Unit 3 My School Section B 2a-2b 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册
课程：初中英语
教材：初中英语人教版（2024）七年级上册
章节：Unit3 My School
Section B 2a-2b
一、教材分析
【What】
本部分情境围绕日常生活。1a让学生匹配物品与颜色单词。1b - 2b通过对话，探讨物品所属及颜色，如书包、钥匙等。涉及询问物品所有者及颜色的表达。
【Why】
使学生学会询问物品归属和描述颜色，提升语言运用能力。培养观察与判断能力，了解生活中常见物品相关英文表达。
【How】
以多组对话展开，两人围绕物品展开问答。先确认物品归属，再描述其颜色，引导学生在实际情境中运用相关词汇和句型。
二、学情分析
学生此前已学过一些基础英语词汇及简单日常交际用语，能用简单句型描述事物。此阶段学生好奇心强，对新知识充满渴望，但知识储备有限，综合运用能力不足。【课文】重点是学会描述工作流程相关词汇和句型，难点在于灵活运用这些知识进行完整表述。要求学生理解各步骤含义，能准确用英语介绍和交流工作流程，提升语言综合运用能力。
三、教学目标
- 语言能力：学生能掌握课文中的重点词汇和短语，如[具体词汇]；能运用所学句型进行简单的交流和表达，如[列举句型]；能准确朗读并理解课文内容。
- 学习能力：培养学生自主预习课文、查阅资料的能力；提升学生小组合作讨论、共同解决问题的能力，总结学习方法，提高学习效率。
- 文化意识：了解课文所涉文化背景知识，增强跨文化认知；体会中外文化差异，培养尊重不同文化的态度。
- 思维品质：通过分析课文内容，培养逻辑思维能力；在交流讨论中，锻炼批判性和创新性思维，提升思维灵活性。
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四、重点难点
教学重点
- 掌握SectionB 1a - 2b相关重点词汇和句型。
- 学会运用重点词汇与句型进行简单交流。
教学难点
- 正确运用重点句型，注意其结构及语法细节。
- 在实际情境中灵活使用所学内容。
五、课堂导入
【教师活动】
- 教师微笑问候学生，营造轻松氛围
- 教师展示一张自己学校的图片或简笔画，并提出以下问题：
- T: Can you name some places in our school?
- T: Do you have a favourite place in school? Why do you like it?
- T: What do you usually do there?
- 教师邀请几位学生分享他们的想法，并简单记录关键词在黑板上
【学生活动】
- 学生认真听教师提问
- 学生举手回答问题，分享自己喜欢的校园场所及活动
- 学生根据教师引导，初步思考课文任务中的问题
【设计意图】
通过轻松的问答引导学生进入校园场所话题，激活已有知识，为完成课文任务做好铺垫。
六、探究新知
post-reading
work on 2a
【教师活动】
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- 教师引导学生完成2a任务，明确任务要求：思考自己学校里的场所，并根据提示完成笔记。
教师首先提问：“What places can you think of in your school?” 引导学生回忆学校中的常见场所，如classroom, library, playground, canteen等。
接着教师逐一引导学生思考并填写每个问题：
Q1: “What places do you have in your school?”
Q2: “Which one is your favorite?”
Q3: “Where is it located?”
Q4: “Why do you like it?”
Q5: “What do you like to do there?”
教师鼓励学生用完整的句子表达，并提供词汇和句型支持，如：
I like it because...
It’s located near...
I often... there.
教师邀请几位学生分享自己的笔记内容，并给予积极反馈。
答案示例（写在教师活动最后）：
- Places in my school: classroom, library, playground, canteen, computer room
- My favourite place: library
- Where it is: on the second floor of the teaching building
- Why I like it: it’s quiet and comfortable
- What I like to do there: read books and do homework
【学生活动】
- 学生根据教师引导，完成2a中的五个问题，填写笔记内容。
- 学生尝试用完整的句子表达自己的想法，并与同桌交流分享。
- 部分学生自愿向全班分享自己的笔记内容。
【设计意图】
- 帮助学生梳理和表达关于学校场所的语言信息，提升语言组织能力。
- 通过分享与交流，增强学生的表达自信和语言运用能力。
work on 2b
【教师活动】
教师引导学生回顾2a中关于学校场所的笔记内容，并结合2b的任务要求，分析这是一封回复外国朋友介绍自己学校的电子邮件。教师提醒学生注意邮件的基本格式，包括称呼、正文、结尾和署名。教师引导学生关注2b中提供的邮件模板，逐句分析每个空格应填写的内容类型，例如描述学校场所的形容词、最喜欢的地点、位置、喜欢的原因以及在那里喜欢做的事情。教师鼓励学生结合自己的真实经历和2a的笔记内容，完成这封邮件。
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