第十四章 欧姆定律 综合测评卷 课件-2025-2026学年沪粤版物理九年级上册

该初中物理课件聚焦“欧姆定律”核心内容，系统覆盖电阻影响因素、串并联电路分析及应用，通过基础电路知识导入，结合实验探究与实际情境（如风速测定仪、甲醛检测仪）搭建学习支架，帮助学生构建从概念到问题解决的认知脉络。 其特色在于融合物理观念（电阻、电流与电压关系）、科学思维（图像分析、推理论证）和科学探究（伏安法测电阻等实验），设置生活应用问题（如水温报警器、台灯调光），助力学生提升知识迁移能力，教师使用可有效强化教学实效与学生核心素养。

第十四章 欧姆定律 综合测评卷 1 （时间：80分钟 总分：100分） 一、选择题：本大题共7小题，每小题3分，共21分.在每小题 给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1.如图为常用的铝芯导线，它由多条铝线外包绝缘皮制成，下列 方法能增大其电阻的是 ( ) D 第1题图 A.减小铝芯导线的长度 B.增大铝芯导线两端的电压 C.减小铝芯导线中的电流 D.抽去几条铝线 分层训练 构建学科思维 2 第2题图 2.如图，若使滑片 向右滑动时滑动变阻器接入 电路中的阻值变大，应连接( ) A A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 3 3.由欧姆定律公式可推导出公式 ，关于此式正确的理 解是( ) C A.电阻跟电压 成正比 B.电阻跟电流 成反比 C.电阻的大小等于电压与电流的比值 D.当电压，电阻 分层训练 构建学科思维 4 第4题图 4.两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系 如图所示，现在将甲和乙串联后接在电压 为 的电源两端，下列分析正确的是 ( ) C A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 5 5.一盏正常工作时电压为、电阻为 的电灯接在 电路 上，要让灯正常工作，应该( ) A A.串联一个 的电阻 B.并联一个 的电阻 C.串联一个 的电阻 D.并联一个 的电阻 分层训练 构建学科思维 6 6.如图是智能体重秤的电路结构图， 为压敏电阻，其电阻值随 人体质量的增大而变小.以下说法正确的是( ) C 第6题图 A.体重秤显示器相当于一个电压表 B.人体质量越大，压敏电阻 两端的电压越大 C.人体质量越大，电路中的电流越大 D.电路中的 不起作用，可以去掉 分层训练 构建学科思维 7 7.某同学设计了一个电子身高测量仪，如下四个电路中， 是定 值电阻， 是滑动变阻器，电源电压不变，滑片随身高上下平移. 能够实现身高越高，电表示数越大的电路是( ) B A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 8 二、填空题:本大题共7小题，每空1分，共21分. 第8题图 8.如图所示为四根高压输电线上的一个装置， 该装置属于______（选填“导体”或“绝缘体”）， 利用这个装置把四根导线并联起来，相当于增 大了________________，从而______ （选填“增大”或“减小”）了输电导线的电阻， 这样就能大大减少输电线上电能的损失. 导体 导体的横截面积 减小 分层训练 构建学科思维 9 第9题图 9.如图为台灯上的“亮度”旋钮，它通过调节______ ___________来控制电流，实质是一个________ （选填“定值电阻”或“变阻器”）.若要使台灯变亮， 应将滑片向___（选填“”或“ ”）端滑动. 接入 电路的电阻 变阻器 分层训练 构建学科思维 10 10.如果一段导体两端的电压是，通过的电流是 ，那么这 段导体的电阻是____ .对于这段导体来说，若加在它两端的电 压是，它的电阻是____ ；若将它对折起来使用，则它的电 阻将______（选填“变大”“变小”或“不变”）. 10 10 变小 第11题图 11.如图所示，电源电压恒为.闭合开关 ，电 压表的示数为，则灯泡 两端的电压为 ____，灯泡与的电阻之比为_____，开关 断开时，电压表的示数为___ . 2.5 3 分层训练 构建学科思维 11 第12题图 12.已知小灯泡和定值电阻 的电流与其电压 的关系图像如图所示，则定值电阻 的阻值为 ____ .若将它们并联在电源电压为 的电 路中，则干路中的电流为____A；若将它们串 联在电源电压为 的电路中，则电路中的电 流为____A. 10 1.2 0.4 分层训练 构建学科思维 12 第13题图 13.小明设计了一个风速测定仪（如图），其中 是转动轴； 是连着一块受风板的金属杆， 无风时，是竖直的； 是电阻随长度均匀变 化的弧形电阻； 点是金属杆与弧形电阻相接触 的点.若电流表显示的示数越大，说明接入电路 中的滑动变阻器阻值越____， 杆的偏转角度 越____，风速越____.（均选填“大”或“小”） 小 大 大 分层训练 构建学科思维 13 第14题图 14.新房装修后，我们能闻到刺鼻的味 道，是由于甲醛分子在做____________. 如图甲所示，这是一款甲醛检测仪的工 作原理图，电源电压恒为， 是阻值 无规则运动 大 2.4 为 的定值电阻， 为可以感知甲醛污染浓度的可变电阻， 其阻值随甲醛污染指数变化的图像如图乙所示，则当污染指数变 大时，电压表的示数变____（选填“大”或“小”），当污染指数为 100时，电压表示数为____ . 分层训练 构建学科思维 14 三、作图题:本题7分. 15.（2分）如图所示，请用笔画线代替导线将电路图连接完整.要 求：滑动变阻器滑片 向右移动时灯泡变亮. [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 15 16.（2分）如图所示的实物图，在虚线框内画出对应的电路图. 分层训练 构建学科思维 16 [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 17 17.（3分）如图所示是一种电动独轮车电路图，仅开关 闭合时 指示灯亮起，再闭合开关，电动机 才能启动.若断开开关 ， 指示灯熄灭，同时电动机 停止运行.按要求将电路图补充完整. [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 18 四、实验题:本大题共3小题，共20分. 18.（6分）小红在做“探究影响导体电阻 大小的因素”实验时，做出了如下猜想： 猜想一：导体的电阻可能与导体的长度 有关 猜想二：导体的电阻可能与导体的横截 面积有关 猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关 分层训练 构建学科思维 19 编号 材料 横截面积 长度 镍铬合金 1.0 0.25 镍铬合金 1.0 0.50 镍铬合金 2.0 0.25 锰铜合金 1.0 0.25 分层训练 构建学科思维 20 （1）如图电路，实验前最好在导线、 间连接______ （选填“导线”或“电阻”），在、 之间分别接上不同导体，闭 合开关，通过观察______________来比较导体电阻大小. 电阻 电流表的示数 （2）为了验证猜想一，可依次把、 跟______（选填编号）的 两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻 丝电阻的大小. 、 分层训练 构建学科思维 21 （3）依次把、跟电阻丝、 的两端连接，闭合开关，发现 接电阻丝时电流表的示数较大，分析比较、 两根电阻丝电阻 的大小，可探究电阻跟______________的关系，其结论是：导体 的长度和材料一定时，横截面积越大，其阻值______. 导体横截面积 越小 （4）若将电阻丝 均匀拉伸，使其横截面积变为原来的一半，则 此时该电阻的阻值________（选填“等于”或“不等于”）原来的2倍. 不等于 分层训练 构建学科思维 22 19.（7分）在探究电流与电阻、电压关系实验中，实验电路如图 甲所示. 甲 乙 丙 分层训练 构建学科思维 23 实验序号 1 2 3 … 电压 0.8 1.6 2.4 … 电流 0.16 0.32 … 表1 实验序号 1 2 3 … 电压 5 10 20 … 电流 0.4 0.2 0.1 … 表2 分层训练 构建学科思维 24 （1）实验开始前，应将滑动变阻器调到最____值，闭合开关后， 如果电压表和电流表均有示数，但移动滑片，示数均不变，故障 可能为______________________________________. 大 滑动变阻器接了上面个或下面两个接线柱 （2）在探究电阻一定时电流与电压关系的实验过程中，得到的 部分数据如表1所示.第3次测量时，电流表的示数如图乙所示， 为________. 分层训练 构建学科思维 25 （3）在图丙的坐标轴上标出适当的标度，把表1中的数据在坐标 系中描点并连线. [答案] 如图所示. （3）答图 分层训练 构建学科思维 26 （4）在探究电压一定时电流与电阻关系的实验过程中，首先使 用 的电阻进行实验，换用 电阻后，应该调节滑动变阻 器使阻值______（选填“增大”或“减小”），其目的是__________ _________________，换用多种阻值的电阻进行实验后，数据记 录在表2中，归纳实验结论：_______________________________ _______________________. 增大 保持定值 电阻两端电压不变 导体两端电压一定时，通过导体的 电流与导体的电阻成反比 分层训练 构建学科思维 27 20.（7分）小明同学用伏安法测电阻，实验电路图如图甲所示. 甲 乙 丙 （1）该实验的原理是_______. （2）连接器材时，开关要处于______状态.闭合开关 前，滑动 变阻器滑片应置于___（选填“”或“ ”）端. 断开 分层训练 构建学科思维 28 （3）假如小明同学用完好的器材按如图甲所示实验电路图正确 连接电路，实验时正确操作，刚一“试触”，就发现电流表的指针 迅速摆动到最大刻度，其原因可能是______________________ （写出一条即可）. 选用电流表的量程太小 （4）小明同学重新按图甲所示的实验电路图正确连接电路，进 行实验，某次实验中电压表示数如图乙所示，电流表示数如图丙 所示，被测电阻___ . 8 分层训练 构建学科思维 29 （5）若滑动变阻器的最大阻值为，被测电阻的阻值为 ，实 验过程中电流表突然烧坏，不能正常使用了，小明想出一个方法， 应用现有的器材，也能测出电阻 的阻值.实验步骤如下： ①将滑动变阻器滑到端，闭合开关 ，读出电压表的读数，记为 ； ②______________________________________________________ _____； 将滑动变阻器滑到端，闭合开关，读出电压表的读数，记 为 分层训练 构建学科思维 30 ③读出滑动变阻器的最大值 ； ④则被测电阻的阻值为： _____（写出表达式）. 分层训练 构建学科思维 31 五、计算题:本大题共2小题，共13分. 21.（6分）如图所示的电路，电源电压不变，电流表A的示数为 ，电流表的示数为，电阻的阻值为 .求： 分层训练 构建学科思维 32 （1）电源电压. 解：由图可知，闭合开关，电阻与 并联，电流表A测干路中 的电流，电流表测通过 的电流. 由于并联电路各支路两端的电压相等，等于电源电压，所以根据 欧姆定律可得， 电源电压： ； 分层训练 构建学科思维 33 （2）电阻 的阻值. 解：由于并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和， 所以通过的电流： ， 根据欧姆定律可得，电阻的阻值： . 分层训练 构建学科思维 34 22.（7分）如图是小明设计的监控鱼缸水温的报 警器，已知电源电压恒为，是阻值为 的定值电阻， 是放入鱼缸水中的热敏电阻，其 阻值随温度变化的关系如表所示.当电压表示数达 到时，报警器（图中未画出）报警.电压表示数为 时，求： 分层训练 构建学科思维 35 温度/ 10 20 30 40 44 28 20 12 分层训练 构建学科思维 36 （1）通过电阻 的电流； 根据欧姆定律得，通过电阻 的电流： ； （2）电阻 两端的电压； 解：根据串联电路电压特点可得，电阻 两端的电压： ； 解：由电路图知，两个电阻、 串联后接在的电路中，电压 表测量定值电阻 两端电压. 分层训练 构建学科思维 37 （3）鱼缸内水的温度. [答案] 根据串联电路电流特点和欧姆定律可得，此时热敏电阻 的阻值为： ；根据表格可知，热 敏电阻的阻值为 时，水温为 . 分层训练 构建学科思维 38 六、综合能力题:本大题共2小题，共18分. 23.（9分）如图甲所示，在综合实践活动中，小林自制了一个坐 位体前屈项目测试仪，其原理如图乙所示，电源电压恒为 ， ，电阻丝粗细均匀，总长度为 .闭合开关，挡 板在端时，坐位体前屈成绩为,电流表示数为 ；挡 板在端时，坐位体前屈成绩为 . 分层训练 构建学科思维 39 甲 乙 请完成以下问题： （1）应该把______（选填“电流”或“电压”）表的示数用来反映 被测者的成绩； 电压 分层训练 构建学科思维 40 （2）挡板由端向 端滑动时，电流表示数______（选填“变大” “变小”或“不变”）； （3）当推动挡板由端到端时，电压表示数是____ ； （4）电阻丝的阻值是_____ ； 不变 7.5 150 （5）国家体质标准中九年级男生坐位体前屈成绩大于 为 优秀，达到至 为良好，若小林进行测试时电压表 示数为，通过计算可知小林的成绩是____ ,当电压表示数至 少为_____ 时，才能达到良好. 20 3.45 分层训练 构建学科思维 41 24.（9分）阅读短文，回答问题. 第四代电光源 光源 近年来，国家大力提倡使用 灯，它的主要部分是高亮度 白色发光二极管，这种发光二极管主要由硅、砷等半导体材料制 成，具有光效高、耗电少、寿命长、易控制、免维护、安全环保 等优点，是继白炽灯、卤素灯和节能荧光灯后新兴的第四代电光 源. 灯是新一代固体冷光源，可以直接把电能转换成光能的器 分层训练 构建学科思维 42 件，因而其发光效率较高.利用图甲所示电路可以研究发光二极 管的工作特性：把一个额定（正常发光）电压为的 接入电 源电压恒为的电路，闭合开关， 即处于导通状态，调 节变阻器滑片，改变 两端的电压和电路中电流，记录多组电 压、电流数据，可以得到电压表与电流表示数关系，如图乙所示 图像，然后断开开关，改变电源正负极再闭合开关， 处于断 电状态. 分层训练 构建学科思维 甲 乙 丙 （1） 灯主要由________（选填“导体”“半导体”或“超导体”） 材料制成；它之所以节能，被称为冷光源，是因为电热转换损耗 的能量较白炽灯____（选填“高”或“低”）； 半导体 低 分层训练 构建学科思维 44 （2）在图甲中，闭合，调节滑动变阻器，使 正常发光；断 开，改变电源的正负极后再闭合， ______（选填“能”或“不 能”）发光；此时电压表的示数为____，电流表的示数为___ ; 不能 4.5 0 （3）如图丙电路，闭合开关________可以使绿光 发光. 、 分层训练 构建学科思维 45 $$