专题6 语言文字运用（期中真题汇编，河南专用）高二语文上学期

专题6 语言文字运用 客观、主观综合考查 一、（24-25高二上·河南信阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 4月14日起，绵延25公里的武汉“长江巨屏”，连续推出主题灯光秀。变幻多彩的光影画卷，表达着6000万荆楚儿女共同的心声：谢谢！ 这份谢意，澎湃而又悠长。只有穿越了大风大浪，经历了生死考验，才能读懂其中的真情与大爱。 疫情暴发之初，武汉告急！一时间，市民一“罩”难求，医院一床难求。当时全国所有的医用防护服储备，尚不能满足武汉一天的需求。 一方有难，八方支援。响应党中央号令，四面八方的战“疫”力量火速向武汉、向湖北集结。新中国成立以来规模最大的一次医疗力量调遣迅速启动，340多支医疗队、4.2万多名医务人员奔赴抗疫一线。操着各种方言的建设者们昼夜施工，让火神山医院、雷神山医院在很短时间内拨地而起；19个省份对口支援湖北除武汉市外16个市州（林区），快速提升当地抗疫能力…… 武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北， ① 。 病毒蔓延很快，但更快的，是数以万计逆行出征的医务人员， ② ，是（   ）的爱和支持。“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见。这是中国制度的优势。”世界卫生组织总干事谭德塞的感言，道出支撑中国抗疫的制度力量。 恩格斯说：“为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。”坚持全国一盘棋，集中力量办大事，是中国特色社会主义制度的显著优势，也是我们战胜疫情的重要法宝。武汉胜则湖北胜， ③ 则全国胜。在党中央坚强领导和科学（   ）下，我们发挥制度优势，举全国之力打好武汉保卫战、湖北保卫战，努力（   ）全国疫情防控第一道防线，为把握主动权夯实基础。 岁月静好，只因有人负重前行；稳若泰山，源于根基坚实如铁。 改革开放以来，我们党带领人民应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、控疫情，实践反复（   ）着一个结论——中国特色社会主义制度具有强大生命力和显著优越性，是中华民族攻坚克难、迈向复兴的根本保障。 1．依次填入括号中的词语，最恰当的一组是（   ） A．络绎不绝  部署  守护  证明 B．源源不断  部署  守住  印证 C．络绎不绝  布置  守住  印证 D．源源不断  布置  守护  证明 2．对下列各句中的引号和文中“长江巨屏”的引号，作用不相同的一项是（   ） A．一时间，市民一“罩”难求，医院一床难求。 B．春天盐碱泛上来，一圈圈一圈圈的“绒花”盛开，地里白茫茫，如同下了一场雪。 C．这些神经元细胞有着很多非常特别的“触手”，这些“触手”被称为突触。 D．武汉，从来不是一座“孤岛”。 3．结合相关知识，谈谈你对“战‘疫’”这一词语建构现象的理解。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5．请从修辞的要素构成和表达效果角度，从材料画波浪线语句所用修辞方法中任选其一进行赏析。 主观题考查 一、（24-25高二上·河南洛阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 有人认为“机遇出人才”，还摆出事实：假如没有刘备三顾茅庐的机遇，诸葛亮可能会终生无为而老死乡村；假如在强磁铁靠近电线的实验中不是线圈儿出人意料地转动了一下，法拉第也许无法想出“电磁感应现象”；假如不是偶然发现挤牛奶的姑娘从不患天花病，巴斯德可能永远无法想出“种牛痘”这种免疫法来攻克天花这一医学难题。 这种说法， 甲 ，但细想就发现问题了。我们不妨也做一番假设：若诸葛亮仅是一个没有什么学识的凡夫俗子，若法拉第对电线的物理知识 （ A  ） ，若巴斯德对医学只是一个门外汉，那么，即使有更多的机遇来到他们身边，成功成名又岂能和他们有缘？ 机遇如风飘过，它只拥抱长有翅膀愿意飞行的人，也就是我们常说的“机遇只垂青的是有准备的人”。翻开历史，我们不难发现，许多人才在成名之前，都曾经历过一段默默无闻的准备期，有时还相当漫长。他们认真学习，刻苦磨炼，为最后成才打下了基础；而当自身具备了相当的才华之后，他们才有可能把握住以后的机遇，成为众所敬仰的人才。如果他们不把精力放在自身磨炼上，那么，即使机遇来了，也只能（  B  ）。 与这些人才形成鲜明对比的是蜀国后主阿斗。①虽然阿斗继承帝位，权势显赫，②但最终为魏国所虏。③优渥的环境使他玩物丧志，无德无才，④再好的机遇也不可能不跟着他。⑤就算是神机妙算的诸葛亮也难以改变其失败的命运。 当然，对于机遇， 乙 ，它能给人才提供展示的机会，能促使人才在短时间内被社会认可。像上面诸葛亮、法拉第、巴斯德这些人才，正是把握了机遇而名扬后世。 1．请在文中括号处填入恰当的成语。 2．在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3．文中第二段使用假设句和反问句，简要分析其论证效果。 4．文中第三段画波浪线的句子运用了比喻和拟人的修辞，请以“雪”为话题写一个句子，要求：运用比喻和拟人的修辞，修辞贴切，语意完整，表达流畅。 5．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 二、（24-25高二上·河南焦作·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在一篇小论文中，德国心理学家卡尔·格根富特纳讲述了他遇到的消费陷阱。他从超市买来了一大袋橙子，这些橙子装在红色的网兜里，每一个看起来都成熟得很好。然而，当他回到家中打开网兜时， A 的事情发生了——漂亮的橙子一离开网兜，就突然“变脸”，变成了发青的样子。其实，在日常生活中，这种现象 B 。 问题就出在装橙子的网兜上。这些网兜不是红色的就是橙色的，在它们的映衬下，橙子变得比原来更红了，尚未成熟的青色部分（甲）。若是给橙子的照片加上橙色条纹，也和网兜有着相似的“美颜滤镜”效果。①如果把橙子装进红色塑料袋，②当然可以起到美化，③但是网兜的作用更加隐蔽：④它看似显露了水果的充分底色，⑤其实早已影响了人们的色彩感知。 网兜会“改变”橙子的颜色，主要是因为它引发了“色彩同化”的视错觉现象。这种现象应与神经系统加工视觉信号的方式有关，人们发现，当图像中出现细密的条纹或网格结构时，“色彩同化”现象最容易出现。这些网格会使人们对邻近区域的色彩感知发生偏差，让周围的颜色向网格颜色靠拢。很多视错觉图像都运用了“色彩同化”效应，如将绿色色块放在黄色和蓝色两种彩色条纹背景当中，它在黄色水平条纹的衬托下看起来更黄，在蓝色条纹背景下看起来更蓝。在更进阶版本的五彩纸屑错觉中，原来颜色完全相同的小球覆盖上不同色彩组合的彩色条纹后，产生了迥然不同的色彩效果。但是，放大图像细节仔细观察，“色彩同化”效应就会明显减弱。因此，如果想要透过网兜看到橙子真正的颜色，就需要（乙）。当然，最保险的办法还是彻底远离“包装陷阱”，自己挑选散装水果。 6．文中画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法。请以“青松”为对象写一个句子，要求：语意完整，表达流畅，运用拟人的修辞手法。 7．请在文中画横线处填入恰当的成语。 8．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 9．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 10．请根据文中信息，为“色彩同化”下定义。要求：使用长单句，不超过80个字。 客观、主观综合考查 一、（24-25高二上·河南开封河大附中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我国的古代桥梁，主要有三个特点： 一是它的地区性，即各种不同的桥形、构造及其用料，都讲究   A   ，如黄河两岸，物资运输多依赖骡马大车、手推板车，故平坦宽阔的石梁桥最适合；江南水乡，运输以舟船为主，因此遍布凸起的石拱桥；西南地区，多峡谷急流，故多用吊桥。同时，北方和南方的山区，桥墩厚实稳重，称为“厚墩”，以防山洪冲毁桥梁；江南水乡则不同，桥墩纤细轻盈，称为“薄墩”，以利桥下通航。 （ 甲 ），即古人造桥，①讲究发挥实际上的用处。②比如许多古桥上建有亭阁长廊，③既可以保护桥面，④又可供行人躲避风雨之用，⑤住宿甚至休息。 三是它的公益性，即为全社会共同享用。古代的许多建筑物，都属皇公贵族私有专用，平民百姓不得涉足。然而，（  乙  ），凡是在江河峡谷建造的桥梁，皇帝能走，平民百姓也能走。 从美学欣赏的角度去看，我国桥梁的艺术风格表现在两个方面。一是造型 B ，各种造型都体现出不同的审美趣味。你看那一座座桥梁，有的形如长虹，有的状如弯月，有的凌空欲飞久久陪伴着河流。二是桥梁建筑与周围环境协调，人工建筑与自然风光融合，两者     C   ，这正是中国艺术的特点所在。这样，凡建桥之处，往往形成迷人的景点。如“卢沟晓月”为燕京八景之一，“断桥残雪”是西湖十景之一等等，都是因为桥梁建筑能与自然环境融为一体。 1．下列选项中，对文中加点词语的理解不正确的一项是（   ） A．加点的“如”与“如花美眷，似水流年”中的“如”意义和用法相同。 B．加点的“则”与“物体受热则膨胀”中的“则”意义和用法不同。 C．加点的“以”与“养精蓄锐，以待时机”中的“以”意义和用法相同。 D．加点的“也”与“即使失败也不能灰心”中的“也”章义和用法不同。 2．请在文中横线处填入恰当的成语。 3．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5．请仿照文中画波浪线的部分写一个句子。要求：句式基本一致，使用比喻、拟人手法，语意完整，表达流畅。 二、（24-25高二上·河南郑州部分名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孤独，虽无法准确定义，（  A  ）。19世纪，作家爱伦·坡在《人群中的人》中描述了现代人孤独的处境，主人公不断追逐人群却寻找不到安慰。马尔克斯创作完《百年孤独》后这样解释：孤独是一种爱的能力的缺失。在人群中，只有带着爱意、打破坚壳、努力追逐的人，（  B   ）。 在写《百年孤独》之前，马尔克斯是拉丁美洲一个不温不火的作家。这部作品一经问世，就震惊了整个文坛。一时间，马尔克斯名声大噪，成了世界级的作家。①在“诺奖”颁奖典礼上，②马尔克斯成为文学界最闪亮的一位，③不仅因为他获得了诺贝尔文学奖，④而是因为他把现实的拉美大陆融入了一个奇妙而神秘的故事中。⑤世界文学界对马尔克斯产生了巨大的影响。⑥中国作家莫言、陈忠实、路遥、余华……也深受其启发。莫言当年读完《百年孤独》后，立刻开始写作。他写了几十年，直到后来获得了诺贝尔文学奖。 关于《百年孤独》，有一个逸事。一个记者问起贾平凹的魔幻笔法，贾平凹说他从来没有读过《百年孤独》。这很有意思。现实生活中，想必不少人没有看过这本书，却不敢说出来，就像小资产阶级不敢承认自己对红酒和雪茄 （1） ；可一个完全消费得起红酒和雪茄，但对此不感兴趣的富豪，却可以非常坦然地承认自己从来没有品尝过。很多初读《百年孤独》的人，可能都会有一种感觉：乱。这种“乱”，可能是源于七代男人共享两个名字，可能是源于魔幻现实主义写法，也可能是源于马尔克斯的那种强硬的叙事风格。但 （2） 的是：这种乱的感觉，也源于一种震慑，像是一整个南美洲大陆的掠影，带着烈阳、暴雨和极度难忍的痛楚 （3） 。还没有准备好承受这种痛楚的人，往往会本能地选择闪避。 6．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 7．文中画波浪线的句子与《中国人民站起来了》“中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族”两句话都含有“是”，但表达效果却并不相同，请结合句子分析二者的区别。   8．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 9．请在文中画横线处填入恰当的成语。 10．下列句子中的引号和材料画线句中的引号，用法相同的一项是 （   ）   A．长征中的最后一仗宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。 B．有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸一浸，就算作她们难得的佳肴。 C．我们部队拯救日本小姑娘的故事是激烈战火中一个很有意义的“插曲”。 D．从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。 三、（24-25高二上·河南郑州一中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 ① 。《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。 古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备强大生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天人们口耳之间的古语确实很多。 运用古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 12．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“吃毕咧”的“咧”与现代文阅读Ⅱ文本中“核桃树开花了嗦”的“嗦”都是方言，但意思不同。 B．“寿毕”中“毕”字在古代汉语中“完成”的意思一直沿用至今，如：礼毕、锋芒毕露。 C．“挥洒自如”应改为“洋洋洒洒”，两者虽然意思相近，但是“挥洒自如”是不能作状语的。 D．“口耳之间”的“间”读jiān，和《祝福》中“眼珠间或一轮”中“间”的读音不同。 主观题考查 一、（24-25高二上·河南开封部分名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年国内高校本科录取通知书可谓创意满满。浙江大学立足传统文化，从《四库全书》中撷取灵感，采用古籍的装帧方式；①天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随通知书一同寄送，②既寓意求学路上终有回甘，③也推进“‘当’你学成，‘归’家报国”的家国情怀；④北京科技大学的本科录取通知书，⑤由北科大教师团队和校友团队携手研发的高品质超薄钢制作而成，⑥目的是意在激励学生开拓创新勇攀科技高峰……层出不穷的创意，打造出一份份 A 的“见面礼”，搭建起学校与学生之间的情感纽带。 见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含了人生关键节点上的仪式感。如今，互联网高度发达、数字化技术 B 。在招生录取、报到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越来越凸显。一份录取通知书，见证了为梦想拼搏奋斗的青春汗水。让录取通知书意蕴更丰富，（   甲   ），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。录取通知书贵在“走心”。对高校而言，（   乙   ），也能开辟以文化人的新途径。自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有益”的好习惯，让学生通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，也正是当下不少高校的共同探索。这些录取通知书或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。形式新颖、润物无声、创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”，帮助学子开启新篇、拥抱未来。 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：A       B 2．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲： 乙： 4．请仿照文中画横线的句子再写两个句子，表现高校录取通知书更多的教育意义。要求句式一致，表意准确。 5．哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙，所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金，如下图。请说明这一创意的寓意，要求表达准确、简明、连贯，不超过70个字。 二、（24-25高二上·河南郑州一中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 纵观历史，中华文明可谓 ①_ 、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏。将中华文化入“网”上“云”，实现在数字世界的永久留存、永续利用，已被纳入国家文化数字化战略。 文化数字化的过程，就是利用人工智能、大数据、云计算等高新技术，将文化素材导入虚拟世界，进而实现深度融合的过程。面对这个与传统文化样式 ② __的数字空间，我们需要用全新的眼光，提取中华文化优秀的元素、符号，创造新的文化样式和优质内容。唯有如此，才能不断丰富中华民族文化基因的当代表达。 现实中，文化数字化也为文化生活提供了全新场景。从网络文学、网络视频、数字图书等当下新媒体的方兴未艾，到云演出、云观展等一个个新业态的层出不穷，数字技术对文化资源的利用、开发、存储和传播，丰富了文化产品类型和服务质量，扩大了产业规模。一言以蔽之，日新月异的数字科技为文化强国建设筑牢“数字基石”，更让中华文化的传承和发展如虎添翼。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 7．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 8．文中画横线句子使用了比喻和排比的修辞手法，请任选一种，结合材料简要分析其表达效果。 客观、主观综合考查 一、（24-25高二上·河南南阳部分名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 从屹立千年的木塔到美观实用的家具，几块普通的木头因榫卯变得如此牢靠，原因到底何在？王震华认为：“榫卯利用错位、限位、避让的设计理念，让构件柔性组合在一体，达到‘牢而不固’的效果。” 错位，简单理解就是留间隙，这也是榫卯结构最显著的优点。很多人认为榫卯是 A 的连接，实则不然。榫与卯之间存在一定间隙，有一定的灵活性。这一伸缩余量不仅提高了建筑抵抗地震的能力，也延长了家具的使用寿命。 木材会因为温度、湿度的变化而形变。榫卯的间隙，正是为了适应木材热胀冷缩的物理特性，家具适应季节变化，避免因膨胀或收缩不产生开裂或松动。而对于建筑，榫卯间隙让建筑连接的节点如同弹簧一样，（    甲   ）。当地震发生时，建筑通过变形吸收一部分地震波带来的冲击，尽管看似因摇晃产生了结构变形，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，摇而不倒”。应县木塔经历了多次地震而 B 的原因就在于此。 限位，作为一种设计理念，可以理解为限制榫卯构件的位置移动。从三维象限角度分析，榫卯通过榫与卯形状的恰当组合、销和销孔的运用，限制了构件位置水平方向的移动。而对于榫卯在垂直方向的移动，木制建筑大多使用重力进行锁定。避让指榫卯构件彼此避让，不在一个交点相遇，影响家具的美观和坚实。 在数千年的演变中，榫卯结构（   乙   ），如石桥上用于连接石块的腰铁、牌坊上的石斗拱结构等，也形成了插肩榫、燕尾榫、楔钉榫等不同结构形式。无论何种材质与形式，本质上都是“错位、限位、避让”理念的体现，人们应抓住榫卯的基本构造原理，按需应用，因需而变。 1．请根据文中画波浪线的内容给“限位”下定义。要求：语言流畅，不超过60个字。 2．请在文中画横线处填入恰当的成语。 3．文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5．下列句子中的“到底”与文中加点的“到底”，意义和用法相同的一项是（   ） A．原料一朝事露，不能到底，惟有一死而已。 B．坏人今天虽然耀武扬威，他到底逃不了报应。 C．姑娘到底是和我拌嘴，还是和二爷拌嘴呢？ D．道人来去几番，老翁相待他到底还是一样的。 二、（24-25高二上·河南郑州外国语学校·期中）阅读下面的文字，完成小题。 江南多梅雨。 “梅雨”的命名，不得不赞叹古人的联想之美。陈岩肖在《庚溪诗话》中有“江南五月梅熟时，霖雨连旬，谓之黄梅雨”的记述。贺铸在《青玉案》中也写下名句：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”寒暖空气相遇，雨水连日不绝， ① ，由此便有了“梅雨”之名。 谚语说：“黄梅天，十八变。”梅雨期间，天气往往阴晴不定，片刻之前烈日当空， ② ，待你连跑带颠躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最温婉的时节。找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子，撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书，这无不是骨子里的江南。 梅雨时节，有恼人之处，躺下，席子、被单潮兮兮的；坐着，椅子、沙发湿漉漉的。“雨打黄梅头，四十五日无日头。”因梅而“霉”，令人心生抵触。但是， ③ ，不仅因它有一个诗意的名字，它的“可爱”更在于执着、恒久，以及坚持不懈的精神和润物无声的品质。在雨水浸润下，土地丰泽富饶，百姓衣食无忧，江、河、湖也有了别样的景致。 6．请在文中空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 7．下列四处引号与文中画横线句“霉”引号的用法相同的一项是（   ） A．县委书记焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村“脱坯人”了。 B．民众纷纷举起旗帜，其中一面醒目地写着“不死！”。 C．谚语说：“黄梅天，十八变。” D．将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 8．文中画波浪线部分前面只用量词“片”“座”“条”，后面用数量词“一把”“一座”“一段”等，谈谈为什么要这样表达。 主观题考查 一、（24-25高二上·河南南阳一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。写作文如同盖房造屋，（   甲   ），也要有合适的材料。 “读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶，对善于积累的人而言，是取之不尽的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。《县委书记的榜样——焦裕禄》就是作者在占有大量素材的基础上，精心选择典型材料而写成的一篇优秀通讯。只要做生活中的“有心人”，①如果走进一条很平常的街道，②我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，③发现有趣的文化现象，④甚至观察到各种社会的经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 A 地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，，就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 材料一定要真实可靠。如果材料不够严谨甚至不真实，即使你的认识是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。 有了高质量的材料，还要注意恰当使用。如聂荣臻《大战中的插曲》中全文收录致日本官兵的信，使这篇回忆录有了 B 的历史意义和政治高度。（   乙   ），能深化文章主旨，引导读者思考，收到“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人不知所云。 1．文中第二段以“读书破万卷，下笔如有神”论证阅读积累对创作的重要性时，使用了引证法。请使用引证法写一段话来论证“珍惜时光，不负韶华”。（不少于30字） 2．请在文中画横线处填入恰当的成语。 3．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5．文中画波浪线的句子逻辑严密，请结合句意简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题6 语言文字运用 客观、主观综合考查 一、（24-25高二上·河南信阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 4月14日起，绵延25公里的武汉“长江巨屏”，连续推出主题灯光秀。变幻多彩的光影画卷，表达着6000万荆楚儿女共同的心声：谢谢！ 这份谢意，澎湃而又悠长。只有穿越了大风大浪，经历了生死考验，才能读懂其中的真情与大爱。 疫情暴发之初，武汉告急！一时间，市民一“罩”难求，医院一床难求。当时全国所有的医用防护服储备，尚不能满足武汉一天的需求。 一方有难，八方支援。响应党中央号令，四面八方的战“疫”力量火速向武汉、向湖北集结。新中国成立以来规模最大的一次医疗力量调遣迅速启动，340多支医疗队、4.2万多名医务人员奔赴抗疫一线。操着各种方言的建设者们昼夜施工，让火神山医院、雷神山医院在很短时间内拨地而起；19个省份对口支援湖北除武汉市外16个市州（林区），快速提升当地抗疫能力…… 武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北， ① 。 病毒蔓延很快，但更快的，是数以万计逆行出征的医务人员， ② ，是（   ）的爱和支持。“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见。这是中国制度的优势。”世界卫生组织总干事谭德塞的感言，道出支撑中国抗疫的制度力量。 恩格斯说：“为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。”坚持全国一盘棋，集中力量办大事，是中国特色社会主义制度的显著优势，也是我们战胜疫情的重要法宝。武汉胜则湖北胜， ③ 则全国胜。在党中央坚强领导和科学（   ）下，我们发挥制度优势，举全国之力打好武汉保卫战、湖北保卫战，努力（   ）全国疫情防控第一道防线，为把握主动权夯实基础。 岁月静好，只因有人负重前行；稳若泰山，源于根基坚实如铁。 改革开放以来，我们党带领人民应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、控疫情，实践反复（   ）着一个结论——中国特色社会主义制度具有强大生命力和显著优越性，是中华民族攻坚克难、迈向复兴的根本保障。 1．依次填入括号中的词语，最恰当的一组是（   ） A．络绎不绝  部署  守护  证明 B．源源不断  部署  守住  印证 C．络绎不绝  布置  守住  印证 D．源源不断  布置  守护  证明 2．对下列各句中的引号和文中“长江巨屏”的引号，作用不相同的一项是（   ） A．一时间，市民一“罩”难求，医院一床难求。 B．春天盐碱泛上来，一圈圈一圈圈的“绒花”盛开，地里白茫茫，如同下了一场雪。 C．这些神经元细胞有着很多非常特别的“触手”，这些“触手”被称为突触。 D．武汉，从来不是一座“孤岛”。 3．结合相关知识，谈谈你对“战‘疫’”这一词语建构现象的理解。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5．请从修辞的要素构成和表达效果角度，从材料画波浪线语句所用修辞方法中任选其一进行赏析。 【答案】1．B 2．A 3．“战‘疫’”由“战役”谐音而来，在“疫”字上添加引号以提醒读者其代指新冠疫情，有一种新颖别致的韵味。 4．①从来不是孤军作战 ②是紧急驰援的物资运输车队 ③湖北胜 5．示例一：“这份谢意，澎湃而又悠长”，这是拟物（比拟），把“谢意”当作诸如长江之水之类的有形之物来写，化抽象为具体，给人鲜明的形象感，增强读者对“谢意”的真切体认。 示例二：“大风大浪”，这是借喻，其本体是诸如疫情肆虐等重大灾难，借喻能让语言更加生动形象，产生较强的艺术感染力。 【解析】1．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。 第一处，“络绎不绝”，前后相连、连续不断的样子。形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。“源源不断”，形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。语境修饰的对象是“爱和支持”，应选择“源源不断”。 第二处，“部署”，动词，表示对于全局的、宏观的安排或计划。“布置”，在一个地方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要。语境指的是“党中央”对全局的安排，应选择“部署”。 第三处，“守护”，看守保护。“守住”，控制住或保持住某物，不使其失去或改变。语境与“防线”搭配，应选择“守护”。 第四处，“证明”，指根据确实的材料判明人或事物的真实性。“印证”，证明与事实相符。语境与“结论”搭配，应选择“证明”。 故选B。 2．本题考查学生理解标点符号作用的能力。 文中“长江巨屏”的引号，赋予词语以比喻意义。 A.“罩”指口罩，引号表示强调。 B.赋予词语以比喻意义。 C.赋予词语以比喻意义。 D.赋予词语以比喻意义。 故选A。 3．本题考查学生理解词语构成的能力。 “战‘疫’”这一词语构建是通过将“战役”的“役”用引号替代为“疫”，形成了谐音双关。字面上的谐音，使得“疫”和“役”既保持了发音上的一致性，又在意义上明确了针对新冠疫情展开的斗争，增加了词语的表现力和直接性。语言在这个过程的构建中不仅保留了原有语境下“战役”的斗争意涵，还精准传达了与新冠疫情对抗的特定情境。引号的使用不仅仅是表示特殊替换关系，还显现出对此公共卫生事件的独特重视与表达创新。这样的建构丰富了汉语的表现力，成为新闻报道及公众交流流行的方式。 4．本题考查学生情境补写的能力。 ①此处为照应句，对应“武汉，从来不是一座‘孤岛’”，句式上可表述为“从来不是……”；内容上应结合实际情况，体现全国人民对湖北的援助和支持即可。故可填写：从来不是孤军作战。 ②此处为照应句，句式上可表述为“是……”；内容上，与“数以万计逆行出征的医务人员”相对应，可以写与之相连的物资运输车队，故可填写：是紧急驰援的物资运输车队。 ③此处为照应句，句式上照应“武汉胜则湖北胜”，表述为“……胜则全国胜”；从逻辑关系上上，此处应指湖北，故可填写：湖北胜。 5．本题考查学生分析句子修辞手法以及表达效果的能力。 示例一：“这份谢意，澎湃而又悠长”，运用拟物的修辞手法，“谢意”为主观情感，看不见摸不着，此处用“澎湃而又悠长”把它当做诸如长江之水之类的有形之物来写，化虚为实、化抽象为具体，用形象化的表达方式展示出谢意的强烈与持久。 示例二：文中“穿越了大风大浪，经历了生死考验”运用了比喻的修辞手法，句子没有出现本体和比喻词，属于借喻。将灾难比作大风大浪，将战胜疫情比作穿越风浪、经历考验，形象地描绘了抗疫过程中的艰辛与不易，增强了语言的生动性和感染力，使读者能够深刻感受到经历疫情的重大意义。 主观题考查 一、（24-25高二上·河南洛阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 有人认为“机遇出人才”，还摆出事实：假如没有刘备三顾茅庐的机遇，诸葛亮可能会终生无为而老死乡村；假如在强磁铁靠近电线的实验中不是线圈儿出人意料地转动了一下，法拉第也许无法想出“电磁感应现象”；假如不是偶然发现挤牛奶的姑娘从不患天花病，巴斯德可能永远无法想出“种牛痘”这种免疫法来攻克天花这一医学难题。 这种说法， 甲 ，但细想就发现问题了。我们不妨也做一番假设：若诸葛亮仅是一个没有什么学识的凡夫俗子，若法拉第对电线的物理知识 （ A  ） ，若巴斯德对医学只是一个门外汉，那么，即使有更多的机遇来到他们身边，成功成名又岂能和他们有缘？ 机遇如风飘过，它只拥抱长有翅膀愿意飞行的人，也就是我们常说的“机遇只垂青的是有准备的人”。翻开历史，我们不难发现，许多人才在成名之前，都曾经历过一段默默无闻的准备期，有时还相当漫长。他们认真学习，刻苦磨炼，为最后成才打下了基础；而当自身具备了相当的才华之后，他们才有可能把握住以后的机遇，成为众所敬仰的人才。如果他们不把精力放在自身磨炼上，那么，即使机遇来了，也只能（  B  ）。 与这些人才形成鲜明对比的是蜀国后主阿斗。①虽然阿斗继承帝位，权势显赫，②但最终为魏国所虏。③优渥的环境使他玩物丧志，无德无才，④再好的机遇也不可能不跟着他。⑤就算是神机妙算的诸葛亮也难以改变其失败的命运。 当然，对于机遇， 乙 ，它能给人才提供展示的机会，能促使人才在短时间内被社会认可。像上面诸葛亮、法拉第、巴斯德这些人才，正是把握了机遇而名扬后世。 1．请在文中括号处填入恰当的成语。 2．在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 3．文中第二段使用假设句和反问句，简要分析其论证效果。 4．文中第三段画波浪线的句子运用了比喻和拟人的修辞，请以“雪”为话题写一个句子，要求：运用比喻和拟人的修辞，修辞贴切，语意完整，表达流畅。 5．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】1．A一知半解 B失之交臂 2．甲：乍听起来似乎有道理 乙：我们不能否认其作用 3．①用假设句是针对上面的片面看法来论证，驳斥了典型的片面论调，阐明了自己的观点。 ②以假设句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑。 ③假设句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。 4．示例一：雪大如羽毛，在空中悠闲地跳着舞。示例二：雪想把大地藏起来，就给大地披上了一层洁白的棉衣。 5．语句①；修改为：阿斗虽然继承帝位，权势显赫。 语句④；修改为：再好的机遇也不可能跟着他。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：根据语境，此处强调（如果)法拉第对电线的物理知识了解不多、不深入，可填“一知半解”。一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。 B处：根据语境，此处表示如果自身不磨炼，即使机遇来临，也会错过，与前文“机遇只垂青有准备的人”相呼应，可填“失之交臂”。失之交臂：形容当面错过了好机会。 2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：结合前文，此处应表达对“这种说法”的看法，结合后文“但细想就发现问题了”可知，这种说法如果不仔细想好像有一定道理，可填：乍听起来似乎有道理。 乙处：结合前文“当然，对于机遇”，可知此处是要退一步表达肯定，结合后文阐述机遇对人才的作用，可填：我们不能否认其作用。 3．本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 ①用假设句是针对上面的片面看法来论证，突出了如果自身没有学识、知识不足或不是行家，仅有机遇也无法成功，驳斥了典型的片面论调，强调了人才自身的准备在成功过程中的重要性，与“机遇只垂青有准备的人”这一观点紧密相扣，使论证更加严密。 ②先分别假设诸葛亮、法拉第、巴斯德没有学识、知识匮乏、是门外汉的情况，然后反问“成功成名又岂能和他们有缘”，层层推进，拓宽了论证维度，形成缜密的论证逻辑。 ③三个“若……”假设句连用，形成排比，增强了文章雄辩的气势，从反面有力地强调了机遇固然重要，但自身能力与准备才是关键的观点；而“成功成名又岂能和他们有缘”这一反问，语气强烈，更能激发读者思考成功的条件；增强了论证的说服力与感染力。 4．本题考查学生正确使用常见的修辞手法和句式仿写的能力。 题目要求以“雪”为话题写一个句子，运用比喻和拟人的修辞。 “雪”是本体，具有洁白无暇的特点，通常给人轻盈、纯净的感觉，因此可以用“白羽毛”、“棉被”、“仙子”等作为喻体，如“像羽毛飘落”，“像棉衣覆盖大地”，“像身着洁白纱衣的精灵”等，让雪的洁白、缥缈、轻盈的特质更加生动和具象化。 同时还要使用拟人的修辞，把“雪”人格化，让它和人一样具有动作和感情。如“像白羽毛”的雪“在空中翩翩起舞” ，赋予雪人的动作，在空中舞动，充满生命力；如雪“给大地披上棉衣，把它藏起来”，赋予雪人的动作和情感，她保护着大地，厚实、绵软，充满温情和俏皮，富有情趣和感染力。 把以上比喻和拟人整合到一起，贴切连贯，语意完整，表达流畅即可。 5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第四段标序号的部分有两处语病： 句①，语序不当；“虽然阿斗继承帝位，权势显赫，但最终为魏国所虏”中，两个分句主语一致，都是“阿斗”，因此第一个关联词放在主语后面，可改为：阿斗虽然继承帝位，权势显赫。 句④，不合逻辑；根据文意，“不可能不跟着他”否定失当，可改为：再好的机遇也不可能跟着他。 二、（24-25高二上·河南焦作·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在一篇小论文中，德国心理学家卡尔·格根富特纳讲述了他遇到的消费陷阱。他从超市买来了一大袋橙子，这些橙子装在红色的网兜里，每一个看起来都成熟得很好。然而，当他回到家中打开网兜时， A 的事情发生了——漂亮的橙子一离开网兜，就突然“变脸”，变成了发青的样子。其实，在日常生活中，这种现象 B 。 问题就出在装橙子的网兜上。这些网兜不是红色的就是橙色的，在它们的映衬下，橙子变得比原来更红了，尚未成熟的青色部分（甲）。若是给橙子的照片加上橙色条纹，也和网兜有着相似的“美颜滤镜”效果。①如果把橙子装进红色塑料袋，②当然可以起到美化，③但是网兜的作用更加隐蔽：④它看似显露了水果的充分底色，⑤其实早已影响了人们的色彩感知。 网兜会“改变”橙子的颜色，主要是因为它引发了“色彩同化”的视错觉现象。这种现象应与神经系统加工视觉信号的方式有关，人们发现，当图像中出现细密的条纹或网格结构时，“色彩同化”现象最容易出现。这些网格会使人们对邻近区域的色彩感知发生偏差，让周围的颜色向网格颜色靠拢。很多视错觉图像都运用了“色彩同化”效应，如将绿色色块放在黄色和蓝色两种彩色条纹背景当中，它在黄色水平条纹的衬托下看起来更黄，在蓝色条纹背景下看起来更蓝。在更进阶版本的五彩纸屑错觉中，原来颜色完全相同的小球覆盖上不同色彩组合的彩色条纹后，产生了迥然不同的色彩效果。但是，放大图像细节仔细观察，“色彩同化”效应就会明显减弱。因此，如果想要透过网兜看到橙子真正的颜色，就需要（乙）。当然，最保险的办法还是彻底远离“包装陷阱”，自己挑选散装水果。 6．文中画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法。请以“青松”为对象写一个句子，要求：语意完整，表达流畅，运用拟人的修辞手法。 7．请在文中画横线处填入恰当的成语。 8．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 9．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 10．请根据文中信息，为“色彩同化”下定义。要求：使用长单句，不超过80个字。 【答案】6．狂风骤起，吹弯了青松的腰，但青松很快又挺直了身躯，昂起了不屈的头。 7．A不可思议（匪夷所思） B不足为奇（屡见不鲜） 8．②句修改为：当然可以起到美化作用。 ④句修改为：它看似充分显露了水果的底色。 9．甲：也变得不大明显/被同化为红色 乙：凑近它们仔细观察 10．“色彩同化”是由于神经系统在加工包含细密条纹或网格结构的视觉信号时对邻近区域的色彩信息感知发生偏差而使得周围的颜色向网格的颜色靠拢产生的一种视错觉现象。 【解析】6．本题考查学生按照要求拟写句子的能力。 题目要求运用拟人的手法，这是通过赋予非人的事物以人的特征，使其更加生动。具体对象是“青松”，因此可以用描述其动态形象和周围环境的方式营造拟人的效果。如青松挺拔地伸展着它那无畏的手臂，随风摇曳，仿佛在低语着岁月的奇妙，显示着荒野的力量，或者以拟人手法描述其北风吹动的状态，狂风“吹弯了青松的腰”，而青松“昂起不屈的头”等。 7．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合前后文“看起来都成熟得很好”“变成了发青的样子”可知，此处是发生了难以理解、无法想象的事，可填“不可思议”“匪夷所思”等。不可思议：多指无法想象，难以理解。匪夷所思：形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇，超出寻常，指行为举止离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。 B处，由“其实”引出上述情况生活中很常见，不新鲜，可填“不足为奇”“屡见不鲜”等。不足为奇：某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。 8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，成分残缺，“起到”缺少与之搭配的宾语中心词，改为：当然可以起到美化作用。 ④句，“充分”位置不当，应作状语修饰动词“显露”，改为：它看似充分显露了水果的底色。 9．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：是在红色或橙色网兜影响下橘子的视觉效果，顺承“橙子变得比原来更红了”，则“尚未成熟的青色部分”应是颜色变淡或被同化，应填“也变得不大明显”或“被同化为红色”。 乙：此处承接“想要透过网兜看到橙子真正的颜色”，应填具体方法，结合前文“放大图像细节仔细观察，‘色彩同化’效应就会明显减弱”可知，可以近距离观察，应填“凑近它们仔细观察”。 10．本题考查学生语言表达之下定义的能力。 被定义概念=种差+属概念 “色彩同化”需要在文中信息提炼定义，结合现象、视错觉、网格的描述，形成一个长单句，语句需结构完整且字数符合要求。该定义要准确传达这一视觉效应的特性。 结合“‘色彩同化’的视错觉现象”可知“色彩同化”的属概念是“视错觉现象”，也就得出句子主干：“色彩同化”是一种视错觉现象。 再从发生原理角度筛选种差，“神经系统加工视觉信号”，信号有“细密的条纹或网格结构”，“对邻近区域的色彩感知发生偏差，让周围的颜色向网格颜色靠拢”，可整合为“神经系统在加工包含细密条纹或网格结构的视觉信号时对邻近区域的色彩信息感知发生偏差而使得周围的颜色向网格的颜色靠拢”，从而产生视错觉。 围绕主干句整合以上信息，把发生原理部分用“由于……产生的”概括，来修饰“视错觉现象”即可。 客观、主观综合考查 一、（24-25高二上·河南开封河大附中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我国的古代桥梁，主要有三个特点： 一是它的地区性，即各种不同的桥形、构造及其用料，都讲究   A   ，如黄河两岸，物资运输多依赖骡马大车、手推板车，故平坦宽阔的石梁桥最适合；江南水乡，运输以舟船为主，因此遍布凸起的石拱桥；西南地区，多峡谷急流，故多用吊桥。同时，北方和南方的山区，桥墩厚实稳重，称为“厚墩”，以防山洪冲毁桥梁；江南水乡则不同，桥墩纤细轻盈，称为“薄墩”，以利桥下通航。 （ 甲 ），即古人造桥，①讲究发挥实际上的用处。②比如许多古桥上建有亭阁长廊，③既可以保护桥面，④又可供行人躲避风雨之用，⑤住宿甚至休息。 三是它的公益性，即为全社会共同享用。古代的许多建筑物，都属皇公贵族私有专用，平民百姓不得涉足。然而，（  乙  ），凡是在江河峡谷建造的桥梁，皇帝能走，平民百姓也能走。 从美学欣赏的角度去看，我国桥梁的艺术风格表现在两个方面。一是造型 B ，各种造型都体现出不同的审美趣味。你看那一座座桥梁，有的形如长虹，有的状如弯月，有的凌空欲飞久久陪伴着河流。二是桥梁建筑与周围环境协调，人工建筑与自然风光融合，两者     C   ，这正是中国艺术的特点所在。这样，凡建桥之处，往往形成迷人的景点。如“卢沟晓月”为燕京八景之一，“断桥残雪”是西湖十景之一等等，都是因为桥梁建筑能与自然环境融为一体。 1．下列选项中，对文中加点词语的理解不正确的一项是（   ） A．加点的“如”与“如花美眷，似水流年”中的“如”意义和用法相同。 B．加点的“则”与“物体受热则膨胀”中的“则”意义和用法不同。 C．加点的“以”与“养精蓄锐，以待时机”中的“以”意义和用法相同。 D．加点的“也”与“即使失败也不能灰心”中的“也”章义和用法不同。 2．请在文中横线处填入恰当的成语。 3．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5．请仿照文中画波浪线的部分写一个句子。要求：句式基本一致，使用比喻、拟人手法，语意完整，表达流畅。 【答案】1．A 2．A因地制宜；B千姿百态/千态万状；C相得益彰/相辅相成/缺一不可 3．④，修改为：又可供行人躲避风雨。⑤，修改为：休息甚至住宿/休息、住宿。 4．甲：二是它的实用性；乙：桥梁则有所不同 5．示例一：你看那一阵阵春雨，有的像牛毛，有的像花针，有的像细丝，细心地呵护着庄稼生长。 示例二：你看那一株株菊花，有的犹如一把撑开的伞，有的就像一扇艳丽的凤尾，有的好似一盏精致的灯笼，端庄地伫立在田野。 【解析】1．本题考查学生正确使用词语的能力。 A.错误。“如”：动词，表举例，例如；/动词，表比喻，像、同。 B.正确。“则”：连词，表对比，却；/连词，表因果。 C.正确。两者都是连词，表目的。 D.错误。“也”：副词，表示同样；/副词，和“即使”搭配，表让步。 故选A。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，前文有“地区性”“不同”等词语提示，故可填写“因地制宜”。因地制宜：根据各地实际情况，采取合适的措施。 B处，后文列举了各种桥型，此处应指桥型多样，故可填写“千姿百态”或“千态万状”。千姿百态：形容姿态多种多样。千态万状：各式各样的形态。 C处，前文讲建筑与环境“协调”“融合”，此处强调两者关系，故可填写“相得益彰”或“相辅相成”或“缺一不可”。相得益彰：两个人或两事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相辅相成：两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。缺一不可：少一样也不行。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④处句式杂糅，应在“可供……”或“有……之用”中任选其一，考虑到与后句的连贯性，此处只能取前者。 ⑤处递进关系错误，应将“甚至”两边的内容对调。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据后文“讲究发挥实际上的用处”以及后文对于古桥实际用处的举例，如“既可以保护桥面……住宿甚至休息”等内容，可以明确此处应填“二是它的实用性”，起到承上启下的作用，既承接上文提到的地区性特点，又引出关于实用性的论述。 乙处，上文提到古代许多建筑物为皇公贵族私有专用，平民百姓不得涉足，而后面说“凡是在江河峡谷建造的桥梁，皇帝能走，平民百姓也能走”，强调了桥梁与其他建筑物的不同，所以应填“桥梁则有所不同”。 5．本题考查学生语言表达之仿写的能力。 首先，明确原句的结构和手法。原句“你看那一座座桥梁，有的形如长虹，有的状如弯月，有的凌空欲飞久久陪伴着河流”中，先指出描述的对象“桥梁”，接着用“有的……有的……有的……”的句式进行排比，分别用“形如长虹”“状如弯月”“凌空欲飞久久陪伴着河流”来对桥梁进行描述、形容，使用比喻和拟人修辞。 如描述对象定为“春雨”。同样先引出对象，然后用排比句式“有的……有的……有的……”来进行描述。对于比喻的部分，结合春雨的特点，将其比喻为“牛毛”“花针”“细丝”，这是比较常见且形象地体现春雨细密特点的比喻。可以写“细心地呵护着庄稼生长”，则运用了拟人的手法，赋予春雨以人的情感和行为，使春雨更加生动形象。 如把描述对象确定为“菊花”。用“有的……有的……有的……”的排比句式分别对菊花进行比喻，可以写“犹如一把撑开的伞”“就像一扇艳丽的凤尾”“好似一盏精致的灯笼”，形象地描绘出菊花不同的形状。可以写“端庄地伫立在田野”，运用拟人手法，将菊花比作端庄的人，站立在田野中，使菊花具有了人的姿态，更加鲜活。 二、（24-25高二上·河南郑州部分名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孤独，虽无法准确定义，（  A  ）。19世纪，作家爱伦·坡在《人群中的人》中描述了现代人孤独的处境，主人公不断追逐人群却寻找不到安慰。马尔克斯创作完《百年孤独》后这样解释：孤独是一种爱的能力的缺失。在人群中，只有带着爱意、打破坚壳、努力追逐的人，（  B   ）。 在写《百年孤独》之前，马尔克斯是拉丁美洲一个不温不火的作家。这部作品一经问世，就震惊了整个文坛。一时间，马尔克斯名声大噪，成了世界级的作家。①在“诺奖”颁奖典礼上，②马尔克斯成为文学界最闪亮的一位，③不仅因为他获得了诺贝尔文学奖，④而是因为他把现实的拉美大陆融入了一个奇妙而神秘的故事中。⑤世界文学界对马尔克斯产生了巨大的影响。⑥中国作家莫言、陈忠实、路遥、余华……也深受其启发。莫言当年读完《百年孤独》后，立刻开始写作。他写了几十年，直到后来获得了诺贝尔文学奖。 关于《百年孤独》，有一个逸事。一个记者问起贾平凹的魔幻笔法，贾平凹说他从来没有读过《百年孤独》。这很有意思。现实生活中，想必不少人没有看过这本书，却不敢说出来，就像小资产阶级不敢承认自己对红酒和雪茄 （1） ；可一个完全消费得起红酒和雪茄，但对此不感兴趣的富豪，却可以非常坦然地承认自己从来没有品尝过。很多初读《百年孤独》的人，可能都会有一种感觉：乱。这种“乱”，可能是源于七代男人共享两个名字，可能是源于魔幻现实主义写法，也可能是源于马尔克斯的那种强硬的叙事风格。但 （2） 的是：这种乱的感觉，也源于一种震慑，像是一整个南美洲大陆的掠影，带着烈阳、暴雨和极度难忍的痛楚 （3） 。还没有准备好承受这种痛楚的人，往往会本能地选择闪避。 6．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 7．文中画波浪线的句子与《中国人民站起来了》“中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族”两句话都含有“是”，但表达效果却并不相同，请结合句子分析二者的区别。   8．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 9．请在文中画横线处填入恰当的成语。 10．下列句子中的引号和材料画线句中的引号，用法相同的一项是 （   ）   A．长征中的最后一仗宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。 B．有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸一浸，就算作她们难得的佳肴。 C．我们部队拯救日本小姑娘的故事是激烈战火中一个很有意义的“插曲”。 D．从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。 【答案】6．A：却是现代人逃不了的一种情绪/却是现代人的现实处境/但可以真实地感受/却是真实的存在/却能准确感受到 B：才能收获温暖/才能够化解孤独/才能不再孤独 7．①画波浪线的句子中的“是”表示判断，表示马尔克斯的属性是作家，语气平淡，客观冷静。 ②“中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族”中的“是”表示强调，强调了民族的特性，态度坚决，铿锵有力。 8．句子④，改为：更因为他把现实的拉美大陆融入了一个奇妙而神秘的故事中句子。 句子⑤，改为：马尔克斯对世界文学界产生了巨大的影响。 9．（1）一窍不通（一无所知）    （2）毋庸置疑（无可置疑/显而易见）（3）扑面而来 10．A 【解析】16．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，结合前文“孤独，虽无法准确定义”，本句要用“但”或“却”转折，结合下文“现代人孤独的处境，主人公不断追逐人群却寻找不到安慰。……孤独是一种爱的能力的缺失”，可知转折内容为孤独是现代人的真实处境，能真实感受得到孤独等，故可填：“却是现代人逃不了的一种情绪”或“却是现代人的现实处境”或“但可以真实地感受”或“却是真实的存在”或“却能准确感受到”。 B处，结合前文说孤独是现代人的真实处境，是爱的能力的缺失，因此“只有带着爱意、打破坚壳、努力追逐的人”才能不再孤独，拥有爱和温暖，故可填“才能收获温暖”或“才能够化解孤独”或“才能不再孤独”。 7．本题考查学生理解词语含义及表达效果的能力。 ①画波浪线的句子主语是“马尔克斯”，“是”是谓语动词，表示判断，“拉丁美洲一个不温不火的作家”是宾语，表示马尔克斯的属性是“拉丁美洲一个不温不火的作家”，客观冷静介绍作者情况，语气平淡。 ②“中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族”中在“一个伟大的勇敢的勤劳的民族”前用“是”表示强调，强调了民族的特性，表明这种特性是确实的、毋庸置疑的，态度坚决，铿锵有力。 8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第二段标序号的部分有两处语病： 句子④，搭配不当，句③“不仅……”与句④“而是……”搭配不当，“他把现实的拉美大陆融入了一个奇妙而神秘的故事中”是对前文“不仅因为他获得了诺贝尔文学奖”的递进，把“而是”换成“更”，改为：更因为他把现实的拉美大陆融入了一个奇妙而神秘的故事中句子。 句子⑤，不合逻辑，“世界文学界对马尔克斯产生了巨大的影响”主客颠倒，改为：马尔克斯对世界文学界产生了巨大的影响。 9．本题考查学生正确使用成语的能力。 （1）处，依据“想必不少人没有看过这本书，却不敢说出来，就像小资产阶级不敢承认自己对红酒和雪茄”可知，语境强调不了解、不懂行，可填“一窍不通”或“一无所知”。一窍不通：指没有一窍是贯通的，比喻什么都不懂；常用于讽刺他人愚蠢和糊涂，含贬义。一无所知：什么也不知道。 （2）处，依据“可能是源于七代男人共享两个名字，可能是源于魔幻现实主义写法，也可能是源于马尔克斯的那种强硬的叙事风格”，表明“乱”的原因不明确，本句“但”表转折，即“乱的感觉”是明确、肯定、不用怀疑的，可填“毋庸置疑”或“无可置疑”或“显而易见”。毋庸置疑：事实明显或理由充分，没有必要怀疑。无可置疑：没有什么可以怀疑的，表示事实明显或理由充足。显而易见：（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。 （3）处，依据“这种乱的感觉，也源于一种震慑，像是一整个南美洲大陆的掠影，带着烈阳、暴雨和极度难忍的痛楚……还没有准备好承受这种痛楚的人，往往会本能地选择闪避”可知，语境强调这种乱的感觉不管“你”能不能承受，都朝向“你”而来，可填“扑面而来”。扑面而来：朝着你的方向过来。 10．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画线句子中“乱”的引号表示突出强调。 A.表示突出强调。 B.表示反语。 C.表示特殊含义。 D.表示引用。 故选A。 三、（24-25高二上·河南郑州一中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 ① 。《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。 古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备强大生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天人们口耳之间的古语确实很多。 运用古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 12．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“吃毕咧”的“咧”与现代文阅读Ⅱ文本中“核桃树开花了嗦”的“嗦”都是方言，但意思不同。 B．“寿毕”中“毕”字在古代汉语中“完成”的意思一直沿用至今，如：礼毕、锋芒毕露。 C．“挥洒自如”应改为“洋洋洒洒”，两者虽然意思相近，但是“挥洒自如”是不能作状语的。 D．“口耳之间”的“间”读jiān，和《祝福》中“眼珠间或一轮”中“间”的读音不同。 【答案】11．①在古语中使用较多/在古语中不是这样/古语则不然   ②古语能够活在方言里   ③可能被叫做“雨飞飞儿” 12．B 【解析】11．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，首先根据“但”字确定转折关系，前文主语为“毕”，后文为古语中较多使用“毕”的例证，故可填“在古语中使用较多”或“在古语中不是这样”或“古语则不然”。 ②处，前文“古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话”，那么方言中本不应有古语存在，但后文“只要我们留心一瞥，就会发现今天口耳之间的古语确实很多”，即可确定“证明其具备的强大生命力”的“其”应该指方言中还存有古语，可填“古语能够活在方言里”。 ③处，根据前文“江南烟雨”推测此处是四川方言中“雨”的表达，同时由后文“‘飞飞’即‘霏霏’”和“纸飞飞儿”的表述确定，此处应填“可能被叫做‘雨飞飞儿’”。 12．本题考查学生理解词语意思、辨析多音字的能力。 A.正确。“咧”是助词，相当于“了”；“哩”是“呢”的意思，表疑问。 B.错误。“锋芒毕露”中的“毕”意思是副词“完全”；“寿毕”中的“毕”的意思是动词“完成”，两者意思不同。 C.正确。“挥洒自如”是动词性成语，往往作谓语，形容写文章、写字或绘画得心应手、不受拘束；“洋洋洒洒”形容写作时才思敏捷，写起来很顺畅，也指文章篇幅很长或说话连续不断，表示一种状态，常作状语。 D.正确。读音不同，“眼珠间或一轮”中“间”读作“jiàn”。 故选B。 主观题考查 一、（24-25高二上·河南开封部分名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年国内高校本科录取通知书可谓创意满满。浙江大学立足传统文化，从《四库全书》中撷取灵感，采用古籍的装帧方式；①天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随通知书一同寄送，②既寓意求学路上终有回甘，③也推进“‘当’你学成，‘归’家报国”的家国情怀；④北京科技大学的本科录取通知书，⑤由北科大教师团队和校友团队携手研发的高品质超薄钢制作而成，⑥目的是意在激励学生开拓创新勇攀科技高峰……层出不穷的创意，打造出一份份 A 的“见面礼”，搭建起学校与学生之间的情感纽带。 见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含了人生关键节点上的仪式感。如今，互联网高度发达、数字化技术 B 。在招生录取、报到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越来越凸显。一份录取通知书，见证了为梦想拼搏奋斗的青春汗水。让录取通知书意蕴更丰富，（   甲   ），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。录取通知书贵在“走心”。对高校而言，（   乙   ），也能开辟以文化人的新途径。自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有益”的好习惯，让学生通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，也正是当下不少高校的共同探索。这些录取通知书或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。形式新颖、润物无声、创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”，帮助学子开启新篇、拥抱未来。 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：A       B 2．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲： 乙： 4．请仿照文中画横线的句子再写两个句子，表现高校录取通知书更多的教育意义。要求句式一致，表意准确。 5．哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙，所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金，如下图。请说明这一创意的寓意，要求表达准确、简明、连贯，不超过70个字。 【答案】1． 别出心裁 日新月异 2．③将“推进”改为“传递” ⑥去掉“目的是”或“意在” 3．甲：既是对学子勤奋努力的一份敬意 乙：设计一份“走心”的录取通知书 4．这些录取通知书或是展示校友成就，激励新生奋发向上，树立远大目标；或是介绍校园文化，增强新生对学校的认同感，培养归属感。 5．寓意学子们将在哈工大掌握开启未来的钥匙，在科技创新领域具有无限的潜力和光明的前景，同时学子们也将进入一个充满机遇和挑战的新阶段。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，上文提到高校本科录取通知书“可谓创意满满”，有“层出不穷的创意”，本空作来修饰通知书这一“‘见面礼’”，突出其构思创意与众不同的特点，故用“别出心裁”。别出心裁：另有一种构思或设计；指想出的办法与众不同。 B处，本空用来具体形容“互联网高度发达、数字化技术”，根据当下的具体现实，可知是新的技术发生着很大、很快的变化，故填“日新月异”。日新月异：每日每月都出现新的情况，呈现新的面貌；形容新事物不断涌现，面貌不断更新，发展极为迅速。 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原文语病有两处： 一是③搭配不当，谓语动词“推进”与宾语中心语“家国情怀”搭配不当，可将“推进”改为“传递”。 二是⑥成分赘余，“目的是”“意在”语义重复，去掉“目的是”或“意在”。 3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：首先在形式与下文“也是”在关联词语上要照应，可用“既是”；在内容上，上文写“让录取通知书意蕴更丰富”，后文“也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀”是对通知书对学生“大学生活”具体意蕴的论述，本空是其意蕴的一个方面，结合上文“一份录取通知书，见证了为梦想拼搏奋斗的青春汗水”可以确定的具体的意蕴是对学生高中时期拼搏奋斗的赞扬，故可填“既是对学子勤奋努力的一份敬意”。 乙处：本空意在强调对于“高校而言”通知书的意义，即如果用心设计，可以“开辟以文化人的新途径”，可知本空重在强调高校自身“走心”设计通知书这一情况，故填写“设计一份‘走心’的录取通知书”。 4．本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 首先从形式上分析原句的结构，是“这些录取通知书或是……；或是……”的形式。 “或是”后面共三个小分句。第一个小分句是动宾结构，写通知的具体创意形式；后面两个分句也分别是“动宾结构”，写通知书相关创意的意义或意蕴。 具体内容上可以结合第一段中“浙江大学立足传统文化，从《四库全书》中撷取灵感……天津大学将定点帮扶县的特产‘当归’随通知书一同寄送……北京科技大学的本科录取通知书，由北科大教师团队和校友团队携手研发的高品质超薄钢制作而成，意在激励学生开拓创新勇攀科技高峰”，第二段“自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍……”等内容，以及学生的平日阅读积累的相关内容进行仿写。 故答案为：这些录取通知书或是展示校友成就，激励新生奋发向上，树立远大目标；或是介绍校园文化，增强新生对学校的认同感，培养归属感。 5．本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 结合题干中哈尔滨工业大学“赠予学子每人一把‘金’钥匙”可知，“哈尔滨工业大学”是学子们即将进行学习深造、提升自我的地方，“钥匙”具有开启功能，可总结出寓意学子们将在哈工大开启一段新学习生活，开启人生的一个新的阶段，掌握开启未来的钥匙。 结合题干中“所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金”可知钥匙的材料是“高性能钛合金”，是高科技成果，是科技创新的结果，是哈工大人在社会发展的机遇和挑战中的科技结晶；结合文章中通知书“由北科大教师团队和校友团队携手研发的高品质超薄钢制作而成，意在激励学生开拓创新勇攀科技高峰”可知，“高性能钛合金”钥匙对于学生科技创新有激励意义，可总结出寓意在科技创新领域具有无限的潜力和光明的前景，充满机遇和挑战。 故答案为：寓意学子们将在哈工大掌握开启未来的钥匙，在科技创新领域具有无限的潜力和光明的前景，同时学子们也将进入一个充满机遇和挑战的新阶段。 二、（24-25高二上·河南郑州一中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 纵观历史，中华文明可谓 ①_ 、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏。将中华文化入“网”上“云”，实现在数字世界的永久留存、永续利用，已被纳入国家文化数字化战略。 文化数字化的过程，就是利用人工智能、大数据、云计算等高新技术，将文化素材导入虚拟世界，进而实现深度融合的过程。面对这个与传统文化样式 ② __的数字空间，我们需要用全新的眼光，提取中华文化优秀的元素、符号，创造新的文化样式和优质内容。唯有如此，才能不断丰富中华民族文化基因的当代表达。 现实中，文化数字化也为文化生活提供了全新场景。从网络文学、网络视频、数字图书等当下新媒体的方兴未艾，到云演出、云观展等一个个新业态的层出不穷，数字技术对文化资源的利用、开发、存储和传播，丰富了文化产品类型和服务质量，扩大了产业规模。一言以蔽之，日新月异的数字科技为文化强国建设筑牢“数字基石”，更让中华文化的传承和发展如虎添翼。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 7．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 8．文中画横线句子使用了比喻和排比的修辞手法，请任选一种，结合材料简要分析其表达效果。 【答案】6．①源远流长  ②迥然不同 7．改为：数字技术对文化资源的开发、存储、利用和传播，丰富了文化产品类型和提升了服务质量，扩大了产业规模。 8．①比喻：把中华文明比作“胎记”“根基”“精神纽带”“宝藏”生动形象地表达了中华文明的独特性，以及它对当代中国文化、维系民族精神、当前文化创新的作用。 ②排比：连用四个“……是……的……”的语句，句式整齐，富有韵律感，增强了表达的气势，充分强调了中华文明对于中华民族多维度的、巨大的意义和价值。 【解析】6．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：依据顿号确定所填成语与“博大精深”并列，根据上文“纵观历史”“中华文明可谓”推测空处应该侧重历史悠久，故可填写“源远流长”。“源远流长”，河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。 第二空：依据“我们需要用全新的眼光和逻辑语言”推测，空处强调与传统文化样式的差别大，故可填写“迥然不同”。“迥然不同”，形容相差得远，很明显不一样。 7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有二处语病： 一是语序不当，“利用、开发、存储”逻辑语序不当，应为“开发、存储、利用”。 二是搭配不当，“丰富了……类型和服务质量”动宾不搭配，应为“丰富了……类型和提升了服务质量”。 8．本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析表达效果的能力。 “中华文明可谓源远流长、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏”，其中有一个本体“中华文明”，连用四个喻体“胎记”“根基”“纽带”“宝藏”来阐述中华文明的特点和价值，比喻词为“是”，属于暗喻，一个本体，三个以上喻体，属于博喻，生动、形象、具体，四个整句形成铺排，可以多角度多侧面展示内容，凸显了“中华文明”对于当代的影响和不可或缺的作用，结构整齐对称，抑扬顿挫，朗朗上口，音韵和谐，表达酣畅，突出情感，给人留下深刻印象。 客观、主观综合考查 一、（24-25高二上·河南南阳部分名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 从屹立千年的木塔到美观实用的家具，几块普通的木头因榫卯变得如此牢靠，原因到底何在？王震华认为：“榫卯利用错位、限位、避让的设计理念，让构件柔性组合在一体，达到‘牢而不固’的效果。” 错位，简单理解就是留间隙，这也是榫卯结构最显著的优点。很多人认为榫卯是 A 的连接，实则不然。榫与卯之间存在一定间隙，有一定的灵活性。这一伸缩余量不仅提高了建筑抵抗地震的能力，也延长了家具的使用寿命。 木材会因为温度、湿度的变化而形变。榫卯的间隙，正是为了适应木材热胀冷缩的物理特性，家具适应季节变化，避免因膨胀或收缩不产生开裂或松动。而对于建筑，榫卯间隙让建筑连接的节点如同弹簧一样，（    甲   ）。当地震发生时，建筑通过变形吸收一部分地震波带来的冲击，尽管看似因摇晃产生了结构变形，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，摇而不倒”。应县木塔经历了多次地震而 B 的原因就在于此。 限位，作为一种设计理念，可以理解为限制榫卯构件的位置移动。从三维象限角度分析，榫卯通过榫与卯形状的恰当组合、销和销孔的运用，限制了构件位置水平方向的移动。而对于榫卯在垂直方向的移动，木制建筑大多使用重力进行锁定。避让指榫卯构件彼此避让，不在一个交点相遇，影响家具的美观和坚实。 在数千年的演变中，榫卯结构（   乙   ），如石桥上用于连接石块的腰铁、牌坊上的石斗拱结构等，也形成了插肩榫、燕尾榫、楔钉榫等不同结构形式。无论何种材质与形式，本质上都是“错位、限位、避让”理念的体现，人们应抓住榫卯的基本构造原理，按需应用，因需而变。 1．请根据文中画波浪线的内容给“限位”下定义。要求：语言流畅，不超过60个字。 2．请在文中画横线处填入恰当的成语。 3．文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5．下列句子中的“到底”与文中加点的“到底”，意义和用法相同的一项是（   ） A．原料一朝事露，不能到底，惟有一死而已。 B．坏人今天虽然耀武扬威，他到底逃不了报应。 C．姑娘到底是和我拌嘴，还是和二爷拌嘴呢？ D．道人来去几番，老翁相待他到底还是一样的。 【答案】1．限位是通过榫卯形状组合、销和销孔的运用及锁定重力等方式限制榫卯构件在水平和垂直方向移动的一种设计理念。 2．A 严丝合缝   B 屹立不倒（巍然屹立） 3．榫卯的间隙，正是为了适应木材热胀冷缩的物理特性，让家具适应季节变化，避免因膨胀或收缩产生开裂或松动。 4．甲：能够发生一定的形变  乙：逐渐应用于不同材质 5．C 【解析】1．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句形式。下定义的一般格式为“被定义概念（种概念）+是+种差（在同属中，某个种不同于其他属性）+邻近属概念（包含被定义概念的最小属概念）。 首先，确定“种概念”：限位。 其次，确定“属概念”。根据“作为一种设计理念”可知其属概念是：设计理念。 然后，确定“种差”。根据“榫卯通过榫与卯形状的恰当组合、销和销孔的运用，限制了构件位置水平方向的移动”“榫卯在垂直方向的移动，木制建筑大多使用重力进行锁定”“限制榫卯构件的位置移动”，可知其种差可概括为：榫卯形状组合、销和销孔的运用、锁定重力、限制榫卯构件在水平和垂直方向移动。 最后按照逻辑顺序排列：限位是通过榫卯形状组合、销和销孔的运用及锁定重力等方式限制榫卯构件在水平和垂直方向移动的一种设计理念。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，“实则不然”承接上句，表示对前空的否定。再根据“榫与卯之间存在一定间隙，有一定的灵活性”可知，此空应该表达榫卯之间没有一点缝隙，故可填“严丝合缝”。严丝合缝：指缝隙严密闭合，通常用来形容事物之间非常吻合，没有一点缝隙或者破绽。 B处，前文提到“当地震发生时，建筑通过变形吸收一部分地震波带来的冲击，尽管看似因摇晃产生了结构变形，但只要不折榫、不拔榫，就能‘晃而不散，摇而不倒’”，该空所在句是应县木塔虽经地震而不倒的原因的总结性语句，所以该空应表述应县木塔历经多次地震后却不倒，故可填“屹立不倒”或“巍然屹立”。屹立不倒：像山峰一样高耸挺立，长时间地站立着，不会倒下。形容意志坚定，不可动摇，也可用于形容建筑物等坚固稳定。巍然屹立：意思是像高山一样耸立，不可动摇。它主要用于形容建筑物、山峰或者人的意志等非常坚定，有不可动摇的气势。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）“榫卯的间隙，正是为了适应木材热胀冷缩的物理特性，家具适应季节变化”结构混乱，“家具适应季节变化”属于中途易辙，可以让“榫卵的间隙”作主语，在“家具”前加上“让”或“使”； （2）“避免因膨胀或收缩不产生开裂或松动”不合逻辑，“避免……不……”否定失当，应去掉“不”，写成“（而）避免因膨胀或收缩产生开裂或松动”。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文用的是比喻手法，介绍“建筑连接的节点”和“弹簧”的相似点，弹簧的特点是有弹性，能变形，这也意味着“建筑连接的节点”能够发生一定的形变，这也照应了下文所说的“当地震发生时，建筑通过变形吸收一部分地震波带来的冲击”的语意，故甲处可填“能够发生一定的形变”。 乙处，据语境看，需要填“榫卯结构”的应用，由其后的“如石桥上用于连接石块的腰铁、牌坊上的石斗拱结构等，也形成了插肩榫、燕尾榫、楔钉榫等不同结构形式”可知，这是以石桥为例说明榫卯应用于石桥上的石斗拱结构，再结合后句“无论何种材质与形式”推知“榫卯结构”逐渐应用于不同材质，故填“逐渐应用于不同材质”。 5．本题考查学生理解词语语境义的能力。 文中“到底”的意思是副词，究竟，用在问句里表示深入探问的语气。 A.动词，直到尽头；到终点。 B.副词，毕竟，表示经过种种变化最后实现的情况。 C.副词，究竟，用在问句里表示深入探问的语气。 D.副词，始终；从头到尾。 故选C。 二、（24-25高二上·河南郑州外国语学校·期中）阅读下面的文字，完成小题。 江南多梅雨。 “梅雨”的命名，不得不赞叹古人的联想之美。陈岩肖在《庚溪诗话》中有“江南五月梅熟时，霖雨连旬，谓之黄梅雨”的记述。贺铸在《青玉案》中也写下名句：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”寒暖空气相遇，雨水连日不绝， ① ，由此便有了“梅雨”之名。 谚语说：“黄梅天，十八变。”梅雨期间，天气往往阴晴不定，片刻之前烈日当空， ② ，待你连跑带颠躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最温婉的时节。找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子，撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书，这无不是骨子里的江南。 梅雨时节，有恼人之处，躺下，席子、被单潮兮兮的；坐着，椅子、沙发湿漉漉的。“雨打黄梅头，四十五日无日头。”因梅而“霉”，令人心生抵触。但是， ③ ，不仅因它有一个诗意的名字，它的“可爱”更在于执着、恒久，以及坚持不懈的精神和润物无声的品质。在雨水浸润下，土地丰泽富饶，百姓衣食无忧，江、河、湖也有了别样的景致。 6．请在文中空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 7．下列四处引号与文中画横线句“霉”引号的用法相同的一项是（   ） A．县委书记焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村“脱坯人”了。 B．民众纷纷举起旗帜，其中一面醒目地写着“不死！”。 C．谚语说：“黄梅天，十八变。” D．将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 8．文中画波浪线部分前面只用量词“片”“座”“条”，后面用数量词“一把”“一座”“一段”等，谈谈为什么要这样表达。 【答案】6．①适逢梅子成熟 ②转眼下起雨来 ③“梅雨”也有可爱之处 7．B 8．①前三个分句只用量词，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍； ②后面四个数量词连用，让伞、桥、路、书等形象更加具体鲜明，具有画面感，并且语气舒缓，跟江南温婉的意境吻合； ③量词和数量词的灵活使用，使语言表达灵动，富有变化。 【解析】6．本题考查学生语言表达之情境补写能力。 第①空，此处阐述“梅雨”得名的由来，结合“江南五月梅熟时，霖雨连旬，谓之黄梅雨”“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”分析可知，“梅雨”的得名与梅子的成熟相关，故可填写“适逢梅子成熟”之类的句子。 第②空，结合“黄梅天，十八变”“梅雨期间，天气往往阴晴不定”可知，梅雨期间天气变化不定，故“片刻之前烈日当空”，片刻之后也可能雨水缠绵，故可填写“转眼下起雨来”之类的句子。 第③空，由句前的“但是”可知，此处与前文“令人心生抵触”构成转折，即梅雨也有令人喜爱之处，故可填写“‘梅雨’也有可爱之处”之类的句子。 7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句中引号表示强调含义。 A.表示特殊含义。 B.表示强调。 C.表示引用。 D.表示特定称谓。 故选B。 8．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①“找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子”，这三个句子没有使用数词，只用了量词“片”“座”“条”，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍。 ②“撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书”，这四个句子，数量词连用，使伞、桥、路、书等形象更加具体鲜明，具有画面感，且语气更加舒缓，符合江南温婉的意境。 ③画波浪线的句子，量词与数量词在使用上比较灵活，避免了僵化固定的表达方式，语言灵动，富有变化。 主观题考查 一、（24-25高二上·河南南阳一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。写作文如同盖房造屋，（   甲   ），也要有合适的材料。 “读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶，对善于积累的人而言，是取之不尽的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。《县委书记的榜样——焦裕禄》就是作者在占有大量素材的基础上，精心选择典型材料而写成的一篇优秀通讯。只要做生活中的“有心人”，①如果走进一条很平常的街道，②我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，③发现有趣的文化现象，④甚至观察到各种社会的经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 A 地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，，就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 材料一定要真实可靠。如果材料不够严谨甚至不真实，即使你的认识是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。 有了高质量的材料，还要注意恰当使用。如聂荣臻《大战中的插曲》中全文收录致日本官兵的信，使这篇回忆录有了 B 的历史意义和政治高度。（   乙   ），能深化文章主旨，引导读者思考，收到“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人不知所云。 1．文中第二段以“读书破万卷，下笔如有神”论证阅读积累对创作的重要性时，使用了引证法。请使用引证法写一段话来论证“珍惜时光，不负韶华”。（不少于30字） 2．请在文中画横线处填入恰当的成语。 3．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5．文中画波浪线的句子逻辑严密，请结合句意简要分析。 【答案】1．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间比金钱更值得珍惜，要利用短暂而宝贵的青春时光去尝试、去创造，这样才不辜负青春之美。 2．A不约而同   B令人瞩目 3．①句修改为：即使走进一条很平常的街道 ④句修改为：甚至观察到社会的各种经济形态 4．甲：既要有好的设计框架 乙：材料运用恰当 5．本句先用“如果”从反面假设材料的不严谨，接着用“甚至”进一步补充出“不真实”的极端情况，再用“即使”假设人的认识，进而指出使用不真实可靠材料的严重后果。 【解析】1．本题考查学生准确使用论证方法的能力。 这道题要求使用引证法来论证“珍惜时光，不负韶华”的观点。 引证法是一种通过引用权威人士的言论、经典著作中的语句或广为人知的格言警句来支持自己观点的论证方法。 在论证此观点时，考生要想到能够证明“珍惜时光，不负韶华”这一观点的权威的言论、经典语句或格言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”强调时间的宝贵和不可逆性，与题目要求的“珍惜时光，不负韶华”论点相契合，故可以引用此格言论证“珍惜时光，不负韶华”的观点。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境指学生写作都使用“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”等相同的例子，选用“不约而同”。不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。 B处，语境说的是这篇回忆录的历史意义和政治高度引起人们的关注或重视，故选用“令人瞩目”。令人瞩目：使人注视。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句①，“如果走进一条很平常的街道”错，关联词语使用不当。“走进一条很平常的街道”和后句“我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐……”之间是让步关系，不是假设关系，故应把“如果”改为“即使”。修改后，正确表述为：即使走进一条很平常的街道。 句④，“各种社会的经济形态”错，语序不当。应把“社会的”和“各种”颠倒位置，改为“社会的各种经济形态”。修改后，正确表述为：甚至观察到社会的各种经济形态。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据前句“写作文如同盖房造屋”与后句“也要有合适的材料”可知，文中将写作文比作盖房造屋，“盖房造屋”是由两部分组成：一要设计好的框架，二要有建筑材料。根据句中“也”，可知前后句之间是并列关系，而后句提到了“有合适的材料”，故补写“既要有好的设计框架”； 乙处，根据后面说的“反之，再好的材料，如果运用不当……”和分号可知，前后两句之间是并列关系。再根据“能深化文章主旨，引导读者思考，收到‘四两拨千斤’的效果”可知，此处是说如果材料运用得恰当，才能收到好的效果，故补写“材料运用恰当”。 5．本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 该句是：如果材料不够严谨甚至不真实，即使你的认识是积极的，也可能因言害意。 这个复句是由三个分句组成，其中关联词语有“如果”“甚至”“即使……也”等，这些关联词语体现了逻辑的严密性，考生应围绕这些关系词语展开分析。 该句第一重关系是假设关系，先用“如果材料不够严谨”从反面假设材料的不严谨；接着用表递进关系的“甚至”一词进一步补充出材料“不真实”的极端情况；最后用“即使……，也……”连接“你的认识是积极的”和“可能因言害意”，先假设人的认识是积极的，进而指出使用不真实可靠材料的严重后果可能会“因言害意”。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$