精品解析：福建省福州市台江区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024—2025学年第二学期台江区八年级期中适应性练习语文 （试卷满分150分 完成时间120分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 品读经典，寻万种风情。贺敬之在《回延安》中表达对革命圣地的感激和热爱：“树梢树枝树根根，①______”；陶渊明在《桃花源记》描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景：“②______，③______”；王勃在《送杜少府之任蜀州》巧借空间意象——长安和蜀地，展现出友人即将远行的广阔空间：“④______，⑤______”。“⑥______，胡为乎泥中”（《诗经·式微》），这是劳役人对统治者的怨怒；“⑦______，君子好逑”（《诗经·关雎》），这是人们对美好爱情的向往；“⑧______，⑨______，所谓伊人，在水一方”（《诗经·蒹葭》），这是主人公于秋凉之中折射出的惆怅；“⑩______，悠悠我心”，这是《诗经·子衿》里女子痴迷地思念着心中的恋人。 【答案】 ①. 亲山亲水有亲人 ②. 黄发垂髫 ③. 并怡然自乐 ④. 城阙辅三秦 ⑤. 风烟望五津 ⑥. 微君之躬 ⑦. 窈窕淑女 ⑧. 蒹葭苍苍 ⑨. 白露为霜 ⑩. 青青子衿 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、阙、秦、津 、窈窕、蒹葭、衿”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 沿着南公园内蜿蜒曲折的长湖前行，穿过假山、亭台、回廊、曲榭，一座古朴的建筑静静chù①______立，这里便是甲______（A．承载 B．记载）着过往记忆的台江民俗馆。步入馆内，时光仿佛在此停驻。馆中央一艘乙______（A．精湛 B．精巧）的连家船模型，静静诉说着昼民“以船为家”的漂泊岁月。转角处，斑驳的木槌和锃亮的鱼丸勺陈列在玻璃柜中，见证着经典闽味的诞生。墙上的老照片里，游神队伍簇拥着庄严的神像，彩旗翻飞间满是虔诚的祈愿。另一幅龙舟竞渡的影像中，飞溅的浪花凝固着拼搏的激情。民俗馆用一件件包浆的老物件、一幅幅tuì②______色的老照片，编织出台江民俗文化的锦绣长卷。 （1）根据①②处的拼音填写正确的汉字。 （2）为文中甲、乙处选择最恰当的词语（只填字母）。 （3）文中画线句子有语病，请修改后工整地书写下来。 【答案】（1）矗 褪 （2）A B （3）飞溅的浪花凝聚着拼搏的激情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 矗立（chù）：高耸地立着。 褪色（tuì）：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 甲处，“承载”指承受装载，可搭配“记忆”“情感”等抽象事物；“记载”指把事情写下来，搭配“文字”“史料”等具体内容。此处对象是“过往记忆”，选“承载”更恰当。故选A。 乙处，“精湛”指技艺精深，搭配“技艺”“工艺”等；“精巧”指精细巧妙，搭配“模型”“器物”等具体物品。此处修饰“连家船模型”，选“精巧”更贴合模型的特征。故选B。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析和修改。 画线句搭配不当。“凝固”与“激情”搭配不当。“凝固”指液体变成固体，或比喻固定不变，多搭配“画面”“时间”等；“激情”是抽象的情感，需用“凝聚”（指聚集、积聚）来搭配，“凝聚激情”能准确表达浪花中蕴含着拼搏的情感。 二、阅读（73分） （一） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 洛中访袁拾遗①不遇 孟浩然 洛阳访才子，江岭作流人②。 闻说梅花早，何如北地春。 [注]①拾遗，古代官职。②流人：被流放的人，这里指袁拾遗。 3. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“蒸”“撼”二字赋予洞庭湖宏伟气象。 B. 【乙】诗题目写到访友不遇，即拉开故事的序幕。 C. 【甲】诗抒情深婉有致，而【乙】诗则直抒胸臆。 D. 【甲】诗写景抒情相融，【乙】诗叙事议论结合。 4. 【甲】诗“欲济无舟楫”与【乙】诗“江岭作流人”都暗含人生困境，请分析两者困境的不同及诗人的情感。 【答案】3. C 4. 甲诗困境：隐喻渴望入仕但无人引荐，表达了渴望为国效力的热忱/对现状的无奈。乙诗困境：才子被贬为流人，表达对友人遭遇的惋惜、不平。 【解析】 【导语】孟浩然两诗风格迥异：【甲】诗以雄浑壮阔的洞庭湖景起兴，含蓄表达求仕之志，写景抒情浑然一体；【乙】诗以简练叙事开篇，通过“访才子”与“作流人”的对比，抒发对友人遭贬的愤懑不平。前者委婉深致，后者直率深沉，均体现诗人关注现实的情怀。 【3题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 C.【乙】诗未直接表露情感，而是通过叙事与对比暗含心绪：前两句“洛阳访才子，江岭作流人”讲述客观事实，未直接说“同情”“愤懑”，情感藏于叙事背后；后两句“闻说梅花早，何如北地春”则以“江岭梅花虽早开，却不如北方春天温暖”的对比，含蓄表达对友人被贬偏远之地的关切——既未说“你处境艰苦”，也未说“我为你担忧”，而是借景物对比传递心意，抒情委婉，而非“直抒胸臆”； 故选C。 【4题详解】 本题考查情感主旨和对比阅读。 【甲】诗“欲济无舟楫”： “欲济无舟楫”的意思是：想要渡湖却苦于没有船楫。“济”是“渡湖”，暗指“入朝为官、济世报国”的理想；“无舟楫”则是“缺少渡湖工具”，隐喻“缺乏引荐者（即诗题中张丞相）”的现实阻碍。此时盛唐处于“圣明之世”（后句“端居耻圣明”可证），诗人怀揣“为盛世效力”的热忱，不愿闲居度日，却因无人举荐，只能空有抱负、难以施展——这种“有理想却无门路”的困境，既藏着他积极入世、渴望为国效力的热忱，也透着理想难以实现的无奈。 【乙】诗“江岭作流人”： “江岭作流人”是对友人袁拾遗境遇的直白陈述。前句“洛阳访才子”已点明袁拾遗的身份——有才学、曾居朝堂（任“拾遗”官职），本应在帝都施展才华；而“江岭”是唐代偏远蛮荒之地，“流人”是“被流放者”，暗含“无过错却遭政治惩罚”的不公。诗人赴洛阳访友，却得知友人从“才子”沦为“流人”，从繁华帝都贬至偏远之地，这种“才华与境遇的错位”，让诗人对友人的不幸遭遇充满惋惜，更暗含对“有才者遭不公对待”的愤懑不平。 （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台①之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐②，若罗浮③，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中踞危崖不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞④，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗⑤置饮。 [注]①天台：浙江天台山。②匡庐：江西庐山。③罗浮：广东罗浮山。④箕踞：随意舒展坐姿。⑤瀹（yuè）茗：煮茶。 （节选自《峡江寺飞泉亭记》） 5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。 加点词语 方法提示 解释 水尤清冽 根据语境推测 （1）______ 余年来观瀑屡矣 成语：屡见不鲜 （2）______ 他若匡庐 参考词典义项：①你；②假如；③同，像。 （3）（填序号）______ 高不过里许 关联教材：潭中鱼可百许头《小石潭记》 （4）______ 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 而游者皆暴/日中踞危崖/不得从容以观 B. 而游者皆暴日中/踞危崖不得/从容以观 C. 而游者皆暴/日中踞/危崖不得从容以观 D. 而游者皆暴日中/踞危崖/不得从容以观 7. 翻译下列句子。 （1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （2）凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。 8. 根据提示完成下面探究任务。 探究一：【甲】“从小丘西行”→“下见小潭”→“坐潭上” 【乙】峡江寺出发→过石桥→（1）______→进入飞泉亭 探究二：【乙】中“（2）______”一句和《小石潭记》中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的特点。 【乙】中通过对比天台、雁宕等瀑布的不足，突出峡江寺飞泉亭（3）______、（4）__________的特点。 【答案】5. ①. 格外/尤其 ②. 接连多次/屡次 ③. ③ ④. 表示约数/左右 6. D 7. （1）因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这景致就离开了。 （2）凡是人之常情，眼睛觉得悦目，而身体觉得不舒服，势必不能长久地停留。 8. ①. 登山大半 ②. 飞瀑雷震 ③. 示例：瀑旁有室，距离近；古松张覆，有遮蔽，骄阳不炙，可舒适赏景； ④. 示例：亭内设施便利，可坐卧、煮茶，悠游赏景。（两空写出两点即可） 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读展现了两种截然不同的山水审美体验。【甲】文《小石潭记》以冷寂清幽为基调，通过“凄神寒骨”的感官描写，体现柳宗元贬谪后的孤寂心境；【乙】文则突出峡江寺飞泉亭的舒适惬意，用“可坐可卧”的排比句式，展现袁枚对闲适生活的追求。两文在描写手法上都善用比喻（如“如鸣珮环”）和空间叙事（移步换景），但情感取向迥异：一者“不可久居”，一者“意难决舍”，折射出唐宋与明清文人不同的山水观。 【5题详解】 本题考查文言字词。 （1）根据语境推测，后文对潭中石头的奇特姿态进行非常详细的描述，说明潭水很清澈透明，故“尤”在语境中修饰“清冽”，强调潭水“特别清澈”。尤：格外，特别。 （2）根据成语“屡见不鲜”，屡见不鲜：常常见到，并不新奇。屡：多次。可知“余年来观瀑屡矣”中的“屡”也是“多次”的意思，句意：我近年来观看瀑布很多次。 （3）根据词典义项选③。“他若匡庐”译为：其他的像庐山（的瀑布）。若：同，像。 （4）关联教材“潭中鱼可百许头”，意思是“潭中的鱼大约有一百来条”。许：用在数词后表示约数，左右。据此可知“高不过里许”中的“许”也是“表示约数/左右”的意思，句意：高不过一里多。 【6题详解】 本题考查划分停顿。 句意：可是游览者都在日中暴晒，蹲坐在危崖之上，不能悠闲地观看。 从内容看，“暴日中”意思是暴露在烈日之下，语义完整，中间不应断开；“踞危崖”意思是蹲坐在险峻的山崖上，表意完整；“不得从容以观”意思是不能从容地观赏，这三部分分别描述了游客的不同状态，应依次断开； 故断句为：而游者皆暴日中/踞危崖/不得从容以观。 故选D。 【7题详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）以：因为；清：凄清；居：待、停留；乃：于是；去：离开。 （2）凡：大凡，凡是；情：常情；适：舒适；势：势必，必然。 【8题详解】 本题考查文章内容的理解分析。 由乙文第三段“登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也”可知，作者先“登山大半”，再到飞泉亭。故第一空：登山大半； 由“和《小石潭记》中‘如鸣珮环’都用比喻写出了水声的特点”可知，此处需要找到乙文中运用了比喻手法且能写出水声特点的句子。“飞瀑雷震”意思是飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣；运用了比喻的手法，将瀑布声比作雷鸣，突出声音之大。故第二空：飞瀑雷震； 由乙文第二段“他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙”可知，天台等瀑布需“暴日中，踞危崖”，而峡山“骄阳不炙”，所以峡江寺飞泉亭古松张覆，骄阳不炙，环境舒适； 由乙文第三段“瀑旁有室，即飞泉亭也”“闭窗瀑闻，开窗瀑至”可知，飞泉亭就在瀑布旁边，距离近，关上窗户可以听得见瀑布声响，打开窗户就看到了瀑布，赏景便利； 由乙文第三段“人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮”可知，在飞泉亭可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用，故可知厅内设备齐全舒适，可悠闲赏景。 【点睛】参考译文： 【甲】我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 …… 我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】我近年来观看瀑布很多次，到峡江寺心里很难舍弃它，就是飞泉亭造成的。 凡是人之常情，眼睛觉得悦目，而身体觉得不舒服，势必不能长久地停留。天台山的瀑布，距离寺庙有一百步左右；雁宕山的瀑布旁没有寺庙；其他的如庐山（的瀑布），如罗浮山（的瀑布），如浙江青田县石门山（的瀑布），瀑布不是不奇特，可是游览者都在日中暴晒，蹲坐在危崖之上，不能悠闲地观看。只有广东东部的峡山，高不过一里多的（距离），但石砌的台阶曲折而上，古松张开树盖遮蔽，（即使）火热的太阳也不觉得晒。经过石桥，有三棵奇特的树，（它们的根）像一座鼎的三条腿一样分别立着，到了半空中三棵树忽然就长在了一起。 登山走过的一半路，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了。人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用。 （三） 阅读下面文字，完成小题。 标题：______ 莫言 ①一九七六年三月的一天，我以新兵的身份坐在一辆去往黑沙滩的解放牌卡车上。坐在驾驶楼里的，是那个在黑沙滩滚了十几年的场长。他那又黑又瘦的脸，秃得发亮的脑门，被烟草熏得焦黄的牙齿，刺人的小眼睛，都使我们这些新兵瞧不起他。 ②黑沙滩快要到了，我远远地望见了几排暗红色的瓦房，望见了离开瓦房一箭之地，有几十排低矮的草屋。方圆几十里，没有一个村庄的影子，只有那一片狭长的沙滩，沿着大海的边缘不尽地延伸开去。 ③黑沙滩农场每逢节日，都要改善伙食。下午四点钟，饭菜上桌，众人就座。我早已是饥肠辘辘，跃跃欲试了。 ④“大家看看窗外，看看……那些眼睛……”场长对着玻璃窗指了指。 ⑤那是十六只眼睛。十六只黑沙滩村饥肠辘辘的孩子们的眼睛。他们在眼巴巴地盯着我们的餐桌，盯着桌子上的鱼肉。在这种像刀子一样戳人心窝的目光下，无论什么样的珍馐美味，你还能吃得下去吗？ ⑥场长的黑脸痛苦地抽搐着，他沙哑着嗓子喊道，“你们去把这些孩子请进来，让他们坐首席！”我看着场长，心里油然而生一股敬意。 ⑦“场长，这不太妥当吧？”指导员委婉地说。 ⑧“闭着眼吃才是最大的不妥当！”场长说。 ⑨这时，我大吃一顿的欲望没有了，心窝里像塞进了一把烂海草，乱糟糟的难受。我们跑到窗外，孩子们一哄而散，只有一个大眼睛的小女孩被吓傻了，站在窗外，呆呆地望着我。我从来没有见过这样的小姑娘，她瘦得像棵豆芽菜，我也从来没有见过这样的眼睛，像一泓被乌云遮盖着的忧伤而纯洁的湖水。我弯下腰，把她抱起来。她不哭也不闹，脑袋软绵绵地俯在我肩上，然后，脏脏的小手向着房子一指，说：“饿……我饿……”我喉咙里像堵上了一团棉花，哽哽咽咽地说：“小妹妹……我抱你去吃……” ⑩小姑娘像饥饿的小野兽一样疯狂地吃着，这时，小女孩的母亲却从村子里凄厉地喊叫着向营房跑来。她呼唤着：“秀秀！我的秀秀！”闯进了我们的宴席之后，女人扑通跪倒在地：“解放军，行行好，把孩子还俺吧，孩子不懂事，是个傻瓜……” ⑪场长悄悄地从兜里掏出一卷票子——那是他刚领到的工资，塞进小女孩的口袋，把女孩递给女人。 ⑫“谢谢亲人解放军……谢谢亲人解放军……解放军是好人……”女人抱着孩子，喃喃地说着，走了…… ⑬这故事本身平淡无奇，可是我总是很骄傲我在场长手底下当过兵，在黑沙滩当过兵，因为黑沙滩是迷人的。 （选自《解放军文艺》2020年第9期，有删改） 9. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中的环境描写，体现了黑沙滩的荒凉萧索和当地生活的艰苦不易。 B. 第⑨段“我”面对满桌鱼肉却吃不下，是因为可怜的孩子让人心情复杂。 C. 文章记叙了“我”在黑沙滩的经历，窥见平凡人身上葆有真善美的灵魂。 D. 全文具有强烈的抒情色彩，大量运用抒情、议论的表达方式，引人共鸣。 10. 联系上下文，按照要求赏析。 （1）他们在眼巴巴地盯着我们的餐桌，盯着桌子上的鱼肉。（对加点字进行赏析） （2）我也从来没有见过这样的眼睛，像一泓被乌云遮盖着的忧伤而纯洁的湖水。（从修辞角度赏析） 11. 文章运用欲扬先抑的手法来刻画“场长”这一人物形象，请结合原文对这一手法及作用进行赏析。 12. 请你为本文设计一个合适的标题并陈述理由。 【答案】9. D 10. （1） “盯着”是动作描写/细节描写/反复，形象地写出了孩子们目不转睛地盯着食物的样子，表现了他们饥肠辘辘的可怜样貌。 （2）运用比喻的修辞，把孩子的眼睛比作被乌云遮盖的湖水，生动地写出孩子的无助/表现我对这些孩子的心疼。 11. 前面对外貌的丑陋描写,是先贬低他，后文他把食物给饥饿小孩，塞工资给母女俩的善良行为是在赞扬他。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”，突显出场长形象的伟大和品格的光辉，表现了对他的敬意。 12. 示例一：黑沙滩。（1）黑沙滩是故事发生的背景；（2）在黑沙滩，“我”从场长身上看到了人性之美；（3）在黑沙滩有一段令我骄傲的经历，使“我”成长示例二：场长。（1）故事是围绕“场长”而展开的，是作者描写的重点；（2）“场长”身上展现的人性之美，与本文的主旨相符；（3）本文成功塑造了“场长”这一成功的基层管理者形象。 【解析】 【导语】这篇小说通过新兵视角，展现了黑沙滩农场场长这一平凡人物的光辉形象。作者运用欲扬先抑的手法，先以新兵的轻蔑眼光描写场长粗陋外表，再通过“宴席让孩”事件展现其悲悯情怀。文中对饥饿儿童眼睛的描写尤为动人，“像刀子一样戳人心窝的目光”与“被乌云遮盖的湖水”形成双重意象，既呈现了苦难现实，又暗喻人性纯洁。场长“闭着眼吃才是最大的不妥当”的宣言，彰显了基层干部的悲悯情怀。小说在平淡叙事中完成精神升华，体现了莫言对底层人民苦难的深切关注。 【9题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D.结合第⑬段“这故事本身平淡无奇，可是我总是很骄傲我在场长手底下当过兵，在黑沙滩当过兵，因为黑沙滩是迷人的”可知，全文以记叙为主，仅结尾第⑬段有少量抒情，“大量运用抒情议论”表述错误。 故选D。 【10题详解】 本题考查赏析语句。 （1）加点字“盯着”是动作，指集中视线长时间注视某一点或目标，强调视觉专注和持续性，在本句中反复使用，强调了孩子们对食物的极度渴望，“盯着”反复出现，生动刻画孩子们因饥饿而紧盯着食物的神态，突出他们的悲惨处境。 （2）句中将“眼睛”比作“被乌云遮盖的忧伤而纯洁的湖水”，这是运用了比喻的修辞手法， “湖水”象征纯洁，“乌云遮盖”暗示忧伤无助的生存境遇，生动形象地写出了女孩既天真又饱受苦难的无助形象，通过比喻强化读者对女孩的共情，生动传达“我”的怜悯之情。 【11题详解】 本题考查理解分析表现手法。 题目要求分析文章如何运用“欲扬先抑”的手法刻画场长形象，并赏析其作用。需要先明确“欲扬先抑”的定义，即先贬低或负面描写人物，后展现其优点或高尚品质，形成反差效果。 结合第①段“坐在驾驶楼里的，是那个在黑沙滩滚了十几年的场长。他那又黑又瘦的脸，秃得发亮的脑门，被烟草熏得焦黄的牙齿，刺人的小眼睛，都使我们这些新兵瞧不起他”可知，通过新兵的视角描写场长的外貌缺陷（黑瘦脸、秃脑门、黄牙齿、刺人小眼睛），强调新兵对他的"瞧不起"，塑造其粗鄙、不讨喜的初印象，这是“抑”的写法； 结合第⑥段“场长的黑脸痛苦地抽搐着，他沙哑着嗓子喊道，‘你们去把这些孩子请进来，让他们坐首席！’我看着场长，心里油然而生一股敬意”，第⑪段“场长悄悄地从兜里掏出一卷票子——那是他刚领到的工资，塞进小女孩的口袋，把女孩递给女人”可知， 通过场长主动邀请饥饿孩子吃饭（“让他们坐首席”）、自掏工资资助（“悄悄塞票子”）等行为，展现其善良、悲悯的高尚品质，这是“扬”的部分； 外貌与内心的反差打破刻板印象，使形象更真实丰满，增强了人物的立体感；通过反差强调“平凡人葆有真善美”的主旨，突出主题；前期贬低为后期感动蓄势，使场长的善举更具冲击力，表现了对场长的敬意，强化感染力。 【12题详解】 本题考查拟写文章标题。 题目要求为本文设计一个合适的标题并陈述理由。标题需要能够概括文章内容、体现主题或情感，同时具有吸引力和简洁性。 结合第①段“一九七六年三月的一天，我以新兵的身份坐在一辆去往黑沙滩的解放牌卡车上。坐在驾驶楼里的，是那个在黑沙滩滚了十几年的场长”，第②段“黑沙滩快要到了，我远远地望见了几排暗红色的瓦房，望见了离开瓦房一箭之地，有几十排低矮的草屋”，第③段“黑沙滩农场每逢节日，都要改善伙食。下午四点钟，饭菜上桌，众人就座。我早已是饥肠辘辘，跃跃欲试了”，第⑥段“场长的黑脸痛苦地抽搐着，他沙哑着嗓子喊道，‘你们去把这些孩子请进来，让他们坐首席！’我看着场长，心里油然而生一股敬意”，第⑪段“场长悄悄地从兜里掏出一卷票子——那是他刚领到的工资，塞进小女孩的口袋，把女孩递给女人”，第⑬段“这故事本身平淡无奇，可是我总是很骄傲我在场长手底下当过兵，在黑沙滩当过兵，因为黑沙滩是迷人的”可知，文章讲述了“我”作为新兵在黑沙滩的经历，重点描写了场长和饥饿的孩子们之间的故事，展现了场长的善良和“我”的内心变化。小说通过平凡的故事，展现了人性中的真善美，以及人与人之间的温情。文章情感真挚，带有淡淡的忧伤和对善良的赞美。 根据文章内容和主题，可以考虑以下几个标题：《黑沙滩的眼睛》：突出孩子们的眼睛和场长的善良，具有象征意义。《饥饿的眼睛》：直接点出孩子们饥饿的状态，引发读者共鸣；《场长的工资》：以场长的善举为核心，简洁有力；《黑沙滩的温情》：概括文章主题，体现人性之美。 示例：《黑沙滩的眼睛》。概括性：文章多次提到孩子们的眼睛，这是情节的核心。象征性：眼睛象征着饥饿、纯洁和善良，与主题紧密相关。吸引力：标题具有一定的悬念，能吸引读者阅读。简洁性：标题简洁明了，易于理解。 （四） 阅读下面的材料，完成小题。 跳出“用完就扔”的陷阱，开启循环未来 ①你上一次随手扔掉的是什么？快递包装袋？奶茶杯？还是穿旧的衣裤？这些看似“扔了就得了”的小玩意儿，其实并没有真的消失。 ②长期以来，现代社会从自然中大量开采资源，投入生产，短时间消费后迅速废弃。这条“单行道”看似高效，却正在酝酿一场多维度的地球危机：第一，三重危机：全球每年产生21亿吨城市固体废物，10.5亿吨粮食被丢弃或浪费，1400万吨塑料垃圾入侵海洋。第二，资源枯竭警报：人类每年消耗的资源超地球再生能力1.7倍，石油等不可再生能源正以惊人速度消耗。第三，健康威胁升级：含有有毒物质的塑料微粒通过空气、水体、食物链进入我们的身体，干扰内分泌系统，导致发育、神经和免疫系统出现紊乱。 ③这场资源与垃圾危机，并非无解，循环经济正被视为破局的“绿色密码”。“零废弃生活”所倡导的，正是循环经济的生活化实践：通过“减量化”“再利用”和“资源化”，将资源从“取之即弃”的路径，导向循环流动。 ④零废弃生活，是一种______的可持续生活模式。 ⑤家庭零废弃实践案例： 咖啡渣堆肥革命 材料准备：咖啡渣300g＋落叶900g＋旧花盆（或堆肥桶） 操作步骤： 将咖啡渣与落叶按1：3比例混合，喷水至湿润但不滴水。 装入透气容器，覆盖厨余碎块（如香蕉皮），可用塑料布盖住保温。 每周翻动一次，耐心等待30——60天，直到堆肥变成深褐色、松软且无异味的有机肥！ 咖啡渣不仅含有丰富的氮、磷、钾等植物生长必需的养分，还能提升它们对病虫害的抵抗力，成为你花园中的“天然魔法”。 ⑥垃圾的精准投递、旧衣改造的创意、快递箱的循环利用……每一个微小的“举手之劳”都在为地球“充值”生命力！让我们一起开启零废弃行动，保护我们的生存环境吧！ （选自野生救援WildAid公众号，有删改） 13. 下面对文章内容理解，不正确的一项是（ ） A. 第②段多处的列数据让说明更准确，增强了文章说服力。 B. 有毒塑料微粒会干扰神经、免疫系统，导致内分泌紊乱。 C. “绿色密码”“充值”等语言体现出说明语言的生动性。 D. 本文说明顺序：现状问题——概念定义——举例论证——总结展望。 14. 你能概括第④段中“零废弃生活”的定义吗？ 15. 阅读“咖啡渣堆肥革命”，从个人和社会两个角度分析这类行动的意义。 【答案】13. B 14. 通过实践“减量化、再利用、资源化”的原则，最大限度减少废弃物产生，推动资源循环使用。 15. （1）个人角度：培养零废弃意识，将生活中的垃圾资源化，实现资源的循环利用；（2）社会角度：形成全社会共同保护环境的意识，推动循环经济的发展。 【解析】 【导语】这篇说明文以“循环经济”为核心，通过生动的案例和详实的数据，揭示了“用完就扔”模式的危害。文章结构严谨，先指出资源浪费的三大危机，再提出“零废弃生活”的解决之道，最后以咖啡渣堆肥为例展示实践方法。语言风格兼具科学性和通俗性，既有精确的数据支撑，又运用比喻增强可读性，具有很强的现实指导意义。 【13题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.有误，第②段“含有有毒物质的塑料微粒通过空气、水体、食物链进入我们的身体，干扰内分泌系统，导致发育、神经和免疫系统出现紊乱”，并非“有毒塑料微粒会干扰神经、免疫系统，导致内分泌紊乱”。 故选B。 【14题详解】 本题考查说明内容概括。 由第③段“‘零废弃生活’所倡导的，正是循环经济的生活化实践：通过‘减量化’‘再利用’和‘资源化’，将资源从‘取之即弃’的路径，导向循环流动”可知，“零废弃生活”是践行循环经济的生活化方式，依靠“减量化”“再利用”“资源化”，让资源脱离“取之即弃”的轨迹，实现循环流转的生活模式。 【15题详解】 本题考查内容概括。 个人角度：由第⑤段“咖啡渣不仅含有丰富的氮、磷、钾等植物生长必需的养分，还能提升它们对病虫害的抵抗力，成为你花园中的‘天然魔法’”可知，进行咖啡渣堆肥这类行动，能让个人学会把生活里的咖啡渣等废弃物转化为有用的有机肥，培养起对垃圾进行资源化利用的零废弃意识，让生活中的资源得以循环使用。 社会角度：由第⑥段“垃圾的精准投递、旧衣改造的创意、快递箱的循环利用……每一个微小的‘举手之劳’都在为地球‘充值’生命力！让我们一起开启零废弃行动，保护我们的生存环境吧”可知，咖啡渣堆肥这类行动，能带动更多人参与到零废弃行动中，进而在全社会形成共同保护生态环境的意识，助力循环经济不断发展。 （五） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“搭子”的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁。一个人可以拥有许多“搭子”，如“饭搭子”主打吃饭陪伴，“运动搭子”便于组队娱乐，“学习搭子”可以互相监督等。“搭子社交”在垂直细分领域实现了精准陪伴，它精准搜索兴趣，定向匹配搭子。多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。 ②“搭子社交”将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，彼此之间强调边界感与分寸感。这种非黏稠化的社交让搭子们各取所需、来去自如，在需要时陪伴，在不需要时沉默，搭子双方都可以保持独立的自我。 （摘编自“中国青年研究”公众号） 材料二】 ①搭子关系虽然好，但并不能真正让我们的生活好起来。因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。也就是说，个体总是自己跟自己玩，和集体之间出现断层。搭子，一定程度上弥补了断层，它使我们融入集体。但并没有完全融入，因为弱关系无法建立牢固的纽带，随时可能再次断裂。所以，搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但我们和集体之间仍然是断裂的。 ②有一位公司职员沉迷打赏网红，甚至觉得网红比心理咨询效果更好，让他感到更快乐、更温暖、更被抚慰。其中一个很重要的因素是：网红总是会满足他、取悦他，就像妈妈满足婴儿一样，总是给他好的东西，不会让他看到不好的、难受的部分。只有搭子的社交，其实跟沉迷网红一样，可以通过它得到浅层满足。贪恋搭子，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，去经营一段深度友谊，收获一份不可缺少的阅历。 （摘编自《意林》） 【材料三】 问卷汇总 16. 下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “搭子社交”能缓解社交孤独感、家庭冲突和同学间的矛盾。 B. “搭子社交”主打一个垂直细分领域的定向匹配，精准陪伴。 C. 小语在社交平台约“搭子”练习唱歌，这就属于“搭子社交”。 D. 材料二用“沉迷网红”进行类比，说明提供浅层满足是不够的。 17. 如何理解材料二中加点词“弱关系”，请运用材料三进行解释说明。 18. 你支持“搭子社交”这种社交方式吗？请从材料一、二中选取与你观点一致的材料来证明你的观点。 【答案】16. A 17. 搭子活动频率普遍较低，且超半数以上的搭子关系维持的时间普遍较短。 18. 示例一：我支持“搭子社交”。（1）搭子社交能满足青年群体温暖和陪伴需求；（2）有边界感和分寸感,在社交中能保持独立的自我；（3）有效扩展青年社交圈,丰富青年的生活样态。（答出两点即可）示例二：我不支持“搭子社交”。（1）搭子是一种对孤独感的自我保护；（2）搭子并没有使人们完全融入集体,个体与集体间仍然断裂；（3）搭子社交只是一种沉溺于幻觉中的自我满足，并不能满足人们真正意义上的需求。 【解析】 【导语】材料一、二从不同维度剖析其利弊，材料一侧重阐述“搭子社交”带来的陪伴、拓展社交圈等积极意义，材料二则指出其存在的对孤独感自我保护、难建立牢固纽带等问题；材料三的图表以具体数据直观呈现搭子活动频率与关系时长情况。整体通过理论阐释与数据支撑相结合的方式，全方位、立体地解读“搭子社交”这一现象。 【16题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第①段“‘搭子’的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁”可知，材料仅提及“搭子社交”能缓冲消极事件、治愈孤独，并未提到缓解家庭冲突和同学间的矛盾。本项“‘搭子社交’能缓解社交孤独感、家庭冲突和同学间的矛盾”有误； 故选A。 【17题详解】 本题考查图文转换。 结合材料三问卷汇总中“搭子活动频率”的数字可知：搭子活动“每周3次以上”的占32.8%，“每月至少1—3次”的占18.4%，“频率不固定”的占22.1%，“几乎不活动”的占26.7%。从这些数据能明显看出，搭子间的高频互动（每周3次以上）占比不足四成，而超六成的搭子互动集中在“每月1—3次”“频率不固定”或“几乎不活动”。低频次的互动让搭子双方难以形成持续、紧密的联结，无法像深度友谊那样通过频繁交流积累情感，这从互动频率上直接体现了“弱关系”“联系松散”的特点。 结合材料三问卷汇总中“搭子关系维持时间”的数字可知：搭子关系维持“6个月以内”的占19.5%，“半年—1年”的占17.4%，“1—2年”的占17%，“2年以上”的占46.1%。将“6个月以内”“半年—1年”“1-2年”的比例相加，超半数搭子关系的维持时间在2年以内，其中近两成搭子关系甚至不足6个月就结束。短暂的维持周期说明搭子关系缺乏稳固的纽带，很容易因兴趣转移、需求变化等因素断裂，无法形成长期可靠的人际关系。 由此可知，材料二中的“弱关系”指搭子活动频率普遍较低，且超半数的搭子关系维持的时间普遍较短。 【18题详解】 本题考查语言表达。 若支持“搭子社交”的观点，根据材料一第①段“‘搭子’的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁”可知，可从“满足陪伴需求、缓冲消极影响”角度提炼论据；再根据材料一第①段“多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态”可知，可从“扩展社交圈、丰富生活”角度补充论据；还可根据材料一第②段“‘搭子社交’将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，彼此之间强调边界感与分寸感……搭子双方都可以保持独立的自我”可知，可从“有边界感、保持独立自我”角度完善论据，最后整合这些论据支撑观点。 若不支持”搭子社交”的观点，根据材料二第①段“因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。也就是说，个体总是自己跟自己玩，和集体之间出现断层”“但并没有完全融入，因为弱关系无法建立牢固的纽带，随时可能再次断裂。所以，搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但我们和集体之间仍然是断裂的”可知，可从“本质是自我保护、无法建立牢固纽带、与集体断裂”角度找论据；再根据材料二第②段“贪恋搭子，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，去经营一段深度友谊，收获一份不可缺少的阅历”可知，可从“仅提供浅层满足、是幻觉中的自我满足”角度补充论据，进而用这些论据证明不支持的观点。 示例一：我支持“搭子社交”：（1）搭子社交以共同兴趣或需求为核心，能精准匹配“饭搭子”“学习搭子”等，在特定场景下提供针对性陪伴，帮青年缓解孤独；（2）它强调边界感与分寸感，非黏稠化的模式让双方可自由掌控社交节奏，既获得陪伴又不失去独立自我。 示例二：我不支持“搭子社交”：（1）搭子关系本质是对孤独的自我保护，弱关系缺乏牢固纽带，容易断裂，无法让个体真正融入集体；（2）它只能提供浅层满足，让人沉溺于自我幻觉，若过度依赖，会让人忽视深度友谊的经营，难以获得真正的情感成长。 （六） 阅读下面材料，完成下面小题。 19. 下列关于《经典常谈》的介绍不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是一部介绍中国传统文化经典著作，全书共13篇。 B. 《说文解字》的“六书”指象形、指事、会意、形声、转注、假借。 C. 《诗经》是中国第一部诗歌总集，是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 D. 《史记》长于记人，《周亚夫军细柳》就塑造了经典的大将军形象。 20. 请结合下面材料和所学知识，说出儒道两家的代表人物和两家学派对当时社会的态度。 儒士多半是上层社会的失业流民；儒家所拥护的制度，所讲、所行的道德，也是上层社会所讲所行的。 压根儿反对一切文化和制度的是道家。道家出于隐士……他们看见时世太乱，难以挽救，便消极起来，对于世事，取一种不闻不问的态度。 （选自《经典常谈·诸子》） 【答案】19. C 20. 儒家：孔子/孟子/荀子；态度：主张维护封建秩序，推崇仁、义、道、德。 道家：老子/庄子；态度：主张消极避世，无为而治，崇尚自然。（言之有理即可） 【解析】 【19题详解】 本题考查文学文化常识。 C.《诗经》是中国第一部诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的源头，而我国诗歌浪漫主义传统的源头是《楚辞》； 故选C。 20题详解】 本题考查内容理解。 从材料“儒士多半是上层社会的失业流民；儒家所拥护的制度，所讲、所行的道德，也是上层社会所讲所行的”可知，儒家的主张与上层社会的制度、道德紧密相关，儒家学者积极关注社会，推行“仁、义、道、德”，渴望以自己的思想影响社会。 从材料“压根儿反对一切文化和制度的是道家。道家出于隐士……他们看见时世太乱，难以挽救，便消极起来，对于世事，取一种不闻不问的态度”可知，道家因对混乱的时世感到无力挽救，所以选择消极避世，对社会事务采取不参与、不关心的态度。 再结合所学知识，儒家的孔子、孟子等都致力于周游列国，推行仁政等思想；道家的老子主张“无为而治”，庄子追求精神的绝对自由，都体现了材料中所描述的对社会的态度。 据此作答即可。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 物候知识中藏着大自然的秘密；小小核舟上藏着雕刻者的匠心；《诗经》韵律间藏着华夏文明的星火……惊喜往往藏匿于自然风光与人生经历的细微处，需要我们用心去探寻，去发现。 请以“惊喜藏在______里”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限，诗歌除外，不得套作抄袭，价值观应正确；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 【答案】 例文： 惊喜藏在老槐树的年轮里 外婆家的老槐树，是我童年记忆里最沉默的背景。它粗得要两个我才能抱住，树皮皲裂如老人手背的纹路，枝桠歪歪扭扭地探向天空，每年春天倒也会缀满细碎的白花，却总被我嫌落得满地都是，扫起来麻烦。我从没想过，这棵不起眼的老槐树里，竟藏着让我心头一暖的惊喜。 去年暑假，我又回外婆家。午后的太阳晒得人发懒，我蹲在槐树下逗猫，指尖无意间抠到树皮的裂缝，竟摸出一片小小的、泛黄的纸。小心翼翼展开，是张用铅笔写的便签，字迹歪歪扭扭，还带着孩童特有的稚嫩：“今天外婆给我煮了槐花粥，好甜！我把最喜欢的玻璃弹珠埋在树根这儿，等明年再来找。”落款是“小宇”——那是我的小名。 我猛地抬头望向老槐树，记忆突然涌了上来。大概是小学三年级的春天，外婆采了槐花洒在粥里，米粒裹着花香，我连喝了两大碗。后来玩弹珠时丢了最爱的那颗蓝色的，我急得直哭，外婆笑着说：“把它埋在槐树下，树会帮你好好守着，等你想它了，它就会出来见你。”我当真信了，趁外婆不注意，在树根处挖了个小坑，把弹珠埋了进去，还写了这张便签做记号。可没过多久，我就把这事忘得一干二净。 我顺着便签旁的树根摸索，用小树枝轻轻挖开泥土。没一会儿，一颗裹着细沙的蓝色弹珠滚了出来，阳光照在上面，折射出细碎的光，和当年一模一样。我捧着弹珠跑进屋里，外婆正坐在藤椅上择菜，见我举着弹珠，眼角笑出了皱纹：“哟，这小家伙还在呢？当年你埋完，怕雨水冲了，我还悄悄在上面铺了层碎瓦片。” 原来，我早忘了的小事，外婆记了这么多年；我以为丢失的弹珠，被老槐树和外婆一起守了这么久。那天下午，我又和外婆坐在槐树下，她给我讲我小时候爬树摔下来哭鼻子，讲我把槐花串成项链给她戴，讲老槐树每年结的槐花，她都留着一些晒干，等我回来做槐花糕。风拂过槐树叶，沙沙作响，像是在替我们数着那些藏在时光里的温柔。 我忽然明白，只要我们愿意停下脚步，用心去感受，就会发现，生活里的惊喜，从来都不曾缺席。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“惊喜藏在______里”为题进行创作，核心关键词是“惊喜”与所补充的内容。“惊喜”指意外的喜悦，需体现出“意外性”与“愉悦感”；补充的内容可从自然、生活、情感、文化等多个维度切入，如“惊喜藏在平凡日子里”“惊喜藏在旧物件里”“惊喜藏在书本褶皱里”“惊喜藏在雨后的泥土里”等。立意需围绕“细微之处有惊喜”展开，突出“用心发现”的重要性，传递积极乐观、善于感知生活美好的价值观，避免立意消极或偏离“惊喜”的核心内涵。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文或散文。若选择记叙文，开篇可通过场景描写或生活片段引入，点明“我”曾忽略某处，却在偶然间发现了惊喜；中间详细叙述发现惊喜的过程，如在整理旧书包时，发现童年时朋友手写的贺卡，或在每日路过的街角，发现不起眼的小花在雨后绽放，注重细节刻画，展现“意外发现”的过程与内心的情感变化；结尾升华主题，表达“生活从不缺少惊喜，缺少的是发现惊喜的眼睛”的感悟。若选择散文，可围绕补充的主题，串联多个生活片段或自然景象，如“惊喜藏在四季更迭里”，分别描写春日初芽、夏夜流萤、秋日硕果、冬日暖阳中的惊喜瞬间，语言注重意境营造，传递对生活与自然的热爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期台江区八年级期中适应性练习语文 （试卷满分150分 完成时间120分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 品读经典，寻万种风情。贺敬之在《回延安》中表达对革命圣地的感激和热爱：“树梢树枝树根根，①______”；陶渊明在《桃花源记》描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景：“②______，③______”；王勃在《送杜少府之任蜀州》巧借空间意象——长安和蜀地，展现出友人即将远行的广阔空间：“④______，⑤______”。“⑥______，胡为乎泥中”（《诗经·式微》），这是劳役人对统治者的怨怒；“⑦______，君子好逑”（《诗经·关雎》），这是人们对美好爱情的向往；“⑧______，⑨______，所谓伊人，在水一方”（《诗经·蒹葭》），这是主人公于秋凉之中折射出的惆怅；“⑩______，悠悠我心”，这是《诗经·子衿》里女子痴迷地思念着心中的恋人。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 沿着南公园内蜿蜒曲折的长湖前行，穿过假山、亭台、回廊、曲榭，一座古朴的建筑静静chù①______立，这里便是甲______（A．承载 B．记载）着过往记忆的台江民俗馆。步入馆内，时光仿佛在此停驻。馆中央一艘乙______（A．精湛 B．精巧）的连家船模型，静静诉说着昼民“以船为家”的漂泊岁月。转角处，斑驳的木槌和锃亮的鱼丸勺陈列在玻璃柜中，见证着经典闽味的诞生。墙上的老照片里，游神队伍簇拥着庄严的神像，彩旗翻飞间满是虔诚的祈愿。另一幅龙舟竞渡的影像中，飞溅的浪花凝固着拼搏的激情。民俗馆用一件件包浆的老物件、一幅幅tuì②______色的老照片，编织出台江民俗文化的锦绣长卷。 （1）根据①②处的拼音填写正确的汉字。 （2）为文中甲、乙处选择最恰当的词语（只填字母）。 （3）文中画线句子有语病，请修改后工整地书写下来。 二、阅读（73分） （一） 阅读下面两首诗，完成小题。 甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 洛中访袁拾遗①不遇 孟浩然 洛阳访才子，江岭作流人②。 闻说梅花早，何如北地春。 [注]①拾遗，古代官职。②流人：被流放的人，这里指袁拾遗。 3. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“蒸”“撼”二字赋予洞庭湖宏伟气象。 B. 【乙】诗题目写到访友不遇，即拉开故事的序幕。 C. 【甲】诗抒情深婉有致，而【乙】诗则直抒胸臆。 D. 【甲】诗写景抒情相融，【乙】诗叙事议论结合。 4. 【甲】诗“欲济无舟楫”与【乙】诗“江岭作流人”都暗含人生困境，请分析两者困境的不同及诗人的情感。 （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台①之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐②，若罗浮③，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中踞危崖不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞④，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗⑤置饮。 [注]①天台：浙江天台山。②匡庐：江西庐山。③罗浮：广东罗浮山。④箕踞：随意舒展坐姿。⑤瀹（yuè）茗：煮茶。 （节选自《峡江寺飞泉亭记》） 5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。 加点词语 方法提示 解释 水尤清冽 根据语境推测 （1）______ 余年来观瀑屡矣 成语：屡见不鲜 （2）______ 他若匡庐 参考词典义项：①你；②假如；③同，像。 （3）（填序号）______ 高不过里许 关联教材：潭中鱼可百许头《小石潭记》 （4）______ 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 而游者皆暴/日中踞危崖/不得从容以观 B. 而游者皆暴日中/踞危崖不得/从容以观 C. 而游者皆暴/日中踞/危崖不得从容以观 D 而游者皆暴日中/踞危崖/不得从容以观 7. 翻译下列句子。 （1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （2）凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。 8. 根据提示完成下面的探究任务。 探究一：【甲】“从小丘西行”→“下见小潭”→“坐潭上” 乙】峡江寺出发→过石桥→（1）______→进入飞泉亭 探究二：【乙】中“（2）______”一句和《小石潭记》中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的特点。 【乙】中通过对比天台、雁宕等瀑布的不足，突出峡江寺飞泉亭（3）______、（4）__________的特点。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 标题：______ 莫言 ①一九七六年三月的一天，我以新兵的身份坐在一辆去往黑沙滩的解放牌卡车上。坐在驾驶楼里的，是那个在黑沙滩滚了十几年的场长。他那又黑又瘦的脸，秃得发亮的脑门，被烟草熏得焦黄的牙齿，刺人的小眼睛，都使我们这些新兵瞧不起他。 ②黑沙滩快要到了，我远远地望见了几排暗红色的瓦房，望见了离开瓦房一箭之地，有几十排低矮的草屋。方圆几十里，没有一个村庄的影子，只有那一片狭长的沙滩，沿着大海的边缘不尽地延伸开去。 ③黑沙滩农场每逢节日，都要改善伙食。下午四点钟，饭菜上桌，众人就座。我早已是饥肠辘辘，跃跃欲试了。 ④“大家看看窗外，看看……那些眼睛……”场长对着玻璃窗指了指。 ⑤那是十六只眼睛。十六只黑沙滩村饥肠辘辘的孩子们的眼睛。他们在眼巴巴地盯着我们的餐桌，盯着桌子上的鱼肉。在这种像刀子一样戳人心窝的目光下，无论什么样的珍馐美味，你还能吃得下去吗？ ⑥场长的黑脸痛苦地抽搐着，他沙哑着嗓子喊道，“你们去把这些孩子请进来，让他们坐首席！”我看着场长，心里油然而生一股敬意。 ⑦“场长，这不太妥当吧？”指导员委婉地说。 ⑧“闭着眼吃才是最大的不妥当！”场长说。 ⑨这时，我大吃一顿的欲望没有了，心窝里像塞进了一把烂海草，乱糟糟的难受。我们跑到窗外，孩子们一哄而散，只有一个大眼睛的小女孩被吓傻了，站在窗外，呆呆地望着我。我从来没有见过这样的小姑娘，她瘦得像棵豆芽菜，我也从来没有见过这样的眼睛，像一泓被乌云遮盖着的忧伤而纯洁的湖水。我弯下腰，把她抱起来。她不哭也不闹，脑袋软绵绵地俯在我肩上，然后，脏脏的小手向着房子一指，说：“饿……我饿……”我喉咙里像堵上了一团棉花，哽哽咽咽地说：“小妹妹……我抱你去吃……” ⑩小姑娘像饥饿的小野兽一样疯狂地吃着，这时，小女孩的母亲却从村子里凄厉地喊叫着向营房跑来。她呼唤着：“秀秀！我的秀秀！”闯进了我们的宴席之后，女人扑通跪倒在地：“解放军，行行好，把孩子还俺吧，孩子不懂事，是个傻瓜……” ⑪场长悄悄地从兜里掏出一卷票子——那是他刚领到的工资，塞进小女孩的口袋，把女孩递给女人。 ⑫“谢谢亲人解放军……谢谢亲人解放军……解放军是好人……”女人抱着孩子，喃喃地说着，走了…… ⑬这故事本身平淡无奇，可是我总是很骄傲我在场长手底下当过兵，在黑沙滩当过兵，因为黑沙滩是迷人的。 （选自《解放军文艺》2020年第9期，有删改） 9. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中的环境描写，体现了黑沙滩的荒凉萧索和当地生活的艰苦不易。 B. 第⑨段“我”面对满桌鱼肉却吃不下，是因为可怜的孩子让人心情复杂。 C. 文章记叙了“我”在黑沙滩的经历，窥见平凡人身上葆有真善美的灵魂。 D. 全文具有强烈的抒情色彩，大量运用抒情、议论的表达方式，引人共鸣。 10. 联系上下文，按照要求赏析。 （1）他们在眼巴巴地盯着我们的餐桌，盯着桌子上的鱼肉。（对加点字进行赏析） （2）我也从来没有见过这样的眼睛，像一泓被乌云遮盖着的忧伤而纯洁的湖水。（从修辞角度赏析） 11. 文章运用欲扬先抑的手法来刻画“场长”这一人物形象，请结合原文对这一手法及作用进行赏析。 12. 请你为本文设计一个合适的标题并陈述理由。 （四） 阅读下面的材料，完成小题。 跳出“用完就扔”的陷阱，开启循环未来 ①你上一次随手扔掉的是什么？快递包装袋？奶茶杯？还是穿旧的衣裤？这些看似“扔了就得了”的小玩意儿，其实并没有真的消失。 ②长期以来，现代社会从自然中大量开采资源，投入生产，短时间消费后迅速废弃。这条“单行道”看似高效，却正在酝酿一场多维度的地球危机：第一，三重危机：全球每年产生21亿吨城市固体废物，10.5亿吨粮食被丢弃或浪费，1400万吨塑料垃圾入侵海洋。第二，资源枯竭警报：人类每年消耗的资源超地球再生能力1.7倍，石油等不可再生能源正以惊人速度消耗。第三，健康威胁升级：含有有毒物质的塑料微粒通过空气、水体、食物链进入我们的身体，干扰内分泌系统，导致发育、神经和免疫系统出现紊乱。 ③这场资源与垃圾危机，并非无解，循环经济正被视为破局的“绿色密码”。“零废弃生活”所倡导的，正是循环经济的生活化实践：通过“减量化”“再利用”和“资源化”，将资源从“取之即弃”的路径，导向循环流动。 ④零废弃生活，是一种______的可持续生活模式。 ⑤家庭零废弃实践案例： 咖啡渣堆肥革命 材料准备：咖啡渣300g＋落叶900g＋旧花盆（或堆肥桶） 操作步骤： 将咖啡渣与落叶按1：3比例混合，喷水至湿润但不滴水。 装入透气容器，覆盖厨余碎块（如香蕉皮），可用塑料布盖住保温。 每周翻动一次，耐心等待30——60天，直到堆肥变成深褐色、松软且无异味的有机肥！ 咖啡渣不仅含有丰富的氮、磷、钾等植物生长必需的养分，还能提升它们对病虫害的抵抗力，成为你花园中的“天然魔法”。 ⑥垃圾的精准投递、旧衣改造的创意、快递箱的循环利用……每一个微小的“举手之劳”都在为地球“充值”生命力！让我们一起开启零废弃行动，保护我们的生存环境吧！ （选自野生救援WildAid公众号，有删改） 13. 下面对文章内容理解，不正确的一项是（ ） A. 第②段多处的列数据让说明更准确，增强了文章说服力。 B. 有毒塑料微粒会干扰神经、免疫系统，导致内分泌紊乱。 C. “绿色密码”“充值”等语言体现出说明语言的生动性。 D. 本文说明顺序：现状问题——概念定义——举例论证——总结展望 14. 你能概括第④段中“零废弃生活”的定义吗？ 15. 阅读“咖啡渣堆肥革命”，从个人和社会两个角度分析这类行动的意义。 （五） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“搭子”的应运而生是以共同兴趣或需求为基础，为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁。一个人可以拥有许多“搭子”，如“饭搭子”主打吃饭陪伴，“运动搭子”便于组队娱乐，“学习搭子”可以互相监督等。“搭子社交”在垂直细分领域实现了精准陪伴，它精准搜索兴趣，定向匹配搭子。多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。 ②“搭子社交”将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，彼此之间强调边界感与分寸感。这种非黏稠化的社交让搭子们各取所需、来去自如，在需要时陪伴，在不需要时沉默，搭子双方都可以保持独立的自我。 （摘编自“中国青年研究”公众号） 【材料二】 ①搭子关系虽然好，但并不能真正让我们的生活好起来。因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。也就是说，个体总是自己跟自己玩，和集体之间出现断层。搭子，一定程度上弥补了断层，它使我们融入集体。但并没有完全融入，因为弱关系无法建立牢固的纽带，随时可能再次断裂。所以，搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但我们和集体之间仍然是断裂的。 ②有一位公司职员沉迷打赏网红，甚至觉得网红比心理咨询效果更好，让他感到更快乐、更温暖、更被抚慰。其中一个很重要的因素是：网红总是会满足他、取悦他，就像妈妈满足婴儿一样，总是给他好的东西，不会让他看到不好的、难受的部分。只有搭子的社交，其实跟沉迷网红一样，可以通过它得到浅层满足。贪恋搭子，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，去经营一段深度友谊，收获一份不可缺少的阅历。 （摘编自《意林》） 【材料三】 问卷汇总 16. 下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “搭子社交”能缓解社交孤独感、家庭冲突和同学间的矛盾。 B. “搭子社交”主打一个垂直细分领域的定向匹配，精准陪伴。 C. 小语在社交平台约“搭子”练习唱歌，这就属于“搭子社交”。 D. 材料二用“沉迷网红”进行类比，说明提供浅层满足是不够的。 17. 如何理解材料二中加点词“弱关系”，请运用材料三进行解释说明。 18. 你支持“搭子社交”这种社交方式吗？请从材料一、二中选取与你观点一致的材料来证明你的观点。 （六） 阅读下面材料，完成下面小题。 19. 下列关于《经典常谈》的介绍不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是一部介绍中国传统文化经典的著作，全书共13篇。 B. 《说文解字》的“六书”指象形、指事、会意、形声、转注、假借。 C. 《诗经》是中国第一部诗歌总集，是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 D. 《史记》长于记人，《周亚夫军细柳》就塑造了经典的大将军形象。 20. 请结合下面材料和所学知识，说出儒道两家的代表人物和两家学派对当时社会的态度。 儒士多半是上层社会的失业流民；儒家所拥护的制度，所讲、所行的道德，也是上层社会所讲所行的。 压根儿反对一切文化和制度的是道家。道家出于隐士……他们看见时世太乱，难以挽救，便消极起来，对于世事，取一种不闻不问的态度。 （选自《经典常谈·诸子》） 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 物候知识中藏着大自然的秘密；小小核舟上藏着雕刻者的匠心；《诗经》韵律间藏着华夏文明的星火……惊喜往往藏匿于自然风光与人生经历的细微处，需要我们用心去探寻，去发现。 请以“惊喜藏在______里”题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限，诗歌除外，不得套作抄袭，价值观应正确；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $