第3单元《中秋月》第3课时《听妈妈讲那过去的事情》（教学设计）-2025-2026学年三年级上册音乐粤教花城版（2024）

该小学音乐欣赏课教学设计以《听妈妈讲那过去的事情》为载体，聚焦歌曲优美舒缓与哀怨悲愤的旋律对比及三部曲式结构。通过展示旧社会与新社会生活对比老照片导入，搭建“生活体验—历史背景—音乐情感”的学习支架，引导学生从视觉感知过渡到音乐情境理解。 亮点在于紧扣新课标核心素养，审美感知通过分段聆听辨析不同部分情绪，文化理解结合创作背景与老照片资料帮助学生体会历史内涵，创意实践鼓励设计动作及乐器伴奏。多感官参与（聆听、哼唱、声势动作）与分层教学（学唱、表现、拓展）相结合，既提升学生情感表达与实践能力，又为教师提供清晰的重难点突破路径及教学反思建议，实用性强。

课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 粤教花城版三年级上册第3单元《中秋月》第3课时《听妈妈讲那过去的事情》 【教材分析】 《听妈妈讲那过去的事情》是花城版三年级上册第3单元《中秋月》第3课时欣赏课。《听妈妈讲那过去的事情》由管桦作词、瞿希贤编曲及谱曲 ，创作于1957年，1958年发表于《儿童音乐》创刊号。当时，管桦回到故乡，看到皓月当空下，孩子们围坐在高高的谷堆旁听妈妈讲过去的往事，有感而发创作了歌词。瞿希贤被其中的情感和意境打动，为其谱曲。歌曲荣获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖，历经岁月洗礼，至今仍广为传唱。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学生通过聆听、哼唱，感受歌曲优美、舒缓与哀怨、悲愤的不同旋律特点，体会歌曲营造的温馨夜晚和旧社会苦难的氛围，提升对音乐情感和意境的感知能力。 (二)艺术表现 能够用自然、圆润的声音，准确把握歌曲不同部分的速度、力度变化，有感情地演唱歌曲，生动展现歌曲情感。 (三)创意实践 鼓励学生为歌曲设计简单的动作或和声，培养创新思维和音乐实践能力。 （四）文化理解 了解歌曲创作时代背景，体会旧社会人民苦难与新社会幸福生活，增强对历史文化的认知，激发珍惜当下、热爱祖国的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.掌握歌曲旋律和节奏，有感情地演唱，尤其是把握不同部分情感转换。 2. 理解歌曲叙事性特点，体会其中蕴含的情感与历史内涵。 (二)教学难点 1.精准表现出歌曲第二部分的哀怨、悲愤情感，唱出旧社会的苦难感。 2. 让学生理解歌曲背后的历史背景和社会意义，因年代久远，学生较难感同身受。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在上课前，老师先给大家看一些老照片（展示旧社会百姓劳作、穷苦生活以及现代幸福生活的对比照片 ）。从这些照片中，大家能发现什么不同呢？ 预设：回答问题 教师：是的，我们现在的生活很幸福，可过去的人们生活却很艰难。那你们有没有听过长辈讲过去的故事呢？ 预设：回答问题 教师：今天，就让我们一起走进一首歌曲，去听听妈妈讲述的过去的事情，感受那段不一样的岁月。（播放歌曲《听妈妈讲那过去的事情》音频，学生安静聆听）书写板书《听妈妈讲那过去的事情》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲的情绪是抒情优美地，速度是稍慢，再次聆听歌曲感受歌曲表达了妈妈怎样的形象？ 预设：聆听歌曲 教师：歌曲叙述妈妈在旧社会的苦难生活，强化对幸福生活的珍惜和对过去的回忆。 下面我们了解一下歌曲的背景：《听妈妈讲那过去的事情》由管桦作词、瞿希贤编曲及谱曲 ，创作于1957年，1958年发表于《儿童音乐》创刊号。当时，管桦回到故乡，看到皓月当空下，孩子们围坐在高高的谷堆旁听妈妈讲过去的往事，有感而发创作了歌词，下面我们边听音乐边打节奏 预设：打节奏 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：歌曲采用带再现的三部曲式。下面我们分段聆听，首先聆听第一部分，感受第一部分的旋律有什么特点？描绘了怎样的场景？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一部分，旋律优美、宁静，节奏舒缓，如“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声”，描绘出孩子们听妈妈讲故事的幸福夜晚场景，奠定温馨基调。下面我们跟琴学唱 预设：学唱 教师：下面聆听第二部分，听听第二部分旋律和第一部分有什么异同？旋律有什么变化？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二部分，旋律哀怨、悲愤，节奏沉缓，像“那时候妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”，叙述妈妈在旧社会的苦难生活，与第一部分形成鲜明对比。下面边听音乐边做声势动作 预设：表现音乐 教师：接下来我们聆听第三部分，听听第三部分的音乐你熟悉吗？和哪一部分相同？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第三部分是第一部分的重复，强化对幸福生活的珍惜和对过去的回忆，使情感表达更深刻。接下来我们利用乐器伴奏 预设：表现音乐 教师：下面跟音频整体表现音乐 预设：表现音乐 教师：下面进入音乐知识的海洋 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们欣赏视频 预设：欣赏 教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？ 预设：回答问题 【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 六、课堂小结（或教学反思） 在本次教学中，通过多种方式引导学生感受歌曲，如对比欣赏、分析歌词等，多数学生能掌握歌曲演唱技巧，体会歌曲情感。在审美感知上，学生对歌曲旋律和节奏有较好感知，能分辨不同部分情绪。但在文化理解方面存在不足，因年代差距，学生理解旧社会苦难有困难，虽展示资料、讲解背景，仍有学生难以深刻体会。教学难点突破不够理想，学生演唱第二部分时，情感表达不够到位。今后教学需引入更多历史资料，如纪录片片段，增强学生直观感受；设计更多体验活动，如情景模拟，让学生更好融入歌曲情境，提升教学效果。 七、课堂达标 1.歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的情感是 。 2.歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的曲作者是 。 答案：1.有感情的 2.瞿希贤 【板书设计】 《听妈妈讲那过去的事情》 1=C 中速稍快 有感情的 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$