2.6戊戌变法 教案--2025-2026学年统编版八年级历史上册

教学环节

主要教学活动

设计意图

课程导入

带领学生按时间顺序梳理1840年以来的大事件，回顾农民阶级的探索和地主阶级的自救，由此引入新课程。

帮助学生建构历史知识网络。

提问过渡：农民阶级探索救国失败了，地主阶级的自救也失败了，那么，谁能拯救中国呢？我们来看看第六课，中国新生阶级的救国尝试。

任务一 

知道维新变法运动的兴起与发展

1.维新变法运动的背景

（1）展示《中国近代民族工业的崛起》示意图和材料

随着民族资本主义的产生和发展，至中日甲午战争，不仅民族资本企业遍及各工业部门，而且在某些行业占有重要地位。早期民族资产阶级业已形成。民族资产阶级有两个来源：一是那些投资于官督商办、官商合办、商办企业的官僚、地主、商人；一是手工作坊、手工工场采用机器生产的企业主，而前者是主要来源。

——摘编自郑天挺、南炳文《清史》

指出：民族资产阶级成为新政治力量。

（2）展示下列材料

材料一  李鸿章认为：“中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。欲觅制器之器与制器之人，则或专设一科取士。”

——虞和平、谢放《中国近代通史》第三卷

材料二   中法战争之后，主张改革君主政体、实行“君民共主”，已经成为许多维新士人的共识……认为议院是西方国家富强之本……陈炽指出：泰西议院之法，“英美各邦所以强兵富国、纵横四海之根原也”。汤震也将设立议院视为“我国家转弱为强之机”。陈虬认为：“何以致富强，曰在治人，人不自治，治之以法”。

——中国社会科学院近代史研究所《中国近代通史》

指出：中国近代知识分子认识深化。

（3）展示材料，指出背景之三为甲午战争后民族危机空前严重。

甲午战争的失败给中国带来了空前辱国的《马关条约》……但是深重的灾难同时又是一种精神上的强击，它促成了鸦片战争以来中国民族认识的亟变……而痛苦的升华与认识的深化常常同步。所以由失败带来的警悟是理性思维的结果，它可以称为“变”的起点。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

培养学生阅读文字史料和图片史料的能力。

涵养家国情怀。

2.维新变法运动的兴起

（1）播放视频《中国通史》中“公车上书”片段，带领学生找出公车上书历史事件的关键词：时间、关键人物、主要内容。

提出问题：“公车上书”这一历史事件反映了知识分子怎样的精神？涵养学生家国情怀。

培养阅读地图的能力，文字、图片相结合的学习方法。

最后指出：这一事件拉开了维新运动的序幕。

（2）运用课本人物扫描栏目简单介绍公车上书两位主要人物康有为、梁启超的情况，补充介绍康有为万木草堂授课情况。

进而对“维新”、“维新派”两个新名词进行解释。

3.维新变法运动的发展

（1）展示地图《戊戌变法时期学会、学堂、报馆分布》

提出问题：阅读地图，结合课本，说一说公车上书失败后，维新派采取了哪些行动？这些行动的目的是什么？

得出结论：组织学会、创办报刊、开设学堂；目的是推动维新思想传播。

（2）《国闻报》

指出《国闻报》创办于天津、由严复主持，是北方影响最大的报刊，其目的是“通上下之情”“通中外之故”。对严复进行简单介绍，着重介绍其《天演论》。

补充介绍《国闻报》的大致情况。

（3）《时务报》

介绍《时务报》基本情况，运用课本上材料阅读《变法通议》讲解梁启超宣传的变法思想，着重指出其关键在于提出了变官制。

引用材料，说明维新思想传播的效果。

维新派兴创办报刊、成立学堂、学会，使当时“家家言时务”、“人人谈西学”蔚然成风……

——中华书局《中国近代史》

讲述过渡：1897年，德国强占胶州湾的消息传来，康有为连续上书光绪帝，推动维新变法运动走向高潮。

任务二

了解戊戌变法的高潮与失败

1.戊戌变法的开始

展示康有为《上清帝第五书》“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国……恐皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣”和《上清帝第六书》“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡”节选，指出光绪帝同样不甘心做亡国之君，颁布“明定国是诏”宣布实行变法，成为戊戌变法开始的标志。