Unit 1 Me and My Class Lesson 1教学设计--2025-2026学年冀教版八年级上册英语

Unit 1 Me and My Class Lesson 1: Back to School 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分以 “重返校园” 为情境，围绕李明和丹尼的对话展开。对话呈现了新学期的新同学、新老师、新学科等内容，还涉及到如何开启与新同学的交流以及为班级合照做准备等话题。 【Why】 让学生学习关于新学期新变化的表达，掌握如何描述人物、给出建议等语言功能，提升在校园生活场景中的英语交流能力，同时激发学生对新学期校园生活的积极情感。 【How】 以李明和丹尼的校园对话为语篇内容，通过回答问题、听力、填空、小组讨论等任务，引导学生学习新词汇、句型，掌握相关语言功能和结构。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对校园生活话题较为熟悉，有一定的英语基础，但在用英语流畅交流新学期新变化以及给出建议方面可能存在不足。此阶段学生乐于参与互动活动，具备一定的合作学习能力。本节课的重难点在于掌握描述人物、给出建议的表达方式，以及正确运用相关句型交流新学期校园生活。 三、教学目标 语言能力：能够掌握描述人物（如 “one is...the other is...”）、给出建议（如 “You can...You can also...”）的表达方式；能够运用相关句型交流新学期的新同学、新老师、新学科等内容。 学习能力：学会通过对话提取关键信息，主动参与小组讨论，提升英语交流和合作学习的能力。 文化意识：感受英语国家校园生活中新学期的氛围，积极用英语交流校园生活。 思维品质：在分析对话、完成任务过程中，培养逻辑思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握描述人物和给出建议的常用表达方式。 能够运用相关句型交流新学期校园生活的新变化。 教学难点 能够自然、流畅地用英语交流新学期校园生活，包括与新同学交流、谈论新学科等。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示一些校园生活的图片（如同学们在教室、操场的场景），提问学生： T: What do you think of our school? T: Do you like the first day of a new term? Why? 教师根据学生的回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about going back to school and talking about the new term. 【学生活动】 学生回答教师关于校园和新学期的问题，如： S: I like our school very much. S: Yes, I like the first day of a new term. Because I can see my classmates again. 学生观察课文内容，尝试预测对话主题。 【设计意图】 通过贴近学生校园生活的图片和问题导入，激发学生的兴趣和表达欲望，自然引出本节课主题，为后续学习做好铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师呈现课文对话，引导学生快速阅读，找出对话中的新同学、新老师、新学科等信息。 T: Read the dialogue quickly and find out who the new classmates and new teacher are, and what the new subject is. 教师引导学生关注描述人物和给出建议的句子，如： T: Look at the sentence "One is Sandra and the other is Mary." How do we describe two people here? T: And "You can introduce yourself to her. You can also ask her questions." How do we give suggestions? 教师讲解相关词汇和句型，如 “one...the other...”“introduce...to...” 等。 【学生活动】 学生快速阅读对话，找出新同学（Sandra 和 Mary）、新老师（Ms. Cox）、新学科（physics）等信息。 学生观察描述人物和给出建议的句子，尝试总结相关表达方式。 学生学习新词汇和句型，如 “introduce”“physics” 等。 【设计意图】 引导学生通过阅读对话，提取关键信息，学习新词汇和句型，为后续练习和运用打下基础。 Practice 【教师活动】 引导学生完成 “Let's Do It!” 部分的第 1 题，即回答问题。逐题引导学生分析对话，找到答案依据。 T: For the first question, how many new classmates does Danny have? Let's find the relevant sentence in the dialogue. 引导学生完成第 3 题，即填空练习。讲解所给词汇（ask, give, look for, borrow）的用法，然后让学生根据语境选择合适的词汇填空。 T: Look at the first blank. When you have trouble, you can...your teacher for help. Which word should we use? 组织学生进行听力练习（第 2 题），听完后核对答案。 【学生活动】 学生完成第 1 题，回答关于新同学数量及名字、李明给丹尼的建议、新学科、李明为明天做的准备及原因等问题。 答案： Danny has two new classmates. Their names are Sandra and Mary. Li Ming advises Danny to introduce himself to Sandra and ask her questions. The new subject is physics. Li Ming will look for a good recent picture of himself. Because they will make a class picture tomorrow. 学生完成第 3 题填空，如： When you have trouble finding answers to questions on your own, there are a few things you can do. You can ask your teacher or your classmates for help. You can also borrow books from the library. If you can’t find the answers in a book, you can look for the answers on the Internet. These days you can search the web for almost everything. You are sure to find a website that can give you the answers you need. 学生进行听力练习，根据听到的内容勾选正确的图片。 【设计意图】 通过完成不同类型的练习，帮助学生巩固所学的词汇、句型和知识，提升语言运用能力。 Production 【教师活动】 引导学生完成 “Let's Do It!” 部分的第 4 题，即小组讨论。给出示例，鼓励学生结合自身新学期情况进行交流。 T: Work in pairs. Discuss the questions: How do you like Grade 8? What is new this term? Are there any new students in your class? Do you have any new subjects? You can follow the example. 巡视学生讨论情况，给予必要的指导和帮助。 邀请部分小组进行展示，评价学生的表现。 【学生活动】 学生两人一组，讨论新学期的相关问题，如： S1: I like Grade 8. There are three new students in my class. I have a new subject—chemistry. S2: I think Grade 8 is great. We have a new math teacher. And we have computer science as a new subject. 部分小组进行展示，分享讨论结果。 【设计意图】 通过小组讨论和展示活动，让学生在真实语境中运用所学语言，提升英语交流和表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 描述人物的表达： 详细解释：“one...the other...” 用于描述两者中的 “一个…… 另一个……”。 典型例句：I have two pens. One is red and the other is blue. 给出建议的表达： 详细解释：“You can...You can also...” 用于给出建议，“can” 后接动词原形。 典型例句：You can go to the park. You can also take a walk there. 相关词汇： “introduce”（介绍），常用搭配 “introduce oneself to sb.”（向某人自我介绍），“introduce sb. to sb.”（把某人介绍给某人）。 “physics”（物理），“chemistry”（化学）等学科类词汇。 【学生活动】 结合例句理解并记忆各种知识点。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰理解和掌握描述人物、给出建议的表达方式以及相关词汇，通过例句和练习强化运用能力。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课的重点内容： Words and phrases：introduce, physics, ask...for help, borrow...from..., look for, give... Sentences： One is Sandra and the other is Mary. You can introduce yourself to her. You can also ask her questions. We have a new subject this term — physics. Functions： Describing People Giving Suggestions 【学生活动】 跟随教师一起回顾本课的重点词汇、句子和语言功能。 整理课堂笔记。 【设计意图】 帮助学生系统梳理本课所学内容，强化记忆和理解。 九、课后任务 任务一： 口语与绘画融合任务 画一幅新学期班级的简笔画，然后用英语向家人介绍画中的新同学、新老师以及新学期的新学科等。例如：“This is my new classmate, Lucy. She is from Canada. We have a new subject, music. I like it very much.” 以此复习所学内容，锻炼口语表达和绘画能力。 任务二： 写作任务 以 “My New Term” 为题，写一篇短文介绍新学期的校园生活，要求运用本课所学的描述人物、给出建议等表达方式，字数 80 - 120 词。如：“I am in Grade 8 now. There are two new classmates in my class. One is Tom and the other is Lily. My friend doesn't know how to talk to Tom. I tell him he can introduce himself first.” 提升英语写作能力。 十、板书设计 Lesson 1: Back to School New classmates: Sandra, Mary New teacher: Ms. Cox New subject: physics Describing People: one...the other... Giving Suggestions: You can...You can also... 十一、教学反思 本节教学围绕 “重返校园” 展开，通过对话学习、练习和小组活动，帮助学生掌握描述人物、给出建议的表达方式，以及交流新学期校园生活新变化的句型。教学设计符合学生认知，能激发学生兴趣。学生在课堂上积极参与，但部分学生在运用复杂句型交流时仍有困难，需在后续教学中加强练习和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$