第1课《沁园春·雪》同步练习 2025—2026学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册1.《沁园春・雪》课后练习 基础知识梳理 一、阅读下面文段，完成 1-4 题 北国的冬日，总带着一种雄浑壮阔的气魄。寒风掠过雪原，卷起漫天飞雪，仿佛要将天地间的一切都纳入这纯白的画卷。远处的山峦褪去了往日的苍翠，换上了银装，连绵起伏，如巨龙盘踞在大地之上。偶有村落点缀其间，红墙黛瓦在白雪映衬下，愈发显得古朴雅致。这般景象，既带着冬日的凛冽，又藏着天地的苍茫，让人不禁想起那些描绘北国风光的诗词，心中涌起对自然伟力的赞叹与对历史豪情的追思。 1.文段中描写了北国冬日的哪些景物？请简要概括。 2.赏析文段中 “远处的山峦褪去了往日的苍翠，换上了银装，连绵起伏，如巨龙盘踞在大地之上” 这句话的表达效果。 3.文段结尾 “让人不禁想起那些描绘北国风光的诗词”，请你写出一句描绘北国冬日风光的诗句（注明作者和出处）。 4.结合文段内容，说说北国冬日风光给你留下了怎样的印象。 二、根据拼音写词语 1. 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余（mǎng mǎng）________；大河上下，顿失（tāo tāo）________。 2. 山舞银蛇，原驰（là 象）______，欲与天公试比高。 3. 须晴日，看红装素裹，分外（yāo ráo）______。 4. 江山如此多娇，引无数英雄竞（折腰）______。 5. 俱往矣，数（fēng liú）______人物，还看今朝。 三、解释下列加点字的意思 1.惟余莽莽（惟：______） 2.顿失滔滔（顿：______） 3.须晴日（须：______） 4.引无数英雄竞折腰（引：______） 四、文学文化常识填空 1. 《沁园春・雪》的作者是______，他是中国近代伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。 2. “沁园春” 是______，“雪” 是______，这种文学体裁起源于______，兴盛于______。 3. 词中 “秦皇汉武” 分别指______、______，“唐宗宋祖” 分别指__________、______。 4. 这首词写于______（时期），发表于______（年份），当时作者领导中国人民取得了______的重大胜利，词中抒发了作者对______的赞美和对______的豪情。 五、选择题 1.依次填入下面语段划线处词语最恰当的一项是（ ） 《沁园春・雪》一词，气势恢宏，意境开阔。上阕描绘北国雪景，展现出______的自然景观；下阕评论古代英雄，抒发了______的情怀。全词语言______，情感饱满，成为中国文学史上的经典之作。 A. 壮丽磅礴 怀古伤今 简洁明快 B. 雄伟壮阔 建功立业 雄浑豪迈 C. 苍凉萧瑟 忧国忧民 生动形象 D. 清新秀丽 壮志未酬 质朴自然 2.下列句子节奏划分有误的一项是（ ） A. 北国 / 风光，千里 / 冰封，万里 / 雪飘。 B. 望 / 长城内外，惟余 / 莽莽；大河 / 上下，顿失 / 滔滔。 C. 山舞 / 银蛇，原驰 / 蜡象，欲与 / 天公 / 试比高。 D. 俱往矣，数风流 / 人物，还看 / 今朝。 阅读提优 一、品读重点句子，完成练习 1.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。” （1）这句话在词中的作用是什么？ （2）“千里”“万里” 这两个词语有什么表达效果？ 2.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” （1）这句话在词的结构上有什么作用？ （2）“竞折腰” 一词体现了英雄人物对江山怎样的态度？ 3.“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” （1）“俱往矣” 三个字有什么深层含义？ （2）“风流人物” 指的是什么样的人？这句话抒发了作者怎样的思想感情？ 二、下面对课文理解不正确的一项是（ ） A. 上阕以 “望” 字统领，描绘了北国冰封、雪飘的壮丽景象，既有静态描写（冰封），又有动态描写（雪飘、山舞、原驰），动静结合，画面生动。 B. 词中 “欲与天公试比高” 一句，运用拟人的修辞手法，赋予山、原以人的意志和气概，表现出它们与天争高的雄伟气势。 C. 下阕 “惜秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，“惜” 字包含惋惜和批判之意，批判这些英雄人物武功有余而文治不足，无法与 “今朝” 的风流人物相比。 D. 全词通过描绘雪景、评论英雄，表达了作者对祖国山河的热爱，对历史英雄的评价，以及对新时代无产阶级革命英雄的赞颂和对未来的信心。 三、课内阅读 阅读《沁园春・雪》全词，回答问题。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1.上阕描绘了哪几幅画面？请简要概括。 2.分析 “山舞银蛇，原驰蜡象” 中 “舞”“驰” 两个字的妙处。 3.下阕中作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有什么共同特点？这样评价有什么用意？ 4.结合全词，说说 “今朝” 的 “风流人物” 与古代英雄相比，有什么不同。 四、课外阅读 沁园春・长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.《沁园春・长沙》与《沁园春・雪》在词牌名、题目、意象选择上有什么相同或相似之处？ 2.赏析《沁园春・长沙》中 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 的画面美。 3.两首词的结尾都抒发了作者的豪情壮志，但侧重点有所不同，请简要分析。 4.结合两首词的内容，说说毛泽东诗词的语言风格有什么特点。 拓展提优 一、妙笔生花 《沁园春・雪》以豪迈的笔触描绘了北国雪景，抒发了作者的壮志豪情。请你仿照这首词的写法，选择一处你熟悉的自然景观（如春日的田野、夏日的海滨、秋日的山林等），创作一首小令（词牌名不限，字数不少于 50 字），或写一段不少于 200 字的散文，描绘其景象，抒发你的情感。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案详解 基础知识梳理 一、阅读文段题 1.文段描写了北国冬日的寒风、飞雪、山峦、村落（红墙黛瓦）等景物。 解析：从文段中 “寒风掠过雪原，卷起漫天飞雪”“远处的山峦…… 换上了银装”“偶有村落点缀其间，红墙黛瓦在白雪映衬下……” 可提取景物信息，简要概括即可。 2.这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“褪去苍翠”“换上银装” 赋予山峦以人的动作，生动写出山峦在冬日的变化；将 “连绵起伏的山峦” 比作 “盘踞的巨龙”，形象展现出山峦的雄伟壮阔，突出了北国冬日山峦的磅礴气势。 解析：先判断修辞手法，再结合句子内容分析其对景物特点的体现和表达效果。 3.示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。—— 岑参《白雪歌送武判官归京》 解析：需写出描绘北国冬日风光的诗句，准确注明作者和出处，避免错别字。 4.北国冬日风光给人留下雄浑壮阔、苍茫凛冽又不失古朴雅致的印象。从 “雄浑壮阔的气魄”“漫天飞雪”“山峦如巨龙盘踞” 可见其雄浑壮阔与苍茫；从 “寒风”“凛冽” 可见其冬日的寒冷；从 “村落红墙黛瓦” 可见其古朴雅致。 解析：结合文段中对北国冬日风光的描写，概括其整体印象，需包含文段中体现的关键特点。 二、根据拼音写词语 1.莽莽；滔滔 2. 蜡 3. 妖娆 4. 折腰 5. 风流 解析：本题考查词中重点词语的书写，需结合词的内容和拼音填写，注意 “莽”“滔”“蜡”“妖娆” 等字的正确写法，“蜡象” 不可写作 “腊象”。 三、解释加点字意思 1.惟：只，仅仅 2.顿：立刻，马上 3. 须：等到 4. 引：引得，吸引 解析：结合词的语境理解字义，“惟余莽莽” 指只剩下白茫茫的一片，“惟” 为 “只”；“顿失滔滔” 指立刻失去了波涛滚滚的气势，“顿” 为 “立刻”；“须晴日” 指等到晴天的时候，“须” 为 “等到”；“引无数英雄竞折腰” 指引得无数英雄为之倾倒，“引” 为 “引得”。 四、文学文化常识填空 1. 毛泽东 2. 词牌名；题目；唐五代；宋代 3. 秦始皇嬴政；汉武帝刘彻；唐太宗李世民；宋太祖赵匡胤 4. 抗日战争胜利后（或解放战争初期）；1945 年；抗日战争；祖国壮丽山河；新时代无产阶级革命英雄（或对革命胜利、国家未来） 解析：本题考查对《沁园春・雪》相关文学文化常识的掌握，需准确记忆作者、词的体裁知识、历史人物及创作背景与情感，确保知识点无错误。 五、选择题 1.B 解析：第一空，北国雪景的特点是雄伟壮阔，“壮丽磅礴”“雄伟壮阔” 符合，“苍凉萧瑟”“清新秀丽” 不符合，排除 C、D；第二空，下阕抒发的是对新时代英雄的赞颂和建功立业的豪情，“怀古伤今”“壮志未酬” 不符合，排除 A；第三空，词的语言雄浑豪迈，符合 “雄浑豪迈” 的特点，故选 B。 2.D 解析：正确的节奏划分应为 “俱往矣，数 / 风流人物，还看 / 今朝”，“风流人物” 是一个偏正短语，不可断开，D 项节奏划分有误；A、B、C 项节奏划分均正确，符合词的朗读节奏和语义表达。 阅读提优 一、品读重点句子 1.（1）这句话开篇点题，总领上阕，为全词奠定了雄浑壮阔的基调，描绘出北国冬日雪景的整体轮廓，引出下文对具体雪景的描写。 解析：从句子在词的开头位置及对下文的引领作用、基调奠定角度分析。 （2）“千里”“万里” 是虚指，运用夸张的修辞手法，极言地域之广阔，突出了北国雪景覆盖范围之广，展现出 “冰封”“雪飘” 的壮阔景象，增强了词的气势。 解析：从词语的虚实意义、修辞手法及对雪景特点和词的气势的体现角度分析。 2.（1）这句话在词的结构上起到承上启下的过渡作用。“江山如此多娇” 承接上阕对北国壮丽雪景的描绘，总结上阕内容；“引无数英雄竞折腰” 引出下阕对古代英雄的评论，开启下阕内容。 解析：从句子连接上下阕的作用，分析其在结构上的过渡功能。 （2）“竞折腰” 指英雄人物竞相为江山倾倒，体现了英雄人物对祖国壮丽江山的热爱与赞美，以及愿意为江山奉献的态度。 解析：结合 “折腰” 的含义（倾倒、崇敬），分析英雄人物对江山的态度。 3.（1）“俱往矣” 三个字，将历史上的英雄人物一笔带过，既包含对古代英雄的惋惜（惋惜他们的局限），又有超越历史的豪迈，表明古代英雄的时代已经过去，为下文赞美 “今朝” 的风流人物做铺垫。 解析：从对古代英雄的态度、历史视角及对下文的铺垫作用分析深层含义。 （2）“风流人物” 在词中指的是新时代的无产阶级革命英雄（或能推动历史发展、为人民谋幸福的英雄人物）。这句话抒发了作者对新时代革命英雄的赞颂，以及对革命事业充满信心、立志开创美好未来的豪情壮志。 解析：结合词的创作背景和作者的思想，明确 “风流人物” 的内涵，再分析句子蕴含的情感。 二、课文理解 C 解析：下阕 “惜” 字主要表达的是惋惜之情，惋惜秦皇汉武等英雄人物在文治方面有所欠缺，并非强烈的 “批判”；作者评价古代英雄，是为了突出 “今朝” 风流人物的更胜一筹，而非全盘否定古代英雄，C 项理解不正确；A、B、D 项对课文的理解均正确，符合词的内容和主旨。 三、课内阅读 1.上阕描绘了四幅画面：①总写雪景图（千里冰封，万里雪飘）；②近观山河图（长城内外惟余莽莽，大河上下顿失滔滔）；③动态雪山图（山舞银蛇，原驰蜡象）；④晴日想象图（红装素裹，分外妖娆）。 解析：以上阕 “望” 字和 “须晴日” 为分界，梳理出不同的画面内容，简要概括每幅画面的核心景物和特点。 2.“舞”“驰” 两个字均为动词，运用拟人的修辞手法。“舞” 字赋予银蛇（山峦）以舞动的姿态，生动写出山峦在白雪覆盖下，因连绵起伏而显得灵动的样子；“驰” 字赋予蜡象（高原）以奔跑的动作，形象展现出高原在冬日里仿佛向前奔涌的气势。这两个字让静态的山、原变得动态十足，突出了北国雪景的雄伟壮阔和生机活力。 解析：从动词的表现力、修辞手法及对景物动态美和气势的体现角度分析 “舞”“驰” 的妙处。 3.共同特点：作者对这几位英雄人物的评价均是 “惜”，肯定他们在武功方面的成就（统一国家、建立霸业），但惋惜他们在文治方面的不足（略输文采、稍逊风骚、只识弯弓射大雕）。用意：通过评价古代英雄，突出 “今朝” 风流人物的优势 —— 不仅有武功，更有文治，能推动历史进步、为人民谋幸福，从而引出对新时代革命英雄的赞颂，深化词的主旨。 解析：先找出评价的共同关键词 “惜”，分析 “惜” 字包含的两层含义（肯定与惋惜），再结合词的主旨分析评价的用意。 4.古代英雄虽有武功，能建功立业，但在文治方面有所欠缺，且他们的事业多为个人或封建王朝的统治服务；“今朝” 的 “风流人物” 是新时代的无产阶级革命英雄，他们既有改天换地的壮志和能力，又注重文治（推动社会进步、发展文化等），更重要的是，他们为人民谋幸福、为国家谋未来，能引领历史走向更光明的方向，是真正能主宰国家命运的英雄。 解析：结合下阕对古代英雄的评价和对 “今朝” 风流人物的赞颂，对比分析两者的不同，突出 “今朝” 风流人物的时代特征和历史使命。 四、课外阅读 1.相同 / 相似之处：①词牌名相同，均为 “沁园春”，故词的格式、字数、平仄等有相似之处，都分为上下阕，句式长短交错，富有节奏感；②题目均为名词性短语，且都与自然景观或地点相关，《沁园春・雪》以 “雪”（自然景观）为题，《沁园春・长沙》以 “长沙”（地点，关联湘江、橘子洲头等自然与人文景观）为题；③意象选择上，都选取了气势开阔的自然意象，《沁园春・雪》选 “长城”“大河”“山峦” 等，《沁园春・长沙》选 “万山”“漫江”“鹰”“鱼” 等，均营造出雄浑壮阔的意境。 解析：从词牌名的规范作用、题目的词性与关联对象、意象的特点与意境营造三个角度，对比两首词的相同或相似之处，需结合具体内容分析。 2.这段话从多个角度展现画面美：①色彩美，“红遍”“碧透” 勾勒出红（山林）与碧（江水）的鲜明对比，色彩浓郁且富有层次感，如 “万山红遍，层林尽染” 描绘出山林被秋霜染红的绚烂景象；②动态美，“争流”“击”“翔”“竞自由” 等词语赋予景物动态，“百舸争流” 写出船只竞相行驶的热闹，“鹰击长空” 展现雄鹰搏击长空的矫健，“鱼翔浅底” 体现鱼儿在水中游动的轻快，让画面充满生机；③空间美，从 “万山”（远景山林）到 “漫江”（近景江水），从 “长空”（高空）到 “浅底”（水下），空间层次丰富，全方位展现了湘江秋日的壮丽景象，营造出开阔辽远的意境。 解析：从色彩、动态、空间三个维度赏析画面美，结合具体词句分析每个维度的体现，突出画面的生动与壮阔。 3.《沁园春・雪》结尾 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，侧重点在于否定历史上的英雄人物，突出 “今朝” 无产阶级革命英雄的历史地位，抒发了作者对新时代革命事业的信心和开创未来的豪情，展现出超越历史的豪迈气概；《沁园春・长沙》结尾 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，侧重点在于回忆青年时期与同伴在湘江击水的豪迈场景，借回忆抒发了作者年轻时的壮志豪情和以天下为己任的担当，暗含对当下及未来继续奋斗、主宰国家命运的决心。 解析：分别分析两首词结尾的内容与情感，对比两者在 “豪情壮志” 表达上的不同侧重点，结合词的创作背景与主旨理解。 4.毛泽东诗词的语言风格具有以下特点：①气势恢宏，善用开阔的意象和夸张、拟人等手法，如《沁园春・雪》中 “千里冰封，万里雪飘”，《沁园春・长沙》中 “万山红遍，层林尽染”，均展现出宏大的意境；②情感饱满，语言中蕴含强烈的情感，无论是对祖国山河的热爱（如两首词对自然景观的赞美），还是对革命事业的信心、对理想的追求（如《沁园春・雪》对 “风流人物” 的赞颂，《沁园春・长沙》对青年壮志的抒发），都情感真挚浓烈；③简洁有力，句式长短交错，富有节奏感，且用词精准，如 “舞”“驰”（《沁园春・雪》）、“击”“翔”（《沁园春・长沙》）等动词，寥寥数字便生动展现景物特点，增强语言的表现力。 解析：结合两首词的具体语句，从意境、情感、语言形式与用词三个方面概括语言风格特点，确保每个特点都有实例支撑。 拓展提优 一、妙笔生花（示例与解析） 示例 1：散文《秋日山林记》 秋日的山林，是大自然打翻的调色盘。远远望去，漫山的树木褪去了盛夏的浓绿，换上了五彩的衣裳：枫叶红得似火，像燃烧的云霞；银杏黄得如金，在阳光下闪烁着柔和的光；松柏依旧苍翠，如墨色的剪影点缀其间。秋风拂过，树叶簌簌落下，有的像蝴蝶翩跹起舞，有的像小船轻轻飘荡，铺满林间小道，踩上去软软的，发出 “沙沙” 的声响。 林间的小溪也换了模样，溪水清澈见底，映着岸边的彩叶，仿佛流动的彩色绸缎。偶尔有小鱼游过，尾鳍轻摆，搅碎了水中的倒影，又很快恢复平静。抬头望去，天空湛蓝如洗，几朵白云悠闲地飘着，偶尔有几只鸟儿掠过，留下清脆的鸣叫。这般景象，没有春日的娇嫩，没有夏日的燥热，却有着独属于秋日的静谧与厚重，让人沉醉其中，忘却了尘世的喧嚣，心中满是安宁与惬意。 示例 2：小令《沁园春・秋日海滨》 秋日海滨，潮退沙平，云淡风轻。望碧波万顷，粼光闪烁；远帆几点，逐浪前行。鸥鸟低飞，啄食浅滩，自在翱翔伴日升。沙滩上，有孩童嬉戏，笑语声声。 遥想往昔曾经，携挚友同游赏此情。叹岁月流转，时光易逝；初心不改，壮志仍存。且趁今朝，临风抒怀，莫负这秋日盛景。待来日，再踏浪前行，续写豪情。 解析 1.散文示例：仿照《沁园春・雪》“描绘景物 — 抒发情感” 的结构，先从视觉（彩叶、蓝天、溪水）、听觉（树叶沙沙、鸟儿鸣叫）、触觉（踩落叶的柔软）等角度，细致描绘秋日山林的景物，运用比喻（“枫叶红得似火”“溪水像流动的彩色绸缎”）、拟人（“树木换上五彩衣裳”）等手法，营造出静谧厚重的意境；结尾抒发对秋日山林的喜爱与内心的安宁，与《沁园春・雪》借景抒情的写法一致。 2.小令示例：采用 “沁园春” 词牌的上下阕结构，上阕描绘秋日海滨 “潮退沙平”“碧波万顷”“鸥鸟低飞”“孩童嬉戏” 的景象，选取开阔意象，营造雄浑又充满生机的意境；下阕由景及情，回忆往昔、抒发 “初心不改、莫负盛景” 的豪情，与《沁园春・雪》“上阕写景、下阕抒情议论” 的结构和豪迈的情感基调相契合，符合 “仿照写法” 的要求。 学科网（北京）股份有限公司 $