26届浙江省名校新高考研究联盟（Z20）名校联盟高三第一次模拟考“先行者与后来者二元辩证思考”审题立意及范文-备战2026年高考语文各地名校模考卷作文导写

该高中语文导学案系统梳理二元思辨类作文审题立意核心考点，以“先行者与后来者”真题为载体，构建材料分析、审题方法、立意分层、素材运用、范文导写的知识网络，通过问题链引导（如“先与后是否对立”）和任务单设计（写作提纲、素材运用），帮助学生自主构建辩证思维框架。 亮点在于“二元关系五步审题法”自测诊断与分层立意表，如开篇通过材料类型分析引导自主诊断，范文批注结合中国高铁等素材培养文化自信与思维能力。配套思维导图绘制任务（写作提纲结构），助力个性化知识体系构建，教师可通过学情数据精准指导，提升备考实效。

26届浙江省名校新高考研究联盟（Z20）名校联盟高三第一次模拟考 “先行者与后来者二元辩证思考”审题立意及范文 真题＋审题方法与技巧＋审题立意＋素材积累＋写作提纲＋范文导写及批注＋主题拓展 【26届Z20名校联盟高三第一次模拟】 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 有的人说，先行者走在前列，能够捷足先登;也有人说，后来者后发制人，也能实现弯道超车。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息不少于 800 字。 一、材料类型与考查特点分析 材料类型：观点对立型 + 思辨关系类 形式：两句话呈现两种看似对立的观点，构成张力； 本质：引导考生在“先行者”与“后来者”之间进行辩证思考，而非简单站队。 其核心特点是： 强调思维深度与逻辑性：不再满足于单一角度的抒情或议论，而是要求考生能分析关系、比较优劣、综合判断、提出新见。 体现新时代人才观与发展观：“捷足先登”与“弯道超车”均是社会发展中的真实现象，呼应国家创新驱动、后发赶超等战略背景（如中国高铁、5G技术）。 注重价值观引导：引导青年正确认识个人成长节奏——不必焦虑“是否第一”，也不轻视“后来居上”的可能。 文体兼容性强：可写议论文（主流），也可写记叙文（通过个人经历体现“先发”或“后发”的成长启示）。 核心能力考查点： 信息提取与整合能力；概念界定能力（什么是“先行者”“后来者”？）；逻辑思辨能力（对立？互补？转化？）现实迁移能力（联系个人、科技、国家发展） 二、审题步骤与方法 第一步：通读材料，整体感知（宏观把握） 先快速通读整段材料，先不急于下结论，整体阅读，建立对材料基调的理解。 初步感知：这是一个关于“时间顺序”与“成功可能性”的讨论；“先行者”代表早出发、早探索；“后来者”代表晚起步、但有机会反超；两者都有优势，命题人并未否定任何一方。 📌 关键提示：这不是让你选择“支持谁”，而是让你思考二者的关系与深层规律。 👉 第二步：分层解析，逐句解读（微观剖析） 我们将材料分为两个层次： 第一层：观点1 —— 先行者的优势 “有的人说，先行者走在前列，能够捷足先登。” 关键词提取与解读： 词语 解读 先行者 指最早行动、率先探索的人或群体（个人、企业、国家） 走在前列 空间隐喻 → 时间上的领先，占据先机 捷足先登 成语，出自《史记》，“先得者为王”，强调速度与抢占资源的重要性 审题要点提炼： “捷足先登”意味着：获得市场、技术、话语权、规则制定权等先发优势； 隐含风险：可能成为“探路者”“牺牲者”（如新技术失败）； 思考方向引导：先发一定赢吗？有没有“起个大早赶个晚集”的反例？ 第二层：观点2 —— 后来者的潜力“也有人说，后来者后发制人，也能实现弯道超车。” 词语 解读 后来者 晚进入某一领域的人或群体 后发制人 出自兵法，指避敌锋芒，蓄力反击，体现战略耐心 弯道超车 交通术语借用 → 在非直道（非常规路径）实现超越，强调创新与策略 审题要点 “弯道超车”不是靠速度，而是靠技术革新、模式优化、经验借鉴； 隐含前提：先行者有盲区，后来者可吸取教训； 思考方向：后来者一定能超车吗？需要哪些条件？盲目模仿是否算“超车”？ 第三层：材料整体结构与命题意图 “以上材料引发了你怎样的感悟和思考？”深层命题意图分析： 并非要求你“选边站”，而是引导你超越二元对立，思考：时间先后是否决定成败？成功的关键因素究竟是什么？在人生、科技、国家发展中，“先”与“后”如何辩证统一？ 题眼句：“也能实现弯道超车”中的“也”字至关重要——它表明命题人承认两种可能性都存在，重点在于“如何实现”。 三、结合解读所得的材料立意 基于上述分析，我们可以从不同层次提炼出多层次、多角度的立意方向，供学生选择适合自己的切入点。 立意层次 具体立意 适用文体及深度思考 （深刻型）——辩证统一，动态转化 “先”与“后”非宿命，关键在于“势”与“道”。 先行者未必恒胜，后来者未必永追。真正的赢家，是那些能把握趋势、善用资源、持续进化者。先发可建基业，后发可借势突围，二者皆可成事。 适用文体：议论文 深度体现：可引入《孙子兵法》“兵无常势，水无常形”、老子“后其身而身先”等哲理。 （成长型）——人生不必焦虑起点，重在持续发力 人生不是百米冲刺，而是马拉松。 有人早慧成名，有人厚积薄发。真正的成长，不在于是否“第一”，而在于是否不断超越自我。后来者只要方向正确、努力不懈，终能抵达远方。 适用文体：记叙文 / 抒情性议论文 典型场景：学习逆袭、兴趣起步晚但终成专长、职业转型等。 （时代型）——国家发展中的“先发优势”与“后发优势” 中国式现代化：既非简单追随，也非盲目领先，而是走出一条新路。 我们曾是后来者，学习西方；如今在5G、新能源等领域实现弯道超车，正成为新的先行者。这启示我们：尊重规律，敢于创新，方能掌握发展主动权。 适用文体：议论文 时代关联：华为突破芯片封锁、中国高铁从引进到领跑、新能源汽车出海。 （批判型）——警惕“唯速度论”与“唯后来论”的极端化 “捷足先登”可能陷入“先发陷阱”，“弯道超车”也可能沦为“投机取巧”。 若只追求抢先，可能粗制滥造；若幻想轻松超车，可能忽视基础积累。真正的进步，需要脚踏实地的积累与审时度势的智慧。 适用文体：议论文 社会议题：某些APP盲目上线导致数据泄露；某些企业抄袭模式却无核心技术。 这道题表面上在问“谁更强”，其实是在问你：如何看待人生的节奏？如何理解成功的逻辑？ 真正的赢家，从不问“我是不是第一”，而问“我是否一直在前进”。 四、标题参考 立意方向 标题示例（自拟标题参考） 辩证统一 《先发为基，后发为翼》、《谁是真正的领跑者？》、《在“先”与“后”之间寻找平衡》 成长启示 《我的“弯道”人生》、《晚一步，又何妨》、《我不是最早的，但我一直在跑》 时代发展 《从追赶到引领》、《中国，正在弯道超车》、《后来者，如何改写规则？》 批判反思 《别让“超车”变成“翻车”》、《先发未必赢，后发未必超》、《警惕“弯道超车”的幻觉》 拟题技巧提醒： 避免绝对化：如“后来者一定赢”太武断；善用修辞：比喻（弯道、跑道、赛道）、设问、对仗； 控制字数：建议8-14字为宜，简洁有力。 五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导 素材 运用方式 升级用法 1：智能手机发展史——苹果先发，安卓后发超车 苹果开创智能手机时代（先发优势），安卓系统开放生态后来居上（后发优势），说明技术竞争中“生态建设”比“首发”更重要。。 金句参考：“创新者定义起点，但不一定赢得终点。” 2：苏炳添——32岁打破亚洲百米纪录 作为“高龄”运动员，在欧美主导的短跑项目中实现突破，体现“后来者”通过科学训练、意志坚持实现超越。 升华点：他不是最早出名的，但却是跑得最远的 3：中国新能源汽车——从追随到出海 曾依赖燃油车技术引进，如今比亚迪、蔚来等品牌全球布局，实现“弯道超车”。 数据支撑：2024年中国新能源汽车出口量世界第一。 4：柯达胶卷——先发者因守旧而失败 最早发明数码相机，却因依赖传统业务错失转型，警示“先发者”若不进取，终被后来者淘汰。 哲思延伸：“最大的敌人，往往是过去的成功。” 5：高中生逆袭案例（可虚构但真实感强） 高一成绩垫底，高二觉醒，通过错题本、时间管理实现年级跃升。 情感共鸣：适合记叙文，突出“后来者”的坚持与方法。 素材使用原则： 紧扣“先”“后”对比：必须体现时间顺序与结果反差； 避免堆砌：每篇精选2-3个，深入分析“为何能超”或“为何失败”； 个性化表达：用自己的语言转述，体现独立思考 六、写作提纲 议论文提纲展示 题目：《先发为基，后发为翼》 中心论点：在时代发展的赛道上，先发者开辟道路，后发者借势超越，二者并非对立，而是共同推动文明前行的双轮。 结构安排：递进式 + 对比论证 段落 内容要点 素材/论证方法 开头 引材料 + 提观点 用“百米赛跑”与“马拉松”类比，提出“先发建基，后发成势” 第二段 先发之利：抢占先机，定义规则 论证先行者价值：苹果定义智能手机、爱迪生建立电力系统 第三段 后发之智：规避风险，创新突破 论证后来者优势：安卓系统开源、中国高铁引进消化再创新 第四段 先与后可转化：关键在“势”与“道” 升华：柯达失败因守旧，华为成功因持续投入研发；苏炳添证明个体也可逆袭 结尾 呼吁与展望 “无论是先出发的勇者，还是后起的追光者，只要不停奔跑，终将抵达属于自己的光辉时刻。” 记叙文提纲： 题目：《我不是第一个举手的人》 主旨：讲述自己从课堂沉默者到主动发言、最终在演讲比赛中获奖的成长经历，体现“后来者”通过努力实现超越。 段落 内容要点 写作技巧 开头 设置情境 初中课堂，老师提问，前排同学迅速举手，我低头沉默 发展 心理描写 羡慕他们的自信，但害怕说错；开始课后预习，积累表达勇气 高潮 转折事件 一次语文课，我终于举手回答，虽不完美，老师鼓励：“敢于开口，已是超越。” 发展 持续努力 加入辩论社，练习演讲，记录每次发言的得失 结尾 成果与感悟 高三获校演讲比赛一等奖，领奖时说：“我不是最早的，但我一直在进步。” 记叙文写作提醒： 必须有“先”与“后”的对比（如别人早，我晚）；情节要有起伏，突出“转变过程”； 结尾升华要自然，避免口号式结尾；可加入细节：眼神、动作、语言、心理。 七、审题立意方法总结（学生必记） “二元关系型作文”五步审题法口诀： 找对立：圈出两个关键词（先行者 vs 后来者） 析各自：分别分析二者的优势与局限 看连接：注意材料中是否有“也”“但”“然而”等转折词 求统一：思考二者能否共存、互补、转化 定立场：选择一个最具思辨性的角度立意（不站队，求平衡） 立意提升技巧： 用“不是……而是……”句式深化：如“成功的关键不是谁先出发，而是谁能坚持到最后” 用“既……又……”体现包容：如“既要尊重先行者的开拓，也要相信后来者的潜力” 引入“条件论”：如“后来者能否超车，取决于是否善于学习、勇于创新” 八、作文导写 （议论文） 先发为基，后发为翼 在时代这方广袤无垠的竞技场上，百米赛跑与马拉松恰似两种风格迥异却又紧密相连的发展范式。【以百米赛跑和马拉松作比，形象引出时代发展中先发与后发的关系，开篇巧妙。】百米赛跑中，选手们如离弦之箭，争分夺秒，抢占先机，以风驰电掣之速决胜负；马拉松赛场里，选手们则需气定神闲，合理分配体力，凭借耐力与策略后来居上。时代发展亦是如此，先发者如百米赛跑中的领跑者，以无畏之姿抢占先机，为时代发展筑牢根基；后发者似马拉松里的追赶者，以沉稳之态借势超越，为时代进步厚积薄发。二者并非对立，而是共同推动文明前行的双轮。 先发者，以锐不可当之势抢占先机，定义规则，为时代发展筑牢坚实根基。【此句点明先发者的作用，为后文论述张本。】在科技浪潮汹涌澎湃的今天，苹果公司无疑是先发者的杰出代表。当手机还停留在功能机时代，按键与小屏幕是主流，人们沉浸在简单的通讯和娱乐功能中时，苹果公司却以前瞻性的眼光，大胆创新，推出了首款具备触摸屏和强大应用程序生态的智能手机——iPhone。这一创举，如同一束强光，照亮了手机行业前行的道路，不仅重新定义了手机的概念，更引领全球进入智能手机时代，改变了人们的生活方式和沟通模式。【以苹果公司为例，详细阐述其作为先发者的创新之举及深远影响，事例典型，论证有力。】同样，爱迪生在电力领域的探索也是先发制人的典范。在那个电力尚未普及、人们对电的认识还十分有限的年代，爱迪生凭借着对科学的执着追求和勇于创新的精神，成功建立了世界上第一个实用的电力系统，让电灯照亮了千家万户，开启了人类电气时代的新纪元。 后发者，以沉稳睿智之态规避风险，创新突破，为时代发展插上腾飞的翅膀。【与上文对应，点明后发者的特点与作用。】安卓系统的崛起便是后发者智慧的生动体现。在苹果公司凭借iOS系统在智能手机操作系统市场占据主导地位时，安卓系统作为后来者，没有盲目跟风，而是另辟蹊径，采用开源策略。这一举措，吸引了众多手机厂商和开发者加入，形成了庞大的生态系统，使得安卓系统迅速普及，市场份额不断扩大。中国高铁的发展历程同样展现了后发者的优势。起初，中国高铁技术相对落后，但通过引进国外先进技术，并结合自身国情进行消化吸收再创新，中国高铁实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的华丽转身。 然而，先发与后发并非一成不变，关键在于能否把握“势”与“道”。【此句承上启下，引出下文对先发与后发转化的论述。】“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”时代的列车滚滚向前，无论是先出发的勇者，还是后起的追光者，只要怀揣梦想，不停奔跑，以先发为基石，以后发为羽翼，定能在时代的天空中划出绚丽的轨迹，抵达属于自己的光辉时刻。 （记叙文） 我不是第一个举手的人 初中的课堂，阳光透过斑驳的树叶，洒在课桌上，形成一片片光影。老师在讲台上抛出一个问题，话音刚落，前排的几个同学就像被弹簧弹起一般，迅速举起了手，他们的眼神中闪烁着自信的光芒，仿佛这个问题就是为他们量身定制的。而我，却像一只缩在壳里的小蜗牛，默默地低下头，盯着课本上的字，仿佛这样就能避开老师的目光。【通过环境描写和动作描写，生动地展现出课堂上“先举手者”的积极和“我”的沉默，形成鲜明对比，为后文“我”的转变做铺垫。】 其实，我的内心并非毫无波澜。看着那些踊跃发言的同学，我羡慕极了。他们在课堂上侃侃而谈，每一个观点都那么新颖独特，每一次表达都那么自信从容。而我，总是害怕自己说错，害怕成为同学们嘲笑的对象。那种自卑的情绪，像一团乌云，笼罩在我的心头，让我不敢迈出那勇敢的一步。【细腻的心理描写，深入刻画“我”羡慕又自卑的复杂心情，使读者能真切感受到“我”内心的挣扎。】 然而，羡慕并不能让我进步。我深知，如果一直这样沉默下去，我将永远无法突破自己。于是，我开始改变。每天放学后，我都会主动留下来预习第二天的课程，把知识点吃透，把可能被问到的问题都提前思考一遍。我还对着镜子练习表达，模拟课堂发言的场景，鼓励自己勇敢开口。每一次练习，都是我积累勇气的过程，每一次自我鼓励，都让我离那个勇敢的自己更近一步。【具体描述“我”为改变所做的努力，体现出“我”想要超越自我的决心和行动。】 机会终于来了。一次语文课上，老师提出了一个关于文章主旨理解的问题。这个问题，我刚好在预习时认真思考过。那一刻，我的心跳陡然加快，一种强烈的冲动涌上心头——我要举手回答。我的手在课桌下微微颤抖，犹豫了片刻后，我终于缓缓地举起了手。那是我第一次在课堂上主动举手，虽然动作有些迟缓，有些不自然，但那是我迈向勇敢的重要一步。【细节描写生动，“心跳陡然加快”“手微微颤抖”等将“我”紧张又激动的心情展现得淋漓尽致。】 老师看到了我的手，微笑着点我回答。我站起来，声音有些颤抖地阐述着自己的观点。回答并不完美，有些地方还说得不够清晰，但当我坐下时，老师给予了我鼓励：“敢于开口，已是超越。”那一刻，我心里像有一束光照了进来，温暖而明亮。老师的鼓励，让我更加坚定了继续前进的信心。【老师的话语对“我”的转变起到了关键作用，推动情节发展，也体现出“先”与“后”的转变中他人的积极影响。】 从那以后，我更加努力。我加入了学校的辩论社，在激烈的辩论中锻炼自己的思维和表达能力；我还报名参加了演讲培训课程，认真记录每一次发言的得失，不断改进自己。每一次的尝试，都是一次成长；每一次的挫折，都是一次磨砺。【概述“我”持续努力的过程，体现出“我”不断进取的精神。】 时光飞逝，转眼间到了高三。在学校举办的演讲比赛中，我凭借着扎实的准备和自信的表现，一路过关斩将，最终获得了一等奖。站在领奖台上，我手捧着奖杯，眼中闪烁着激动的泪花。我深情地说：“我不是第一个举手的人，但我一直在进步。每一次的尝试，每一次的努力，都让我离更好的自己更近一步。”【结尾自然升华主题，通过“我”的获奖感言，点明“后来者”通过努力实现超越的主旨，真实且富有感染力。】 先声夺人展风华，后发制人谱新篇 在时代的浩荡长河中，先行者与后来者恰似两颗璀璨星辰，交相辉映，各自绽放着独特而耀眼的光芒。有人说，先行者勇立潮头，能捷足先登，摘取胜利的果实；也有人说，后来者厚积薄发，可后发制人，实现弯道超车的壮举。其实，二者并非相互对立，而是携手共进，共同推动着时代巨轮滚滚向前。【开篇点题，将先行者与后来者比作星辰，形象生动，引出二者关系及不同观点，为后文论述做铺垫。】 先行者，宛如无畏的勇士，以披荆斩棘之姿，在未知的领域开疆拓土，成为时代的开拓者与引领者。哥白尼，在那个“地心说”被奉为绝对真理的时代，犹如一道划破黑暗的闪电，勇敢地提出了“日心说”。这一颠覆性的观点，无疑是对传统观念的巨大挑战，他面临着教会的残酷迫害和世人的质疑嘲讽。但他心中那团对真理追求的火焰从未熄灭，始终坚守自己的信念，为天文学的发展开辟了崭新的道路，让人类对宇宙的认知迈出了关键一步。【以哥白尼为例，详细阐述其作为先行者的勇敢与坚持，突出其对时代的引领作用，事例典型，论证有力。】乔布斯，这位苹果公司的传奇领袖，凭借超前的眼光和卓越的创新精神，推出iPhone等一系列具有划时代意义的产品。他重新定义了手机和电子产品的概念，引领全球进入了移动互联网时代，改变了人们的生活方式和沟通模式。先行者们凭借敢为人先的勇气和敏锐的洞察力，在时代的浪潮中率先起航，为后来者照亮前行的道路，树立了高高的标杆。 然而，先行者的道路并非一帆风顺。【过渡句，自然引出先行者面临的挑战，使文章逻辑更连贯。】他们往往要承受巨大的风险和压力，在探索过程中难免遭遇挫折和失败。柯达公司，曾是胶卷行业的巨头，作为先行者，在胶卷领域占据着绝对优势。但随着数码技术的兴起，柯达公司却因守旧，未能及时转型，最终走向衰落。这警示我们，先行者若不能与时俱进，持续创新，就可能被时代无情淘汰。 后来者，则似沉稳的智者，以厚积薄发之态，借鉴前人经验，规避潜在风险，实现弯道超车，成为时代的追赶者与超越者。中国高铁发展历程便是典型例证。起初，中国高铁技术相对落后，但通过引进国外先进技术，并结合自身国情进行消化吸收再创新，实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的华丽转身。如今，中国高铁不仅在国内构建了四通八达的交通网络，还走出国门，成为一张亮丽的国家名片。【以中国高铁为例，具体说明后来者如何借鉴经验实现超越，增强文章说服力。】 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”在这个充满机遇与挑战的时代，我们既需要先行者的勇气与担当，也需要后来者的智慧与毅力。让我们携手共进，以先行者为榜样，勇敢开拓；以后来者为动力，不断创新，共同书写属于我们的辉煌篇章！【结尾升华主题，自然且富有感染力，呼吁人们携手共进。】 九、“先行者与后来者”材料主题拓展 原材料核心主题：时间先后与成功的关系 可拓展的高考常考主题 拓展说明 关联点分析 适用典型高考真题/模拟题示例 成长节奏与人生规划 每个人的成长路径不同，有人早慧，有人晚成，关键在于持续努力与自我超越。 “后来者”可对应“大器晚成”，“先行者”可对应“少年得志”，强调人生不是短跑而是马拉松。 2023全国乙卷：“一花独放不是春” 2024北京卷：“历久弥新” “青年如何面对成长焦虑”类话题 创新与模仿 先行者是原创者，后来者常从模仿起步，但真正的“弯道超车”需在模仿中创新。 后来者优势在于“站在巨人肩膀上”，但若止于抄袭，则无法真正超越。 2022浙江卷：“创新驱动发展” “平替”“山寨”与原创之争类思辨题 先发优势 vs 后发优势 经济学概念迁移：先发者占市场，后发者避风险、借经验。 可用于分析企业竞争、国家发展、科技攻关等领域，体现战略思维。 2021全国甲卷：“可为与有为” “中国芯片突围”类现实议题 传承与超越 先行者是传统的继承者或开创者，后来者在继承中突破，实现文化或技术的跃迁。 强调“站在前人基础上创新”，如科学史上的牛顿与爱因斯坦。 2020全国Ⅱ卷：“携手同一世界，青年共创未来” “传统文化如何创新”类命题 竞争与合作 在赛道上，先行者与后来者既是对手，也可能互促共进。 如体育竞技、科技研发中，对手的存在激发彼此潜力。 “双减”背景下教育公平与竞争关系类话题 勇气与智慧 先行者需要探索的勇气，后来者需要学习的智慧。 二者品质互补：敢为人先 vs 审时度势。 “新时代青年品质”类作文（如责任、担当、理性） 规则制定与规则突破 先行者常是规则制定者，后来者若想超车，往往需打破旧规则、建立新范式。 如互联网时代，新平台颠覆传统行业。 2023新课标Ⅰ卷：“故事的力量”中叙事权的争夺 “打破常规”类创新题 焦虑与定力 社会普遍“抢跑”焦虑，后来者易自我怀疑；真正强者保持定力，按节奏前行。 呼应心理健康、教育内卷等现实问题，体现人文关怀。 “躺平”“内卷”“佛系青年”类社会现象评析 个人与时代的关系 有人生而逢时（成为先行者），有人厚积薄发（后来居上），个体命运与时代浪潮交织。 可写科学家、企业家、普通人在时代中的选择与突破。 2022全国乙卷：“双奥之城” “生逢其时”类命题 失败与成功 先行者可能因试错而失败（如柯达），后来者可能因吸取教训而成功（如华为）。 成功不看起点，而看是否从失败中学习。 “如何看待挫折”“失败是财富”类成长话题 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$