3.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

核心素养 语言建构与运用：理清小说思路，明确小说构思精巧的特点。 思维发展与提升：把握人物形象的特点，体味细节描写和对比手法对塑造人物形象和安排情节的作用。 审美鉴赏与创造：明确“百合花”的象征意义，理解小说人性美和人情美的主旨。 文化传承与理解：感悟小说所表达的军民之间的深厚情谊。 文本解读 《百合花》是一篇战争题材小说，但它没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋佳节发生在前沿包扎所的故事，表现了一个出身于农村的通讯员与两位女性（“我”和新媳妇）在严酷战斗环境下的浓厚的军民鱼水情。 作者用自己独特的见解诠释了战争和人性，虽然是以战争为题材的作品，却与同题材的其他作品有很大的区别。作者以女性的情怀去写残酷的战争，表现了战争年代人与人之间圣洁的情感，以及普通人的善良、淳朴的人性之美。 研习准备 情景导入 如右图，这是什么花？ 这种花有什么特点呢？ 它的花语是什么呢？ 本节课就让我们一起学习茹志鹃的文章《百合花》。 诗化小说 诗化小说是法国象征主义运动的一个产物，“五四”时期传入中国，是指“思维发散化、结构散文化、人物形象淡化”的小说类型。诗化小说具有散文和诗的某些特征，自废名开其滥觞，经沈从文扛其大旗，至萧红、汪曾祺等人延其发展，一直延续至今。 情节方面：没有跌宕起伏的故事情节，不将事件作为线索，将情感、心理作为线索。 人物方面：人物形象不是特别鲜明、饱满，文中传递出作者的某种意绪和感悟。 环境方面：重自然环境描写，文中常有大段的景物描写，物象也往往具有象征意义。 主题方面：表面上美丽、祥和，关系融洽，但深层往往弥漫着苦难和伤痛。 当代著名女作家，祖籍杭州。 1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。 1942年在浙江武康县初中毕业。 1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。 知人论世---------作者简介 （1925.9.13—1998.10.7） 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。 知人论世---------作者简介 知人论世----- 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。 冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 小说所写的同志是个怎样的人？通过哪些情节展示他的形象及他与其他同志的关系？ 写作背景 整体感知 撂（liào） 髻（jì） 讷讷（nè nè） 忸怩（niǔ ní） 砦（zhài） 执拗（niù） 整体感知 踌躇 形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子 讷讷 形容说话迟钝 忸怩 形容不好意思或不大方的样子 执拗 固执任性,不听从别人的意见 讪讪 形容不好意思、难为情的样子 活动一　概述主要情节，理清情节发展脉络 请同学们根据小说的三要素和情节的四部分，分析小说的内容（10分钟阅读） 知识链接 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 补充----小说的情节 1、构成: 序、开端、发展、高潮、结局、尾声 2、划分: ①时同，以地为据；②地同，以时为据 3、概括: 何人+（何时+何地）+做何事 4、表述 单个情节：何人+（何时+何地）+做何事 整篇情节： 1）小说的主要情节有：①…,②…,③ 2）小说先写…，接着写…，最后写… 环境 情节 中秋 战争 包扎所…… 人物 通讯员、我、新媳妇 开端：通讯员送我去包扎所 发展：通讯员和我借走了新媳妇新 被子，新媳妇来包扎所帮忙 高潮+结局：通讯员救人牺牲，新 媳妇为通讯员盖上百合花被子 请同学们根据小说的三要素和情节的四部分，分析小说的内容（10分钟阅读） 　概述主要情节，理清情节发展脉络 文本研读 活动二: 研读课文,梳理有关人物的情节,把握人物性格特征 补充：把握人物形象的方法。 第一步、找到写人物的情节、段落或词句 第二步、研究人物的正面描写、侧面描写 肖像、语言、动作、神态、心理 环境烘托 他人反应 原文情节 描写手法 形象特征 （一）把握小通讯员形象-- 小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意 “高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 质朴憨厚 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作 神态描写 腼腆、害羞 ①“大军北撤时我自己跟来的”， ②为救战友而牺牲 语言描写 英勇无畏 ①步枪筒里的树枝和野菊花；②给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活、 细心体贴 练习、请按如下的答题思路表述小通讯员的形象特点 题型 答题思路 答案示例 1、概括××的主要性格特点 写出人物的性格特点即可 根据小说内容，概括小通讯员的形象特点。 答： 2、××是个怎样的人？ 特征+身份 小通讯员是一个什么样的形象？ 答： 3、××具有哪些特点？请结合文章内容概括分析。 ①特征1+例析； ②特征2+例析； ③特征3+例析。 小通讯员有哪些特点？请分析。 答： 4、××是一个怎样的人？请结合文中具体内容分析。 总：特征+身份 分：特征1+例析 　特征2+例析 …… 小通讯员是个怎样的人物？请结合文中具体情节进行分析。 答： 年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心、热爱生活、细心体贴。 年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。 ①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面 ②腼腆害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来， ③勇敢。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了… 年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。 ①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面。 ②腼腆害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来， 1、小通讯员形象 年轻有力、 害羞勇敢、 憨厚朴实、 有责任心、 热爱生活、 细心体贴 我与小通讯员的关系 的刚参军一年、只有19岁的通讯员(农村青年) 2、小通讯员对“我”怎样？结合具体事例说说。 赶路时，故意放慢脚步 回团部，给我留下馒头 借被子，他帮我去动员 ——体谅我 ——关爱我 ——帮助我 我与小通讯员的关系 3、对这么好的同志，我的心理发生一系列变化。请找出体现这变化的词语。 五、我与小通讯员的关系 5.生起气来 6.发生兴趣 8.我着恼地 11.亲热起来 40.心底爱上 47.想起想起　 49.心跳起来 55.强忍眼泪 57.我想想想 护送 借被— 牺牲 担心他 痛惜他 亲近他 跟不上 停下来、没看我、远离我 乐意帮我借被子 知情后深感抱歉 知错后主动退回 （热心帮我） （深明事理） （知错就改） 想念他 想他活 （为人民而战） （为战友牺牲） （年轻力强） （体贴腼腆） 崇敬他 以上表心理活动的词有何作用？ 作用一：展现了我对通讯员的关系 作用二：展现了小通讯员的形象特点。 我与小通讯员的关系 情节 原文情节 描写手法 形象特征 借被 在借被情节中小说是如何塑造新媳妇的形象的，她有怎样的形象特征？ “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前…穿的虽是粗布，倒都是新的……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮质朴 动作描写 活泼可爱 动作、 心理描写 明白事理 动作描写 善良能干 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”， “低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完” “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” “那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。” （二）把握新媳妇形象 年轻漂亮、 活泼可爱、 善良能干、 明白事理、 对红军有深厚情谊 六、把握新媳妇形象 六次“笑” 描写手法 内心情感 两次“啊” 描写手法 内心情感 在文中找到“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。 ①“她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”（30段） 神态动作 忍俊 不禁 动作 矛盾 动作 关心 动作 牵挂 ②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”（30段） ③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”（34段） ④“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”（44段） 意外 ⑤得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”（44段） ⑥“他可受我的气了”，说完又“抿着嘴笑着” （44段） 激动痛惜 难过责怪 歉疚 害羞 神态动作语言 ①正在帮忙的新媳妇看到被抬进亚的重伤员是通讯员弟后，“短促地‘啊’了一声”（53段） ②新媳妇了解通讯员负伤的原因后“又短促地‘啊’了一声” 语言 语言 神态动作语言 七、新媳妇与小通讯员的关系 文本研读 新媳妇 新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。 对于让小通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向他道歉。可是唯一的机会却是小通讯员重伤被抬到包扎所，新媳妇全然没有之前的羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”； 小通讯员牺牲了，但新媳妇没有停下自己的工作，仍然认真地缝着小通讯员衣肩上的那个破洞，把自己的那条崭新的花被子盖在他的身上。 活动二:研读课文,梳理有关人物的情节,把握人物性格特征 文本研读 “我”既是小说的叙述者，也是作品中的一个艺术形象。 “我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有的言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”。 “我” 活动二:研读课文,梳理有关人物的情节,把握人物性格特征 活动三 ：1、小说除了借被这一情节，还有哪些情节是刻画“新媳妇”这一人物形象的？ 主要通过三个情节： 一是把唯一嫁妆的新被子借给伤员； 二是帮助包扎所工作人员照顾伤员； 三是为牺牲的通讯员缝衣服上的破洞，并把自己的被子铺在棺材里。 小说通过对新媳妇一系列的动作、语言、肖像、心理和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 文本研读 2.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。 ①他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 ②腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意。 ③细节描写、语言、肖像描写、心理活动 文本研读 知识链接 细节作用： 细节描写 指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。 塑造人物形象 推动情节发展 表现生活环境 增强作品的真实性 深化文章的主题 细节描写作用 活动四：“动人的细节”背后，是人性之美 细节作用： 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 说明他是一个热爱自然、热爱生活的人，年轻，有活力。 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 表现了通讯员热爱生活，充满朝气，从容不迫的性格特征。 细节1——枪筒里的树枝 　 细节作用： 不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 传神的细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，生出“我”对他的自责之情。 细节2——衣服破洞 活动四：“动人的细节”背后，是人性之美 细节作用： 我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 传神的细节与上文呼应，这一片布印证了牺牲的就是通讯员，它让“我”更加悲痛。 这一动作的细节表现了新媳妇的庄重、严肃，对通讯员的崇敬与歉疚，内心无比悲痛的心情。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 细节2——衣服破洞 活动四：“动人的细节”背后，是人性之美 细节作用： 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… 这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。 临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格。 细节3——两个馒头 活动四：“动人的细节”背后，是人性之美 细节作用： 细节3——两个馒头 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。 说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。 活动四：“动人的细节”背后，是人性之美 细节作用： 细节4——百合花新被 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。 说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。 活动四：“动人的细节”背后，是人性之美 细节作用： 细节4——百合花新被 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 这一细节点出小说的主旨，战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯洁、美好。 活动四：“动人的细节”背后，是人性之美 活动五 .小说中“我”的作用是什么？ 以“我”为视角，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。 文本研读 探究鉴赏 探究鉴赏------高考链接 细节作用： 活动六;1.有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？ “百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚；还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己为人的人性美。 （一）看图，说说百合花的特点。 香气清幽，颜色洁白，形态美丽，给人以清丽，纯洁，高雅之感。 特点 探究鉴赏------高考链接 （二）小说的标题是“百合花”，它与小说的情节内容有关吗？说说你的理解。 ①新媳妇婚被面上有百合花图案。 ②百合花被的拥有者新媳妇有一颗像百合花那般纯洁的心。 ③小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好 探究鉴赏------高考链接 1、小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 2、小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。 （三）思考两个问题 赏析标题 1、赏析标题的含义 2、赏析标题的作用 表面义 文中义 主题义 人物：交代或突出主要人物形象 情节：概括事件，起线索作用 环境：点明时地，创设背景，渲染氛围 主题：寄托情感，揭示主旨 读者：激发读者兴趣，引发读者思考 探究鉴赏------高考链接 1、小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 ①“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（文中义） ②小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。（主题义） 探究鉴赏------高考链接 2、小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容分析。 情节方面: 百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。 人物方面: 通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。 主题方面: 深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。 读者方面: 以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。 探究鉴赏------高考链接 探究鉴赏 细节作用： （四）、小说最后情节中，新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因是什么？这一动作细节反映了她怎样的心理？ 新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控。流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表现了她对小通讯员深切的哀悼和崇敬之情。 活动七　分析象征物意义 “百合花”象征着人性美、人情美。 具体体现为： 通讯员、新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵， 军民之间、战士之间纯洁、高尚、美好的感情。 探究鉴赏 细节作用： 活动八：探究本文主旨。 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 随堂练习 1.“我”是小说中事件的见证人“我对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。 在刚刚接触因赶路不及而 ①，然后又对他保持距离的作法而②，以后是对小同乡③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后“我” 怀着 ④ 的心情”送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。 ① ___________ ②____________ ③ ___________ ④____________ 随堂练习 生气起来 发生兴趣 越发亲热 崇敬 2.给加粗字注音。 劈手( ) 闪烁( ) 虔诚( ) 半晌( ) 3.下列书写完全正确的一项是（ ） A.安详 小心翼翼 气势凶凶 B.发髻 日溢丰富 张皇失措 C.棉絮 平淡无其 义愤填膺 D.篝火 流水淙淙 起早熬夜 随堂练习 pī shuò qián  shǎng D 点拨： A项中”凶”应为”汹” B项中”溢”应为”益” C项中“其”应为“奇” 4.填入横线处的句子，排列顺序恰当的一组是( ) 竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽，_____， _______，________，_________。 ①泻进山脚下的洼地 ②凝结在叶尖化为晶莹的露珠 ③汇成一泓清莹的静湖 ④跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山泉 A.①③④② B.②④①③ C.④③①② D.②③④① 随堂练习 B $$