16 材料题一点通：关键词排列组合法-【大鹏历史】2026年高考历史绝招课PPT课件

高考历史绝招课 主讲：韩杰杰 完全没有什么不同呢— 中国古代史选修内容整合 一、首先，我们要知道唯物史观 1.生产力决定生产关系 2.经济基础决定上层建筑 3.社会存在决定社会意识 4.历史在曲折中发展 5.人民群众是历史的创造者 二、材料题为啥不会做？ 不知道问题是啥意思 不知道咋表达 老是想不到点 专业语言不会用 脑子里啥都知道，就是写不准确 三、逐条解决吗？不！整体分析！！ 高考历史，需要的能力其实也就那么点东西 三、逐条解决吗？不！整体分析！！ 1、历史现象和历史事件 客观发生过的事儿，不以人的意志为转移 比如： 各种一手史料（文物石碑古墓壁画，亲历者口述什么的） 一系列现象相互作用=历史事件 三、逐条解决吗？不！整体分析！！ 2、历史叙述 记录者对于历史现象和历史事件的描述 比如： 各种二手史料（历史记载） 这个就要注意了！ 记录者或者叙述者，他们有自己的立场和角度！！ 三、逐条解决吗？不！整体分析！！ 3、历史解释 对历史现象和历史叙述进行归因、概括、评价 据此，可以把历史解释分为 归因性历史解释 概括性历史解释 评价性历史解释 注意！历史解释肯定会有立场和视角！！ 而我们高中历史的立场和视角是：唯物史观！ 四、所以，高考就是考历史解释 1、选择题： 材料给你历史现象和历史事件，让你根据设问选合适的历史解释 2、材料题： 材料给你好长好多的历史现象和历史事件（历史解释也有，真题里不多），让你根据要求自主组织语言进行历史解释 3、论述题： 自由历史解释 五、既然我们讲的是材料题。。。 1、归因向问题 问法：原因、背景、目的、条件、因素 句式：。。。。的。。。。（历史现象+的+动词） 需要结合：历史背景关键词（就是你们学过的）+材料内容 五、既然我们讲的是材料题。。。 1、概括向问题 问法：表现、措施、内容、特点、变化、发展、趋势、异同点 句式：没有固定句式，会写初中水平的作文就会写 为啥？ 因为！主要是从材料里找的。。。 别忘了！史观！史观！史观！！ 五、既然我们讲的是材料题。。。 3、评价向问题 问法：影响、评价、意义、作用、启示、教训、认识 句式： 影响、评价： 利弊两方面—— 有（不）利于+事件 动词+了+历史事件 作用、意义： 主要写利，无特殊情况不写弊端，当然不放心想写也行，句式与上同 启示、教训、认识：自由发挥。我们应当。。。。 六、然后，就能做高考题了 材料  魏晋南北朝医政基本承袭两汉，置太医令、丞等职。北魏还设置太医博士等，他们“掌以医术教授诸生”，并承担整理研究医籍的任务。魏宣武帝曾下诏：“经方浩博，流传处广……更令有司，集诸医工，寻篇推简。”官方医者多为世家大族等上层人士服务，但世家大族为行孝道和保持家业隆盛，也需掌握一些消灾防病的医学知识。当时，还活跃着不少为民众服务的医者。晋代范汪“性仁爱，善医术，常以拯恤为事。凡有疾病，不限责贱，皆为治之”。北魏李亮在“徐、克之间，多所救恤，四方疾苦，不远千里，竟往从之”。该时期也是医药典籍整理和编撰的重要阶段。晋代王叔和搜集前代脉诊知识编著的《脉经》，是我国现存最早的脉学专著。梁朝陶弘景的《本草经集注》对后来药典的修撰影响深远。随着对外交通的拓展，医学不断传播。梁武帝应百济请求，派医师传医送药。6世纪中叶，智聪携带《明堂图》等医书到达日本。 ——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》等 六、然后，就能做高考题了 (1)根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期医学发展的特点（6分）。 特点： 医政制度承袭中有创新； 政府对医学进行系统化管理； 医学服务呈现阶层分化； 医药典籍整理成就突出出现里程碑式著作； 对外医学交流活跃； 医学知识传播途径多元，官方组织和民间医者共同推动。 六、然后，就能做高考题了 (2)根据材料并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期医学发展的意义（6分）。 意义： 完善了中医理论体系； 提升了社会医疗救助能力； 促进了东亚医学文化圈形成， 提升了中华文化影响力； 有利于医学教育与社会伦理结合； 为隋唐医学繁荣奠定了基础。 谢 谢！ $$