Unit 2 We're Family Section A Grammar Focus 教学设计2025-2026学年人教版七年级英语上册

课程：初中英语

教材：初中英语人教版（2024）七年级上册

章节：Unit 2 We’re Family

Section A Grammar Focus

一、教材分析

【What】

本部分情境围绕家庭生活展开。3a通过句子展示实义动词在一般现在时中随主语的变化；3b练习名词所有格的“'s”形式；3c用所给动词正确形式填空巩固一般现在时；3d围绕家庭成员提问交流。

【Why】

让学生掌握名词所有格及含实义动词的一般现在时，提升语言运用能力，增进对家庭相关话题交流，培养用英语描述家庭的意识。

【How】

以家庭活动、物品所属等语篇内容，通过观察句子、填空、问答等任务，引导学生发现规律、练习运用，学习名词所有格和一般现在时知识。

二、学情分析

学生此前已接触过一般现在时部分简单知识，对常见动词用法有初步认知，也知晓一些基础名词，但对名词所有格和含实义动词一般现在时的完整结构掌握不足。此阶段学生好奇心强，对新知识充满兴趣，具备一定知识吸收能力。课文重难点在于掌握名词所有格的两种形式及含实义动词一般现在时的句式结构，要求学生能准确运用其进行填空、问答及描述家人相关情况，学会正确变换动词形式与运用所有格。

三、教学目标

1. 语言能力：能够掌握含实义动词一般现在时的句式结构，根据主语正确使用动词形式。能够掌握名词所有格（'s 及 of 形式）的用法并正确运用。
2. 学习能力：学会运用一般现在时和名词所有格描述家庭相关信息，主动总结归纳语法规则以提升学习效率。

3. 文化意识：通过交流家庭情况，体会不同家庭文化及爱好差异，积极参与用英语描述家庭的活动。
4. 思维品质：在分析句子结构中巩固语法基础，在运用语法描述家庭场景中培养逻辑思维。

四、重点难点

教学重点

1. 掌握“名词＋'s”所有格的构成与用法。
2. 明确含实义动词的一般现在时句式结构。

教学难点

1. 准确区分并运用不同形式的名词所有格。
2. 依据主语正确变换实义动词的形式。

五、课堂导入

【教师活动】

1. 师生问好
2. 教师展示一张家庭照片，提问学生：
   • T: Who’s this?
   • T: Is this your brother’s cap?
   • T: Does your father like sports?
3. 教师根据学生的回答，引出本节课的两个重点：
   • T: Today, we’ll learn how to show possession (like “your brother’s cap”) and how to talk about what people do every day (like “my father likes sports”).

【学生活动】

1. 学生回答教师关于家庭成员的问题，如：
   • S: This is my sister.
   • S: Yes, this is my brother’s cap.
2. 学生听教师讲解后，观察课文3a中的句子并尝试发现动词和名词所有格的变化规律。

【设计意图】

1. 通过贴近学生生活的家庭照片和问题导入，激发学生的兴趣和表达欲望，自然引出本节课的语法重点，为后续学习做好铺垫。

六、探究新知

presentation

【教师活动】

1. 教师呈现3a中的句子，引导学生观察句子中的动词形式，并思考这些动词如何随着主语的变化而变化。

• T: Let's read the sentences carefully. Can you find the verbs in each sentence? How do they change with different subjects?

2. 教师引导学生对比句子中的主语和动词形式，帮助学生理解一般现在时中实义动词的变化规则。

• T: Look at the first pair of sentences: "Teng Fei and his grandpa play ping-pong every week." and "Teng Fei's grandpa loves sport." What's the difference between "play" and "loves"? Why?

3. 教师引导学生观察一般疑问句和特殊疑问句的结构，尤其是助动词do和does的使用。

• T: Now look at the next two sentences: "Do you play the piano?" and "Does your father spend a lot of time fishing?" What do you notice about the verbs after "do" and "does"?

4. 教师引导学生总结动词变化的规律，并为完成3b、3c任务做好准备。

• T: Let's summarize the rules together. When the subject is I, you, we, or they, we use the base form of the verb. When the subject is he, she, or it, we add -s or -es to the verb.

【学生活动】

1. 学生朗读句子，找出动词并观察其形式变化。
2. 学生分组讨论动词与主语之间的关系，并尝试总结一般现在时的动词变化规则。
3. 完成3a任务：
   1. 观察句子中的动词形式，play 和 loves 的不同是因为主语分别是复数和单数。