Unit 3 Better you, better me! Lesson 3教学设计-2025-2026学年冀教版八年级英语上册

Unit 3 Better you, better me! Lesson 3教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “相信自己” 的主题，通过林琳的故事，讲述她从有京剧演唱梦想，因缺乏自信而犹豫，到在爷爷鼓励和自身练习下，最终在学校才艺表演中成功的经历；还包含听力填空、句子排序、并列句连词运用、小组游戏等任务，涉及听、读、写等语言技能训练，重点学习并列句及连词（and, but, or, so）的用法。 【Why】 让学生掌握并列句及相关连词的用法，提升语言结构运用能力；同时通过林琳的故事，传递 “相信自己、坚持练习” 的积极信念，培养学生的自信心与毅力。 【How】 以林琳的个人故事为语篇内容，结合多种任务形式，引导学生学习并列句结构及连词用法，同时感悟主题内涵。 二、学情分析 学生此前对简单句有一定掌握，但对并列句及连词（and, but, or, so）的系统学习和运用经验不足。此阶段学生正处于树立自信、培养意志的关键时期，对励志故事兴趣浓厚，具备一定阅读理解和语言模仿能力。课文重难点在于掌握并列句的结构及连词的正确运用，要求学生能准确识别、运用这些连词构建并列句，并理解故事传达的 “相信自己” 的主题。 三、教学目标 语言能力：能够识别并正确运用并列句及连词（and, but, or, so）；能理解并运用相关词汇（stage fright, talent show, opera singer 等）。 学习能力：学会通过阅读故事提取关键信息，主动运用并列句结构进行表达，提升英语阅读、句子构建和语言运用能力。 文化意识：通过林琳的故事，体会 “相信自己、努力练习” 的重要性，增强自信心，培养积极向上的人生态度。 思维品质：在分析故事、运用连词构建句子中培养逻辑思维，在感悟主题中培养积极的思维品质。 四、重点难点 教学重点 掌握并列句的结构及连词（and, but, or, so）的正确运用。 理解并运用相关核心词汇。 教学难点 能熟练、准确地运用并列句及连词表达思想，构建符合逻辑的句子。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示一些关于自信的名言或图片，提问学生： T: Do you think confidence is important? Why? T: Can you share a time when you felt confident or not confident? 教师根据学生的回答，引出本节课主题： T: Today, we’ll learn a story about confidence — “Believe in yourself!”, and also learn about compound sentences. 【学生活动】 学生回答教师关于自信的问题，如： S: Yes, confidence is important. It helps me do things well. S: Once I felt not confident when I had to give a speech. 学生听教师讲解后，对本节课主题有初步认识，期待学习相关内容。 【设计意图】 通过关于自信的讨论导入，激发学生兴趣，自然引出 “相信自己” 的主题和并列句学习内容，为后续学习做好铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生完成第 1 题，听短文并填空。播放录音，然后核对答案。 T: Listen to the passage and fill in the blanks. Now, let's check the answers. 教师呈现课文故事，引导学生快速阅读，了解故事大意（林琳的京剧梦想与才艺表演经历）。 T: Let's read the passage quickly. What's the main idea of the story? 教师再次引导学生仔细阅读故事，分析故事中的关键事件（林琳小时候的梦想、学校才艺表演的犹豫、爷爷的鼓励、日常练习、最终成功），同时学习相关词汇（opera singer, talent show, stage fright 等）和并列句结构（通过文中含 and, but 等连词的句子示例）。 T: Look at this sentence: "I wanted to sing, but I didn't feel confident." How does "but" connect the two clauses? 【学生活动】 学生完成第 1 题，听录音并填空，如： A: Beijing opera B: listen to C: an opera singer 学生快速阅读故事，了解大意：林琳热爱京剧，梦想成为京剧演员，在学校才艺表演前因缺乏自信而紧张，在爷爷鼓励和每日练习后，成功表演并得到大家赞赏。 学生仔细阅读故事，分析关键事件，学习相关词汇和并列句结构，理解 “but” 表示转折，连接前后相反的意思；“and” 表示并列或顺承等。 【设计意图】 引导学生通过听力、阅读故事，自主获取信息、学习词汇和并列句结构，培养学生的听力、阅读和归纳能力，为后续练习运用打下基础。 Practice 【教师活动】 引导学生完成第 2 题，阅读故事并将句子按正确顺序排列。先让学生自主排序，然后讲解。 T: Read the passage and put the sentences in the correct order. Let's see how well you understand the story's sequence. 引导学生完成第 3 题，阅读句子并注意黄色单词（连词），然后填空。先分析每个句子的逻辑关系，再让学生选择合适的连词，最后核对。 T: Read the sentences and pay attention to the conjunctions. Then fill in the blanks. Think about the logical relationship between the clauses. 【学生活动】 学生完成第 2 题，将句子按正确顺序排列，顺序为：B（林琳小时候梦想成为京剧演员）→ C（林琳想参加学校才艺表演但不自信）→ E（林琳的爷爷鼓励她并一起制定计划）→ D（林琳每天练习）→ A（林琳克服怯场并成功）。 学生完成第 3 题，填空，如： A: so B: or C: but D: so E: and 【设计意图】 通过完成练习，帮助学生巩固对故事的理解以及并列句连词的运用，提升阅读理解和语言结构运用能力。 Production 【教师活动】 引导学生进行第 4 题，三人一组做游戏。先讲解游戏规则，然后组织学生进行活动，巡视并给予指导。 T: Work in groups of three and play a game. Student A writes the first part of a statement, Student B continues it, and Student C links the two parts with a conjunction (and, but, or, so). Let's try an example first. 邀请部分小组展示游戏成果，进行点评。 T: Which group wants to show your work? Let's see how well you use the conjunctions. 【学生活动】 学生三人一组进行游戏，如： Student A: I love painting. Student B: I want to have an art exhibition. Student C: I love painting and I want to have an art exhibition. 部分小组展示游戏成果，接受教师点评。 【设计意图】 通过小组游戏活动，让学生在真实的语言运用情境中练习并列句及连词的使用，提升语言运用的灵活性和准确性，同时增强合作学习能力。 七、语言知识 【教师活动】 并列句及连词 结构：由两个或多个独立分句组成，用连词（and, but, or, so）连接。 连词用法： and：表示并列、顺承或增补，如 “I wanted to sing and I began to practice.” but：表示转折，如 “I wanted to sing, but I didn't feel confident.” or：表示选择，如 “Believe in yourself, or you'll miss many chances.” so：表示结果，如 “I practiced hard, so I succeeded.” 核心词汇 活动 / 事物：talent show, stage fright 职业 / 爱好：opera singer, Beijing opera 【学生活动】 结合故事和练习理解并记忆各种知识点。 进行小句子创作练习，巩固知识点。 【设计意图】 帮助学生清晰理解和掌握并列句及连词的用法、相关核心词汇，通过练习强化学生对知识点的理解和运用能力，为准确运用并列句表达思想奠定基础。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课的重点词汇、重点语法（并列句及连词） Words talent show, stage fright, opera singer, Beijing opera Grammar (Compound Sentences & Conjunctions) Structure: Independent clause + conjunction + independent clause Conjunctions: and (并列 / 顺承), but (转折), or (选择), so (结果) Examples: I wanted to sing, but I didn't feel confident. (转折) Practice makes perfect, and always believe in yourself. (并列) 【学生活动】 跟随教师一起回顾本课的重点词汇和语法知识。 用重点语法知识进行简单的句子创作练习。 【设计意图】 帮助学生系统梳理本课所学内容，强化对并列句及连词的理解与运用，提升语言结构运用能力，同时回顾故事传达的 “相信自己” 的主题。 九、课后任务 任务一： 用并列句写 5 个句子，分别运用 and, but, or, so 这几个连词，然后与同学交换检查。 任务二： 以 “Believe in Myself” 为题，写一篇短文，讲述自己的一次经历，说明自信的重要性，要求运用至少 3 个并列句，字数 80 - 100 词。 十、板书设计 Unit 3 Believe in yourself! Compound Sentences & Conjunctions Structure: IC + conjunction + IC Conjunctions: and: 并列 / 顺承 but: 转折 or: 选择 so: 结果 Key Words talent show, opera singer 十一、教学反思 本节教学围绕 “相信自己” 的故事和并列句学习，通过听力、阅读、练习和小组游戏，帮助学生掌握并列句及连词的用法，同时传递积极信念。教学设计贴合学生认知，任务多样且有趣，有效提升了学生语言能力。学生能较好掌握并列句结构和连词基本用法，但在连词运用的准确性和句子逻辑的严密性上还有提升空间，部分学生对复杂语境下连词的选择存在困难，后续需加强练习与指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$