Unit1 Reading 教学设计 2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）九年级英语下册

9B Unit 1 Reading 教学设计 教学内容 Getting ready （p.1），Reading（pp.2-3），Vocabulary C1.（p.4） 教学目标 语言知识 1. 认读和理解单词voyage，American，continent，discovery，rise， official，develop，relation，trade，foreign，Africa，nowhere，silk， giraffe，besides，development，people和短语open up，go on a trip， set up；认识单词route。 2. 激活“伟大的探险”话题的相关信息。 语言技能 1. 能运用略读和预测的策略初步了解主阅读篇章的主要内容。 2. 能理解主阅读篇章的结构。 3. 能根据上下文猜测单词discovery，rise，foreign，development， official，relation，trade，Africa，nowhere，silk，giraffe，besides， people，的含义。 学习策略 1. 运用略读和预测的策略初步了解主阅读篇章的主要内容。 2. 利用：蛛网图理清主阅读篇章的结构。 情感态度 乐于了解中外探险家的生平和探险经历。 教学重点 1. 初步了解主阅读篇章的结构和主旨大意。 2. 学习核心单词和短语。 教学难点 1. 能根据上下文猜测单词discovery，rise，foreign，development的含义。 2. 理解文章的结构和主旨大意。 教学过程 Step 1 阅读Getting ready板块的图文，了解单元话题。 学生观察第一页的卡通图，阅读Hi 和 Lo的对话，回答下列问题。 · What are Hi and Lo going to do? (They are going on a trip.) · what does Hi take with him? (A small suitcase.) · What does Lo take with him? (A bag of lamps and torches.) · Why does Lo take these things? (Hi told Lo to“travel light”and Lo thought this meant he should bring things that gave out light with him.) · What does Hi mean by“travel light”? (He means you should only take a small number of things on the trip.) Step 2 开展“头脑风暴”，激活历史背景知识。 1. 教师向学生提问 Do you know any great explorers in history? 然后依次成仙郑和、哥伦布、张骞、马可•波罗等探险家的图片，要求学生口头说出他们的姓名、探险之旅等信息。如： · Zheng He’s voyages down the Western Seas · Christopher Columbus’s discovery of America · Zhang Oian’s opening up of the ancient Silk Road and touring in the Western regions · Marco Polo’s voyage in China 2. 学生开展“头脑风暴”，说说其他著名的探险家及其探险之旅。如： · Captain Cook’s discovery of Australia · Monk Xuanzang’s journey to the West · Ferdinand Magellan’s global voyage 3. 学生完成 What do you know about ...? 部分的练习。学生认读喝理解单词 voyage，American，continent和短语open up，go on a trip。 Step 3 初步了解主阅读篇章的主要内容。 1. 学生观察主阅读篇章的插图并阅读标题，预测文章的主要内容。教师以“蛛网图”的形式呈现学生的预测。如： his achievements his life his death ( Zheng He ) his family what we can learn his voyages from him 2. 学生完成 Before you read 部分的练习。学生认读和理解单词 trade 和短语 set up；认识单词 route。 Step 4 阅读主阅读篇章，理解核心单词和短语，并通过练习巩固。 1. 学生快读阅读文章，然后将一下主阅读篇章中的核心单词与其词义配对。学生认读和理解单词 silk，people，Africa，official，develop，relation，besides，nowhere，trade， giraffe。 silk (g) a to grow or become bigger, stronger, etc. people (d) b the way in which two people, groups or countries behave toward each other or deal with each other Africa (i) c a tall African animal with a very long neck, long legs and dark marks on its coat official (f) d all the persons who live in a particular place or belong to a particular country, race, etc. develop (a) e to buy and sell things relation (b) f a person who is in a position of authority in a large organization besides (h) g fine soft thread produced by silkworms nowhere (j) h in addition; also trade (e) i the second largest continent in the world giraffe (c) j not in or to any place 2. 学生通过上下文猜测词义，完成 Vocabulary C1的练习。学生认读和理解单词 discovery，rise，foreign，development。 Step 5 阅读主阅读篇章，理解各段大意。 学生阅读主阅读篇章，然后将各段与段落大意配对。 Paragraph 1 A brief introduction to Zheng He. Paragraph 2 Zheng He was a famous explorer and his travel won’t be forgotten. Paragraph 3 Zheng He’s death and his achievements. Paragraph 4 General introduction to Zheng He’s seven great voyages. Step 6 跟录音朗读课文。 学生跟录音朗读课文。教师加强对朗读技巧的指导。 回家作业 1. 抄写单词和短语：voyage，American，continent，route，discovery，rise，official，develop，relation，trade，foreign，Africa，nowhere，silk，giraffe，besides，development，people，open up，go on a trip，set up。 2. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。 3. 通过书籍或网络等途径了解其他著名的探险家的相关资料，准备下节课口头交流。 4. 完成《英语（九年级 下册） B》第九页 Reading A的练习。 学科网（北京）股份有限公司 $