Unit 6 Natural wonders of the world Lesson 2 教学设计 -2025-2026学年冀教版八年级英语上

Unit 6 Natural wonders of the world Lesson 2 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “野生动物的家园 —— 可可西里” 展开，通过采访形式的语篇，介绍可可西里的自然景观（高原风光、雪山、湖泊、湿地等）、野生动物（230 多种，如藏羚羊等）及其生态重要性；还有预测语篇内容、判断正误、回答问题、补全短文等任务，涵盖读、说等语言技能训练。 【Why】 让学生掌握用英语介绍自然景观和野生动物的表达方式，提升语言综合运用能力；增进对可可西里这一世界自然遗产地的了解，培养保护自然、关爱野生动物的意识。 【How】 以介绍可可西里的采访语篇为核心，结合多种任务形式，引导学生学习自然景观与野生动物相关表达并进行运用与拓展。 二、学情分析 学生此前对自然景观和野生动物有一定认知，但在系统用英语介绍此类内容、了解可可西里的生态价值等方面经验不足。此阶段学生对自然和动物话题兴趣浓厚，具备一定阅读理解和语言交流能力。课文重难点在于掌握介绍自然景观和野生动物的常用句型，要求学生能准确运用这些句型进行交流、问答和短文补全。 三、教学目标 语言能力：能够掌握介绍自然景观（如高原风光、雪山等）和野生动物的常用句型并正确运用；能理解并运用相关词汇（wild animals, natural landscapes, ecological importance 等）。 学习能力：学会通过阅读语篇提取自然景观和野生动物相关信息，主动运用所学句型与同学交流，提升英语阅读、交流和信息获取能力。 文化意识：通过学习可可西里的相关内容，体会其生态重要性，增强保护自然和野生动物的意识，培养对自然遗产的敬畏与热爱。 思维品质：在分析语篇、提取信息中培养逻辑思维，在交流、介绍中培养创新思维和生态思维。 四、重点难点 教学重点 掌握介绍自然景观和野生动物的常用句型。 理解并运用相关核心词汇。 教学难点 能熟练、自然地运用所学句型和词汇介绍自然景观和野生动物。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示可可西里的图片（如藏羚羊、雪山、湖泊等），提问学生： T: What can you see in the pictures? T: Do you know where this place is? 教师根据学生的回答，引出本节课主题： T: Today, we’ll learn about "A home to wild animals" — Hoh Xil. 【学生活动】 学生回答教师关于图片内容和地点的问题，如： S: I can see wild animals, snow - capped mountains and blue lakes. S: I think this place is Hoh Xil. 学生听教师讲解后，对本节课主题有初步认识，期待学习相关内容。 【设计意图】 通过可可西里的图片和问题导入，激发学生兴趣，自然引出 “野生动物的家园 —— 可可西里” 主题，为后续学习做好铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生完成第 1 题，观察页面底部图片并预测语篇内容。巡视并与学生互动。 T: Look at the picture at the bottom of this page and predict what the passage is about. Share your ideas. 教师呈现课文采访语篇，引导学生快速阅读，了解语篇大意（介绍可可西里的自然和野生动物情况）。 T: Let's read the interview quickly. What's the main idea of the interview? 教师再次引导学生仔细阅读语篇，找出可可西里的自然景观（高原风光、雪山、湖泊、湿地等）、野生动物（230 多种，藏羚羊等）及生态重要性等信息，同时学习相关词汇（natural landscapes, ecological importance, Tibetan antelope 等）和介绍自然与动物的句型（Hoh Xil is famous for.../ There are... different kinds of animals, such as... 等）。 T: Look at this part: "Hoh Xil is famous for its amazing natural beauty and its unique ecological importance." How does the interview introduce Hoh Xil's importance? 【学生活动】 学生观察图片并预测语篇内容，如预测语篇是关于可可西里的自然景观和野生动物。 学生快速阅读语篇，了解大意：采访介绍了可可西里的自然美景、生态重要性，以及那里的野生动物，尤其是藏羚羊。 学生仔细阅读语篇，找出可可西里的自然景观有令人惊叹的高原风光、美丽的雪山、深蓝色的湖泊和绿色的湿地；野生动物有 230 多种，如棕熊、狼、鹰，最著名的是藏羚羊，每年 5 - 8 月有成千上万的藏羚羊经过这里；学习相关词汇和句型，如用 “Hoh Xil is famous for...” 介绍可可西里的特色，“There are... different kinds of animals, such as...” 列举野生动物。 【设计意图】 引导学生通过观察图片、阅读语篇，自主发现自然景观和野生动物相关信息、词汇和句型，培养学生的观察、阅读和归纳能力，为后续练习运用打下基础。 Practice 【教师活动】 引导学生完成第 2 题，阅读采访并判断正误。先让学生自主判断，然后讲解。 T: Read the interview and write true (T) or false (F). Let's see how well you understand the interview. 引导学生完成第 3 题，再次阅读采访并回答问题。先让学生自主回答，然后讲解。 T: Read the interview again and answer the questions. Let's check your understanding of Hoh Xil. 【学生活动】 学生完成第 2 题，判断正误，如： A: T B: F 学生完成第 3 题，回答问题，如： A: The natural landscapes in Hoh Xil are breathtaking plateau landscapes, beautiful snow - capped mountains, deep blue lakes, and green wetlands. B: The interview tells us there are more than 230 different kinds of animals in Hoh Xil, such as brown bears, wolves, eagles, and the most famous Tibetan antelope. Between May and August every year, thousands of Tibetan antelopes travel through here. C: The surprising landscapes and diverse wildlife make Hoh Xil a wonderful place. 【设计意图】 通过完成练习，帮助学生巩固对语篇的理解以及自然景观和野生动物相关表达，提升阅读理解和信息提取能力。 Production 【教师活动】 引导学生完成第 4 题，阅读并补全短文。先分析每个选项的含义，再让学生完成，最后核对。 T: Read and complete the passage. First, let's understand each option. 组织学生讨论自己知道的其他野生动物家园或自然保护区。先示范讨论，然后让学生分组交流。 T: Discuss other homes to wild animals or nature reserves you know. Let me give an example first. 邀请部分学生分享讨论结果。 T: Which group wants to share your discussion? 【学生活动】 学生完成第 4 题，补全短文，如： 第一个空：C（I became one of the guards of the "beautiful girl" 16 years ago.） 第二个空：A（On the way we can see snow - capped mountains, blue lakes, and green wetlands.） 第三个空：B（Hoh Xil is a heaven for wild animals.） 第四个空：D（When I see these lovely creatures run freely, I feel it is all worth it.） 学生分组讨论自己知道的其他野生动物家园或自然保护区，如： S1: I know the Giant Panda National Park. It's a home to giant pandas. S2: Yes. There are many bamboo forests there, which pandas like to eat. 部分学生分享讨论结果。 【设计意图】 通过补全短文和讨论活动，让学生在真实的语言运用情境中练习自然景观和野生动物相关表达，提升英语交流和实际运用能力，同时拓展对野生动物家园的认识。 七、语言知识 【教师活动】 常用句型 介绍地点特色：Hoh Xil is famous for... 列举动物：There are... different kinds of animals, such as... 描述动物活动：... travel through here. 核心词汇 自然与动物：wild animals, natural landscapes, ecological importance, Tibetan antelope 其他：heaven, reserve 【学生活动】 结合语篇和练习理解并记忆各种知识点。 进行小对话练习，巩固知识点。 【设计意图】 帮助学生清晰理解和掌握介绍自然景观和野生动物的常用句型及核心词汇，通过练习强化学生对知识点的理解和运用能力，为用英语交流自然与动物话题奠定基础。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课的重点词汇、重点句型 Words wild animals, natural landscapes, ecological importance, Tibetan antelope Sentences Hoh Xil is famous for its amazing natural beauty and its unique ecological importance. There are more than 230 different kinds of animals, such as brown bears, wolves, and eagles. The surprising landscapes and diverse wildlife make Hoh Xil a wonderful place. 【学生活动】 跟随教师一起回顾本课的重点词汇和句型。 用重点句型进行简单的介绍练习。 【设计意图】 帮助学生系统梳理本课所学内容，强化对自然景观和野生动物相关表达的理解与运用，提升语言运用能力，同时回顾语篇传达的 “保护可可西里这一野生动物家园” 的理念。 九、课后任务 任务一： 用英语向家人介绍可可西里的相关知识（自然景观、野生动物等），然后和家人一起查找一种中国的珍稀野生动物及其栖息地的资料，用英语记录要点，下节课分享。 任务二： 写一段英语短文，介绍一个你知道的野生动物家园或自然保护区，字数 80 - 100 词。 十、板书设计 Unit 6 A home to wild animals Key Sentences Hoh Xil is famous for... There are... different kinds of animals, such as... -... make Hoh Xil a wonderful place. Key Words wild animals, natural landscapes, Tibetan antelope 十一、教学反思 本节教学围绕 “可可西里 —— 野生动物的家园”，通过语篇学习、练习巩固和讨论交流，帮助学生掌握介绍自然景观和野生动物的常用句型与核心词汇，并在交流中运用。教学设计贴合学生兴趣，任务层次分明，有效提升了学生语言能力。学生能较好掌握句型和词汇，但在交流的流畅性和对自然保护区英语表达的丰富性上还有提升空间，部分学生存在词汇运用单一的情况，后续需加强练习与拓展。 学科网（北京）股份有限公司 $$