第二单元《银屏乐声》第1课时《映山红》教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）（2024）初中音乐八年级上册

课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版八年级上册第二单元《银屏乐声》第1课时《映山红》 【教材分析】 《映山红》是人音版八年级上册第二单元《银屏乐声》第1课时唱歌课。《映山红》作为电影《闪闪的红星》的插曲，创作于1974年，由傅庚辰作曲 ，陆柱国作词。歌曲采用单二部曲式结构 ，为d小调，2/4拍 ，其基本音调源于江西兴国民歌，共八个乐句。歌曲旋律优美、深情婉转，音域跨度适中，在装饰音运用上极为精妙，如“夜半三更哟盼天明”里“哟”字的装饰音，细腻地传递出苏区人民对红军的思念与盼望 。整体节奏平稳、舒缓，多以级进和小跳进为主，像“寒冬腊月哟盼春风”的旋律走向，如诉如泣，生动展现出苏区人民对红军的深厚情感与热切期盼。 【学情分析】 八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学生要能够准确把握歌曲的节奏、音准，流畅且有感情地演唱《映山红》，掌握装饰音的演唱技巧 (二)艺术表现 通过聆听、哼唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力与分析能力，引导学生从旋律、节奏、歌词等角度剖析歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 让学生深切体会歌曲所蕴含的苏区人民对红军的热爱与盼望之情，增强爱国主义情怀，感受红色文化的魅力。 【教学重难点】 (一)教学重点 重点是让学生感受歌曲的情感，能用恰当的声音表现歌曲意境，体会影视音乐对影片的重要作用 (二)教学难点 把握装饰音的演唱，精准表现歌曲的细腻情感，理解歌曲背后的历史文化内涵。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：上课伊始，播放电影《闪闪的红星》中潘冬子在艰难环境中成长，渴望红军归来的片段， 同学们，从刚才的画面中，你们能感受到潘冬子怎样的心情？ 预设：回答问题 教师：他最盼望的是什么 ？ 预设：回答问题 教师：他对红军的期盼。映山红在革命时期象征着希望与胜利，当映山红开满山岭时，会带来什么？ 预设：回答问题 教师：这节课让我们一起从歌曲中寻找答案 。书写板书《映山红》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是充满向往和期待的，下面我们了解一下该作品：《映山红》作为电影《闪闪的红星》的插曲，创作于1974年，由傅庚辰作曲 ，陆柱国作词。你们了解电影《闪闪的红星》吗？ 预设：回答问题 教师：《闪闪的红星》是一部经典的红色电影。影片讲述了在1930年至1939年艰难困苦的环境中，江西柳溪村少年潘冬子的成长历程。他的父亲参加红军，母亲为掩护乡亲牺牲。潘冬子在党和革命前辈的教育下，历经重重考验，机智勇敢地与敌人斗争，最终成长为一名红军战士。影片通过潘冬子的故事，展现了革命战争年代少年儿童的勇敢和坚定，以及他们对革命胜利的渴望，其中的主题曲《映山红》也广为流传，成为了经典的红色歌曲。 再次聆听歌曲，判断歌曲的旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲旋律优美、深情婉转，音域跨度适中，在装饰音运用上极为精妙，如“夜半三更哟盼天明”里“哟”字的装饰音，细腻地传递出苏区人民对红军的思念与盼望 。整体节奏平稳、舒缓，多以级进和小跳进为主，像“寒冬腊月哟盼春风”的旋律走向，如诉如泣，生动展现出苏区人民对红军的深厚情感与热切期盼。 再次聆听歌曲，边听音乐边律动，听辨歌曲由几个部分组成？为什么这么分？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲采用单二部曲式结构 ，为d小调，2/4拍 ，其基本音调源于江西兴国民歌，共八个乐句。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们一起来跟琴学唱第一个乐句，跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意前倚音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来跟琴学唱第二个乐句，跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意附点节奏、前倚音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来跟琴学唱第三个乐句，跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意前倚音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来跟琴学唱第四个乐句，跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意力度记号、附点节奏、前倚音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来跟琴学唱第五个乐句，跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意力度记号、前倚音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来跟琴学唱第六个乐句，跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意附点节奏、前倚音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来跟琴学唱第七个乐句，跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意力度记号、附点节奏、前倚音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来跟琴学唱第八个乐句，跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：注意音乐记号（减慢、减弱）、附点节奏、前倚音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：跟音频整体演唱 预设：演唱 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们欣赏视频 预设：欣赏 教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？ 预设：回答问题 【设计意图：让学生深切体会歌曲所蕴含的苏区人民对红军的热爱与盼望之情，增强爱国主义情怀，感受红色文化的魅力。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 六、课堂小结（或教学反思） 本次教学中，播放电影片段和展示图片的导入方式效果良好，成功吸引学生注意力，引发他们对歌曲的好奇 。学唱环节，多数学生能较快掌握歌曲基本旋律，但装饰音的演唱仍有部分学生存在困难，后续应强化针对性练习，如开展装饰音专项练习活动 。在情感体会方面，部分学生对歌曲情感理解不够深刻，讲解历史背景时可增加更多生动的故事和实例 ，帮助学生更好地共情 。小组讨论环节学生参与度高，但时间把控欠佳，导致总结仓促 。今后教学要更合理规划时间，提高教学效率 。 七、课堂达标 1.歌曲《映山红》选自电影 插曲。 2.音乐记号“pp”代表的是 。 答案：1.《闪闪的红星》 2.很弱 【板书设计】 《映山红》 1=F 稍慢 向往 期待地 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$