专题03 空气与氧气（期中真题汇编，河南专用）九年级化学上学期

专题03 空气与氧气 5大高频考点概览 考点01 空气的组成 考点02 氧气的物理性质与化学性质 考点03 氧气的实验室制法 考点04 催化剂的概念与作用 考点05 空气中氧气含量测定实验 地 城 考点01 空气的组成 1．（24-25九年级上·河南·期中）空气是一种重要的资源。下列有关空气的说法正确的是 A．按质量分数计算，空气中含量氮气约78%，氧气约21% B．工业上利用分离液态空气制取氧气，这一过程属于物理变化 C．空气质量指数越高，空气质量状况越好 D．目前计入空气质量评价的主要污染物包括：和臭氧等 【答案】B 【解析】A、按体积分数计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，不是质量分数，错误； B、工业上分离液态空气制取氧气，是利用液氮和液氧沸点的不同，将液态空气中的氮气和氧气分离，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，正确； C、空气质量指数越低，空气质量状况越好；空气质量指数越高，空气质量状况越差，错误； D、二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，目前计入空气质量评价的主要污染物包括SO2、CO、NO2、可吸入颗粒物和臭氧(O3)等，错误。 故选B。 2．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）目前计入空气污染指数的物质不包括 A． B． C． D．PM2.5 【答案】A 【解析】A、二氧化碳为空气中的成分，不属于空气污染物，该选项符合题意； B、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮属于空气污染物，该选项不符合题意； C、臭氧属于空气污染物，该选项不符合题意； D、PM2.5属于空气污染物，该选项不符合题意。 故选A。 3．（24-25九年级上·河南郑州·期中）空气是一种宝贵的资源，其中含量最高且常用作保护气的是 A． B． C．He D． 【答案】A 【解析】氮气约占空气体积的78%，是空气中含量最多的气体，且氮气的化学性质很稳定，很难与其它物质发生化学反应，常用作保护气，故选A。 4．（24-25九年级上·河南信阳·期中）下列关于空气的说法中，错误的是 A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B．空气是一种十分重要的天然资源 C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％ 【答案】C 【解析】A、分离液态空气是利用沸点不同达到目的，故分离过程属于物理变化，故A正确； B、空气中氧气和氮气的用途比较广，所以空气是一种重要的天然资源，故B正确； C、空气若受到污染，超过大自然的自净能力，则不能保持洁净，故C错误； D、空气中的氧气按体积分数计占21%、氮气占78%，故D正确． 故选C． 【点评】解答本题的关键是要掌握空气的性质和用途及其组成方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断． 5．（2023·河南南阳·模拟预测）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是 A．食品包装中充氮气以防腐 B．稀有气体属于纯净物 C．氧气供给人和动植物呼吸 D．空气中氮气的体积分数约为78% 【答案】B 【解析】A、氮气化学性质稳定，可填充于食品包装中，用于防腐，故选项A说法正确； B、稀有气体含有氦气、氖气、氩气等多种气体，属于混合物，故选项B说法错误； C、氧气可供给人和动植物呼吸，故C说法正确； D、空气中含量最多的气体是氮气，约占空气体积的78%，故D说法正确； 故选：B。 6．（23-24九年级上·河南平顶山·阶段练习）氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是 A．物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应 D．加热氯酸钾时，若不加二氧化锰就不产生氧气 【答案】A 【解析】A、在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧；但在氧气里点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射，因此，物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，故A说法正确； B、氧气可供给呼吸，鱼、虾等能在水中生存，只能说明水中含有氧气，而氧气是不易溶于水的，故B说法错误； C、氧气的化学性质比较活泼，不能与所有物质发生反应，故C说法错误； D、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)，催化剂只能改变反应的速率，不能决定反应是否发生，加热氯酸钾时，若不加二氧化锰，需加热至一定温度后才能缓慢分解产生氧气，故D说法错误； 故选：A。 7．（24-25九年级上·全国·课后作业）空气是一种宝贵的资源。下列是空气中各成分的自述，你认为不合理的是 A．液氮：我的温度较低，可用于冷冻治疗 B．稀有气体：我比较稳定，可用作保护气 C．氧气：我能支持燃烧，可以作燃料 D．氦气：我的密度小，可充入飞艇 【答案】C 【解析】A、液氮温度较低，医疗上可用于冷冻治疗，选项正确； B、稀有气体的化学性质稳定，可用作保护气，选项正确； C、氧气没有可燃性，不可以作燃料，氧气具有助燃性，可作助燃剂，选项错误； D、氦气密度小，可充入飞艇，选项正确； 故选C。 8．（24-25九年级上·河南周口·期末）下列有关空气成分的说法不正确的是 A．稀有气体可用于制作霓虹灯 B．氧气可用于抢救病人 C．二氧化碳是一种空气污染物 D．氧气主要来源于植物的光合作用 【答案】C 【解析】A. 稀有气体在通电时可以发出特定颜色的光，可用于制作霓虹灯，选项正确；     B. 氧气可供给呼吸，可用于抢救病人，选项正确； C. 二氧化碳不是一种空气污染物，但空气中二氧化碳含量太高时会导致温室效应，选项错误；     D. 二氧化碳和水在光和叶绿素的作用下进行光合作用生成有机物和氧气，氧气主要来源于植物的光合作用，选项正确。故选C。 9．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）空气看不见，摸不着。下列有关空气的描述错误的是 A．空气中的稀有气体含量很少，但具有广泛的用途 B．通常情况下空气中各组分之间彼此不发生化学反应 C．干燥洁净的空气中氧气的体积分数约为78% D．空气中分离出来的氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐 【答案】C 【解析】A、稀有气体约占空气体积的0.94%， 含量很少，但稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用作电光源，且稀有气体化学性质稳定，可作保护气等，该选项描述正确； B、空气中的各组分只是混合在一起，不发生化学反应，该选项描述正确； C、氧气约占空气体积的21%，氮气约占空气体积的78%，该选项描述错误； D、氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐，该选项描述正确。 故选C。 10．（24-25九年级上·河南三门峡·期中）请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”，并完成下列问题。 （1）微观角度：用“●”表示氮原子，“○”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，可表示空气微观模型的是___________(填字母标号)。 A． B． C． （2）变化角度：硫在空气中燃烧能生成一种有刺激性气味的气体，写出该反应的化学方程式 。 （3）应用角度：“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，其中含有的、以上的、还有等。下列说法正确的是___________(填字母)。 A．“人造空气”比空气中的氮气含量高 B．燃着的蜡烛在“人造空气”中会熄灭 C．可以采用测定空气里氧气含量的方法，测定“人造空气”中氧气的含量 D．“人造空气”若只含有会更有益于人的呼吸 【答案】（1）B （2） （3）C 【解析】（1）空气中氮气、氧气的体积比约为4:1，同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，则氮气、氧气的分子数目比为，则表示空气微观模型的是，故选：B； （2）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，化学方程式为； （3）A、“人造空气”中含有的，而空气中氮气约占78%，则“人造空气”比空气中的氮气含量低，说法错误，不符合题意； B、“人造空气”中含有以上的，则燃着的蜡烛在“人造空气”中不会熄灭，说法错误，不符合题意； C、“人造空气”中含有以上的，则可以采用测定空气里氧气含量的方法，测定“人造空气”中氧气的含量，说法正确，符合题意； D、“人造空气”若只含有并不会更有益于人的呼吸，是因为人在纯氧中无法正常生存，说法错误，不符合题意。 故选：C。 11．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）2023年10月26日，神舟十七号载人飞船成功发射，这意味着中国航天事业又向前迈了一大步。 （1）天和核心舱内气体组成和空气基本一致。空气成分中含量最多的物质是 （填名称）。 （2）废气处理系统保障着核心舱内气体的洁净，航天员呼吸产生的废气通过该系统中一个装有活性炭的滤网进行初步净化，此过程利用了活性炭的 作用。 （3）火箭常用液氢和液氧作推进剂，这有利于环境保护。在一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等气体中，不属于空气污染物的是 。 （4）空间站主要是通过电解水产生氧气，反应的符号表达式为 。工业上主要用分离液态空气的方法制取氧气，从微观角度解释，在空气液化过程中，主要改变的是 ，因此，该变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。 【答案】（1）氮气 （2）吸附 （3）二氧化碳/CO2 （4） 分子间的间隔 物理 【解析】（1）空气中含量最多的物质是氮气，约占空气体积的78%，氧气约占21%，其他气体含量较少。因此答案为氮气； （2）活性炭具有疏松多孔的结构，表面积大，能够吸附气体中的杂质和异味，此过程属于物理吸附，未生成新物质，因此填“吸附”； （3）空气污染物包括一氧化碳（CO）、二氧化氮、二氧化硫等，而二氧化碳（CO2）是温室气体，但未被归类为污染物，因此答案为二氧化碳； （4）电解水生成氢气和氧气，符号表达式需配平并注明条件（通电），符号表达式为：； 工业制氧气时，分离液态空气是通过降温加压使空气液化，此过程分子种类未变，仅分子间隔缩小，属于物理变化。 12．（24-25九年级上·河南商丘·期中）空气中体积分数约为78%的气体是 (填化学式)。利用分离液态空气法可制取大量氧气，此方法利用的是液态氧和液态氮的 不同。 【答案】 N2 沸点 【解析】空气中体积分数约为78%的气体是氮气，化学式为N2； 利用分离液态空气法可制取大量氧气，此方法利用的是液态氧和液态氮的沸点不同。 13．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）用化学用语填空： （1）空气中体积分数约为78%的气体是 。 （2）地壳中含量居前两位的元素所形成的化合物的化学式为 。 （3）硫酸铜是由和 构成的。 （4）标出氧化铝中铝元素的化合价 。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【解析】（1）氮气约占空气体积的78%，化学式为N2。 （2）地壳中含量居前两位的元素为氧、硅，化合物中，氧元素化合价为-2价，硅元素化合价为+4价，则化学式为SiO2。 （3）硫酸铜是由铜离子和硫酸根构成，硫酸根的符号为。 （4）氧化铝中，铝元素化合价为+3价，氧元素化合价为-2价，则化学式为Al2O3，元素符号正上方的数字表示元素化合价，且数字在前，符号在后，则标出氧化铝中铝元素的化合价为。 14．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）用化学用语填空：空气中含量最多的物质 ；地壳中含量最多的金属元素 ；保持水化学性质的最小粒子 。 【答案】 N2 Al H2O 【解析】空气中含量最多的物质氮气，氮气的化学式为N2； 地壳中含量最多的金属元素是铝元素（Al）； 由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒，水是由水分子构成，则保持水化学性质的最小粒子水分子，化学式为H2O； 故填：N2；Al；H2O。 地 城 考点02 氧气的物理性质与化学性质 1．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）下列有关物质燃烧的实验现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 B．氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 D．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成黑色固体 【答案】B 【解析】A、硫在空气中燃烧时，火焰颜色为淡蓝色，而在氧气中燃烧才会呈现蓝紫色。选项A描述的现象错误，错误； B、氢气在空气中燃烧时，火焰颜色为淡蓝色，现象描述正确。正确； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，但实验现象应描述观察到的结果（如生成黑色固体），而非直接写出生成物的化学式（四氧化三铁），该选项混淆现象与结论，错误； D、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成物为二氧化碳气体（无色），而非黑色固体，错误。 故选B。 2．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下列有关实验现象，描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．点燃的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射。 C．电解水实验中，正极和负极生成的气体体积比约为2:1 D．向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，有白色沉淀生成 【答案】B 【解析】A. 硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰，故选项说法错误； B. 点燃的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项说法正确； C. 与电源负极相连的试管内的气体体积多，能燃烧，是氢气；与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，能使带火星的木条复燃，是氧气；且两者的体积之比大约是2:1，因此正极、负极产生的气体体积比为1:2，故选项说法错误； D. 向氢氧化钠溶液中逐滴加入硫酸铜溶液，出现蓝色絮状沉淀，故选项说法错误。 故选：B。 3．（24-25九年级上·河南·期中）下列对实验指定容器中的水的解释没有体现水的主要作用的是 选项 A B C D 实验装置 解释 吸收放出的热量 通过量筒中水体积的变化得出空气中氧气的体积 冷却溅落的高温熔融物，防止集气瓶炸裂 排净集气瓶内的空气，便于氧气收集 【答案】A 【解析】A、硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，集气瓶中的水主要用于吸收二氧化硫，防止污染空气，故A选项说法错误； B、红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，装置内压强减小，量筒中的水会进入集气瓶中，通过量筒中水体积的变化可以得出集气瓶中消耗的氧气的体积，从而推算出空气里氧气的含量，故B选项说法正确； C、铁丝在氧气中燃烧时，为防止生成的高温熔融物溅落使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水，起冷却作用，故C选项说法正确； D、用排水法收集氧气，可用水先将集气瓶内的空气排净，便于收集纯净的氧气，故D选项说法正确； 故选A。 4．（2024·河南信阳·二模）下列对实验现象的描述正确的是 A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．磷在空气中燃烧生成五氧化二磷 C．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 【答案】C 【解析】A、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，该选项描述不正确； B、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； C、氢气燃烧，产生淡蓝色火焰，该选项描述正确； D、将铁丝伸入氧气中，不能燃烧，将加热后的铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，该选项描述不正确。 故选C。 5．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下列对实验现象描述不正确的是 A．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 D．过氧化氢溶液中，加入二氧化锰，立即产生大量气泡 【答案】B 【解析】A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气体，故选项描述正确； B、蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色的火焰，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳和水是实验结论不是实验现象，故选项描述错误； C、氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，故选项描述正确； D、过氧化氢溶液中，加入二氧化锰，在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，立即产生大量气泡，故选项描述正确。 故选：B。 6．（24-25九年级上·河南开封·期中）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色无味气体的是 A．木炭 B．硫粉 C．镁条 D．红磷 【答案】A 【解析】A、木炭在氧气中燃烧生成的二氧化碳是无色无味气体。A符合题意； B、硫粉在氧气中燃烧生成的二氧化硫是无色有刺激性气味气体。B不符合题意； C、镁条在氧气中燃烧生成的氧化镁是白色固体，不是气体。C不符合题意； D、红磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷是白色固体，不是气体。D不符合题意。 综上所述：选择A。 7．（24-25九年级上·河南郑州·期中）氧气的化学性质比较活泼，下列有关物质燃烧的说法正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫和铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底预先留少量水的作用相同 C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，产生黑色固体 D．将红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入 【答案】D 【解析】A、红磷在空气中燃烧时产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误； B、硫在氧气中燃烧，集气瓶底预先留少量水是吸收二氧化硫，防止污染空气，铁丝氧气中燃烧，集气瓶底预先留少量水是防止生成的高温熔融物炸裂瓶底，作用不同，故选项说法错误； C、镁条在氧气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，故选项说法错误； D、将红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入，使木炭和氧气充分接触，故选项说法正确。 故选：D。 8．（24-25九年级上·河南郑州·期中）鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体，最简单的方法是 A．观察气体的颜色 B．闻气体气味 C．伸入燃着的木条 D．倒入澄清石灰水 【答案】C 【解析】A、氧气、空气、二氧化碳都是无色气体，无法通过观察气体的颜色鉴别，A选项错误； B、氧气、空气、二氧化碳都没有气味，无法通过闻气体气味鉴别，B选项错误； C、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺；空气中氧气含量较低，燃着的木条在空气中继续安静地燃烧；二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，会使燃着的木条很快熄灭，三者现象不同，可以鉴别，C选项正确； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气和空气都不能使澄清石灰水变浑浊，倒入澄清石灰水，无法鉴别氧气、空气，D选项错误。 故选：C。 9．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下列图像分别表示实验过程中某些物理量的变化，其中错误的是 A．木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧 B．加热高锰酸钾制取氧气 C．在盛有空气的密闭集气瓶中点燃红磷 D．一定质量的镁在足量氧气中燃烧 【答案】C 【解析】A、木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧，放出热量，瓶内温度随反应的发生而上升，反应结束后再恢复到原始温度，选项正确； B、加热高锰酸钾制备氧气，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，开始时一种固体，反应过程中三种固体，反应结束后两种固体，选项正确； C、在盛有空气的密闭集气瓶中点燃红磷，消耗氧气，气体减少，压强减小，最终压强减小，选项错误； D、一定质量的镁在足量氧气中燃烧，氧气过量，镁被反应完，图中反应后镁的质量为0，选项正确。 故选C。 10．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下列有关实验现象的描述，正确的是 A．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 B．碳在空气中燃烧，产生白光，生成白色粉末状固体 C．红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾 D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【解析】A、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的气体，故错误； B、碳在空气中燃烧，发出红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故错误； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，故错误； D、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故正确； 故选D。 11．（24-25九年级上·河南三门峡·期中）有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B是一种黑色固体，可以在空气中燃烧，且B在A中燃烧更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；某银白色金属在A中能剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D．据此回答下列问题： （1）写出C物质的名称和化学式 。 （2）写出生成D的化学方程式 。 （3）生成D的实验需要预先向集气瓶中装少量水，其作用是什么？ 【答案】（1）二氧化碳、CO2 （2） （3）防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂 【分析】A是无色无味的气体，B是一种黑色固体，可以在空气中燃烧，且B在A中燃烧更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则A为氧气、B为碳、C为二氧化碳；某银白色金属在A（氧气）中能剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，则该银白色金属为铁、D为四氧化三铁。 【解析】（1）由分析可知，C为二氧化碳，其化学式为； （2）由分析可知，D为四氧化三铁，则生成D的反应为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为； （3）由分析可知，D为四氧化三铁，则铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的实验中，需要预先向集气瓶中装少量水的作用是防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂。 12．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）A、B、C、D、E、F、G为初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系。已知A为暗紫色的固体，E、F常温下为液体，B为能支持燃烧的无色气体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体。请回答下列问题： （1）写出下列物质的符号：F ； （2）写出下列反应的文字表达式，反应②： 。 【答案】（1）H2O （2） 【分析】A为暗紫色的固体，则A是高锰酸钾；B为能支持燃烧的无色气体，则B是氧气；G和氧气反应生成H，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体，则G是碳，H是二氧化碳；E、F常温下为液体，E在D是作用下生成F和氧气，则E是过氧化氢，D是二氧化锰，F是水；高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则C是锰酸钾，代入验证，推断正确。 【解析】（1）由分析可知，F是水，化学符号为：H2O； （2）反应②是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应的文字表达式为：。 13．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下图是教材中的探究实验，请回答下列问题： （1）实验一装置可进行电解水实验，写出反应的符号表达式 。 （2）实验二中集气瓶底装水的作用是什么？ 。 （3）写出实验三发生反应的符号表达式 。 【答案】（1） （2）吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 （3） 【解析】（1）水通电分解生成氢气和氧气，符号表达式为； （2）硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，二氧化硫能溶于水，则实验二中集气瓶底装水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气； （3）铁和氧气点燃生成四氧化三铁，符号表达式为。 14．（24-25九年级上·河南商丘·期中）A~E为初中化学常见的物质，其中A、C两种物质的组成元素相同，C常温下为液体，反应Ⅲ的现象为剧烈燃烧，火星四射。完成下列问题： （1）E物质是 。 （2）反应I的文字表达式为 。 （3）反应Ⅱ的基本反应类型为 。 【答案】（1）四氧化三铁/Fe3O4 （2）过氧化氢水+氧气 （3）分解反应 【分析】A～E为初中化学常见的物质。A、C两种物质的组成元素相同，A在二氧化锰的作用下生成B和C，C常温下为液体，则A是过氧化氢，B是氧气，C是水；反应Ⅲ是氧气和铁反应，现象为剧烈燃烧，火星四射，则E是四氧化三铁；水通电分解生成氧气和D，则D是氢气，代入验证，推论合理。 【解析】（1）由分析可知，E物质是四氧化三铁（或Fe3O4）； （2）反应Ⅰ是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气； （3）反应Ⅱ是水在通电的条件下生成氢气和氧气，该反应符合一变多的特点，基本反应类型为分解反应。 地 城 考点03 氧气的实验室制法 1．（24-25九年级上·河南三门峡·期中）下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．图①：用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气 B．图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C．图③：在充满氧气的密闭容器中点燃红磷 D．图④：加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【解析】A、催化剂能加快过氧化氢的分解速率，则相同时间内，有催化剂时对过氧化氢分解产生的氧气质量大于无催化剂时对过氧化氢分解产生的氧气质量，催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量，由于是用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气，所以最终生成氧气的质量相等，图像错误，不符合题意； B、向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液，二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，其质量和化学性质在反应前后不变，所以固体的质量保持不变，图像错误，不符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量，则在充满氧气的密闭容器中点燃红磷，其物质总质量保持不变，图像错误，不符合题意； D、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，因此加热一段时间后，氧气质量逐渐增加，直至高锰酸钾完全分解不再增加，图像正确，符合题意。 故选：D。 2．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 检验氧气是否收集满 探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解 除去黄河水中的不溶物 【答案】A 【解析】A、氧气密度比空气大，验满时，应该把带火星的木条放在集气瓶口处，实验设计不能达到实验目的，符合题意； B、二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳，如果澄清石灰水变浑浊，说明反应生成二氧化碳，反之则没有二氧化碳产生，实验设计能达到实验目的，不符合题意； C、加入二氧化锰后，如果带火星的木条复燃，说明二氧化锰能够加快过氧化氢分解速率，反之则不能，实验设计能达到实验目的，不符合题意；D、过滤能够除去难溶于水的物质，实验设计能达到实验目的，不符合题意。 故选A。 3．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）如图图像符合其描述情况的是 A．①表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行二氧化锰质量的变化情况 B．②表示a，b两试管中分别装有等质量，等浓度的过氧化氢溶液，仅向a试管中放入催化剂后产生氧气的情况 C．③表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行试管中剩余固体的质量变化情况 D．④表示电解水过程中产生气体体积的变化情况 【答案】D 【解析】A、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应未开始时，二氧化锰的质量为零，随着反应的进行，二氧化锰的质量不断增大，当高锰酸钾完全分解后，二氧化锰的质量不再改变，故选项错误； B、催化剂只能改变化学反应的速率，并不能改变生成物的质量，因此a、b两试管中分别装有等质量的过氧化氢溶液，仅向a试管中放入催化剂，因此a试管反应的速率较快，但最终生成氧气的质量相等，故选项错误； C、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行试管内剩余固体的质量在减少，当高锰酸钾完全分解后，试管中剩余的固体是锰酸钾和二氧化锰，固体质量不为零，故选项错误； D、由电解水实验结论“正氧一、负氢二”可知，电解水过程中生成氢气和氧气的体积为2:1，故选项正确； 故选：D。 4．（24-25九年级上·河南商丘·期中）关于实验室制取二氧化碳和实验室制取氧气，说法不正确的是 A．发生装置可能不同 B．反应类型相同 C．收集方法可能相同 D．反应可能都不需要加热 【答案】B 【解析】A、实验室制取二氧化碳和用过氧化氢溶液制取氧气的实验均为固液常温型，实验室加热高锰酸钾制取氧气为固体加热型，因此发生装置可能不相同，说法正确，不符合题意； B、实验室制取氧气的原理有：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，氯酸钾在二氧化锰和加热条件下分解生成氯化钾和氧气，这三个反应均符合“一变多”的特点，均属于分解反应；实验室制取二氧化碳原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，因此反应类型不相同，说法错误，符合题意； C、氧气和二氧化碳的密度都比空气大，故都可用向上排空气法收集，因此收集方法可能相同，说法正确，不符合题意； D、实验室制取二氧化碳和用过氧化氢溶液制取氧气的实验均不需要加热，因此反应可能都不需要加热，说法正确，不符合题意。 故选：B。 5．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下图是实验室常用的制取氧气并验证氧气的化学性质的实验。请回答下列问题： （1）若选用A装置进行制取氧气，所用试剂的名称是 ；该试管管口略向下倾斜的原因是 。停止加热时应 （填写字母）。 a．先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯    b．先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽 （2）若选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，相较于发生装置C，选择B的优点是 ；该反应的文字表达式为 ；若收集干燥的氧气，应选E作为收集装置，氧气的进气口应为 （填写字母）。 （3）为探究氧气的化学性质，进行如图甲、乙、丙所示的实验。 ①简述甲中的实验现象为 。 ②小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体来检验木炭燃烧后的气体产物，该液体为 （填名称）。 ③丙瓶中加入少量的水的作用为 。 ④通过上述实验可以得出氧气的化学性质 。（填“较活泼”或“不活泼”） 【答案】（1）高锰酸钾 防止冷凝水倒流炸裂试管 a （2）控制反应速率 a （3）硫燃烧发出蓝紫色火焰 澄清石灰水 防止溅落的熔化物使集气瓶炸裂 较活泼 【解析】（1）如图A是固体加热型，因此放的试剂是高锰酸钾； 试管口略向下倾斜是为了防止加热固体在试管口出现的冷凝水倒流炸裂试管； 排水法收集氧气实验结束后，为了防止冷水倒流炸裂试管，应先将导管拿出水槽后再熄灭酒精灯； （2）如图B是分液漏斗，能通过调节液体试剂的流量和流速控制反应速率； 过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，文字表达式是：； 若收集干燥的氧气，应选E作为收集装置，氧气的密度比空气略大，因此应从长导管即a管导入； （3）①硫在纯氧中燃烧发出蓝紫色火焰； ②木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使石灰水变浑浊，故用澄清石灰水检验二氧化碳； ③如图，铁丝在纯氧中会剧烈燃烧火星四射，因此防水的作用是防止溅落的熔化物使集气瓶炸裂； ④根据上述实验可知氧气能与很多物质反应，因此其化学性质较为活泼。 6．（24-25九年级上·河南周口·期中）如图是实验室制取氧气实验装置图，请回答问题： （1）装置A中仪器a的末端必须浸在液面下，原因是 ；用该装置制取氧气的化学方程式为 。 （2）若用高锰酸钾制氧气发现水槽中的水变成了紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 ；该反应的化学方程式为 。 （3）若用装置D收集氧气，写出检验该气体收集满的方法 ；用E装置收集氧气，如果制得的氧气不纯，可能的原因是 (答出一种即可)；若用图F所示正放的收集装置，则氧气应从 (填“b”或“c”)端通入。 （4）工业上利用煅烧石灰石(CaCO3)的方法生产生石灰(CaO)，同时得到产物二氧化碳。若煅烧1500t含杂质10%的石灰石，能生产生石灰多少吨？ 【答案】（1）防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出 2H2O22H2O +O2↑ （2）试管口没有放一团棉花 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ （3）把带火星木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满 收集前集气瓶中没有装满水或没有等到气泡均匀连续冒出就开始收集等 b （4）设能生产生石灰的质量为x。 = x=756t 答：若煅烧1500t含杂质10%的石灰石，能生产生石灰756t。 【解析】（1）为了防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出，装置A中仪器a的末端必须浸在液面下；该装置属于固、液常温型，适合用作过氧化氢制取氧气的发生装置，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：； （2）为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，并进入水槽中，使水槽中的水变红，试管口要放一团棉花，用高锰酸钾制氧气发现水槽中的水变成了紫红色，你认为产生该现象的原因可能试管口未放一团棉花，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； （3）氧气的密度比空气大，具有助燃性，若用装置D收集氧气，检验该气体收集满的方法是：把带火星木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满；用E装置收集氧气，如果制得的氧气不纯，可能的原因是：收集前集气瓶中没有装满水、没有等到气泡均匀连续冒出就开始收集等；若用图F所示正放的收集装置，则氧气应长进短出，从b端通入； （4）见答案。 7．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）根据如图装置回答下列问题。 （1）仪器①的名称是 。 （2）实验室用高锰酸钾分解的方法制取并收集干燥的氧气，应选择的一组装置是 （填字母），反应的符号表达式为 。 （3）某同学用排水法连续收集了三瓶气体，用带有火星的木条对三瓶气体进行检验时，发现第一瓶气体不能使带有火星的木条复燃，可能的原因是______（填字母）。 A．集气瓶中最开始没有装满水 B．没有待气泡连续均匀放出就开始收集 C．没有在水面下将瓶口盖好就将集气瓶从水中取出 D．装置气密性不好 （4）如图F，将胶头滴管内的过氧化氢溶液挤入瓶中后，可观察到的现象是 。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）AC KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 （3）ABC （4）气球缩小，红墨水向左移动 【解析】（1）由图可知，仪器①为长颈漏斗； （2）实验室用高锰酸钾分解的方法制取氧气，反应物为固体，反应需要加热，应选用固体加热型发生装置，氧气的密度比空气大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法收集，又可以采用排水法收集，排空气法收集的气体比较干燥，排水法收集的气体比较纯净，故选AC； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：； （3）发现第一瓶气体不能使带有火星的木条复燃，说明瓶中氧气不纯（纯度太低）。 A、集气瓶中最开始没有装满水，则收集的氧气中混有空气，符合题意； B、没有待气泡连续均匀放出就开始收集，收集了装置中的空气，收集的氧气不纯净，混有空气，符合题意； C、没有在水面下将瓶口盖好就将瓶子拿离水面，会造成空气进入集气瓶，使氧气不纯净，符合题意； D、装置气密性不好，可能造成收集不到气体，或造成收集的三瓶气体都不纯，而不只是第一瓶，不符合题意。 故选ABC； （4）如图过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，瓶内气压大于外界气压，可观察到的现象是充气气球缩小，红墨水向左移动。 8．（24-25九年级上·河南·期中）碳、氢、氧元素是初中阶段最重要的三种元素，它们的原子自身组合或相互组合可以形成多种单质或者化合物。 （1）下列物质中没有可燃性的是_______。（填序号） A．CO B． C． D．C （2）CO和都是由碳元素和氧元素组成的，但两者的化学性质有很大差异，其原因是 。 （3）某同学用下图的装置制取并探究的性质。 ①A装置可用于实验室制取氧气，写出发生反应的化学方程式 。 ②B、C装置都可以用于实验室制取二氧化碳，写出生成二氧化碳的化学方程式 ；与B装置相比，C装置制取二氧化碳的优点为 。 ③若需要一瓶比较干燥的氧气，选用的发生和收集装置的组合是 。（填写字母） ④F装置是用排水法制取的一瓶比较纯净的氧气，在做铁丝燃烧实验时，集气瓶中留少量水的目的是 。 （4）我们知道电解水可以制取氢气，但是在实验室里常用金属锌和稀硫酸反应来制取氢气，称取10g干电池的外壳（主要成分是锌，其它成分不参与反应）放入烧杯中，向其中加入过量的稀硫酸，充分反应后得到0.3g氢气，试计算干电池外壳中锌的质量。 【答案】（1）C （2）分子构成不同 （3） 可以控制反应速率 AD 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 （4）解：设干电池外壳中锌的质量为x。 答：干电池外壳中锌的质量为9.75g。 【解析】（1）A、一氧化碳具有可燃性，不符合题意； B、氢气具有可燃性，不符合题意； C、二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，符合题意； D、碳具有可燃性，不符合题意。 故选：C； （2）CO和都是由碳元素和氧元素组成的，但两者的化学性质有很大差异，其原因是分子构成不同，CO由一氧化碳分子构成，由二氧化碳分子构成，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，所以二者化学性质不同； （3）①A装置为固体加热型发生装置，则实验室可以用A装置制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为； ② 实验室制取二氧化碳的原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； 装置B、C均为固液常温型发生装置，其中装置C能通过分液漏斗控制液体药品的滴加速率，从而控制反应速率，因此与B装置相比，C装置制取二氧化碳的优点是可以控制反应速率； ③若需要一瓶比较干燥的氧气，可以选用固体加热型发生装置制取氧气，即装置A，氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法收集，其中用向上排空气法能收集到干燥的氧气，即装置D，综上可知，若需要一瓶比较干燥的氧气，可以用的发生和收集装置的组合是AD； ④在做铁丝燃烧实验时，集气瓶中留少量水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底； （4）计算过程见答案。 9．（24-25九年级上·河南新乡·期中）请结合下列实验装置，回答相关问题： （1）写出图中标号①仪器的名称： ； （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为 。它属于 反应。可用装置E收集氧气的依据是 。 （3）若用装置F收集氧气，则气体应从 （选填“a”或“b”）端进入，证明氧气已经收集满的方法是 。 （4）为了保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②加热分解氧化汞；③在常温下用过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。请写出反应③的化学方程式： 。 （5）钛和钛合金以其优良的性能被广泛应用于航空航天等领域。工业上可利用镁和四氯化钛（TiCl4）在高温下发生置换反应制取钛，若制取9.6kg钛，需要镁的质量是多少？ 【答案】（1）长颈漏斗 （2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解 氧气不易溶于水且不与水反应 （3）a 将带火星的木条放在b处，若木条复燃，则已集满 （4）2Na2O2+2CO2＝2Na2CO3+O2 （5）设需要镁的质量是x，则 x＝9.6kg 答：需要镁的质量是9.6kg。 【解析】（1）由图可知，①仪器是长颈漏斗。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； 该反应符合一变多的特点，属于分解反应； E装置为排水法收集装置，氧气不易溶于水且不与水反应，则可用该方法收集。 （3）氧气密度比空气大，用F装置收集时，气体应从a端进入； 氧气具有助燃性，证明氧气已经收集满的方法是将带火星的木条放在b处，若木条复燃，则已集满。 （4）在常温下用过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，反应的化学方程式为：。 （5）见答案。 10．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下图1所示是一台简易“制氧机”，制氧原理是利用反应仓中的过碳酸钠和二氧化锰产生O2。图2所示是实验室制取气体的常用装置。[已知过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2. （1）请写出图1反应仓中H2O2分解生成O2的符号表达式 。 （2）图1过滤仓中水的作用是 。 （3）实验室用MnO2和H2O2制取O2，请从图2中选择合适的气体发生、收集装置 (填字母)。 （4）若实验室用高锰酸钾制取氧气，请从图2中选择合适的气体发生装置 ，写出反应的符号表达式 。实验结束后，若发现水槽中的水变红，请分析可能的原因 。 （5）过碳酸钠分解生成Na2CO3，俗称纯碱，是一种重要的化工原料。请计算： ①Na2CO3中碳元素的化合价 。 ②Na2CO3的相对分子质量 。 ③Na2CO3中碳、氧元素的质量比 。 ④212克Na2CO3中所含钠元素的质量 。 【答案】（1） （2）可以通过气泡观察氧气生成的速率、给氧气润湿等 （3）BC/BE （4）A 试管口没有塞棉花 （5）+4 23×2+12+16×3=106 12：（16×3）=1：4 【解析】（1）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：。 （2）氧气不易溶于水，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是：可以通过气泡观察氧气生成的速率，降低氧气温度。 （3）过氧化氢制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选B，氧气不易溶于水，且密度比空气大，收集装置选C或E。 （4）高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：； 若水槽中的水变红，则说明高锰酸钾进入水中，说明试管口没有塞棉花。 （5）①碳酸钠中，碳元素化合价为+1价，氧元素化合价为-2价，设碳元素化合价为x，根据“化合物中各元素化合价代数和为零”，则（+1）×2+x+（-2）×3=0，解得x=+4。 ②③④见答案。 11．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）物质王国举行一场趣味投球赛，场上“队员”位置及传球路线如图所示，每一种物质代表一位队员，只有能发生物质转化的“队员”之间才能完成一次传接球。已知常温下A和B都是无色液体，且组成元素相同，C是单质，D的状态和其他物质不同，C转化为D的反应过程中有火星四射的现象。请回答下列问题。 （1）写出物质C的一种用途： 。 （2）物质C→D的反应的文字或符号表达式是 。 （3）图中共涉及3个化学反应，反应 (填序号)的基本反应类型与另外两个反应不同。 【答案】（1）供给呼吸/炼钢/支持燃烧（合理即可) （2）铁+氧气四氧化三铁/Fe+O2Fe3O4 （3）③ 【分析】根据每一种物质代表一位队员，只有能发生物质转化的“队员”之间才能完成一次传接球，常温下A和B都是无色液体，且组成元素相同，A能产生B，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，所以A是过氧化氢，B是水；B（H2O）能转化为C，C是单质，水通电分解生成氢气和氧气，D的状态和其他物质不同，C转化为D的反应过程中有火星四射的现象，铁在氧气中燃烧生成固体四氧化三铁，产生火星四射的现象，所以C是氧气，D是四氧化三铁。 【解析】（1）根据分析，C是氧气，氧气的用途是供给呼吸（或炼钢或支持燃烧）； （2）物质C→D的反应是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，文字或符号表达式分别是：铁+氧气四氧化三铁、Fe+O2Fe3O4； （3）①是过氧化氢分解生成水和氧气，该反应是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应；②是水在通电的条件下生成氢气和氧气，该反应是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应；③是铁和氧气点燃生成四氧化三铁，该反应是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应；图中共涉及3个化学反应，反应③的基本反应类型与另外两个反应不同。 地 城 考点04 催化剂的概念与作用 1．（河南省开封市通许县2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题）如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是 A．水的电解 B．加热一定量固体 C．在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 D．向二氧化锰中加入过氧化氢溶液 【答案】D 【解析】A、水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，图中是质量比为2∶1，错误； B、高锰酸钾分解要产生二氧化锰、锰酸钾和氧气，随着高锰酸钾的分解，固体中氧元素的质量减少，但由于完全分解后剩余固体中含有锰酸钾和二氧化锰，所以固体中氧元素的含量不会减小为零，错误； C、红磷燃烧放出大量的热，温度升高，压强增大；随着反应的进行氧气被消耗，温度恢复至室温，压强逐渐减小，最终压强一定比反应前小，错误； D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，二氧化锰是该反应的催化剂，化学反应前后质量和化学性质不变，所以向二氧化锰中加入过氧化氢溶液，氧气的质量从零开始逐渐的增大，正确。 故选D。 2．（24-25九年级上·河南商丘·期中）“便携式制氧机”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧机的工作原理如图所示，通过制氧剂产生氧气，制氧剂甲剂为白色颗粒过碳酸钠，制氧剂乙剂为黑色粉末MnO2。 【查阅资料】过碳酸钠遇水可分解生成过氧化氢和碳酸钠；碳酸钠易溶于水且它与MnO2混合不能生成氧气。下列说法错误的是 A．反应仓中发生两个化学反应，反应类型涉及分解反应和氧化反应 B．加湿过滤仓除了具有提纯氧气的作用外，还能用于观察氧气的生成速率 C．MnO2的作用是作催化剂 D．保存过碳酸钠时，应注意保持干燥 【答案】A 【解析】A、过碳酸钠遇水可分解生成过氧化氢和碳酸钠，该反应既不属于分解反应，也不属于氧化反应，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，该反应不属于氧化反应，但属于分解反应，该选项说法错误； B、将氧气通入水中，既能提纯氧气，还能通过产生气泡的速率观察氧气的生成速率，该选项说法正确； C、结合前面分析可知，二氧化锰的作用为催化剂，该选项说法正确； D、由于过碳酸钠能和水反应，则保存过碳酸钠时，应注意保持干燥，该选项说法正确。 故选A。 3．（24-25九年级上·河南焦作·阶段练习）实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是 A．锥形瓶里加入少量二氧化锰粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液 B．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后盖上玻璃片 C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D．当发生装置中液体与固体一接触产生的气泡立即收集 【答案】A 【解析】根据图像，该装置为固液常温型反应装置，可知是利用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，则锥形瓶里加入少量二氧化锰粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液，A选项正确； B、集满氧气的集气瓶需在水里面盖上玻璃片，然后从水槽里取出，B选项错误； C、氧气密度大于空气，集满氧气的集气瓶从水槽里取出后正放在桌面上，以防止氧气逸出，C选项错误； D、当导管口有连续均匀的气泡冒出时，开始收集氧气，若发生装置中液体与固体一接触产生的气泡立即收集，会收集到装置内原有的空气，导致氧气不纯，D选项错误。 故选：A。 4．（2023·河南焦作·二模）结合如图实验，下列说法正确的是 A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气 B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少 C．该实验证明氧气可以支持燃烧 D．实验①的反应速率比实验③的快 【答案】C 【解析】A、实验①带火星的木条不复燃，说明氧气浓度不足，并不能说明没有产生氧气，错误； B、催化剂反应前后质量不变，故二氧化锰质量不变，错误； C、该实验证明氧气可以支持燃烧，正确； D、由图可知，实验①的反应速率比实验③的慢，错误； 故选C。 5．（24-25九年级上·河南·期中）按右图所示进行实验，先向烧瓶中加入过氧化氢溶液和发泡剂，再加入碘化钾（KI）溶液作为催化剂，烧瓶中立刻涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。 （1）写出该反应的化学方程式。（反应条件写“催化剂”）。 （2）若想确认碘化钾为该反应的催化剂，请写出判断依据？ 【答案】（1） （2）加了KI后能显著加快过氧化氢分解产生氧气的速率，而反应前后碘化钾的质量和化学性质并未发生改变，说明KI碘化钾为该反应的催化剂 【解析】（1）过氧化氢在碘化钾的催化下分解生成氧气和水，化学方程式为； （2）在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。 加了KI后能显著加快过氧化氢分解产生氧气的速率，而反应前后碘化钾的质量和化学性质并未发生改变，说明KI碘化钾为该反应的催化剂。 6．（24-25九年级上·河南信阳·阶段练习）二氧化锰(MnO2)和氯化铁(FeCl3)对过氧化氢(H2O2)分解都有催化作用。为比较MnO2和FeCl3对H2O2分解快慢的不同影响，用下图左装置进行实验：启动传感器，注入H2O2溶液。氧气体积分数随时间变化情况如下图： （1）初始时氧气的体积分数不为0，原因是什么？ （2）对比上图，能使H2O2分解较快的催化剂是 ，判断依据是什么 ？ 【答案】（1）装置中含有空气，空气中氧气体积分数是21%   （2）二氧化锰 MnO2作催化剂时，产生等量氧气所需的时间比FeCl3更短 【解析】（1）装置中含有空气，空气中氧气体积分数是21%，所以测得装置中氧气的初始值不为0； （2）由图可知，产生相同质量的氧气，二氧化锰用时较短，说明二氧化锰对过氧化氢的催化效果比氯化铁更好，故：能使H2O2分解较快的催化剂是二氧化锰。 7．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）如图是探究过氧化氢制氧气反应中二氧化锰作用的实验。请回答下列问题。 （1）实验中发生反应的符号表达式（或化学方程式）为 ； （2）实验前称量二氧化锰的质量为，实验后将二氧化锰洗净、干燥，称量结果 （填“大于”“小于”或“等于”）； （3）为证明反应后二氧化锰化学性质不变，可进行的实验是 。 【答案】（1）/ （2）等于 （3）将反应后的二氧化锰过滤、洗涤、干燥后，再次加到过氧化氢溶液中，观察是否还能加快过氧化氢的分解速率，如果仍然能够加快反应速率，说明二氧化锰的化学性质没有改变‌ 【解析】（1）过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下分解生成水和氧气，反应的符号表达式为：，反应的化学方程式为：； （2）催化剂只改变反应的速率，反应前后催化剂的质量和化学性质都不变，实验后把二氧化锰洗涤、干燥、再称量、发现二氧化锰的质量没有改变，称量结果等于1g； （3）催化剂能改变化学反应速率且反应前后质量和化学性质不变，上述实验还没有探究二氧化锰的化学性质在反应前后不变，可进行的实验是将反应后的二氧化锰过滤、洗涤、干燥后，再次加到过氧化氢溶液中，观察是否还能加快过氧化氢的分解速率，如果仍然能够加快反应速率，说明二氧化锰的化学性质没有改变‌。 8．（23-24九年级上·河南南阳·期中）A、B、C、D、E五种物质之间的变化关系如图所示。其中A为一种无色的液体，C为金属单质，D为气体单质，C在D中燃烧火星四射，E是一种黑色的固体。试回答： （1）若B为单质，则A的化学式为 。 （2）若B为化合物，则在反应A→B+D中，还可加入适量的某种黑色固体，其在该反应中所起的作用是 作用，该反应的化学方程式为 。 【答案】（1）H2O （2）催化 2H2O22H2O+O2↑ 【分析】A、B、C、D、E五种物质之间的变化关系如图所示。其中A为一种无色的液体，C为金属单质，D为气体单质，C在D中燃烧火星四射，E是一种黑色的固体，则A是过氧化氢或水，D是氧气，C是铁，E是四氧化三铁，据此进行分析解答。 【解析】（1）由分析可知，若B是单质，则A是水，其化学式为H2O。 （2）由分析可知，若B为化合物，则A是过氧化氢，在反应A→B+D中，还可加入适量的某种黑色固体，该黑色固体为二氧化锰，在该反应中所起的作用是催化作用，过氧化氢在二氧化锰催化的条件下生成水和氧气，该反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑。 9．（24-25九年级上·河南新乡·期中）A—D是初中化学常见的物质，A和C的组成元素相同、在常温下均为液体，B为单质，且能供给呼吸，它们的相互转化关系如图所示（箭号所指方向为生成物，部分反应条件已略去）。 （1）A物质的名称为 ； （2）反应③的符号表达式为 ； （3）反应②的基本反应类型为 。 【答案】（1）过氧化氢 （2） （3）分解反应 【分析】A—D是初中化学常见的物质，B为单质，且能供给呼吸，可推出B为氧气，A和C的组成元素相同、在常温下均为液体，A能转化为B、C，可推出A为过氧化氢，C为水，C在通电的条件下反应生成D和B，可推出D为氢气，代入验证，符合题意。 【解析】（1）由分析可知，A为过氧化氢； （2）反应③为氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，该反应的符号表达式为：； （3）反应②为水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。 地 城 考点05 空气中氧气含量测定实验 1．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）下列实验设计能达到实验目的的是 A．测定空气中氧气的含量 B．验证分子运动速率与温度有关 C．除去河水中的所有杂质 D．比较不同催化剂的催化效果 【答案】B 【解析】A、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能达到目的； B、图中实验，除了温度不同外，其它条件均相同，可验证分子运动速率与温度有关，故选项实验设计能达到目的； C、小卵石能除去颗粒较大的不溶性杂质，石英砂能除去颗粒较小的不溶性杂质，活性炭能吸附水中的异味及色素，蓬松棉能滤去活性炭，则简易净水器应从下至上，依次放入蓬松棉、活性炭、石英砂、小卵石，但不能除去河水中的所有杂质，得到的水中仍含有可溶性杂质，故选项实验设计不能达到目的； D、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能比较不同催化剂的催化效果，故选项实验设计不能达到目的。 故选B。 2．（24-25九年级上·河南商丘·期中）某同学用如图所示装置来测定空气中氧气的含量。点燃酒精灯加热试管（试管容积为），红磷开始燃烧，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹，下列有关该实验的说法错误的是 A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果 B．打开弹簧夹后，要等到注射器活塞不再移动才能读数 C．要达到实验目的，试管中的红磷不能更换为木炭 D．若注射器的活塞最终停留在处，说明空气中氧气的体积分数约为 【答案】A 【解析】A、如果红磷不足，装置中的氧气不能全部耗尽，导致测定结果偏小，因此红磷要足量，故选项说法不正确； B、红磷燃烧完后打开弹簧夹，要等到注射器活塞不再移动才能读数，故选项说法正确； C、要达到实验目的，试管中的红磷不能更换为木炭，是因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，导致容器中气压无明显变化，测得的实验结果将偏小，故选项说法正确； D、若注射器的活塞最终停留在处，说明消耗氧气体积为10mL-4mL=6mL，则空气中氧气的体积分数约为=20%，故选项说法正确。 故选A。 3．（24-25九年级上·河南安阳·期中）关于测定空气中氧气含量的实验，下列说法正确的是 A．实验前弹簧夹没有夹紧不会影响测量结果 B．将红磷换成木炭进行实验 C．待装置冷却至室温后，再打开弹簧夹 D．集气瓶内液面先上升后下降 【答案】C 【解析】A、实验前弹簧夹没有夹紧，剩余气体受热膨胀逸出，会导致测定结果偏大，故A说法错误； B、将红磷换成木炭进行实验，木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后，装置内压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，故B说法错误； C、应待装置冷却至室温后，再打开弹簧夹，否则气体受热膨胀，占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，故C说法正确； D、红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，故集气瓶中的液面最后上升，故D说法错误； 故选：C。 4．（24-25九年级上·河南南阳·阶段练习）装有空气的密闭容器，欲用燃烧的方法除去其中的氧气，又不混入其它气体，可以使用的燃烧物是 A．木炭 B．硫 C．红磷 D．蜡烛 【答案】C 【分析】用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，要求物质可在空气中燃烧，并不再生成气体物质。 【解析】A、木炭和氧气燃烧生成气体二氧化碳，增加了气体杂质，故A不正确； B、硫在空气中燃烧生成二氧化硫，增加了气体杂质，故B不正确； C、磷和氧气生成五氧化二磷，为固体，不会增加气体杂质，故C正确； D、蜡烛和氧气反应生成二氧化碳气体，增加了气体杂质，故D不正确。故选C。 5．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下列图示与相应的文字描述相符合的是 A．电解水生成气体关系 B．利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 C．相同的过氧化氢溶液在有、无催化剂的条件下制取氧气 D．等质量的块状和粉末状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳 【答案】D 【解析】A、根据可知，生成物氢气和氧气的体积比为2:1，质量比为，故A不符合题意； B、用红磷的燃烧来测量空气中氧气的体积分数实验中，反应开始时红磷燃烧放出热量，装置中气体受热膨胀导致压强增大，随着反应的进行氧气逐渐被消耗，气体的体积逐渐减小，则装置中压强逐渐减小，且小于原始气压，冷却至室温后打开止水夹，水被吸入集气瓶中，集气瓶中的压强恢复到初始状态，故B不符合题意； C、催化剂能加快过氧化氢分解的速率，则相同时间内，有催化剂时对过氧化氢分解产生的氧气质量大于无催化剂时对过氧化氢分解产生的氧气质量，催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量，由于是相同的过氧化氢溶液在有、无催化剂的条件下制取氧气，所以最终生成是为氧气质量相等，故C不符合题意； D、等质量的块状和粉末状大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，最终生成的二氧化碳质量相等，由于粉末状大理石与稀盐酸的接触面积比块状大理石大，所以粉末状大理石与稀盐酸的反应速率快，至完全反应时所需的时间短，故D符合题意。 故选D。 6．（24-25九年级上·河南濮阳·期中）如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是 A．水的电解 B．加热一定量氯酸钾固体 C．在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 D．向二氧化锰中加入过氧化氢溶液 【答案】D 【解析】A、电解水生成的氢气和氧气的体积比为2：1，质量比为1：8，该选项不正确； B、氯酸钾制取氧气中，二氧化锰为催化剂，能加快反应速率，但不能改变生成氧气的质量，则加有二氧化锰的反应较快，但最终生成氧气的质量相同，该选项不正确； C、燃烧初期因温度升高压强上升，随后氧气被消耗、体系冷却后容器内压强低于初始值，该选项不正确； D、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，随着过氧化氢溶液的增加，生成氧气的质量不断增加，该选项正确。 故选D。 7．（24-25九年级上·全国·课前预习）有一瓶充满空气的集气瓶，用化学方法除去其中的氧气，又不增加其他气体成分。下列物质在该瓶中燃烧后可以达到实验目的的是 A．木炭 B．硫 C．铁丝 D．红磷 【答案】D 【解析】A、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，故选项不符合题意； B、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，故选项不符合题意； C、铁丝在空气中不燃烧，不能消耗氧气，故选项不符合题意； D、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，既除去了氧气，又不增加其他气体成分，故选项符合题意； 故选：D。 8．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）实验小组利用下图甲装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器技术，测得过程中容的内气体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示(从实验开始至反应结束打开瓶塞)。 （1）写出集气瓶内发生反皮的符号表达式 。 （2）结合图乙，能正确反映容器内氧气浓度的变化趋势的是 曲线(选填“X”或“Y”)。 （3）结合压强曲钱，解释CD段中压强变小的原因 。 【答案】（1） （2）Y （3）氧气含量慢慢减小，且最终温度又降低至常温 【解析】（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的符号表达式为：。 （2）红磷燃烧消耗氧气，装置中的氧气不断减小，且最终氧气含量低于开始时，则Y表示氧气含量的变化趋势。 （3）红磷燃烧放热，装置中的温度升高，压强增大，但随着氧气的消耗，装置中的压强又慢慢减小，且最终温度会恢复至常温，则CD段中压强变小的原因为氧气含量慢慢减小，且最终温度又降低至常温。 9．（24-25九年级上·河南·期中）小明在实验室做测定空气中氧气含量的实验，但是发现试剂柜中红磷用完了，但是镁条还剩余很多，决定用镁条代替红磷做同样的实验。 【查阅资料】 ①镁能与氧气在点燃条件下反应，常温下生成物几乎不溶于水也不与水反应； ②镁还能在氮气中燃烧，生成氮化镁(Mg3N2)固体。 （1）根据资料①②中的信息，写出集气瓶中镁条燃烧时发生反应的化学方程式。 （2）在做测定空气中氧气含量的实验时 (填“能”或“不能”)用镁条代替红磷做实验。 【答案】（1）、 （2）不能 【解析】（1）由①②可知，集气瓶中镁条燃烧时发生的反应是镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁，化学方程式为、； （2）由①②可知，镁能与空气中的氧气、氮气反应，则在做测定空气中氧气含量的实验时不能用镁条代替红磷做实验。 10．（24-25九年级上·河南·期中）I.利用红磷燃烧测定空气中氧气体积分数的实验中，传感器记录集气瓶中气压随时间变化的情况如图所示。 （1）图1中实验装置始终密闭，优点是 (答一点即可)。 （2）图2中BC段气压变化的原因是 ，CD段气压变化的主要原因是 。 II.实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。 （3）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上： ① ； ② 。 上述装置改进后，请继续回答下列问题： （4）用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是 ，反应的符号表达式为 。若用F装置收集氧气，实验过程中发现水槽内的水变红，其原因是 。 （5）装置B或C都可以用来制取气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点 。 （6）有一名同学欲用G装置收集氧气，则氧气应从导管口 (填“a”或“b”)端通入。 【答案】（1）实验过程无污染 （2）红磷燃烧放热，使集气瓶内气压增大 红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内气压减小 （3）A图中，给试管中的固体物质加热时，试管口应该略向下倾斜 E图中，用向上排空气法收集气体时，导气管应伸入集气瓶的底部 （4）A KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 试管口没有塞棉花，高锰酸钾沿导管进入水槽 （5）可以随时控制反应的进行与停止 （6）a 【解析】（1）图1中实验装置始终密闭，避免了插入红磷时气体受热膨胀逸出及生成的五氧化二磷逸散到空气中，所以实验数据更准确，实验过程更环保；（合理即可） （2）BC段红磷燃烧放热，气体受热膨胀，故集气瓶内气压增大； 红磷燃烧消耗氧气，造成气体减少，造成CD段气压降低； （3）①A图中，给试管中的固体物质加热时，为防止冷凝水倒流，炸裂试管，所以试管口应该略向下倾斜， ②E图中，用向上排空气法收集气体时，导气管应伸入集气瓶的底部，便于排出空气； （4）用高锰酸钾制取氧气，应选用固体加热型发生装置，故选A； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故符号表达式为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2； 试管口没有塞棉花，造成高锰酸钾沿导管进入水槽，高锰酸钾溶于水，使水变红； （5）装置B带有多孔隔板和止水夹，关闭止水夹，内部气体增多，压强增大，液体被压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，打开止水夹，气体排出，压强减小，液体重新进入试管，固液接触，反应发生，可以控制反应的发生和停止； （6）氧气密度比空气大，若选用G装置收集氧气，气体应长进短出，故氧气从导管a口进入。 11．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）某兴趣小组利用氧气浓度传感器测定红磷燃烧过程中氧气浓度的变化，实验装置及实验记录如图所示。 （1）写出红磷燃烧的符号表达式 。 （2）根据图中氧气浓度变化曲线可知，初始时集气瓶中氧气的浓度为 。 （3）结合数据，你认为利用红磷燃烧能够精确测量空气中氧气含量，并说明理由 。 【答案】（1）P+O2P2O5 （2）20. 08% （3）不能，红磷熄灭时氧气浓度没有降低为0，不能将氧气完全消耗 【解析】（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的符号表达式为：P+O2P2O5； （2）由图可知，初始时集气瓶中氧气的浓度为20.08%； （3）由图可知，红磷燃烧需要的最低氧含量是8.05%，氧气不能完全消耗，故红磷燃烧不能够精确测量空气中氧气含量。 12．（24-25九年级上·河南开封·期中）用如图1所示的密闭装置测定空气中氧气含量，并测定红磷燃烧时温度和压强的变化情况，所得数据如图2所示： （1）写出该反应的化学方程式。 （2）图中表示温度变化情况的是曲线 （填“X”或“Y”）； （3）若t1时刻前打开止水夹，可能会造成什么后果？ 【答案】（1） （2）X （3）实验测定结果小于1/5（合理即可） 【解析】（1）红磷燃烧是红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，化学方程式为：； （2）红磷燃烧放出大量的热，温度升高，压强增大；随着反应的进行氧气被消耗，压强逐渐减小，温度逐渐恢复至室温，待冷却至室温，打开活塞，压强恢复至常压，曲线 X代表反应过程中装置内温度随时间的变化情况； （3）若t1时刻前打开止水夹，此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积，测得的空气中氧气含量偏小，即实验测定结果小于1/5（合理即可）。 13．（24-25九年级上·河南信阳·期中）为了更全面地认识氧气，兴趣小组同学以氧气为核心，开展以下主题式学习。 （1）唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的 （填“阳气”或“阴气”）。 （2）现代科学认为空气中的氧气主要来源于 。 （3）二百多年前，法国化学家拉瓦锡采用图1装置，用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由氧气和 组成的结论。 （4）仿照该实验的原理，同学们采用图2装置测定空气中氧气的含量。该实验证明空气中氧气含量的现象是待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹， 该实验还说明集气瓶中剩余气体具有的性质是 （合理即可）（写1条）。 【答案】（1）阴气 （2）植物的光合作用 （3）氮气/N2 （4）烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升，且约上升至刻度1处 难溶于水（合理即可） 【解析】（1）空气是由氮气和氧气组成，氮气约占空气体积的78%，氧气约占空气体积的21%，阳气比阴气多得多，则氧气属于马和认为的阴气。 （2）光合作用消耗二氧化碳，生成氧气，则空气中的氧气主要来源于植物的光合作用。 （3）拉瓦锡测定空气中氧气的含量时，得出了空气是由氧气和氮气组成的。 （4）红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中，且进入的水的体积为消耗的氧气的体积，由于氧气约占空气体积的五分之一，则可观察到烧杯中的水进入集气瓶中，瓶内液面上升，且约上升至刻度1处； 红磷在剩余气体中熄灭，说明剩余气体不可燃也不助燃（化学性质），且水只上升至刻度1处，则说明剩余气体难溶于水。 试卷第1页，共3页 42 / 42 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 空气与氧气 5大高频考点概览 考点01 空气的组成 考点02 氧气的物理性质与化学性质 考点03 氧气的实验室制法 考点04 催化剂的概念与作用 考点05 空气中氧气含量测定实验 地 城 考点01 空气的组成 1．（24-25九年级上·河南·期中）空气是一种重要的资源。下列有关空气的说法正确的是 A．按质量分数计算，空气中含量氮气约78%，氧气约21% B．工业上利用分离液态空气制取氧气，这一过程属于物理变化 C．空气质量指数越高，空气质量状况越好 D．目前计入空气质量评价的主要污染物包括：和臭氧等 2．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）目前计入空气污染指数的物质不包括 A． B． C． D．PM2.5 3．（24-25九年级上·河南郑州·期中）空气是一种宝贵的资源，其中含量最高且常用作保护气的是 A． B． C．He D． 4．（24-25九年级上·河南信阳·期中）下列关于空气的说法中，错误的是 A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B．空气是一种十分重要的天然资源 C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％ 5．（2023·河南南阳·模拟预测）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是 A．食品包装中充氮气以防腐 B．稀有气体属于纯净物 C．氧气供给人和动植物呼吸 D．空气中氮气的体积分数约为78% 6．（23-24九年级上·河南平顶山·阶段练习）氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是 A．物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应 D．加热氯酸钾时，若不加二氧化锰就不产生氧气 7．（24-25九年级上·全国·课后作业）空气是一种宝贵的资源。下列是空气中各成分的自述，你认为不合理的是 A．液氮：我的温度较低，可用于冷冻治疗 B．稀有气体：我比较稳定，可用作保护气 C．氧气：我能支持燃烧，可以作燃料 D．氦气：我的密度小，可充入飞艇 8．（24-25九年级上·河南周口·期末）下列有关空气成分的说法不正确的是 A．稀有气体可用于制作霓虹灯 B．氧气可用于抢救病人 C．二氧化碳是一种空气污染物 D．氧气主要来源于植物的光合作用 9．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）空气看不见，摸不着。下列有关空气的描述错误的是 A．空气中的稀有气体含量很少，但具有广泛的用途 B．通常情况下空气中各组分之间彼此不发生化学反应 C．干燥洁净的空气中氧气的体积分数约为78% D．空气中分离出来的氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐 10．（24-25九年级上·河南三门峡·期中）请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”，并完成下列问题。 （1）微观角度：用“●”表示氮原子，“○”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，可表示空气微观模型的是___________(填字母标号)。 A． B． C． （2）变化角度：硫在空气中燃烧能生成一种有刺激性气味的气体，写出该反应的化学方程式 。 （3）应用角度：“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，其中含有的、以上的、还有等。下列说法正确的是___________(填字母)。 A．“人造空气”比空气中的氮气含量高 B．燃着的蜡烛在“人造空气”中会熄灭 C．可以采用测定空气里氧气含量的方法，测定“人造空气”中氧气的含量 D．“人造空气”若只含有会更有益于人的呼吸 11．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）2023年10月26日，神舟十七号载人飞船成功发射，这意味着中国航天事业又向前迈了一大步。 （1）天和核心舱内气体组成和空气基本一致。空气成分中含量最多的物质是 （填名称）。 （2）废气处理系统保障着核心舱内气体的洁净，航天员呼吸产生的废气通过该系统中一个装有活性炭的滤网进行初步净化，此过程利用了活性炭的 作用。 （3）火箭常用液氢和液氧作推进剂，这有利于环境保护。在一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等气体中，不属于空气污染物的是 。 （4）空间站主要是通过电解水产生氧气，反应的符号表达式为 。工业上主要用分离液态空气的方法制取氧气，从微观角度解释，在空气液化过程中，主要改变的是 ，因此，该变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。 12．（24-25九年级上·河南商丘·期中）空气中体积分数约为78%的气体是 (填化学式)。利用分离液态空气法可制取大量氧气，此方法利用的是液态氧和液态氮的 不同。 13．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）用化学用语填空： （1）空气中体积分数约为78%的气体是 。 （2）地壳中含量居前两位的元素所形成的化合物的化学式为 。 （3）硫酸铜是由和 构成的。 （4）标出氧化铝中铝元素的化合价 。 14．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）用化学用语填空：空气中含量最多的物质 ；地壳中含量最多的金属元素 ；保持水化学性质的最小粒子 。 地 城 考点02 氧气的物理性质与化学性质 1．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）下列有关物质燃烧的实验现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 B．氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 D．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成黑色固体 2．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下列有关实验现象，描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．点燃的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射。 C．电解水实验中，正极和负极生成的气体体积比约为2:1 D．向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，有白色沉淀生成 3．（24-25九年级上·河南·期中）下列对实验指定容器中的水的解释没有体现水的主要作用的是 选项 A B C D 实验装置 解释 吸收放出的热量 通过量筒中水体积的变化得出空气中氧气的体积 冷却溅落的高温熔融物，防止集气瓶炸裂 排净集气瓶内的空气，便于氧气收集 4．（2024·河南信阳·二模）下列对实验现象的描述正确的是 A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．磷在空气中燃烧生成五氧化二磷 C．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 5．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下列对实验现象描述不正确的是 A．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 D．过氧化氢溶液中，加入二氧化锰，立即产生大量气泡 6．（24-25九年级上·河南开封·期中）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色无味气体的是 A．木炭 B．硫粉 C．镁条 D．红磷 7．（24-25九年级上·河南郑州·期中）氧气的化学性质比较活泼，下列有关物质燃烧的说法正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫和铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底预先留少量水的作用相同 C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，产生黑色固体 D．将红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入 8．（24-25九年级上·河南郑州·期中）鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体，最简单的方法是 A．观察气体的颜色 B．闻气体气味 C．伸入燃着的木条 D．倒入澄清石灰水 9．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下列图像分别表示实验过程中某些物理量的变化，其中错误的是 A．木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧 B．加热高锰酸钾制取氧气 C．在盛有空气的密闭集气瓶中点燃红磷 D．一定质量的镁在足量氧气中燃烧 10．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下列有关实验现象的描述，正确的是 A．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 B．碳在空气中燃烧，产生白光，生成白色粉末状固体 C．红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾 D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 11．（24-25九年级上·河南三门峡·期中）有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B是一种黑色固体，可以在空气中燃烧，且B在A中燃烧更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；某银白色金属在A中能剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D．据此回答下列问题： （1）写出C物质的名称和化学式 。 （2）写出生成D的化学方程式 。 （3）生成D的实验需要预先向集气瓶中装少量水，其作用是什么？ 12．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）A、B、C、D、E、F、G为初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系。已知A为暗紫色的固体，E、F常温下为液体，B为能支持燃烧的无色气体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体。请回答下列问题： （1）写出下列物质的符号：F ； （2）写出下列反应的文字表达式，反应②： 。 13．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下图是教材中的探究实验，请回答下列问题： （1）实验一装置可进行电解水实验，写出反应的符号表达式 。 （2）实验二中集气瓶底装水的作用是什么？ 。 （3）写出实验三发生反应的符号表达式 。 14．（24-25九年级上·河南商丘·期中）A~E为初中化学常见的物质，其中A、C两种物质的组成元素相同，C常温下为液体，反应Ⅲ的现象为剧烈燃烧，火星四射。完成下列问题： （1）E物质是 。 （2）反应I的文字表达式为 。 （3）反应Ⅱ的基本反应类型为 。 地 城 考点03 氧气的实验室制法 1．（24-25九年级上·河南三门峡·期中）下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．图①：用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气 B．图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C．图③：在充满氧气的密闭容器中点燃红磷 D．图④：加热高锰酸钾制氧气 2．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 检验氧气是否收集满 探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解 除去黄河水中的不溶物 3．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）如图图像符合其描述情况的是 A．①表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行二氧化锰质量的变化情况 B．②表示a，b两试管中分别装有等质量，等浓度的过氧化氢溶液，仅向a试管中放入催化剂后产生氧气的情况 C．③表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行试管中剩余固体的质量变化情况 D．④表示电解水过程中产生气体体积的变化情况 4．（24-25九年级上·河南商丘·期中）关于实验室制取二氧化碳和实验室制取氧气，说法不正确的是 A．发生装置可能不同 B．反应类型相同 C．收集方法可能相同 D．反应可能都不需要加热 5．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下图是实验室常用的制取氧气并验证氧气的化学性质的实验。请回答下列问题： （1）若选用A装置进行制取氧气，所用试剂的名称是 ；该试管管口略向下倾斜的原因是 。停止加热时应 （填写字母）。 a．先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯    b．先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽 （2）若选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，相较于发生装置C，选择B的优点是 ；该反应的文字表达式为 ；若收集干燥的氧气，应选E作为收集装置，氧气的进气口应为 （填写字母）。 （3）为探究氧气的化学性质，进行如图甲、乙、丙所示的实验。 ①简述甲中的实验现象为 。 ②小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体来检验木炭燃烧后的气体产物，该液体为 （填名称）。 ③丙瓶中加入少量的水的作用为 。 ④通过上述实验可以得出氧气的化学性质 。（填“较活泼”或“不活泼”） 6．（24-25九年级上·河南周口·期中）如图是实验室制取氧气实验装置图，请回答问题： （1）装置A中仪器a的末端必须浸在液面下，原因是 ；用该装置制取氧气的化学方程式为 。 （2）若用高锰酸钾制氧气发现水槽中的水变成了紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 ；该反应的化学方程式为 。 （3）若用装置D收集氧气，写出检验该气体收集满的方法 ；用E装置收集氧气，如果制得的氧气不纯，可能的原因是 (答出一种即可)；若用图F所示正放的收集装置，则氧气应从 (填“b”或“c”)端通入。 （4）工业上利用煅烧石灰石(CaCO3)的方法生产生石灰(CaO)，同时得到产物二氧化碳。若煅烧1500t含杂质10%的石灰石，能生产生石灰多少吨？ 7．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）根据如图装置回答下列问题。 （1）仪器①的名称是 。 （2）实验室用高锰酸钾分解的方法制取并收集干燥的氧气，应选择的一组装置是 （填字母），反应的符号表达式为 。 （3）某同学用排水法连续收集了三瓶气体，用带有火星的木条对三瓶气体进行检验时，发现第一瓶气体不能使带有火星的木条复燃，可能的原因是______（填字母）。 A．集气瓶中最开始没有装满水 B．没有待气泡连续均匀放出就开始收集 C．没有在水面下将瓶口盖好就将集气瓶从水中取出 D．装置气密性不好 （4）如图F，将胶头滴管内的过氧化氢溶液挤入瓶中后，可观察到的现象是 。 8．（24-25九年级上·河南·期中）碳、氢、氧元素是初中阶段最重要的三种元素，它们的原子自身组合或相互组合可以形成多种单质或者化合物。 （1）下列物质中没有可燃性的是_______。（填序号） A．CO B． C． D．C （2）CO和都是由碳元素和氧元素组成的，但两者的化学性质有很大差异，其原因是 。 （3）某同学用下图的装置制取并探究的性质。 ①A装置可用于实验室制取氧气，写出发生反应的化学方程式 。 ②B、C装置都可以用于实验室制取二氧化碳，写出生成二氧化碳的化学方程式 ；与B装置相比，C装置制取二氧化碳的优点为 。 ③若需要一瓶比较干燥的氧气，选用的发生和收集装置的组合是 。（填写字母） ④F装置是用排水法制取的一瓶比较纯净的氧气，在做铁丝燃烧实验时，集气瓶中留少量水的目的是 。 （4）我们知道电解水可以制取氢气，但是在实验室里常用金属锌和稀硫酸反应来制取氢气，称取10g干电池的外壳（主要成分是锌，其它成分不参与反应）放入烧杯中，向其中加入过量的稀硫酸，充分反应后得到0.3g氢气，试计算干电池外壳中锌的质量。 9．（24-25九年级上·河南新乡·期中）请结合下列实验装置，回答相关问题： （1）写出图中标号①仪器的名称： ； （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为 。它属于 反应。可用装置E收集氧气的依据是 。 （3）若用装置F收集氧气，则气体应从 （选填“a”或“b”）端进入，证明氧气已经收集满的方法是 。 （4）为了保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②加热分解氧化汞；③在常温下用过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。请写出反应③的化学方程式： 。 （5）钛和钛合金以其优良的性能被广泛应用于航空航天等领域。工业上可利用镁和四氯化钛（TiCl4）在高温下发生置换反应制取钛，若制取9.6kg钛，需要镁的质量是多少？ 10．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下图1所示是一台简易“制氧机”，制氧原理是利用反应仓中的过碳酸钠和二氧化锰产生O2。图2所示是实验室制取气体的常用装置。[已知过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2. （1）请写出图1反应仓中H2O2分解生成O2的符号表达式 。 （2）图1过滤仓中水的作用是 。 （3）实验室用MnO2和H2O2制取O2，请从图2中选择合适的气体发生、收集装置 (填字母)。 （4）若实验室用高锰酸钾制取氧气，请从图2中选择合适的气体发生装置 ，写出反应的符号表达式 。实验结束后，若发现水槽中的水变红，请分析可能的原因 。 （5）过碳酸钠分解生成Na2CO3，俗称纯碱，是一种重要的化工原料。请计算： ①Na2CO3中碳元素的化合价 。 ②Na2CO3的相对分子质量 。 ③Na2CO3中碳、氧元素的质量比 。 ④212克Na2CO3中所含钠元素的质量 。 11．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）物质王国举行一场趣味投球赛，场上“队员”位置及传球路线如图所示，每一种物质代表一位队员，只有能发生物质转化的“队员”之间才能完成一次传接球。已知常温下A和B都是无色液体，且组成元素相同，C是单质，D的状态和其他物质不同，C转化为D的反应过程中有火星四射的现象。请回答下列问题。 （1）写出物质C的一种用途： 。 （2）物质C→D的反应的文字或符号表达式是 。 （3）图中共涉及3个化学反应，反应 (填序号)的基本反应类型与另外两个反应不同。 地 城 考点04 催化剂的概念与作用 1．（河南省开封市通许县2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题）如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是 A．水的电解 B．加热一定量固体 C．在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 D．向二氧化锰中加入过氧化氢溶液 2．（24-25九年级上·河南商丘·期中）“便携式制氧机”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧机的工作原理如图所示，通过制氧剂产生氧气，制氧剂甲剂为白色颗粒过碳酸钠，制氧剂乙剂为黑色粉末MnO2。 【查阅资料】过碳酸钠遇水可分解生成过氧化氢和碳酸钠；碳酸钠易溶于水且它与MnO2混合不能生成氧气。下列说法错误的是 A．反应仓中发生两个化学反应，反应类型涉及分解反应和氧化反应 B．加湿过滤仓除了具有提纯氧气的作用外，还能用于观察氧气的生成速率 C．MnO2的作用是作催化剂 D．保存过碳酸钠时，应注意保持干燥 3．（24-25九年级上·河南焦作·阶段练习）实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是 A．锥形瓶里加入少量二氧化锰粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液 B．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后盖上玻璃片 C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D．当发生装置中液体与固体一接触产生的气泡立即收集 4．（2023·河南焦作·二模）结合如图实验，下列说法正确的是 A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气 B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少 C．该实验证明氧气可以支持燃烧 D．实验①的反应速率比实验③的快 5．（24-25九年级上·河南·期中）按右图所示进行实验，先向烧瓶中加入过氧化氢溶液和发泡剂，再加入碘化钾（KI）溶液作为催化剂，烧瓶中立刻涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。 （1）写出该反应的化学方程式。（反应条件写“催化剂”）。 （2）若想确认碘化钾为该反应的催化剂，请写出判断依据？ 6．（24-25九年级上·河南信阳·阶段练习）二氧化锰(MnO2)和氯化铁(FeCl3)对过氧化氢(H2O2)分解都有催化作用。为比较MnO2和FeCl3对H2O2分解快慢的不同影响，用下图左装置进行实验：启动传感器，注入H2O2溶液。氧气体积分数随时间变化情况如下图： （1）初始时氧气的体积分数不为0，原因是什么？ （2）对比上图，能使H2O2分解较快的催化剂是 ，判断依据是什么 ？ 7．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）如图是探究过氧化氢制氧气反应中二氧化锰作用的实验。请回答下列问题。 （1）实验中发生反应的符号表达式（或化学方程式）为 ； （2）实验前称量二氧化锰的质量为，实验后将二氧化锰洗净、干燥，称量结果 （填“大于”“小于”或“等于”）； （3）为证明反应后二氧化锰化学性质不变，可进行的实验是 。 8．（23-24九年级上·河南南阳·期中）A、B、C、D、E五种物质之间的变化关系如图所示。其中A为一种无色的液体，C为金属单质，D为气体单质，C在D中燃烧火星四射，E是一种黑色的固体。试回答： （1）若B为单质，则A的化学式为 。 （2）若B为化合物，则在反应A→B+D中，还可加入适量的某种黑色固体，其在该反应中所起的作用是 作用，该反应的化学方程式为 。 9．（24-25九年级上·河南新乡·期中）A—D是初中化学常见的物质，A和C的组成元素相同、在常温下均为液体，B为单质，且能供给呼吸，它们的相互转化关系如图所示（箭号所指方向为生成物，部分反应条件已略去）。 （1）A物质的名称为 ； （2）反应③的符号表达式为 ； （3）反应②的基本反应类型为 。 地 城 考点05 空气中氧气含量测定实验 1．（24-25九年级上·河南驻马店·期中）下列实验设计能达到实验目的的是 A．测定空气中氧气的含量 B．验证分子运动速率与温度有关 C．除去河水中的所有杂质 D．比较不同催化剂的催化效果 2．（24-25九年级上·河南商丘·期中）某同学用如图所示装置来测定空气中氧气的含量。点燃酒精灯加热试管（试管容积为），红磷开始燃烧，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹，下列有关该实验的说法错误的是 A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果 B．打开弹簧夹后，要等到注射器活塞不再移动才能读数 C．要达到实验目的，试管中的红磷不能更换为木炭 D．若注射器的活塞最终停留在处，说明空气中氧气的体积分数约为 3．（24-25九年级上·河南安阳·期中）关于测定空气中氧气含量的实验，下列说法正确的是 A．实验前弹簧夹没有夹紧不会影响测量结果 B．将红磷换成木炭进行实验 C．待装置冷却至室温后，再打开弹簧夹 D．集气瓶内液面先上升后下降 4．（24-25九年级上·河南南阳·阶段练习）装有空气的密闭容器，欲用燃烧的方法除去其中的氧气，又不混入其它气体，可以使用的燃烧物是 A．木炭 B．硫 C．红磷 D．蜡烛 5．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）下列图示与相应的文字描述相符合的是 A．电解水生成气体关系 B．利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 C．相同的过氧化氢溶液在有、无催化剂的条件下制取氧气 D．等质量的块状和粉末状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳 6．（24-25九年级上·河南濮阳·期中）如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是 A．水的电解 B．加热一定量氯酸钾固体 C．在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 D．向二氧化锰中加入过氧化氢溶液 7．（24-25九年级上·全国·课前预习）有一瓶充满空气的集气瓶，用化学方法除去其中的氧气，又不增加其他气体成分。下列物质在该瓶中燃烧后可以达到实验目的的是 A．木炭 B．硫 C．铁丝 D．红磷 8．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）实验小组利用下图甲装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器技术，测得过程中容的内气体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示(从实验开始至反应结束打开瓶塞)。 （1）写出集气瓶内发生反皮的符号表达式 。 （2）结合图乙，能正确反映容器内氧气浓度的变化趋势的是 曲线(选填“X”或“Y”)。 （3）结合压强曲钱，解释CD段中压强变小的原因 。 9．（24-25九年级上·河南·期中）小明在实验室做测定空气中氧气含量的实验，但是发现试剂柜中红磷用完了，但是镁条还剩余很多，决定用镁条代替红磷做同样的实验。 【查阅资料】 ①镁能与氧气在点燃条件下反应，常温下生成物几乎不溶于水也不与水反应； ②镁还能在氮气中燃烧，生成氮化镁(Mg3N2)固体。 （1）根据资料①②中的信息，写出集气瓶中镁条燃烧时发生反应的化学方程式。 （2）在做测定空气中氧气含量的实验时 (填“能”或“不能”)用镁条代替红磷做实验。 10．（24-25九年级上·河南·期中）I.利用红磷燃烧测定空气中氧气体积分数的实验中，传感器记录集气瓶中气压随时间变化的情况如图所示。 （1）图1中实验装置始终密闭，优点是 (答一点即可)。 （2）图2中BC段气压变化的原因是 ，CD段气压变化的主要原因是 。 II.实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。 （3）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上： ① ； ② 。 上述装置改进后，请继续回答下列问题： （4）用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是 ，反应的符号表达式为 。若用F装置收集氧气，实验过程中发现水槽内的水变红，其原因是 。 （5）装置B或C都可以用来制取气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点 。 （6）有一名同学欲用G装置收集氧气，则氧气应从导管口 (填“a”或“b”)端通入。 11．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）某兴趣小组利用氧气浓度传感器测定红磷燃烧过程中氧气浓度的变化，实验装置及实验记录如图所示。 （1）写出红磷燃烧的符号表达式 。 （2）根据图中氧气浓度变化曲线可知，初始时集气瓶中氧气的浓度为 。 （3）结合数据，你认为利用红磷燃烧能够精确测量空气中氧气含量，并说明理由 。 12．（24-25九年级上·河南开封·期中）用如图1所示的密闭装置测定空气中氧气含量，并测定红磷燃烧时温度和压强的变化情况，所得数据如图2所示： （1）写出该反应的化学方程式。 （2）图中表示温度变化情况的是曲线 （填“X”或“Y”）； （3）若t1时刻前打开止水夹，可能会造成什么后果？ 13．（24-25九年级上·河南信阳·期中）为了更全面地认识氧气，兴趣小组同学以氧气为核心，开展以下主题式学习。 （1）唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的 （填“阳气”或“阴气”）。 （2）现代科学认为空气中的氧气主要来源于 。 （3）二百多年前，法国化学家拉瓦锡采用图1装置，用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由氧气和 组成的结论。 （4）仿照该实验的原理，同学们采用图2装置测定空气中氧气的含量。该实验证明空气中氧气含量的现象是待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹， 该实验还说明集气瓶中剩余气体具有的性质是 （合理即可）（写1条）。 试卷第1页，共3页 42 / 42 学科网（北京）股份有限公司 $$