫形象，反映了他对风波险恶的洞察和对人生的思考。 【15题详解】 本题考查字词理解。 A．“予尝求古仁人之心”的意思是“我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情”，其中“尝”是“曾经”的意思，“尝射于家圃”的意思是“曾经在菜园子里射箭”。其中“尝”是“曾经”的意思。由此可见这两个“尝”的意思相同； 故选A。 【16题详解】 本题考查译句。 重点词语：寇，敌人；至，到；御，抵御；则，就；卑，卑下。 【17题详解】 本题考查比较阅读。 甲文渔夫形象和情感：在“渔歌互答，此乐何极”这句中，渔夫们在春和景明的美好环境下，享受着捕鱼的乐趣，相互唱和着渔歌，描绘出一幅和谐、惬意的画面，呈现出内心愉悦、悠然自乐的形象。 丙诗中渔夫形象及情感：在“君看一叶舟，出没风波里”中，渔夫在江上驾着小舟如同一片小小的树叶，在汹涌的波涛中时隐时现。这里的渔夫为了生活，不惧风浪，在恶劣的环境下辛勤劳作，展现出奔波劳苦的底层劳动人民形象。 【18题详解】 本题考查内容理解。 甲文第二段提到“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”这表明范仲淹向往古仁人那种不因外物好坏和自己得失而或喜或悲的心境。更重要的是，在朝廷为官时，不论职位高低，都要具有心怀天下苍生，始终将国家和人民的利益放在首位，要具有先忧后乐、忧国忧民的思想，这就是他的政治抱负的体现。 乙文中，根据“延州诸砦多失守，仲淹自请行”可知，延州多个营寨失守，范仲淹主动请求前往。他在国家面临危险时，毫不退缩，主动请缨，积极承担责任，是“先天下之忧而忧”的表现，他将国家的安危视为自己的责任，优先考虑国家的困难，而非个人的得失。 “于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无”，他对州兵进行大规模检阅整顿，合理分配兵力，并且根据敌军数量安排作战；还采用种世衡的策略，建立青涧城来抵御贼寇的要冲之处，同时大力开展营田，允许百姓互市贸易等措施，都是为了抵御外敌，保卫国家，从军事、经济等多方面来维护国家稳定，践行着他忧国忧民的政治抱负。 “又以民远输劳苦，请建鄜城为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴的十之三，他所减不与。诏以为康定军”，范仲淹考虑到百姓长途运输困难，请求在鄜城建立军事基地，让附近的中下户就近交纳租税，让士兵在春夏季的时候到粮食产地就食，这样不仅节省了费用，还减轻了百姓负担，这也是他忧民思想的体现，关心百姓疾苦，从实际行动上践行着自己的政治抱负。 【点睛】参考译文： 【甲】 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州，升任户部郎中兼任延州知州。以前，朝廷诏令规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略而要抵御时，官品低的将领需先出战。范仲淹说：“对战将不加以适当选择，而只以官品的高低作为出阵的先后，这是自取失败的办法。”于是他普遍检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每部将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。当时塞门、承平各要塞已被废弃，范仲淹采纳种世衡的计策，修筑青涧城来扼住敌军进犯的要冲，大兴农田水利，并且开放民间贸易，以便边民互通有无。又因为老百姓远路输纳赋税过于劳苦，上奏请求将鄜城建成军事基地，让河中府同州、华州的中下户就近送缴税租。每年春夏两季调集军队就地取得给养，可以节省买粮开支十分之三，这还不包括其他开支节省的费用。（仁宗）诏命这支军队为康定军。 （四）名著阅读（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 19. 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《__________》。在20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“__________”和“__________”，诗人被称为“__________”的歌手。 20. 从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 【答案】19. ①. 大堰河——我的保姆 ②. 土地 ③. 太阳 ④. 太阳与火把 20. （示例）我喜欢《雪落在中国的土地上》中“土地”这个意象，它凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在艾青的笔下，土地是苦难和希望的象征，它承载着中国人民的悲欢离合和对未来的渴望。通过这个意象，艾青表达了对中国农村和农民命运的深切关怀。 【解析】 【19题详解】 本题考查文学常识及内容理解。 本题需要根据艾青的创作生涯的脉络，补充相关知识点，注重对艾青各阶段代表诗歌和意象的积累。 第一空：按照时间轴，A处是艾青被捕入狱后创作的作品，即艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美。故填写：《大堰河——我的保姆》。 第二三四空：在20世纪30年代，艾青的诗歌中主要流淌着两种重要的意象——“土地”与“太阳”。“土地”意象凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，对民族命运的深切关注与忧虑，如《雪落在中国的土地上》，展现了祖国在风雨飘摇中的苦难，体现了诗人对这片土地上受苦民众的同情。“太阳”意象则象征着光明、希望和美好生活的追求，《向太阳》等作品借太阳表达了对光明未来的坚定信念。由于艾青的诗歌常常歌颂太阳、火把等光明元素，所以他被称为“太阳与火把”的歌手，其诗歌如同火把，照亮了黑暗的岁月，给人们带来希望和力量。故填写：土地，太阳，太阳与火把。 【20题详解】 本题考查意象。 从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析诗歌的意象即可。 《复活的土地》：这首诗描绘了大地从衰败到复苏的景象，预言了抗日民族解放战争的到来。诗中通过“繁花”“茂草”“百鸟”等意象，展现了自然界的生机与活力，暗示了人民的觉醒和为新生活而奋斗的准备。诗人鼓励自己要振作起来，迎接新的挑战，表达了对民族解放和复兴的坚定信念。 《雪落在中国的土地上》：此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《向太阳》：这首诗以武汉为背景，展现了抗战初期全国人民为神圣的民族解放事业而努力奋斗的壮丽画面。诗中赞美了在阳光照耀下的自然景象和人们在抗战中的乐观主义神情容貌，表达了诗人对生活美好态度的向往和对光明、理想、美好生活的热烈追求。 《我爱这土地》：现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《火把》：这首诗通过描绘火把这一象征性元素，展现了抗日战争时期我国人民的生活和社会现实。诗中表达了人民群众对光明、自由和解放的渴望，以及在反抗侵略者的斗争中勇敢无畏地前进的坚定信念。整首诗展现了我国人民顽强的民族精神和团结一心的力量。 示例一：在艾青的《向太阳》中，“太阳”不仅是自然界的光源，更是诗人心中光明、希望与力量的象征。它驱散了黑暗与阴霾，照亮了诗人的内心与民族的未来。诗人借“太阳”表达了对光明世界的渴望与追求，以及对民族新生的坚定信念，展现了不屈不挠、积极向上的精神风貌。 示例二：《火把》中，火把象征着光明与希望，诗人通过描写火把在黑夜中照亮前行之路，展现了人民不屈不挠的斗争精神和对光明的渴望，寓意着革命力量将驱散黑暗，带来胜利的曙光。 示例三：艾青诗歌《复活的土地》中，“繁花与茂草”这一意象，象征着新生与希望。在诗人笔下，它们覆盖了曾经的苦难之地，展现了自然界的勃勃生机，预示着中华民族在历经磨难后将迎来崭新的春天，表达了诗人对民族复兴的坚定信念和对未来的美好憧憬。示例四：‌在《雪落在中国的土地上》中，‌“雪”‌象征着沉郁坚强的品质。诗中多次提到“雪”，不仅描绘了寒冷和苦难的环境，还象征着日本帝国主义对中国领土的侵略，表达了诗人对国土沦丧的忧郁与痛苦感受‌。 示例五：在《火把》中，“火把”象征着革命力量和方向指引。在抗战时期，火把象征着进步人士团结起来，照亮黑暗的夜空，为人们指引着革命的道路，带领人们突破黑暗的统治，走向光明的未来‌。这种象征意义在诗中得到了充分的体现，火把所到之处，能够唤起民众的觉醒，给予人们坚定的信念，相信只要团结一心，就能够克服一切困难，迎来胜利的曙光‌。其次，“火把”也象征着光明和希望。在诗中，火把被比喻为革命事业的象征，表达了革命者追求光明的决心和勇气。火把在黑暗中燃烧，象征着革命者对光明的渴望和对未来的希望‌。这种象征意义使得诗中的火把不仅仅是一个物理上的存在，更是一种精神上的寄托和追求‌。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 时光如流，岁月不居，青葱少年逐渐成长，初三2101班打算制作一本青春纪念册，取名为《拾贝集》，收集同学们初中生涯中最令自己骄傲的事。编委会收到了很多同学的文稿： 有人写到：就像冬天是春天的序章一样，苦难不过是荣耀的前奏。我最骄傲的事就是在低谷时没有丧失前行的勇气，用一份执着的孤勇和不妥协的倔强来换一场人间值得，现在才能在光荣榜上找到我的名字； 有人写到：一个骄傲的灵魂，就是不屈从于命运的安排。我最骄傲的事，就是打败了天赋的恶意，从一个笨口拙舌的人成为舌灿莲花的辩手； 有人写到：我最骄傲的事，就是在朋友最为脆弱的时刻，以润物无声的方式帮助了他，他振作起来的笑容，就是我的勋章； 有人写到：参加国旗礼仪队，踩着晨光和暮色训练，在全校同学面前庄严地甩开国旗，看着它冉冉升起，感受到身为中国人的荣耀，就是我最骄傲的事； 请你根据对上述文字理解和思考，也写一篇文章投稿。 写作时注意以下要求：①题目自拟，文体不限，不要写成诗歌或戏剧；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文 我最骄傲的事 骄傲，是一束绚烂的光芒，它在我心中熠熠生辉，照亮我前行的道路。在我的人生旅途中，我经历过许多事情，但其中最令我骄傲的，却是那一次我独自走进生病的小孩子们的世界，用古诗温暖他们的心灵。 那是一个炎炎夏日，我因急性扁桃体炎住进了儿科医院。整日的输液和打吊针让我感到心情郁闷。然而，一天下午，一位陌生的大姐姐推开了我的病房门，她的出现仿佛给这个沉闷的空间注入了一缕清新的空气。 她身材瘦小，却散发着迷人的气质。她的眉眼间流淌着温柔与亲切，让我瞬间感受到了她的与众不同。她穿着一件绿色的小马褂，头戴一顶橘黄色的毡帽，背后写着“青城山志愿者”几个大字。 她轻轻拉起我的小手，微笑着说：“姐姐带你出去玩，好不好？”我点了点头，跟随她来到了医院外的走廊。那里聚集着许多身穿单薄病号服的小孩子，他们的眼神中透露着落寞和失神。大姐姐告诉我，他们都是白血病患者，每天都在与病魔抗争。 就在这时，大姐姐提议让我为他们朗诵唐诗。我生性胆小，在大场合讲话都会紧张得结巴。然而，当我看到那些小妹妹们剃着光头、眼神中充满期待时，我的心被深深触动了。我鼓起勇气，走到他们中间，开始朗诵：“小时不识月，呼作白玉盘……” 我的声音在空气中飘荡，虽然略带颤抖，但却坚定而有力。那些天真无邪的面庞上逐渐绽放出笑容，他们的掌声和欢呼声此起彼伏。那一刻，我感到无比的幸福和骄傲。我用我的勇气和古诗为他们带去了欢乐和希望，也让我自己感受到了生命的美好和价值。 如今回想起来，那一次的经历仍然让我感到骄傲不已。它让我明白，每个人都有自己的力量和光芒，只要我们勇敢地面对挑战、用爱去温暖他人，就一定能够创造出属于自己的骄傲时刻。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题。本题要求写一篇关于自己最骄傲的事情的文章，投稿到初三2101班的青春纪念册《拾贝集》中。题目自拟，文体不限，但不得写成诗歌或戏剧。在审题时，我们需要抓住关键词“最骄傲的事”，这意味着我们需要从自己的生活经历中挑选出一件让自己感到非常自豪的事情来写作。这件事情可以是关于个人成长的，也可以是关于帮助他人的，只要是自己认为最值得骄傲的事情就可以。 2.立意。在立意时，我们需要思考如何通过具体的事例来展现自己的骄傲之情。骄傲是一种积极的情感，它源于我们对自己的肯定和认同。因此，在写作时，我们可以通过描述自己的经历来展现自己的成长和进步，或者通过描述自己帮助他人的经历来展现自己的善良和勇气。骄傲的事情往往与我们的价值观和人生追求密切相关，因此我们需要从更深层次的角度去思考这件事情对自己的意义和影响。 3.构思选材。在构思选材时，我们需要从自己的生活中挑选出一件最让自己感到骄傲的事情来作为文章的核心内容。这件事情可以是一次成功的经历，也可以是一次克服困难的经历，只要是自己认为最值得骄傲的事情就可以。在选择素材时，我们还需要注意素材的真实性和典型性。真实性是指素材必须是真实发生过的，不能虚构或夸大事实；典型性是指素材要具有一定的代表性和普遍性，能够引起读者的共鸣和思考。另外，我们还可以运用描写、抒情等手法来增强文章的表现力和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上学期期末质量检测卷 语文 一、积累与运用（共20分） 请阅读下面的语段，完成下面各题。 漫步在南岳长廊，总能让人感受到心旷神怡的悠然自在。时光流转，动静之间，独特的美韵传承，展现着这里别样的魅力。春天时盎然生长，秋日里叠翠流金，冬雪下银zhuāng素裹。来东洲岛走一走，置身于桃浪与香樟的浪漫，那一片片____（①摇摆 ②摇曳）的绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞，让平日里奔波的心在这里找回宁静。三水汇流处，锦绣石鼓山，走进曾为宋代四大书院之一的石鼓书院，阅览书香名迹，字里行间，与前人对谈。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。或者拿起笔，于伞面描绘春秋，亲身探寻衡阳沉淀千年的诗意之美。不觉间，仿佛已经跨越了时空。诗意的人生不容____（①崇敬 ②亵渎），不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生____（①相得益彰 ②相形见绌）。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。在外，习惯了走得快，在衡阳，脚步可以慢一些，一起去发现这座城的不同面貌。随意打打卡，“虚度”一点儿细碎的光阴；走走停停，感受生活里的细节，才不会错过这里的每一处好风景。 1. 根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。 2. 从语段中括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 综合性学习（6分） 岁月如歌，我们在生命的旅途中经历了美好与感动，领悟到生命的真谛，变得更加坚强勇敢。这些逝去的岁月，如同一曲曲动人的乐章，永远回荡在我们的心间。九年级一班正在开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 4. 【毕业赠言】少年前程似锦，请你仿照下面的句子，写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗词送给朋友，以激励和祝福他。 示例：同学，我送你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！愿你早日实现自己的梦想！ 5. 【毕业班会】离别前，一班的同学打算以班委会名义给学校罗书记写一封邀请函，请他参加这次主题班会，请指出以下邀请函从格式和内容上看无误的一处（ ） 邀请函 ①敬爱的罗书记： 您好！为了庆贺初中的学习胜利结束，②我班将于6月在本班教室召开“共话友情，畅想未来”主题毕业班会，特邀请书记拨冗参加，③恭请您务必准时莅临指导。 九年级一班班委会 ④2025年6月9日 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 古诗词中有很多抒发爱国与担当情怀的句子，其中许多名句成为了文化长河中的瑰宝。请你写出小郡摘抄的名句。 家国情怀，表现在国家危急之时，个人要有敢于担当的精神，就像诸葛亮在《出师表》中所写：（1）_________ ，_______；家国情怀，表现在面对百姓疾苦，能够发出悲悯的呼喊，指出千年王朝兴衰之下苍生的悲苦命运，就像张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中所写的：（2）_____ ；_______；家国情怀，还表现将国家兴亡与自身命运联系在一起，就像文天祥在《过零丁洋》中写国家与自身都在风雨中飘摇的诗句是：（3）______， _______。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ③如何调节压力呢？ ④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”。以此激励自己不断奔跑向前。 ⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 （选自《心理与健康》，有删改） 【材料二】 ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。 （选自《数字报刊》，有删改） 【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。中学生日常生活中感受到的压力 7. 【理解推断】根据上述材料，下列说法错误的一项是（ ） A. 压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B. 面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C. 生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。 D. 外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。 8. 【文本分析】下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义，压力产生的原因和缓解压力的办法。 B. 材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。 C. 材料三运用了列图表和列数据的说明方法反映出某中学的初中生大部分有心理压力，其主要的压力来源于学习。 D. “奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。 9. 【迁移运用】小郡的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小郡觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 生命鱼 欧阳明 ①天一亮，戚老爹砍来两张芭蕉叶，切碎后，撒进鱼池，边撒边说，吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了。 ②这话是说给池子里的鱼听的。戚家寨的人，历来相信鱼能听懂人话。 ③池子里只有一条鱼了。其他的，在红军与敌人战斗前，煮来吃了。老百姓不忍心让战士们饿着肚子去打仗。要不是张政委拦着，戚老爹当时也把这条鱼给煮了。张政委说，这鱼是山子的，留着吧！ ④戚家寨的先祖们最初生活在北方，后为躲避战乱，一路南逃，最后选定了大山深处这片无人之地。他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉从寨子流过，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计。因为缺粮，只能喂鱼芭蕉叶，慢慢地，鱼竟养成了吃芭蕉叶的习惯。芭蕉叶没粮食有营养，加之泉水太凉，鱼长得很慢，一条鱼长到两三斤，需要七八年时间。鱼，为大家换来了盐、煤油等生活必需品，还让族人度过了一次又一次的灾荒。戚老爹早年害了一场大病，全靠几条鱼熬汤，才撑了过来。 ⑤鱼，救了很多族人的命，寨子里因此衍生出一种习俗，当一个孩子出生时，大人就会往池子里放养一条鱼。鱼和孩子一起成长，即便鱼死了，也不能吃，得像人一样好好将它安葬。这种鱼，被叫作“生命鱼”。寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。 ⑥山子的鱼，十九岁了。如今，鱼还在，人却没了。山子是前年秋天牺牲的，被敌人的炮弹炸得面目全非。张政委说，山子为穷人打天下，是英雄。他为山子骄傲。 ⑦山子是戚老爹的独子，戚老爹对他的牺牲没有表现出过度的悲伤。寨子里像山子那样牺牲的，有二十一人，都不到二十岁。他们，都是寨子的骄傲！想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在。 ⑧戚老爹决心杀这条鱼，是为了小七子。小七子在一次战斗中受了重伤，卧床不起。红军转移时，把他留给戚老爹照顾。红军一走，敌人便把寨子洗劫一空。那条鱼，当时在池子的石缝里没出来，才幸免于难。 ⑨戚老爹曾向张政委保证过，一定会让小七子生龙活虎地回到部队。在戚老爹的照料下，小七子已能拄着拐慢慢走动了，可是天天只吃野菜，伤口愈合得太慢。 ⑩“老爹啊，这鱼不能吃。”戚老爹正准备捞鱼时，住在地窖的小七子，不知什么时候来到了他身后。 ⑪“鱼，生来就是让人吃的。” ⑫“这不是鱼，是山子哥。” ⑬“我答应张政委的事，就得做到！” ⑭“不吃鱼我也会好起来。” ⑮“那都等到猴年马月了。”戚老爹说着就动手，小七子一把抓住了网兜。 ⑯“山子是不是英雄？”戚老爹问。 ⑰“是！” ⑱“他的鱼也应该是英雄！”戚老爹一把抢过网兜，伸进水里。鱼有六七斤重了，游动起来很有力气，现在却很老实，一点儿也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 ⑲很快，屋顶升起了雾一样的炊烟。不久，浓浓的香味儿便从屋里飘散出来。坐在池子边的小七子闻着香味儿，盯着平静的池面，眼泪像山泉水一样，不停地流。鱼终于炖好了，戚老爹盛了一大碗，接着把小七子扶进屋里。 ⑳“吃吧，孩子。”小七子像块木头，一动不动。“吃了才能早点儿回到部队，替父母报仇。”小七子的父母，几年前被敌人杀害了。七子一脸悲戚，还是不动。 ㉑“吃了鱼，养好伤，去为老百姓打天下！山子要是知道了，会高兴的。孩子，快吃吧，都要凉了。” ㉒看着戚老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口。接着他跪在地上，冲戚老爹大叫了一声：“爹——” ㉓这一声爹，叫得戚老爹两眼发热，视线模糊，看小七子，仿佛成了山子。 ㉔伤好后，小七子回到部队，英勇杀敌，屡立战功。新中国成立后，组织安排他在城里工作，他却主动要求回戚家寨。他要给戚老爹当儿子，给戚老爹养老送终。可小七子却没见到戚老爹。戚老爹在送走他后的第三天就被敌人杀害了。贪生怕死、好吃懒做的张二棍，为了一块大洋，举报戚老爹窝藏红军。敌人把戚老爹绑在祠堂的大树上，用鞭子抽，放狼狗咬，戚老爹至死都没有说出半句小七子的去向。 ㉕为迎接英雄归来，乡亲们煮了一条大鱼。小七子一看到鱼就想起了戚老爹，想起了山子，感觉喉咙里像卡了根刺，分外难受。从此以后，他再也不吃鱼。 ㉖如今，几十年过去了。戚家寨发生了翻天覆地的变化，变得越来越美丽，成了远近闻名的风景区。汤鲜味美的冷水鱼，引来众多好吃嘴，为村民带来了丰厚的收入。但一直没变的，是戚家寨喂养生命鱼的习俗。每天，都有土生土长的导游，向游客们讲述着寨子里曾经发生过的故事…… （有删改） 10. 下列关于本文的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这篇小说讲述了戚家寨从先祖到现在的历史故事，但读来并不松散，因为小说善于运用线索、悬念等技巧，反而张力十足。 B. 独子牺牲，戚老爹没有过多的悲伤，是因为他生性豁达，何况还有小七子在。他把山子的鱼网来给小七子吃，是想要认他为义子，好为自己送终。 C. 戚老爹用“英雄鱼”的话宽慰小七子，潜台词是：山子参加红军牺牲了，是英雄；他的鱼会愿意被战士们吃掉，也是英雄。 D. 小说结构严谨，结尾介绍戚家寨变得美丽富裕，与开头寨子的贫瘠形成对比，从深层次上呼应戚老爹的话，战士们的斗争换来了老百姓的美好生活。 11. 这篇小说的语言简练却传神，很多句子值得琢磨推敲，请阅读画横线的句子，想想为什么鱼一点儿也不挣扎，在前文中找找原因。 （鱼）一点儿也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 12. 小说结尾说到几十年过去了，戚家寨发生了翻天覆地的变化，但是喂养生命鱼的习俗却没有变。请结合全文内容和主旨简要分析这种行为的多重意蕴。 13. 小说离不开想象，这种想象的快乐不是小说家的专利，读者也可以通过自己的尝试获得，小七子回到戚家寨，来到戚老爹坟前，一定有很多话想对戚老爹说。请你结合小说内容对此加以合理想象，并写一段话。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面的唐诗，完成小题。 从军行① 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 【注】①从军行：乐府《平调曲》名。《旧唐书·高宗下》载：永隆二年（681），突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征，杨炯听闻之后有感而发，作此诗。②牙璋：调兵的符信，调兵时以此为凭。③凤阙：汉代宫阙名，后用为皇宫的代称。④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。 读了这首诗，小语感觉气壮山河，认为此诗和《白雪歌送武判官归京》中的意境很相似，小语准备摘选诗句拍摄短视频，将这两首诗的意境表现出来，并设计好了分镜头脚本。请你将表格的内容补充完整。 诗句 镜头画面 预期效果 表现情感 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 （《白雪歌送武判官归京》） 傍晚时分，辕门外大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻硬，尽管风刮得迅猛，红旗却一动不动。 运用动静结合手法，一动一静，一红一白，相互映衬，色彩奇异。 以边塞的奇寒，反衬戍边将士①__________。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 （《从军行》） ②__________；__________下句从听觉写：风声狂吼中夹杂着进军战鼓声。 运用③__________手法，有声有色，各臻其妙，相得益彰，表现激战场面。 ④__________。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 乙】 延州诸砦①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城③为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴④十之三，他所减不与。诏以为康定军。 （节选自《宋史・范仲淹传》） 【丙】 江上渔者⑤ 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 【注】①砦（zhài）：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒。②钤（qián）辖：节制管辖，宋代武官名。③鄜城：地名。④籴（dí）：买进（粮食）。⑤有说该诗作写于北宋景祐元年（1034年），为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。 15. 下面对文中加点的字词理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “予尝求古仁人之心”中的“尝”与“尝射于家圃”的“尝”意思不相同。 B. “以”在古文中有“拿”“认为”“凭”“因为”等义项，“不以物喜”中的“以”是“因为”的意思。 C. “量贼众寡，使更出御贼”意思估计敌军人数多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。 D. “用种世衡策”中的“种世衡”是北宋边疆名将，范仲淹采用其计谋，修建清涧城抵御敌军来犯。 16. 借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 卑：①低贱，卑微。②低，与“高”相反。③卑鄙，品质卑劣。④衰弱，衰微。 寇至御之，则官卑者先出。 17. “渔夫”在中国古代文学中常被赋予“隐士”形象，但范仲淹笔下的“渔夫”却另有内涵。请比较分析【甲】文、【丙】诗中的渔夫形象。 18. 苏轼这样评价范仲淹：“出为名相，处为名贤；乐在人后，忧在人先。”请结合【甲】【乙】两文谈谈范仲淹政治抱负的体现。 （四）名著阅读（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 19. 艾青是中国现当代文学史上著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《__________》。在20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“__________”和“__________”，诗人被称为“__________”的歌手。 20. 从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 时光如流，岁月不居，青葱少年逐渐成长，初三2101班打算制作一本青春纪念册，取名为《拾贝集》，收集同学们初中生涯中最令自己骄傲的事。编委会收到了很多同学的文稿： 有人写到：就像冬天是春天的序章一样，苦难不过是荣耀的前奏。我最骄傲的事就是在低谷时没有丧失前行的勇气，用一份执着的孤勇和不妥协的倔强来换一场人间值得，现在才能在光荣榜上找到我的名字； 有人写到：一个骄傲的灵魂，就是不屈从于命运的安排。我最骄傲的事，就是打败了天赋的恶意，从一个笨口拙舌的人成为舌灿莲花的辩手； 有人写到：我最骄傲的事，就是在朋友最为脆弱的时刻，以润物无声的方式帮助了他，他振作起来的笑容，就是我的勋章； 有人写到：参加国旗礼仪队，踩着晨光和暮色训练，在全校同学面前庄严地甩开国旗，看着它冉冉升起，感受到身为中国人的荣耀，就是我最骄傲的事； 请你根据对上述文字的理解和思考，也写一篇文章投稿。 写作时注意以下要求：①题目自拟，文体不限，不要写成诗歌或戏剧；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $