Unit 3 My School Section A Pronunciation教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

课程：初中英语

教材：初中英语人教版（2024）七年级上册

章节：Unit3 My School

Section A  Pronunciation

一、学情分析

学生此前已学过一些基础英语单词和简单发音知识。此阶段的初中生好奇心强，对新知识充满探索欲，但知识储备有限，发音规则掌握不够系统。课文要求学生准确听辨并重复/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/等元音发音，同时注意单词中重读音节。这既考验学生对不同发音的区分能力，也对其节奏感把握提出要求，需引导学生加强练习，提升发音准确性与语感。

二、教材分析

【What】

本部分为语音教学，任务1练习/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/这几个元音发音；任务2让学生注意单词中的重读音节，涉及常见名词、形容词等词汇。

【Why】

使学生掌握特定元音发音及重读音节知识，培养正确发音和重音感知能力，提高口语表达准确性和流利度。

【How】

借助听录音并重复的形式，引导学生模仿标准发音，增强对元音及重读音节的把握。

三、教学目标

1. 语言能力：准确认读并区分/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/这四个音标及其对应单词。能正确朗读含有这些音标的单词及多音节词，注意重读音节。
2. 学习能力：认真倾听音频，模仿正确发音，主动开口重复练习。积极总结发音规律，提高发音准确性。
3. 思维品质：通过对比不同音标，提升对语音差异的分析判断能力。归纳重读音节规律，增强思维逻辑性。
4. 文化意识：感受英语语音独特魅力，了解英语发音规则背后的文化特点。

四、重点难点

教学重点

1. 准确区分并发音 /ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/ 这四个音标。
2. 掌握单词中重读音节的发音规律。

教学难点

1. 精准把握 /ɔː/ 与 /ɒ/ 、/uː/ 与 /ʊ/ 发音的细微差别。
2. 能正确判断多音节单词中的重读音节。

五、课堂导入

【教师活动】

1. 师生问好。
2. 教师说出一些单词，如“car”“dog”“book”，然后提问：“Can you tell me which vowel sound do these words have?”
3. 教师接着问：“Do you know how many vowel sounds there are like /ɔː/, /ɒ/, /uː/, /ʊ/? And how to pronounce them correctly?”

【学生活动】

1. 认真听单词，思考并回答单词中的元音发音。
2. 积极思考并分享自己对元音音素数量及发音的理解。

【设计意图】

通过简单单词元音发音提问，引导学生关注元音音素，自然引入课文中元音音素的学习及音节重音相关内容。

六、探究新知

语音呈现

【教师活动】

1. 呈现音标表格，引导学生观察。
2. 讲解音标 /ɔː/：

发音要领：双唇收得又圆又小，并向前突出，舌尖不触下齿，舌身后缩，舌尖离开下齿，舌后部向软腭抬起，发音长而响亮。

记忆口诀：长音 /ɔː/ 要记牢，双唇突出向前翘。

口型示范：教师示范口型，双唇收圆向前突出，如同吹蜡烛。

易混淆对比：与 /ɒ/ 对比，/ɔː/ 是长音，/ɒ/ 是短音。示范 “sport” 与 “fox”，让学生感受区别。

发音示范：教师示范 “sport” “short” “fork” 等单词中 /ɔː/ 的发音。

T: Let’s listen and repeat. Pay attention to the sound of /ɔː/.

3. 讲解音标 /ɒ/：

发音要领：嘴巴张大，双唇稍收圆，舌尖不触下齿，舌身后缩，舌尖离开下齿，舌后部向软腭抬起，发音短而急促。

记忆口诀：短音 /ɒ/ 嘴张大，急促发音别拖拉。

口型示范：教师张大嘴巴，双唇稍收圆示范口型。

易混淆对比：与 /ɔː/ 对比，强调发音长短。

发音示范：教师示范 “fox” “shot” “clock” 等单词中 /ɒ/ 的发音。

T: Now, listen and repeat the words with /ɒ/.

4. 讲解音标 /uː/：

发音要领：双唇收圆并突出，舌头尽量后缩，舌尖离开下齿，嘴巴肌肉紧张，发音长而饱满。

记忆口诀：长音 /uː/ 嘴撅起，肌肉紧张音要长。

口型示范：教师双唇收圆突出，示范口型。

易混淆对比：与 /ʊ/ 对比，/uː/ 是长音且肌肉更紧张。

发音示范：教师示范 “food” “school” “rule” 等单词中 /uː/ 的发音。

T: Listen carefully and repeat the words with /uː/.

5. 讲解音标 /ʊ/：

发音要领：双唇收圆，稍突出，舌头尽量后缩，舌尖离开下齿，嘴巴肌肉放松，发音短而轻。

记忆口诀：短音 /ʊ/ 嘴稍撅，肌肉放松音要轻。

口型示范：教师双唇稍撅，肌肉放松示范口型。

易混淆对比：与 /uː/ 对比，突出发音长短和肌肉紧张程度。

发音示范：教师示范 “look” “good” “full” 等单词中 /ʊ/ 的发音。

T: Follow me and repeat the words with /ʊ/.

6. 邀请学生逐个模仿发音，教师及时纠正错误，鼓励学生多尝试。引导学生思考还有哪些单词含有这些音标。

【学生活动】

1. 学生观察教师示范口型，认真听教师讲解和发音示范。
2. 学生跟随教师模仿发音，积极参与练习，尝试说出更多含有对应音标的单词。

【设计意图】

1. 通过详细讲解和示范每个音标，帮助学生准确掌握发音要领。
2. 让学生通过模仿和互动练习，增强对音标的熟悉度和发音准确性，为正确发音和单词学习奠定基础。