精品解析：2026届河北省衡水市枣强中学等校高三上学期9月质量检测语文试题

2026届高三9月质量检测 语文 全卷满分 150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文明标识是指能够代表中华文明独特精神、文化精髓和核心价值观的符号系统。它既是中华民族共同记忆、情感认同和精神追求的集中体现，也是中华文化区别于其他文化的独特标识。作为提炼文明标识的重要方式和展示文明标识的重要载体，文艺在构建中华文明标识体系过程中具有重要作用。 作为一种理念构建、价值传达、情感表现形式，文艺在构建中华文明标识体系过程中有自己的独特之处。 中华文明标识沉淀在数千年的历史发展中，隐含在浩如烟海的文献典籍里，贯穿在中华民族几千年来日用而不觉的思想观念中。构建中华文明标识体系，文艺要用通俗易懂的方式将中华文明的复杂思想和文化符号提炼出来，通过艺术家的理解、认知，进行大众化解码，并最终通过文艺作品的形式展现、释放出来。比如，光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》，以中华民族发源地之一的黄河为背景，将“黄河”这一中华儿女心中崇高的审美意象通过合唱这种大众化、集体性的艺术形式表现出来，在民族危亡的危急关头，发出“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”的怒吼，谱写了中华民族的音乐史诗，也将“黄河”这一中华文明标识的内涵通过音乐进一步刻进了中华民族的基因里。 中华文明标识有其经典的内涵和永恒的价值，如何让其贴合当代人的审美追求，满足人民群众日益增长的精神文化需求，是需要深入思考和探索的话题。新时代以来，一系列改编自神话传说、经典小说的文艺作品，借助经典IP、经典性艺术风格和表现手法等进行创造性转化，为文艺创作带来新活力的同时，也让观众于似曾相识的文化体验中获得全新审美感受。比如，动画电影《西游记之大圣归来》《白蛇：缘起》《白蛇2：青蛇劫起》《姜子牙》《新神榜：杨戬》《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童闹海》等，借助神话传说中的人物模型，将现代动画技术与传统文化元素相结合，讲述与原著完全不同的故事，赋予传统故事以新的精神内核。在这个过程中，孙悟空、白娘子、姜子牙、二郎神、哪吒等一些来自经典文艺作品中的中华文明标识被赋予全新的时代意涵，更容易被现代人接受。 作为中华文明的代表性符号，中华文明标识不仅能够增强全国各族人民的文化认同和文化自信，而且对向世界展示真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力具有重要作用。文艺作品在国际化的传播过程中，应具备国际视野，通过跨文化表达方式，将中华文明的独特魅力传播到世界各地。还要在构建具有辨识度的中华文明标识体系时，突破“他者化”的文化误读，在文明交流互鉴中确立中华文化的主体性。比如，龙作为中华民族的图腾，象征着吉祥、正义和力量，是承载中国文化、体现中国精神的代表性文化符号之一，在中国人心中有着无可替代的地位，但西方的“龙（Dragon）”却是邪恶的化身、负面的形象。随着越来越多关于龙的影视作品、图书、游戏、短视频等走向海外，国际社会对中国龙的好感度越来越高，“龙”的含义发生了正向积极的变化，其翻译也由“Dragon”转变成具有独特中国象形意义的“Loong”。“龙的演变”是文艺参与构建中华文明标识体系的一个典型案例。这说明，通过文艺的方式加强对中华文明标识背后文化精神的解读和传播，是构建中华文明标识体系的重要方式。 （ ） 要避免符号化堆砌。一些文艺作品为了追赶风潮，只停留在对传统服饰、建筑、文物等符号的使用上， ① 不够，文明标识的深厚意蕴没有得到阐发，导致作品形式大于内容、流于表面、缺乏深度，“如七宝楼台，眩人眼目，碎拆下来，不成片段”。文明标识作为一种精神性符号，只停留在符号层面的使用是远远不够的。反过来看，没有对符号背后文化精神的阐发，文艺作品也是不成功的。 要避免功利化使用。一些创作者采取实用主义态度，对文明标识缺乏敬畏，只 ② ，忽视文化责任，“合意则取，不合意则舍”，破坏中华文明的精神性传承，甚至出现过度娱乐化现象。各类文艺从业者应以高度的文化自觉和历史意识珍视中华民族的共同精神财富，在文艺创作中 ③ ，做到社会效益和经济效益相统一，在文化经济活动中促进中华文明标识体系构建。 要防范无序化滥用。我们的文明标识资源虽然丰富，但并非取之不尽、用之不竭。缺乏充分准备的“一哄而上”“跑马圈地”式的无序化滥用，既是对文明标识资源的浪费，又是对文明标识资源的伤害。有关部门应尽快制定重大文明标识符号使用规则，确保重大文明标识匹配重大主题创作，科学安排、有序推进中华文明标识题材的文艺创作。 （摘编自徐粤春《构建中华文明标识体系，文艺能够做什么》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华文明标识体现着中华民族共同记忆、情感认同和精神追求，代表着中华文明独特精神、文化精髓和核心价值观。 B. 中华文明标识历经数千年历史沉淀，隐含在浩如烟海的文献典籍里，贯穿在中华民族的思想观念之中而不被觉察。 C. 孙悟空、白娘子、姜子牙、二郎神、哪吒等文艺作品中的形象，都具有经典的内涵和永恒的价值，是中华文明的代表性符号。 D. 中华文明标识能够增强全国各族人民的文化认同和文化自信，对于向世界展示中国和提高国家文化软实力具有重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 文艺在构建中华文明标识体系过程中具有重要作用，只有通过文艺创作才能帮助提炼并生动地展示文明标识。 B. 中国龙这一文化符号通过文艺传播，推动其国际形象从负面“Dragon”转向正面的“Loong”，是中华文明标识体系构建的一个成功案例。 C. 对文明标识要有敬畏，对文明标识使用要避免功利化和实用主义态度，拒绝掺入商业利益，以及过度娱乐化。 D. 我国文明标识的资源十分有限，需要我们珍惜和大力保护，不能无序地滥用，否则会造成对文明标识资源的伤害。 3. 根据原文内容，在文段画横线的三处分别补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4. 文中括号内为独立成段的一句话，根据上下文，这句话可能是什么？请写出并阐述理由。 5. 作者认为“文艺在构建中华文明标识体系过程中有自己的独特之处”，请结合材料简要说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 永别了，武器【注】 [美]海明威 夜里突然风雨大作，雨点敲打在窗户上噼啪作响，我从睡梦中惊醒。这时候我听见敲门声，便小心翼翼地向门口走去，怕吵醒了熟睡中的凯瑟琳。敲门的是酒保，他穿着大衣，手上的帽子湿淋淋的。 “中尉，有件事我得告诉你。”酒保说。 “出什么事了？”我问。 “事情非常严重。” 我四下里看了看，房间里一片黑暗，窗户下的地板上积了很多水。我让酒保进了房间，拉着他走进浴室，然后关上浴室的门，把灯打开。我在浴缸的沿上坐下来。 “到底出什么事了，埃米利奥？你遇到麻烦了吗？” “我没事，中尉。是你遇到麻烦了。” “你是说我？” “是的，我听说他们早上就会过来逮捕你。” “这个消息可靠吗？” “我想是的。我在城里的一家咖啡馆里听见那些人在谈论这事儿。” “多谢你，我知道了。” 我沉默了一会儿。酒保穿着湿大衣在那里站着，什么话也没说。 “你听到他们要逮捕我的原因没有？” “好像是和战争有关。” “可以说得更详细一些吗？” “这个我就不太清楚了。不过那些人似乎知道你之前是个军官，也来过这儿，但这次过来却没有穿军装，所以他们觉得你可疑。自从这次大撤退后，他们到处胡乱抓人。” 我接着又想了一会儿。 “他们什么时候要来抓我？” “就在早上，不过确切时间我也不清楚。” “你有什么办法没有？” 酒保把那个湿帽子放进浴缸里。 “如果你确实没事那也不用怕他们，但就这样被逮捕总不是什么好事，尤其是现在这个时候。” “我不希望自己被抓。”我说。 “我看你和太太一块儿去瑞士吧。” “我倒想，不过该怎么过去？” “划船过去，就用我的船。” “但现在也不行啊，外面正是狂风骤雨。” “风浪总是会遇到的，不过你们会平安无事的。” “我们何时动身？” “越快越好，那些人随时会过来。” “可我们的行李都还没收拾。” “现在赶紧收拾，快去通知你太太。我也帮你收拾行李，” 我走出浴室，把门关好，来到床边。凯瑟琳已经醒了。 “亲爱的，出什么事了？” ①“没什么。”我说，“你赶紧穿好衣服，跟我一起去瑞士。你看好吗，凯瑟琳？” “现在就去吗？” “是的。”我说，“不过我现在真想回到床上去，” “到底出了什么事情？” “酒保说他们明天早上就要来逮捕我。” “他的话能相信吗？” “我想是的，我们最好谨慎些。” “好吧，亲爱的，我们穿好衣服立即出发吧。”凯瑟琳已经坐起来，不过她显得还很困。 外面雨依旧在下，我赶忙换好衣服。 “我的箱子里还很空，还可以把你的东西再放进去一些。”我对凯瑟琳说。 “我也收拾得差不多了。”她说，“亲爱的，我弄不懂酒保为什么要在浴室里待着？” “你小点声。他说要帮我们提行李。” “有他帮忙就再好不过了。” “我和他是老朋友。”我说。 窗户已经敞开了，我看了看外面，视野里一片漆黑，根本看不到湖，只有这令人发愁的无边风雨，好在风已经小多了。 “亲爱的，我穿好了。”凯瑟琳说。 “好极了。”我提着行李来到浴室，把行李递给酒保，酒保顺手就拎起了两个箱子， 摸黑穿过湿淋淋的花园，过了大路，从一条小径向湖边走去，这条小径上面搭着棚架。十一月湿冷的风吹打在我们身上，我想山间肯定正在下雪。来到码头，湖水黑压压的，波浪汹涌，不停地拍打着岸边的岩石。我们来到酒保的船边，酒保这时候从树丛后边走了过来。 “行李都放到船上了。”酒保说。 “谢谢。我现在把船钱也给你吧。”我说。 “你身上的钱多吗？” “不是很多。” “那你就先留着用吧，以后你再给我寄钱就行，不用跟我客气。” 由于风浪的原因，船起伏不定，不时地撞着石壁。酒保把船扶稳，我扶着凯瑟琳上了船，她裹紧披肩，在船尾坐下来。 “你知道船该往哪儿划吗？”酒保问我。 “往北划。” “晓得路有多远吗？” “需要经过卢易诺。” “不只是要经过卢易诺，还有坎纳罗、坎诺比奥、特兰萨诺，过了这些地方来到勃里萨哥，你才算到了瑞士。”酒保说，“记住，你们一定要经过塔玛拉山。” “我们得有个指南针，不然在雨中我们怎么走呢？” “不用担心。你先划到美人岛，然后再从圣母岛的另一侧顺着风向划，风会把你带到巴兰萨，在那儿你能看见灯光，到时候你就沿着河岸向北划。” “万一风向有变呢？” “不会的，这种风会持续刮三天，风是从马特龙峰上刮过来的，船上有个小罐可以用来取水。” “太谢谢你了，我们会祝福你的。”凯瑟琳对酒保说。 “你们坐好了吗？”酒保问。 “坐好了。” 酒保弯下腰，使劲把船推离岸边，帮我们启程。我向他挥手告别，然后向湖中划去。酒保也向我们挥挥手。我用力地划着，很快就看不到旅馆的灯光了。②我和凯瑟琳一叶孤舟行驶在茫茫湖面上，风雨如晦，波浪翻滚，但我们已经是顺风了。 （有删改） 【注】美国著名作家海明威的长篇小说。作品以第一次世界大战为背景，记述了亨利中尉和凯瑟琳这一对青年男女由于认清了战争残忍杀戮无辜的本质，厌恶战争而逃亡，后受到追捕的过程。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 当“我”听说出现了严重的事情，首先想到的是酒保是不是遇到了麻烦，表现了“我”对酒保的关心以及二人之间的深厚情谊。 B. 酒保冒雨为“我”通风报信，还细心周到地为“我”的出逃制订了具体的计划，可见他不仅勇敢、机智和仗义，还具有丰富的夜晚逃亡经验。 C. 凯瑟琳心思细腻而多疑，一开始就不相信酒保话，又对他藏身在浴室疑心重重，但她内心是复杂的，既不放心，又希望得到酒保的帮助。 D. “我”在得到被缉捕的消息后，询问酒保有什么办法、何时动身等，显得懦弱没有主见，明显不是海明威作品里常见的那种硬汉形象。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头一段的写景和叙事，语言精练明了，既渲染了当时的气氛，为全文奠定了基调，也引出了后文情节中的三个主要人物。 B. 小说多次写到“浴室”，将故事展开所涉及的空间环境交代得具体清楚，狭小密闭的空间凸显了谈话的私密感与危机临头的紧张感。 C. 小说中动作描写虽不多，但言简意赅，如“酒保弯下腰，使劲把船推离岸边，帮我们启程”，既有形象的画面感，又凸显了人物的内心。 D. 小说中的人物对追捕者的身份和原因毫不知情，这一设计给读者留下悬念，使小说的情节充满张力和吸引力。 8. 请按照要求理解文中画线的两处语句，并结合文本简要概括。 （1）语句①表现了“我”怎样的心理？ （2）语句②有怎样的意蕴？ 9. 小说主要采用人物对话来展开情节，这样的写法有怎样的叙事效果？请结合作品简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 二世与赵高谋曰：“朕年少，初即位，黔首未集附。先帝巡行郡县，以示强，威服海内。今晏然不巡行，即见弱，毋以臣畜天下。”春，二世东行郡县。于是二世乃遵用赵高，阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？”高曰：“今上出，不因此时案郡县守尉有罪者诛之，上以振成天下，下以除去上生平所不可者，今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑，即群臣不及谋。明主收举余民，贱者贵之，贫者富之，远者近之，则上下集而国安矣。”二世曰：“善。”乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜。公子将闾昆弟三人囚于内宫，议其罪独后。二世使使令将问曰：“公子不臣，罪当死，吏致法焉。”将同乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！吾无罪！”昆弟三人皆流涕拔剑自杀，群臣谏者以为诽谤，大吏持禄取容，黔首振恐。 四月，二世还至咸阳，复作阿房宫，尽征其材士五万人为屯卫咸阳，今教射狗马禽兽，当食者多，度不足，下调郡县转输菽粟刍藁，皆令自赍粮食，咸阳三百里内不得食其谷。 （节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 材料二： 今秦二世立天下莫不引领而观其政夫寒者利裋褐而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣。二世不行此术，而重以无道。天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并起，而上下相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。 （节选自贾谊《过秦论·中篇》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今秦二世A立B天下C莫不引领D而观E其政F夫寒者G利裋褐H而饥者I甘糟糠。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黔首，指百姓，与《过秦论》“焚百家之言，以愚黔首”中的“黔首”意思相同。 B. 因此，意为“趁这个机会”，与现在用来表示因果关系的连词“因此”意思不同。 C. 反，通“返”，与《屈原列传》“人穷则反本”中的“反”字意义和用法相同。 D. 虽，意为“即使”，与《石钟山记》“虽大风浪不能鸣也”中的“虽”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦二世和赵高商议，认为自己登基后，如果不去巡行天下，就是弱小的表现，不能使天下的百姓臣服，于是仿效秦始皇巡行郡县。 B. 秦二世重用赵高，对赵高盲目听从，把公子将闾兄弟三人囚禁在内宫，让人宣布他们不臣的罪状，将闾大呼“无罪”，兄弟三人流着眼泪拔剑自杀。 C. 贾谊认为假如秦二世具备庸主的德行，就能够任用忠贤，君臣团结一心，纠正秦始皇的过错，而不至于人人心怀自危之心，不安其位，致天下大乱。 D. 材料二选自《过秦论·中篇》，是高中课文《过秦论》的姊妹篇，继续探究秦朝灭亡的原因，指出了秦始皇死后，秦二世执政的各种过失。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑。 （2）发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士。 14. 对于秦二世当政后统治天下的策略，赵高与贾谊的主张有何不同？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观雨① 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 【注①】1129年十月，金兵南下曾攻破南宋临安，宋高宗逃至温州。第二年春，金兵进攻湖南长沙，他遣军民顽强抵抗，形势略有好转。本诗作于这一年夏天，当时诗人正寓居湖南。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人写自己虽已老态龙钟，但仍打开门窗，不顾危险，坐观屋外天气变化。 B. 颔联描写辽阔的江河山岭之上风起云涌，山谷林间传来雨声，气势磅礴，画面壮观。 C. 颈联以“海”比喻雨势铺天盖地，以竹枝的高低俯仰表现暴风骤雨的猛烈。 D. 尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句，但两诗中作者的心境却并不相同。 16. 诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）下学期就要读高三了，老师给同学们写了一张加油横幅，写的是屈原《离骚（节选）》中的“________，________”两句话，希望同学们能像屈原那样从早到晚，勤勉修为，努力学出好成绩。 （2）《项脊轩志》中，祖母拿出祖传的“象笏”，用先祖的事迹来鼓励归有光奋发读书的两句话是：“________，________。” （3）古人的诗词中常喜欢用江河、流水的一去不复返来暗指时光岁月的流逝，显得形象而含蓄，例如：“________，________” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打鼾通常被称为“打呼噜”，许多人误认为打鼾是睡得沉、睡得香，是睡眠质量高的表现， ① 。因为晚上持续打鼾会影响睡眠质量，会使人在白天头晕乏力、（ ）或困倦嗜睡。打鼾是位于咽部的悬雍垂在人呼吸时拍打在呼吸道上发出的共鸣声。随着鼾声，喉胧打开一道缝隙，让空气进入呼吸道，以维持人体内正常的血氧饱和度。经常有人在睡眠时发出持续而响亮的鼾声，但两次鼾声之间会有几秒甚至十几秒的呼吸暂停，直至突然发出一声强烈的长鼾后才灰复正常呼吸。这是由于位于咽部的悬雍垂完全堵住了氧气进入呼吸道的通路，导至鼾声停止。 严重的睡眠呼吸暂停，被比作“不带氧气瓶攀登珠穆朗玛峰”。这是一种危险的疾病，在医学上简称为睡眠呼吸暂停综合征。打鼾时呼吸暂停频发，会引发冠心病、糖尿病、高血压……等多种疾病，还会导致猝死甚至缺氧。虽然医生们早已意识到打鼾严重可能会对生命构成威胁，但许多人并未充分认识到这一问题的严重性，至今仍有许多人不以为意，认为打呼噜只是小事一桩，无需治疗。 治疗打鼾除了药物、手术和器械辅助之外，有没有简便的办法呢？ ② 。当人仰卧时，悬雍垂就平铺在呼吸道上，阻碍了空气的流通，引发打鼾。采取侧卧的睡姿，就可以让悬雍垂与呼吸道稍微错开缝隙，为气流留出更多的出入空间，从而减少打鼾的发生。对于体重超标的人群而言， ③ ，就是减肥。因为“鼾症”本身是由于悬雍垂和腭弓过于肥厚，挤压了呼吸道，导致通气不畅，而减肥就能让悬雍垂变瘦、腭弓变得松弛，这才是解决鼾症的根本方法。通过合理饮食及适量运动，体重降低，长期困扰你的鼾声会逐步消失。 18. 下列填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 失魂落魄 B. 六神无主 C. 有气无力 D. 没精打采 19. 第一段中有三个错别字，请找出来并加以改正。 20. 文中第二段画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画横线句子有怎样的表达效果？请简要说明。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作为中华文明的代表性符号，中华文明标识不仅能够增强全国各族人民的文化认同和文化自信，而且对向世界展示真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力具有重要作用。 ——徐粤春《构建中华文明标识体系，文艺能够做什么》（见阅读Ⅰ） 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 ——鲁迅《拿来主义》 中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，是一种全新的人类文明形态。 ——习近平《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三9月质量检测 语文 全卷满分 150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 中华文明标识是指能够代表中华文明独特精神、文化精髓和核心价值观的符号系统。它既是中华民族共同记忆、情感认同和精神追求的集中体现，也是中华文化区别于其他文化的独特标识。作为提炼文明标识的重要方式和展示文明标识的重要载体，文艺在构建中华文明标识体系过程中具有重要作用。 作为一种理念构建、价值传达、情感表现形式，文艺在构建中华文明标识体系过程中有自己的独特之处。 中华文明标识沉淀在数千年的历史发展中，隐含在浩如烟海的文献典籍里，贯穿在中华民族几千年来日用而不觉的思想观念中。构建中华文明标识体系，文艺要用通俗易懂的方式将中华文明的复杂思想和文化符号提炼出来，通过艺术家的理解、认知，进行大众化解码，并最终通过文艺作品的形式展现、释放出来。比如，光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》，以中华民族发源地之一的黄河为背景，将“黄河”这一中华儿女心中崇高的审美意象通过合唱这种大众化、集体性的艺术形式表现出来，在民族危亡的危急关头，发出“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”的怒吼，谱写了中华民族的音乐史诗，也将“黄河”这一中华文明标识的内涵通过音乐进一步刻进了中华民族的基因里。 中华文明标识有其经典的内涵和永恒的价值，如何让其贴合当代人的审美追求，满足人民群众日益增长的精神文化需求，是需要深入思考和探索的话题。新时代以来，一系列改编自神话传说、经典小说的文艺作品，借助经典IP、经典性艺术风格和表现手法等进行创造性转化，为文艺创作带来新活力的同时，也让观众于似曾相识的文化体验中获得全新审美感受。比如，动画电影《西游记之大圣归来》《白蛇：缘起》《白蛇2：青蛇劫起》《姜子牙》《新神榜：杨戬》《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童闹海》等，借助神话传说中的人物模型，将现代动画技术与传统文化元素相结合，讲述与原著完全不同的故事，赋予传统故事以新的精神内核。在这个过程中，孙悟空、白娘子、姜子牙、二郎神、哪吒等一些来自经典文艺作品中的中华文明标识被赋予全新的时代意涵，更容易被现代人接受。 作为中华文明的代表性符号，中华文明标识不仅能够增强全国各族人民的文化认同和文化自信，而且对向世界展示真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力具有重要作用。文艺作品在国际化的传播过程中，应具备国际视野，通过跨文化表达方式，将中华文明的独特魅力传播到世界各地。还要在构建具有辨识度的中华文明标识体系时，突破“他者化”的文化误读，在文明交流互鉴中确立中华文化的主体性。比如，龙作为中华民族的图腾，象征着吉祥、正义和力量，是承载中国文化、体现中国精神的代表性文化符号之一，在中国人心中有着无可替代的地位，但西方的“龙（Dragon）”却是邪恶的化身、负面的形象。随着越来越多关于龙的影视作品、图书、游戏、短视频等走向海外，国际社会对中国龙的好感度越来越高，“龙”的含义发生了正向积极的变化，其翻译也由“Dragon”转变成具有独特中国象形意义的“Loong”。“龙的演变”是文艺参与构建中华文明标识体系的一个典型案例。这说明，通过文艺的方式加强对中华文明标识背后文化精神的解读和传播，是构建中华文明标识体系的重要方式。 （ ） 要避免符号化堆砌。一些文艺作品为了追赶风潮，只停留在对传统服饰、建筑、文物等符号的使用上， ① 不够，文明标识的深厚意蕴没有得到阐发，导致作品形式大于内容、流于表面、缺乏深度，“如七宝楼台，眩人眼目，碎拆下来，不成片段”。文明标识作为一种精神性符号，只停留在符号层面的使用是远远不够的。反过来看，没有对符号背后文化精神的阐发，文艺作品也是不成功的。 要避免功利化使用。一些创作者采取实用主义态度，对文明标识缺乏敬畏，只 ② ，忽视文化责任，“合意则取，不合意则舍”，破坏中华文明的精神性传承，甚至出现过度娱乐化现象。各类文艺从业者应以高度的文化自觉和历史意识珍视中华民族的共同精神财富，在文艺创作中 ③ ，做到社会效益和经济效益相统一，在文化经济活动中促进中华文明标识体系构建。 要防范无序化滥用。我们的文明标识资源虽然丰富，但并非取之不尽、用之不竭。缺乏充分准备的“一哄而上”“跑马圈地”式的无序化滥用，既是对文明标识资源的浪费，又是对文明标识资源的伤害。有关部门应尽快制定重大文明标识符号使用规则，确保重大文明标识匹配重大主题创作，科学安排、有序推进中华文明标识题材的文艺创作。 （摘编自徐粤春《构建中华文明标识体系，文艺能够做什么》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华文明标识体现着中华民族共同记忆、情感认同和精神追求，代表着中华文明独特精神、文化精髓和核心价值观。 B. 中华文明标识历经数千年历史的沉淀，隐含在浩如烟海的文献典籍里，贯穿在中华民族的思想观念之中而不被觉察。 C. 孙悟空、白娘子、姜子牙、二郎神、哪吒等文艺作品中的形象，都具有经典的内涵和永恒的价值，是中华文明的代表性符号。 D. 中华文明标识能够增强全国各族人民的文化认同和文化自信，对于向世界展示中国和提高国家文化软实力具有重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 文艺在构建中华文明标识体系过程中具有重要作用，只有通过文艺创作才能帮助提炼并生动地展示文明标识。 B. 中国龙这一文化符号通过文艺传播，推动其国际形象从负面的“Dragon”转向正面的“Loong”，是中华文明标识体系构建的一个成功案例。 C. 对文明标识要有敬畏，对文明标识的使用要避免功利化和实用主义态度，拒绝掺入商业利益，以及过度娱乐化。 D. 我国文明标识的资源十分有限，需要我们珍惜和大力保护，不能无序地滥用，否则会造成对文明标识资源的伤害。 3. 根据原文内容，在文段画横线的三处分别补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4. 文中括号内为独立成段的一句话，根据上下文，这句话可能是什么？请写出并阐述理由。 5. 作者认为“文艺在构建中华文明标识体系过程中有自己的独特之处”，请结合材料简要说明。 【答案】1. B 2. B 3. ①对文化精神挖掘 ②追求商业利益 ③坚守文化初心 4. 示例：文艺在构建中华文明标识体系中虽作用独特，但也需警惕不当创作行为。 理由：前文论述文艺构建中华文明标识体系的独特之处，后文聚焦“避免符号化堆砌”“避免功利化使用”“防范无序化滥用”等不当行为，该句可承上启下，衔接前后文逻辑。 5. ①通俗化解码文明标识：将沉淀于历史、文献中的复杂思想与文化符号，经艺术家转化为大众易接受的文艺作品（如《黄河大合唱》）； ②实现标识创造性转化：借助经典IP、现代技术，为传统标识赋予时代意涵（如改编神话的动画电影）； ③推动标识国际传播：以跨文化表达突破“他者化”误读，向世界传递中华文明魅力（如“龙”的符号传播）。 【解析】 【导语】这篇论述文聚焦“文艺构建中华文明标识体系”，阐述文艺在提炼、传播文明标识中的三重作用：解码历史沉淀，如《黄河大合唱》；创新现代表达，如神话IP改编；促进国际传播，如龙形象重塑。同时提出避免符号堆砌等三个警示，强调创作要兼顾文化深度与时代需求，文章结构严谨、例证丰富，具指导意义。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“而不被觉察”错误。由原文第三段“中华文明标识沉淀在数千年的历史发展中，隐含在浩如烟海的文献典籍里，贯穿在中华民族几千年来日用而不觉的思想观念中”可知，原文表述为“日用而不觉”（日常使用却没有察觉），而非“不被觉察”（完全没有被察觉）。“日用而不觉”强调的是人们在日常中潜移默化受其影响，并非对其毫无感知；“不被觉察”则程度过重，完全否定了人们对其的潜在认知。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推理判断的能力。 A.“只有通过文艺创作才能帮助提炼并生动地展示文明标识”错误。由第一段“作为提炼文明标识的重要方式和展示文明标识的重要载体，文艺在构建中华文明标识体系过程中具有重要作用”可知，“重要方式/载体”不等于“只有通过文艺创作才能”，“只有……才……”表述过于绝对。 C.“拒绝掺入商业利益”错误。由倒数第二段“要避免功利化使用”“做到社会效益和经济效益相统一”可知，并非“拒绝掺入商业利益”，“拒绝”表述绝对，与原文“社会效益和经济效益相统一”的观点矛盾。 D.“我国文明标识的资源十分有限”错误。由最后一段“我们的文明标识资源虽然丰富，但并非取之不尽、用之不竭”可知，核心是“资源虽然丰富”“并非取之不尽”，而非“资源十分有限”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据理解文章内容、情境补写的能力。 ①处，由前文“只停留在对传统服饰、建筑、文物等符号的使用上”，后文“文明标识的深厚意蕴……没有对符号背后文化精神的阐发”可知，填入的语句要强调对文化精神挖掘不足，可填入“对文化精神挖掘”。 ②处，由前文“要避免功利化使用……实用主义态度”，后文“忽视文化责任”“过度娱乐化”可知，填入的语句要表达创作者更看重商业方面，可填入“追求商业利益”。 ③处，由前文“以高度的文化自觉和历史意识珍视中华民族的共同精神财富”可知，空缺处需填创作者应秉持的核心态度——与上文的“功利化”“忽视文化责任”相反，可填入“坚守文化初心”。 【4题详解】 本题考查学生分析理解文章结构和思路的能力。 前文围绕文艺构建中华文明标识体系的独特作用展开，先点明文艺是提炼与展示文明标识的重要载体，再通过《黄河大合唱》、神话改编动画、“龙”的国际传播三个案例，分别从“大众化解码文明内涵”“赋予标识时代意涵”“跨文化传播文明魅力”三个维度，论证文艺的独特价值，形成“文艺有重要作用”的核心论述。后文分别聚焦“符号化堆砌”“功利化使用”“无序化滥用”三类创作问题，核心是提醒规避不当行为。这句话，应当起到了承上启下的关键作用。既肯定了文艺的重要地位，又自然引出后文对警惕不当行为的论述，使文章逻辑连贯、层次分明，让读者能快速把握论述的完整脉络。 故可填：文艺在构建中华文明标识体系中虽作用独特，但也需警惕不当创作行为。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由第三段“构建中华文明标识体系……文艺要用通俗易懂的方式将中华文明的复杂思想和文化符号提炼出来……将‘黄河’这一中华文明标识的内涵通过音乐进一步刻进了中华民族的基因里”可概括出，通俗化解码文明标识，转化为大众易接受的作品，让文明标识更易传播。 ②由第四段“借助经典IP、经典性艺术风格和表现手法等进行创造性转化……赋予传统故事以新的精神内核”可知，依托经典IP与现代技术，实现标识创造性转化。 ③由第五段“文艺作品在国际化传播中……构建具有辨识度的中华文明标识体系时，突破‘他者化’的文化误读……是文艺参与构建体系的典型案例”可知，文艺可推动标识国际传播，以跨文化表达打破误读，向世界传递中华文明魅力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 永别了，武器【注】 [美]海明威 夜里突然风雨大作，雨点敲打在窗户上噼啪作响，我从睡梦中惊醒。这时候我听见敲门声，便小心翼翼地向门口走去，怕吵醒了熟睡中的凯瑟琳。敲门的是酒保，他穿着大衣，手上的帽子湿淋淋的。 “中尉，有件事我得告诉你。”酒保说。 “出什么事了？”我问。 “事情非常严重。” 我四下里看了看，房间里一片黑暗，窗户下的地板上积了很多水。我让酒保进了房间，拉着他走进浴室，然后关上浴室的门，把灯打开。我在浴缸的沿上坐下来。 “到底出什么事了，埃米利奥？你遇到麻烦了吗？” “我没事，中尉。是你遇到麻烦了。” “你是说我？” “是的，我听说他们早上就会过来逮捕你。” “这个消息可靠吗？” “我想是的。我在城里的一家咖啡馆里听见那些人在谈论这事儿。” “多谢你，我知道了。” 我沉默了一会儿。酒保穿着湿大衣在那里站着，什么话也没说。 “你听到他们要逮捕我的原因没有？” “好像是和战争有关。” “可以说得更详细一些吗？” “这个我就不太清楚了。不过那些人似乎知道你之前是个军官，也来过这儿，但这次过来却没有穿军装，所以他们觉得你可疑。自从这次大撤退后，他们到处胡乱抓人。” 我接着又想了一会儿。 “他们什么时候要来抓我？” “就在早上，不过确切时间我也不清楚。” “你有什么办法没有？” 酒保把那个湿帽子放进浴缸里。 “如果你确实没事那也不用怕他们，但就这样被逮捕总不是什么好事，尤其是现在这个时候。” “我不希望自己被抓。”我说。 “我看你和太太一块儿去瑞士吧。” “我倒想，不过该怎么过去？” “划船过去，就用我的船。” “但现在也不行啊，外面正是狂风骤雨。” “风浪总是会遇到的，不过你们会平安无事的。” “我们何时动身？” “越快越好，那些人随时会过来。” “可我们的行李都还没收拾。” “现在赶紧收拾，快去通知你太太。我也帮你收拾行李，” 我走出浴室，把门关好，来到床边。凯瑟琳已经醒了。 “亲爱的，出什么事了？” ①“没什么。”我说，“你赶紧穿好衣服，跟我一起去瑞士。你看好吗，凯瑟琳？” “现在就去吗？” “是的。”我说，“不过我现在真想回到床上去，” “到底出了什么事情？” “酒保说他们明天早上就要来逮捕我。” “他的话能相信吗？” “我想是的，我们最好谨慎些。” “好吧，亲爱的，我们穿好衣服立即出发吧。”凯瑟琳已经坐起来，不过她显得还很困。 外面雨依旧在下，我赶忙换好衣服。 “我的箱子里还很空，还可以把你的东西再放进去一些。”我对凯瑟琳说。 “我也收拾得差不多了。”她说，“亲爱的，我弄不懂酒保为什么要在浴室里待着？” “你小点声。他说要帮我们提行李。” “有他帮忙就再好不过了。” “我和他是老朋友。”我说。 窗户已经敞开了，我看了看外面，视野里一片漆黑，根本看不到湖，只有这令人发愁的无边风雨，好在风已经小多了。 “亲爱的，我穿好了。”凯瑟琳说。 “好极了。”我提着行李来到浴室，把行李递给酒保，酒保顺手就拎起了两个箱子， 摸黑穿过湿淋淋的花园，过了大路，从一条小径向湖边走去，这条小径上面搭着棚架。十一月湿冷的风吹打在我们身上，我想山间肯定正在下雪。来到码头，湖水黑压压的，波浪汹涌，不停地拍打着岸边的岩石。我们来到酒保的船边，酒保这时候从树丛后边走了过来。 “行李都放到船上了。”酒保说。 “谢谢。我现在把船钱也给你吧。”我说。 “你身上的钱多吗？” “不是很多。” “那你就先留着用吧，以后你再给我寄钱就行，不用跟我客气。” 由于风浪的原因，船起伏不定，不时地撞着石壁。酒保把船扶稳，我扶着凯瑟琳上了船，她裹紧披肩，在船尾坐下来。 “你知道船该往哪儿划吗？”酒保问我。 “往北划。” “晓得路有多远吗？” “需要经过卢易诺。” “不只是要经过卢易诺，还有坎纳罗、坎诺比奥、特兰萨诺，过了这些地方来到勃里萨哥，你才算到了瑞士。”酒保说，“记住，你们一定要经过塔玛拉山。” “我们得有个指南针，不然在雨中我们怎么走呢？” “不用担心。你先划到美人岛，然后再从圣母岛的另一侧顺着风向划，风会把你带到巴兰萨，在那儿你能看见灯光，到时候你就沿着河岸向北划。” “万一风向有变呢？” “不会的，这种风会持续刮三天，风是从马特龙峰上刮过来的，船上有个小罐可以用来取水。” “太谢谢你了，我们会祝福你的。”凯瑟琳对酒保说。 “你们坐好了吗？”酒保问。 “坐好了。” 酒保弯下腰，使劲把船推离岸边，帮我们启程。我向他挥手告别，然后向湖中划去。酒保也向我们挥挥手。我用力地划着，很快就看不到旅馆的灯光了。②我和凯瑟琳一叶孤舟行驶在茫茫湖面上，风雨如晦，波浪翻滚，但我们已经是顺风了。 （有删改） 【注】美国著名作家海明威的长篇小说。作品以第一次世界大战为背景，记述了亨利中尉和凯瑟琳这一对青年男女由于认清了战争残忍杀戮无辜的本质，厌恶战争而逃亡，后受到追捕的过程。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 当“我”听说出现了严重的事情，首先想到的是酒保是不是遇到了麻烦，表现了“我”对酒保的关心以及二人之间的深厚情谊。 B. 酒保冒雨为“我”通风报信，还细心周到地为“我”的出逃制订了具体的计划，可见他不仅勇敢、机智和仗义，还具有丰富的夜晚逃亡经验。 C. 凯瑟琳心思细腻而多疑，一开始就不相信酒保的话，又对他藏身在浴室疑心重重，但她内心是复杂的，既不放心，又希望得到酒保的帮助。 D. “我”在得到被缉捕的消息后，询问酒保有什么办法、何时动身等，显得懦弱没有主见，明显不是海明威作品里常见的那种硬汉形象。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头一段的写景和叙事，语言精练明了，既渲染了当时的气氛，为全文奠定了基调，也引出了后文情节中的三个主要人物。 B. 小说多次写到“浴室”，将故事展开所涉及的空间环境交代得具体清楚，狭小密闭的空间凸显了谈话的私密感与危机临头的紧张感。 C. 小说中动作描写虽不多，但言简意赅，如“酒保弯下腰，使劲把船推离岸边，帮我们启程”，既有形象的画面感，又凸显了人物的内心。 D. 小说中的人物对追捕者的身份和原因毫不知情，这一设计给读者留下悬念，使小说的情节充满张力和吸引力。 8. 请按照要求理解文中画线的两处语句，并结合文本简要概括。 （1）语句①表现了“我”怎样的心理？ （2）语句②有怎样的意蕴？ 9. 小说主要采用人物对话来展开情节，这样的写法有怎样的叙事效果？请结合作品简要分析。 【答案】6. A 7. A 8. ①表现“我”想安抚凯瑟琳，掩盖危机的故作镇定，以及面对突发状况的疲惫与无奈。 ②既写出风雨中湖面艰险环境，暗示逃亡之路的艰难；也暗含二人在困境中相互支撑，追寻希望的信念。 9. ①快速推进情节：通过对话直接交代“被逮捕”的危机、逃亡计划（划船去瑞士）、路线指引等关键信息，省去冗余叙述。 ②凸显人物性格：酒保的仗义（主动提供船只、指引路线）、凯瑟琳的冷静（迅速配合收拾行李）、“我”的沉稳（询问细节、安排行程）均通过对话自然展现。 ③增强场景真实感：对话中“现在赶紧收拾”“风会把你带到巴兰萨”等内容，还原危机下的紧张氛围，让读者更易代入情境。 【解析】 【导语】小说通过风雨夜的逃亡场景，展现了战争阴影下人性的挣扎与温情。海明威以简洁克制的笔触，通过酒保的仗义相助和夫妻的默契逃亡，凸显了乱世中普通人之间的信任与互助。环境描写与人物对话相得益彰，营造出紧张压抑的氛围，体现了“冰山理论”的艺术魅力。 【6题详解】 本题考查学生理解文本内容的能力。 B.“还具有丰富的夜晚逃亡经验”错误。“记住，你们一定要经过塔玛拉山”，“你先划到美人岛……到时候你就沿着河岸向北划”，“不会的……船上有个小罐可以用来取水”，酒保只是提供了具体的划船路线和天气信息，这可能源于他作为当地人的熟悉，但并不能直接说明他有丰富的逃亡经验。 C.“多疑”“既不放心”错误。凯瑟琳并没有“多疑”和“不放心”，她对酒保在浴室待着感到疑惑，是对突发状况的正常谨慎，但随后表示“有他帮忙就再好不过了”，她最终认可酒保的帮助，并未持续怀疑，选项夸大了人物的负面心理。 D.“懦弱没有主见”错误。“我”在得知消息后，虽然询问酒保的意见，但“我”的提问是为了快速掌握关键信息，体现的是冷静与务实；后续组织逃亡的行动，符合海明威“硬汉形象”中“面对危机不慌乱、主动解决问题”的核心特质。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析文本艺术特色的能力。 A.“引出了后文情节中的三个主要人物”错误。小说开头一段的写景和叙事确实渲染了气氛，为全文奠定了紧张、压抑的基调，并引出了“我”和凯瑟琳两个主要人物，但酒保是在后续敲门时才出现的，在第二段才被引出的；故开头并未直接引出酒保。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 （1）当凯瑟琳从睡梦中惊醒并询问情况时，“我”出于爱与呵护，不想让她瞬间恐慌，用“没什么”故作镇定地安抚她。紧接着“不过我现在真想回到床上去”，暗示“我”从睡梦中惊醒，又面临突发危机，内心充满疲惫；而只能逃亡的处境，又让“我”无奈，表明对安宁的渴望。 （2）“一叶孤舟”“茫茫湖面”“风雨如晦”等意象，勾勒出逃亡之路的艰险环境。然而，“顺风”这一细节至关重要，它既是现实的成功转机，更是希望与信念的象征，意味着在绝境中抓住了助力。而“我和凯瑟琳”这一表述，则强调了二人同在、彼此支撑是穿越这无尽风雨的根本力量。 【9题详解】 本题考查学生分析人物对话作用的能力。 ①快速推进情节：酒保通过对话直接交代逮捕危机，“他们早上就会过来逮捕你”；提出逃亡方案“和太太一块儿去瑞士”，具体航线“经过卢易诺”“经过塔玛拉山”等，信息集中，节奏紧张。 ②凸显人物性格：酒保拒收船钱，表示“你就先留着用吧，以后你再给我寄钱就行”，主动帮忙，显其仗义；凯瑟琳迅速响应，“穿好衣服立即出发”，果断行动，显其冷静；“我”连续追问细节，“晓得路有多远吗”，思考指南针，显其沉稳周全。 ③增强场景真实感：“越快越好”等口语化对话还原紧急氛围，具体地名（卢易诺、塔玛拉山）和器物（取水罐）营造出极强的临场感，使读者沉浸于风雨夜的逃亡情境之中，拉近与文本的距离。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 二世与赵高谋曰：“朕年少，初即位，黔首未集附。先帝巡行郡县，以示强，威服海内。今晏然不巡行，即见弱，毋以臣畜天下。”春，二世东行郡县。于是二世乃遵用赵高，阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？”高曰：“今上出，不因此时案郡县守尉有罪者诛之，上以振成天下，下以除去上生平所不可者，今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑，即群臣不及谋。明主收举余民，贱者贵之，贫者富之，远者近之，则上下集而国安矣。”二世曰：“善。”乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜。公子将闾昆弟三人囚于内宫，议其罪独后。二世使使令将问曰：“公子不臣，罪当死，吏致法焉。”将同乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！吾无罪！”昆弟三人皆流涕拔剑自杀，群臣谏者以为诽谤，大吏持禄取容，黔首振恐。 四月，二世还至咸阳，复作阿房宫，尽征其材士五万人为屯卫咸阳，今教射狗马禽兽，当食者多，度不足，下调郡县转输菽粟刍藁，皆令自赍粮食，咸阳三百里内不得食其谷。 （节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 材料二： 今秦二世立天下莫不引领而观其政夫寒者利裋褐而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣。二世不行此术，而重以无道。天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并起，而上下相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。 （节选自贾谊《过秦论·中篇》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今秦二世A立B天下C莫不引领D而观E其政F夫寒者G利裋褐H而饥者I甘糟糠。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黔首，指百姓，与《过秦论》“焚百家之言，以愚黔首”中的“黔首”意思相同。 B. 因此，意为“趁这个机会”，与现在用来表示因果关系的连词“因此”意思不同。 C. 反，通“返”，与《屈原列传》“人穷则反本”中的“反”字意义和用法相同。 D. 虽，意为“即使”，与《石钟山记》“虽大风浪不能鸣也”中“虽”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦二世和赵高商议，认为自己登基后，如果不去巡行天下，就是弱小的表现，不能使天下的百姓臣服，于是仿效秦始皇巡行郡县。 B. 秦二世重用赵高，对赵高盲目听从，把公子将闾兄弟三人囚禁在内宫，让人宣布他们不臣的罪状，将闾大呼“无罪”，兄弟三人流着眼泪拔剑自杀。 C. 贾谊认为假如秦二世具备庸主的德行，就能够任用忠贤，君臣团结一心，纠正秦始皇的过错，而不至于人人心怀自危之心，不安其位，致天下大乱。 D. 材料二选自《过秦论·中篇》，是高中课文《过秦论》的姊妹篇，继续探究秦朝灭亡的原因，指出了秦始皇死后，秦二世执政的各种过失。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑。 （2）发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士。 14. 对于秦二世当政后统治天下的策略，赵高与贾谊的主张有何不同？ 【答案】10. BFH 11. D 12. C 13. （1）如今时代不推崇文治而靠武力解决问题，希望陛下顺应时势不要迟疑。 （2）打开粮仓，散发钱财，来救济孤独穷困的人。 14. ①赵高主张：以武力震慑天下，通过诛杀大臣、诸公子及有罪官吏，提拔地位低微者，强化君主权威；②贾谊主张：任用忠贤，纠正先帝过错，分封功臣后代，减免刑罚赋税，救济百姓，让天下人得以自新，稳定统治。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过对比手法展现了秦二世的暴政与贾谊的仁政主张。材料一以《史记》记载，刻画了秦二世与赵高合谋诛杀大臣、横征暴敛的暴虐统治；材料二《过秦论》则提出“发仓廪”“省刑罚”等仁政措施，形成强烈反差。两则材料在“武力镇压”与““怀柔安抚”的治国理念上形成尖锐对立，凸显了秦朝速亡的内在原因。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。 “今秦二世立”为时间状语，所以应在“立”后面断开，即在B处断开； “引领”修饰“观”，用“而”连接，“莫不引领而观”的主语为“天下”，宾语为“其政”，中间不应断开，即在F处断开； “寒者利裋褐”和“饥者甘糟糠”句式对称，所以应在“褐”后面断开，即在H处断开。 故选BFH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“黔首”，均为“百姓”。句意：百姓还没有全部归附。/焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢。 B.正确。“因此”，趁这个机会；/表示因果关系的连词。句意：何不趁这个时机，查究郡县守尉有罪的就处死他。 C.正确。“反”，均为“通‘返’”。句意：让被判刑的人各自返回家乡。/人处境困难时，总是要追念上天和父母。 D.错误。意思相同。“虽”，均为“即使”。句意：即使有奸诈不轨的人。/即使大风大浪也不能使它发出声响。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“假如秦二世具备庸主的德行，就能够……”错误。由原文“向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过……咸不安其位，故易动也”可知，“具备庸主的德行”和“能够任用忠贤，君臣团结一心，纠正秦始皇的过错”都是“不至于人人心怀自危之心，不安其位，致天下大乱”的条件，不具备因果关系。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“师”，推崇；“决于武力”，状语后置句，靠武力解决问题；“愿”，希望；“遂”，顺应。 （2）“发”，打开；“振”，救济。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①赵高主张：要趁秦二世巡行的机会查究郡县守尉有罪的就处死他，铲除平生所不满的人，用武力决定一切，收揽起用遗民，低贱的使他高贵，贫穷的使他富有，疏远的亲近他，强化君主权威。 ②贾谊主张：即使秦二世有一般君主的德行，能够任用忠贞贤能的人；改正先帝的过失；割地分民，封赏功臣的后代；简化法律，减免刑罚赋税；打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的士人；满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。 参考译文： 材料一： 二世和赵高商量说：“我年龄小，即位不久，百姓还没有全部归附。先帝巡行郡县，来显示力量的强大，用武威压服天下。现在安然不动，不去巡游，就显得软弱无力，这样是没有办法统治天下的。”春天，二世向东巡行郡县。这时二世采纳赵高的建议，私下和赵高商量说：“大臣不顺服，官吏也还势力强大，那些公子们一定和我争夺权力，该怎么办呢？”赵高说：“现在您外出巡行，何不趁这个时机查究郡县守尉有罪的就处死他，上则威震天下，下则铲除您平生所不满的人，当今这个时代，不能师法文治，而是武力决定一切，希望陛下顺时从势，不要犹豫不决，则群臣来不及谋算。英明的君主收揽起用遗民，低贱的使他高贵，贫穷的使他富有，疏远的亲近他，那就会上下聚集，国家安定。”二世说：“很好。”于是杀戮大臣和那些公子们，假借罪名互相株连，来逮捕地位较低的近侍之臣和三署郎官，没有一个人能够保住他的官位，把六个公子处死在杜县。公子将闾兄弟三人被囚禁在宫中，最后审议他们的罪行。二世派使者对将闾下令说：“你不像大臣的样子，按所犯罪行应当处死，由狱吏执法。”于是将闾仰面连声大呼苍天，喊着说：“天啊！我没有罪！”兄弟三人都涕泪俱下，拔剑自杀，群臣进谏的都认为是诽谤朝廷，大臣拿着俸禄，谄媚讨好，百姓惊恐。 四月，二世回到咸阳，又开始修建阿房宫，把健武的士卒五万人全部调来驻守咸阳，让人教习射御，驯养狗马禽兽，要吃粮食的很多，估计储存的粮食不够吃的，就向下面的郡县调用，把粮食草料运送到咸阳，运送的人都自带粮食，咸阳三百里以内的百姓不能食用这批粮谷。 材料二： 当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝执政才能的表现。这就是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心，为天下的苦难而忧心，丧服期间就改正先帝的过失；割地分民，封赏功臣的后代，封国立君，对天下的贤士以礼相待；把牢狱里的犯人放出来，免去刑戮，废除没收犯罪者妻子儿女为官家奴婢之类的杂乱刑罚，让被判刑的人各自返回家乡；打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的士人；减轻赋税，减少劳役，帮助百姓解除急困；简化法律，减少刑罚，给犯罪人以把握以后的机会，使天下的人都能自新，改变节操，修养品行，各自谨慎对待自身；满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。如果天下到处都欢欢喜喜安居乐业，唯恐发生变乱，那么即使有奸诈不轨的人，而民众没有背叛主上之心，图谋不轨的臣子也就无法掩饰他的奸诈，暴乱的阴谋就可以被阻止了。二世不实行这种办法，比始皇更加暴虐无道。国家的事务太多，官吏们都治理不过来；百姓穷困已极，而君主却不加收容救济。于是奸险欺诈之事纷起，上下互相欺骗；蒙受罪罚的人很多，道路上遭到刑戮的人前后相望，连绵不断，天下的人都陷入了苦难。从君卿以下直到平民百姓，人人心中自危，身处穷苦之境，到处都不得安静，所以容易动乱。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观雨① 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 【注①】1129年十月，金兵南下曾攻破南宋临安，宋高宗逃至温州。第二年春，金兵进攻湖南长沙，他遣军民顽强抵抗，形势略有好转。本诗作于这一年夏天，当时诗人正寓居湖南。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人写自己虽已老态龙钟，但仍打开门窗，不顾危险，坐观屋外天气变化。 B. 颔联描写辽阔的江河山岭之上风起云涌，山谷林间传来雨声，气势磅礴，画面壮观。 C. 颈联以“海”比喻雨势铺天盖地，以竹枝的高低俯仰表现暴风骤雨的猛烈。 D. 尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句，但两诗中作者的心境却并不相同。 16. 诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. A 16. ①展现乐观坚定的信念：“不嫌屋漏”体现诗人不忧个人处境，只盼国家安定，暗含对抗金形势好转的信心。 ②表达对敌军的蔑视与击败金兵的渴望：“洗甲兵”暗指洗净兵器决战到底，体现诗人希望宋军击退金兵、收复失地的心愿。 ③抒发爱国情怀：在国家危难之际，诗人将个人境遇与国家命运相连，彰显深沉的家国责任感。 【解析】 【导语】本诗因雨寄怀，描写了观雨时的所见所想，个人即使屋漏水渗也不足挂怀，正好趁雨洗净兵甲，与敌人决一死战。表现了作者对抗金胜利的渴望，以及为了重建太平不顾个人利害的思想情感。 【15题详解】 本题考查学生分析诗歌内容、赏析诗歌手法的能力。 A.“但仍打开门窗，不顾危险”理解错误，“危坐”的“危”不是“危险”的意思，是“端坐”“正坐”之意，表现了诗人郑重的神态及沉重的心情。“轩”是窗子，没有“门”的意思。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。 ①尾联用典，上句“不嫌屋漏无干处”化用了杜甫的“床头屋漏无干处”诗句，反其意而用之，意思是自己不会为下雨屋漏这样的事情挂怀，意思是即使个人身处逆境，也不会忧虑个人处境，暗含乐观情感，只盼国家安定，表现出对抗金顺利的信心。 ②下句“正要群龙洗甲兵”化用了杜甫的“洗尽甲兵长不用”诗句，在此也是反其意而用之，意思是天下雨了，正好可以洗净甲兵，与敌人决一死战，表达了对敌军的蔑视与击退金兵的渴望。 ③诗人不顾个人处境艰难，心系国家安危，借观雨表达了诗人对时局的关心，对取得胜利的信心，抒发了作者胸中的爱国热情，体现出诗人的壮志雄心。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）下学期就要读高三了，老师给同学们写了一张加油横幅，写是屈原《离骚（节选）》中的“________，________”两句话，希望同学们能像屈原那样从早到晚，勤勉修为，努力学出好成绩。 （2）《项脊轩志》中，祖母拿出祖传的“象笏”，用先祖的事迹来鼓励归有光奋发读书的两句话是：“________，________。” （3）古人的诗词中常喜欢用江河、流水的一去不复返来暗指时光岁月的流逝，显得形象而含蓄，例如：“________，________” 【答案】 ①. 朝搴阰之木兰兮 ②. 夕揽洲之宿莽 ③. 此吾祖太常公宣德间执此以朝 ④. 他日汝当用之 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜（大江东去，浪淘尽/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：搴、阰、揽、洲、宿莽、逝、斯、萧。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打鼾通常被称为“打呼噜”，许多人误认为打鼾是睡得沉、睡得香，是睡眠质量高的表现， ① 。因为晚上持续打鼾会影响睡眠质量，会使人在白天头晕乏力、（ ）或困倦嗜睡。打鼾是位于咽部的悬雍垂在人呼吸时拍打在呼吸道上发出的共鸣声。随着鼾声，喉胧打开一道缝隙，让空气进入呼吸道，以维持人体内正常的血氧饱和度。经常有人在睡眠时发出持续而响亮的鼾声，但两次鼾声之间会有几秒甚至十几秒的呼吸暂停，直至突然发出一声强烈的长鼾后才灰复正常呼吸。这是由于位于咽部的悬雍垂完全堵住了氧气进入呼吸道的通路，导至鼾声停止。 严重的睡眠呼吸暂停，被比作“不带氧气瓶攀登珠穆朗玛峰”。这是一种危险的疾病，在医学上简称为睡眠呼吸暂停综合征。打鼾时呼吸暂停频发，会引发冠心病、糖尿病、高血压……等多种疾病，还会导致猝死甚至缺氧。虽然医生们早已意识到打鼾严重可能会对生命构成威胁，但许多人并未充分认识到这一问题的严重性，至今仍有许多人不以为意，认为打呼噜只是小事一桩，无需治疗。 治疗打鼾除了药物、手术和器械辅助之外，有没有简便的办法呢？ ② 。当人仰卧时，悬雍垂就平铺在呼吸道上，阻碍了空气的流通，引发打鼾。采取侧卧的睡姿，就可以让悬雍垂与呼吸道稍微错开缝隙，为气流留出更多的出入空间，从而减少打鼾的发生。对于体重超标的人群而言， ③ ，就是减肥。因为“鼾症”本身是由于悬雍垂和腭弓过于肥厚，挤压了呼吸道，导致通气不畅，而减肥就能让悬雍垂变瘦、腭弓变得松弛，这才是解决鼾症的根本方法。通过合理饮食及适量运动，体重降低，长期困扰你的鼾声会逐步消失。 18. 下列填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 失魂落魄 B. 六神无主 C. 有气无力 D. 没精打采 19. 第一段中有三个错别字，请找出来并加以改正。 20. 文中第二段画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画横线句子有怎样的表达效果？请简要说明。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】18. D 19. ①“喉胧”中的“胧”应改为“咙” ②“灰复”中的“灰”应改为“恢” ③“导至”中的“至”应改为“致” 20. ①会引发冠心病、糖尿病、高血压等多种疾病（会引发冠心病、糖尿病、高血压……多种疾病） ②会引发缺氧，还会导致冠心病、糖尿病、高血压等多种疾病，甚至猝死 21. 运用比喻，将“严重的睡眠呼吸暂停”比作“不带氧气瓶攀登珠穆朗玛峰”，生动形象地突出其缺氧、危险的特点，让读者更易理解该疾病的危害性。 22. ①实际上这是错误的认知 ②答案是肯定的（有简便的办法） ③最根本的办法 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 括号前后描述打鼾导致的白天状态，“头晕乏力”“困倦嗜睡”均为精神不振的表现，括号处需选择与该语境匹配的成语。 A.“失魂落魄”形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子，多形容极度惊恐或悲伤，不符合语境。 B.“六神无主”形容惊恐万分而毫无主张，形容情绪上的慌乱，而非身体或精神的疲惫，不符合语境。 C.“有气无力”形容说话声音微弱，做事精神不振，或者形容体弱无力，侧重说话、做事没力气，仅强调体力不足，与“困倦嗜睡”关联弱，不符合语境。 D.“没精打采”意思是精神萎靡不振的样子，侧重精神不振、提不起劲头，符合困倦带来的精神状态，符合语境。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “喉”指咽喉，“胧”形旁为“月”，多与“模糊”相关，所以“喉胧”中的“胧”应改为“咙”。 “恢复”为回到原有状态，“灰”指灰尘、灰色，无“恢复”的意思，所以“灰复”中的“灰”应改为“恢”。 “至”为到达的意思，“致”为引起、导致的意思，“导致”表引发某种结果，所以“导至”中的“至”应改为“致” 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处表述不当： “冠心病、糖尿病、高血压……等”中“……”和“等”功能重复，两者应删去一个。 “会引发冠心病、糖尿病、高血压……等多种疾病，还会导致猝死甚至缺氧”语序不当，逻辑顺序应为，先写直接危害“引发缺氧”，再写衍生疾病“冠心病、糖尿病、高血压等多种疾病”，最后强调最严重后果“猝死”。 【21题详解】 本题考查学生分析修辞及表达效果的能力。 “严重的睡眠呼吸暂停，被比作‘不带氧气瓶攀登珠穆朗玛峰’”使用比喻，本体为“严重的睡眠呼吸暂停”，喻体为“不带氧气瓶攀登珠峰”。 将“严重的睡眠呼吸暂停”与喻体的“缺氧、危险”特征对应，把抽象的疾病危害转化为具体可感知的场景，让读者更直观地理解该疾病的严重性，增强表达的生动性。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文说“许多人误认为打鼾是睡得沉、睡得香”，后文“因为”解释打鼾的危害，说明前文的“误解”是错误的，空处需补写否定前文误解的句子，可补写“实际上这是错误的认知”。 ②处：前文提问“有没有简便的办法呢？”，后文紧接着介绍侧卧睡姿这一简便方法，说明上述问题是有答案的，故可补写“答案是肯定的”或“有简便的办法”。 ③处：语境强调“减肥”对体重超标者的作用，后文“减肥就能让悬班垂变瘦、腭弓变得松弛，这才是解决鼾症的根本方法”，解释减肥是解决鼾症的根本方法，故可补写“最根本的办法”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作为中华文明的代表性符号，中华文明标识不仅能够增强全国各族人民的文化认同和文化自信，而且对向世界展示真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力具有重要作用。 ——徐粤春《构建中华文明标识体系，文艺能够做什么》（见阅读Ⅰ） 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 ——鲁迅《拿来主义》 中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，是一种全新的人类文明形态。 ——习近平《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 文明活水竞奔流 中华文明标识，巍然矗立于历史长河，如泰山北斗，唤起深沉的文化认同与自信；鲁迅先生的“拿来主义”，则以破壁开放的姿态，呼唤心智与文艺的新生。二者看似一动一静，一内敛一外向，实则共同指向一个更为深邃的命题：在全球化浪潮与时代转型的激流中，文明何以保持其不朽活力？真正的文明伟力，绝非僵硬的纪念碑，而是那不舍昼夜、永不停息的“活水”，在坚守本源的同时，勇于百川归海，成就其波澜壮阔。 文明若失其固有的精神坐标与核心标识，便如江河无源，终将干涸于历史的荒漠。中华文明讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的精神特质，凝聚为“文明标识”，这不仅是历史的结晶，更是我们面对世界的根基。回望抗战时期，烽火连天中，冯友兰先生浴火铸就“贞元六书”，非为象牙塔中的雕琢，而是以“旧邦新命”的宏大叙事，在民族存亡绝续的秋夜点燃精神的篝火。这“旧瓶新酒”的哲思工程，正是凭借深植于文明基因的标识，为惊惶的灵魂提供栖息之所，彰显文化命脉在危难时刻的擎天之力。 然而，坚守并非封闭，源泉需要活水的汇入方能奔流不息。鲁迅先生犀利的目光穿透了封闭的毒害，疾呼“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。文明的长河若拒绝沿途的支流，终将成为一潭死水。汉唐盛世，何尝不是以恢弘气度，既迎西域驼铃，又纳南海帆影？佛学东渐，初与玄学清谈相映成趣，历经碰撞融合，终成宋明理学心学的参天大树，为中华文明注入新的灵魂。这“拿来”的智慧，是审慎的择取，更是创造性的转化，使异质的养分化为本土的筋肉。 “中国式现代化”这一时代命题，正是“活水文明”观的当代最强音。它绝非西方模式的简单复刻，而是“古为今用，洋为中用”的创造性结晶。它深深植根于中华优秀传统文化的沃土，同时又秉持开放包容的胸襟，借鉴吸收人类一切优秀文明成果。这种现代化，既要从“民为邦本”、“天人合一”等古老智慧中汲取治理灵感与生态智慧，也需大胆吸纳一切有利于高质量发展的科学技术、管理经验与人文思想。它是在确立自身主体性的同时，以自信的姿态参与全球对话，开创人类文明新形态的壮阔实践。 综览古今，文明生机源于“标识”的传承与“拿来”的勇气这双重奏的和谐共鸣。在这风云激荡的时代，我们青年一代当以“守正”为舟，以“开放”为桨，既做文明根脉的守护者，又做文化交流的先行者。让中华文明的长河，在不忘本源的同时，汇聚八方活水，奔向那更为浩瀚、充满无限可能的人类文明的星辰大海。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“文明发展”核心，从“守正—借鉴—创新”三个维度构建逻辑框架：徐粤春的观点点明中华文明标识的对内凝聚与对外传播价值，是文化传承的根基；鲁迅的“拿来主义”强调对外来文明的借鉴吸收，是文化发展的重要途径；习近平总书记则将前两者融合，提出“植根传统、借鉴外来、面向未来”的文明发展路径。我们需把握三对关键关系。其一，“守正”与“借鉴”的平衡。坚守中华优秀传统文化并非故步自封，借鉴外来文明也不是全盘西化。若脱离传统根基，“拿来”会沦为无源之水；若排斥外来成果，传统则易陷入僵化。其二，“传承”与“创新”的递进。传承是对中华文明标识的守护与认同，创新是在传承基础上结合外来经验的突破，唯有传承与创新并举，才能形成全新文明形态。其三，“民族性”与“世界性”的统一。中华文明标识是民族的精神符号，而借鉴外来文明是融入世界的必然选择，中国式现代化正是民族性与世界性的融合。材料为当代青年提供了行动指引：既要增强文化自信，守护民族文化根脉，又要具备开放视野，主动学习借鉴世界优秀成果，在守正创新中助力中国式现代化，具有鲜明的时代意义与现实指导价值。 写作时，开篇可引用习近平总书记关于中国式现代化的论述，直接点明“植根传统、借鉴外来、融合创新”的核心论点。接着，从“守正”维度展开，结合徐粤春的观点，论述坚守传统文化对增强文化认同、筑牢民族根基的重要性，强调传统是文明发展的“根”与“魂”。随后，转向“借鉴”层面，阐释鲁迅“拿来主义”的当代意义，说明合理“拿来”是弥补短板、促进发展的有效途径，但需警惕盲目照搬。再深入论证“融合创新”，阐述如何在守正与借鉴的基础上实现创新突破，形成独特的文明形态。最后，回归青年视角，呼吁当代青年既要做传统文化的守护者，深入学习中华优秀传统文化；又要做外来文明的理性借鉴者，拓宽国际视野；更要做文明创新的实践者，将传统与现代、民族与世界的元素融入学习与实践，为推进中国式现代化贡献力量。 立意： 1.守正纳新，共筑中国式现代化之魂。 2.守文明标识，纳世界精华。 3.守正不泥古，借鉴促新篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $