10 葡萄沟 教学设计-2025-2026学年统编版语文二年级上册

《葡萄沟》教学设计 教学目标： 1语言运用：认识“沟、产、份、枝、搭，淡，好，够”8个生字，读准多音字“好”，会写“产、份”等生字。 2文化自信：能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”的意思。 3审美创造：感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重难点： 1、能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”的意思。 2、 感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学过程： 一、复习导入，视频激趣 通过前面几课的学习我们已经欣赏了山西鹳雀楼“白日依山尽，黄河入海流”的美景；感受了江西庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美，见识到我们安徽黄山奇形怪状的怪石,还去了宝岛台湾看美丽的日月潭。今天我们要开启一段新旅程----新疆吐鲁番。下面，我们跟随视频走进新疆吧。 新疆是一个美丽富饶的地方，在这里有一个美丽的葡萄王国叫葡萄沟。板书课题，学生齐读课题。现在就要开启我们的葡萄沟之旅了。你们准备好了吗？ 2、 初读课文，整体感知 现在请同学们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，读不通顺的地方多读几遍。 师：都读完了，那我们一起来读读这些生字词吧。 请看：葡萄干 出产 水果 月份 山坡 枝叶 展开 五光十色 好客 老乡 城市 空气 水分 同学们的音读得可真准。但是哪些字的读音需要注意？ 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。 成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。 读完了课文，你们能说说葡萄沟是一个怎样的地方？ 用上“葡萄沟真（）”。的句式说一说。 三、感受葡萄沟之好 葡萄沟真是个好地方。下面让我们走进课文里再去仔细欣赏一下葡萄沟的美景。现在请同学们自由阅读课文，想一想葡萄沟都出产哪些水果?你是在课文哪一自然段找到的？ 我们从第一自然段知道了葡萄沟五月有（出示句子，生读：桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。）你们认识这些水果吗?老师悄悄把这些水果藏起来，你们能找到吗？（这是桑葚，它是几月份？这是杏子，它是几月份？这是无花果，它是几月份？这是葡萄，它是几月份？）葡萄沟的水果种类可真多啊！你们喜欢吗？请带着喜爱之情朗读第一自然段。 我们都喜欢吃葡萄，那你们知道葡萄是种在哪里的吗？（葡萄种在山坡的梯田上。）什么是梯田？看到“梯”字你会想到什么（楼梯）所以梯田应该是像楼梯一样一层一层往上。（出示梯田图片）。 你们看这里的枝叶长得怎么样？（出示图片） “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。这句话运用了什么修辞手法（比喻），把什么比作什么？（把茂密的枝叶比作凉棚）如果把茂密去掉，说“把枝叶比作凉棚”还对吗？ 枝叶长得十分茂密，那葡萄呢？葡萄长得怎么样啊？ “葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”。 一大串，一大串说明葡萄又大又多。五光十色是什么意思？书上小气泡说联系上文，我知道了“五光十色”的意思。那么现在我们来读读上文的内容。读完后你知道“五光十色”的意思吗？可以换成“五颜六色”吗？（不可以，五光十色不仅指颜色多，而且指葡萄有光泽）出示图片，看阳光下的葡萄多么有光泽，晶莹剔透像珍珠玛瑙一样。通过刚才的学习感受到这一句话写得十分优美，老师相信你们也能写出来。请同学们独立完成课后习题。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（） 下课了，同学们在操场上活动，（），处处欢声笑语，热闹极了。 葡萄沟的葡萄色鲜味美，又大又多；你们觉得为什么这里的葡萄这么好？除了地理位置、环境外还因为维吾尔族的人们（）。维吾尔族的人民除了勤劳能干还有什么特点？请同学们在文中找一找。 热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 他们是怎么热情好客的？怎样叫“吃个够”？ 葡萄沟真是个好地方。让我们齐声朗读第二自然段，读出对葡萄沟的喜爱之情。 四、指导写字 现在让我们带着对葡萄沟的向往之情来学写本课生字：份、坡、枝、起。份、坡、枝都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。起是半包围结构的字，注意观察里面是“己”不是“已”。 师范写“起”，学生书空。 这节课我们就上到这里,下节课我们一起随着热情好客的维吾尔族老乡去葡萄沟学做葡萄干吧，同学们再见！ 板书设计： 葡萄沟 水果好 好地方 老乡好 葡萄干好 学科网（北京）股份有限公司 $$