内容正文:
第5周
教材思考题 相同图形连加的算式
(教材P42T6)想一想,填一填。
[解析]
本题分别用 和 表示
某个数,列出2个加数相同的加
法算式,其结果都是12,求相同的
加数是几。
[答案]
6 3
点评:这类题目属于以图代数,就是
指用图形来表示一定的数。解答这
类题目时,要仔细观察,分析规律,找
出表示数的方法,再根据找出的方法
进行推理,将图形转化为数进行解答。
1.
下面的图形各代表什么数字?
(1)
+ + =12
+ + + + +
=12
=( ) =( )
(2)
+ + =21
+ + + + + +
=21
=( ) =( )
2.
(1)
已知 + + + +
+ =15,则 + =( )。
(2)
已知 + =9, + +
+ + =25,则 =
( ), =( )。
3.
已知 + + + + +
=64, = + ,则 和
各表示什么数?
9
思维创新题 剪绳子问题
如图,一根绳子被剪了4次
后,每段长6厘米。这根绳子原
来长多少厘米?
[解析]
如图,可以先画一画。剪
了4次,剪成了5段,每段的长度
是6厘米,求5段是多少厘米,就
是求5个6厘米是多少,用乘法
计算。
[答案]
4+1=5(段)
6×5=30(厘米)
答:这根绳子原来长30厘米。
点评:剪绳子时,剪成的段数比剪的
次数多1,剪的次数比剪成的段数少
1,不要混淆二者的关系。
1.
一根绳子被剪了5次后,每段
长4米。这 根 绳 子 原 来 长 多
少米?
2.
两根同样长的绳子重叠在一起
后,被剪了3次,每段长2米。
这两根绳子的总长是多少米?
3.
有一个圆形钢圈,用锯子锯了
6次,每段长5厘米。这 个 钢
圈全长多少厘米?
01
第5周
教材思考题 相同图形连加的算式
1.
(1)
4 2 (2)
7 3
2.
(1)
5 (2)
2 7
3.
代表16 代表8
解析:根据题意可知, = + ,把
+ + + + + =64改写
成 + + + + + + +
=64,因为8+8+8+8+8+8+8+8=
64,所以 =8, =8+8=16。
思维创新题 剪绳子问题
1.
5+1=6(段) 4×6=24(米)
2.
3+1=4(段) 4×2=8(段)
2×8=16(米)
解析:一根绳子被剪了3次,剪成了3+1=4
(段),那么两根重叠在一起的绳子就被剪成
了4×2=8(段)。每段长2米,这两根绳子
的总长是2×8=16(米)。
3.
6×5=30(厘米)
解析:锯6次后正好锯成6段,每段长5厘
米,求6段是多少厘米,就是求6个5厘米
是多少厘米,用乘法计算。
第四单元 乘法口诀(一)
第6周
综合拓展题 找规律巧计算
1.
不一样 理由:小乐使用4×3=12(根)
小棒,小红使用4×3=12(根),12-3=9
(根)小棒。12与9不相等,所以不一样。
2.
5×6=30(根) 30-6=24(根)
解析:仔细观察后发现,可以先把图形看成
由6个 组成,再去掉每两个 共
用的一根小棒,即一共使用小棒5×6=30
(根),30-6=24(根)。
3.
4×4=16(根) 16-4=12(根)
解析:根据图形的拼搭规律,可以先试着将题
目所要搭成的小正方形搭出来,再判断至少
用多少根小棒。
思维创新题 队列问题
1.
2+1+1=4(行) 1+1+3=5(列)
4×5=20(人) 解析:根据题意,画出如下
示意图(用 代表玲玲,用 代表其他人):
由图可知,有4行,有5列,求一共有多少人
参加队列表演,用乘法计算,列式为4×5=
20(人)。
2.
3+3-1=5(行) 3+3-1=5(列)
5×5=25(人) 1+4+25=30(人)
解析:根据题意,画出如下示意图(用 代表
小白, 代表其他人):
题中已知领队1人,旗手4人,只需要先算
出乐队人数。按题中描述画图后,发现乐队
有5行5列,即求5个5人是多少人,用乘
法计算,列式为5×5=25(人),再把领队、旗
手和乐队人数相加即可。
综合实践 画校园路线图
第7周
综合拓展题 有关方向的路程问题
1.
10
53