第三单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年六年级上册语文同步优化训练(统编版)

2.他们完成了掩护群众和连队转移的任务 3.A【解析】本题考查对材料内容的理解。 两则材料都描写了战士们作为群体的表 现，即都有“面”的描写。除此以外，材料一 抓住马宝五的语言、动作等进行描写，聚焦 于马宝玉一个人；材料二描写了王惠民、冷 云、胡秀芝、安顺福四位女战士的个人表 现，聚焦了多个人物。因此，A项说法有 误，本题答案选A。 4.宁死不屈、英勇顽强、热爱祖国 (二) 1.(1)W(2)N (3)X【解析】本题考查对材料信息的理 解。观察材料一中第一幅图可知，有 7.5%的人认为参观爱国主义教育基地 几乎没有什么作用，剩余92.5%的人认 为参观爱国主义教育基地具有加强爱 国主义情怀、了解爱国人物及其事迹 等积极意义。因此本题中“将近90%” 的说法错误。 2.B 3.示例在爱国主义教育基地开展讲堂、讲 座等，充分发挥历史文物资源的教育作用； 可以增强教育功能，适当美化教育基地的 环境，给参观者营造一个良好的参观环境； 可以适当开发一些纪念品，丰富参观活动， 让参观者在潜移默化中受到爱国主义教育 的熏陶。 4.示例演讲题目：传承爱国精神，争做时代 少年 主要观点：传承与发扬爱国精神，增强爱 国意识，我们的祖国才能繁荣昌盛。 选用材料：①战争年代，赵一曼等革命先 烈心怀祖国，英勇奋斗，才有了新中国。 ②和平年代，邓稼先等科学家不计个人得 失，潜心研究，为我国的科学事业作出巨 大贡献。 第三单元 10竹节人 1.gia he yan lin mi cuan cha hong 2.裁判疙瘩棍棒橡皮跺脚 筹办雕刻颓然抽屉沮丧 3.意足大步心裁弄巧一筹无遗 别出心裁技高一筹 4.(1)A(2)锯钻锯穿 5.(1)二 (2)凑在一起玩竹节人玩竹节人时的入迷、 快乐 (3)“我们”发现老师童心未泯，看到老师玩竹 节人时入迷、快乐的样子，觉得竹节人得到 了老师的认可，精神上得到了满足 6.(1阅读任务 任务1 任务2 应阅读 第①段 第④段 的段落 阅读 提取关键 从字里行间 方法 信息 去体会 (2)“我”买花脸 “我”戴着花脸表演 高兴得意【解析】本题考查对选文内 容的概括和对人物心情的分析。第①一 ②段写的是舅舅带“我”去买花脸，“我”买 了一个花脸，卖花脸的人又送给“我”一把 刀。从“别提我有多高兴”可以看出“我” 当时的心情是“高兴”。第③一④段写的 是“我”戴着花脸给家人带来了欢乐，并且 还当着客人们的面进行表演。从“我愈发 得意”可以看出“我”当时的心情是“得 意”。根据以上分析作答即可。 (3)示例我最喜欢的玩具是陀螺。玩陀螺的 时候，先用鞭子缠住陀螺的腰身，把它立起 来放在地上，然后用力一拉鞭绳，陀螺就在 地上飞快地转起来。如果用鞭子不断抽 打，陀螺就会不停地旋转，十分有趣。 11宇宙生命之谜 1.B 2.(1)谜揭开（2)沙漠 (3)素 斑马线培 3.示例「倾听「干燥 「磁场 「氧气 公顷烦躁 滋润 氛围 4.A 5.火星的大气层非常稀薄，而且氧气含量极少 火星的磁场非常弱 创维新课堂|语文六年级上册RJ 9 6.(1)圈画关键词温度水分大气光和热 (2)无关略读有关精读 (3)①W 7.(1)无关 (2)月球上有两种资源可被人类利用 示例提取关键信息 (3)④长期、稳定、安全、清洁和廉价 (4)“大约”表示约数，不是确切的数字；“从理 论上来说”表明这个推断是理论上的，不是 实际的情况。加点部分体现了说明文语言 的严谨性、准确性。 三大人辅导延展 从短文中，我们了解了一些与月球有关 的知识。在我国的诗歌海洋中，含“月”字的 诗句有很多，一起来积累一些吧。 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 王维 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 王建 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继 阅读素养提升三 (一)）“盐”多必失 1.四 2.示例圈画关键词5克 3.三示例使血压升高；易出现咽炎；会头痛； 加重肾脏负担 4.D【解析】本题考查对材料的理解分析。从 材料五中的“烹饪时要晚放盐，因为晚放可以 比早放用盐量少一些，但能达到同样的咸味” 可知，妙菜时早放盐和晚放盐用的量和达到 的咸味是不一样的。D项说法错误，因此本题 答案选D。 5.这份午餐不健康。切片面包、火腿肠和薯片 中的含盐量都很高。根据材料二可知，成年 人每人每天摄人食盐不超过5克，小林的爸爸 准备的午餐中含盐量超标了，会对身体产生 危害。 (二)指纹的奥秘 1.(1)示例浏览② (2)斗形纹弓形纹 10 创维新课堂|语文六年级上册RJ (3)A【解析】本题考查对短文内容的理解。 从短文第②段中的“即使是父子、母女、李 生兄弟或姐妹，即使他们的相貌极为相似， 指纹也有明显不同”这句话可知，李生兄弟 或姐妹的指纹是不同的，A项表述错误。 因此本题答案选A。 2.(1)示例提取关键信息③ (2) 指纹的用途 当作 协助警察 判断身体 打开 公章 破案 健康情况 指纹锁 3.示例现在的大部分手机都可以通过指纹解 锁，还可以通过指纹在手机上完成支付。 12*故宫博物院 1.cu K guo xiao coo pan lou jong 2.A 3.(1)- (2)示例太和殿俗称“金銮殿”，是故宫最大 的殿堂。宫殿内金碧辉煌，雄伟壮丽。太 和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、 生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。 4.(1)二 (2)一午门太和殿中和殿保和殿 神武门 (3)①X【解析】本题考查对材料的理解。 读材料一可知，故宫博物院现已实行自南 向北单向参观路线，所以李明一家只能由 午门进入故宫博物院参观，不能从神武门 进入。因此本题说法有误。 ②N③X 三大人辅导延展 除了故宫博物院，我国还有许多世界文 化遗产。一起积累一些，并查找相关资料了 解一下吧！ 山西平遥古城 河南洛阳龙门石窟 云南丽江古城 浙江杭州西湖文化景观 甘肃敦煌莫高窟 四川青城山一都江堰 江西庐山国家公园 陕西西安秦始皇陵及兵马角第三单元 阅读策略单元 10竹节人 答案见P9 基础过关 1用“ ”画出加点字的正确读音。 关卡(kǎqiǎ) 显赫(hèchi) 俨然(yan yan) 威风凛凛(lin ling》 风靡(mfmi) 攒动(zn cuan) 叉腿(cha cha) 一哄而散(hong hong) 第三单元 2看拼音写词语。 cai pan ge da gun bang xiang pr duòjiǎo ) ( ) ) ( ) ( ) chou ban diao ke tui ran chou ti jǔsang ( ) ( ) ( ( ( 3〔新材料)将四字词语补充完整，并选词填空。 心满()(） ()()流星 别出( )( )( )成拙 技高( ( 暴露( )( 2025年4月20日，第21届世界风筝锦标赛颁奖活动在世界风筝公园举行。在比赛中， 各种设计 的风筝令人目不暇接。在创新风筝赛中，日照市风筝运动协会等3支 队伍 ,获得了一等奖。 4[新角度〕语文要素读句子，完成练习。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装 手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 (1)【判断阅读任务】上面的句子属于哪个阅读任务的相关材料？( ) A.写玩具制作指南。 B.体会玩玩具的乐趣。 C.讲一个有关老师的故事。 (2)【实践阅读方法】运用提取关键信息的方法，从句中提取动词，把竹节人说明书补充完整。 0000 毛笔杆、 寸把长 钻眼 0000 料 纳鞋底的线、 作 把毛笔杆 一对 八截 按照人形，用 锯条等 成寸 小眼，供装手 短的，当四肢 根纳鞋底的线 把长的一裁 臂用 起来 ©能力提升 5课内阅读。 【语段一】下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好 创雏新课堂|语文六年级上册J 31 不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 【语段二】只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 (1)语文要素带着任务去阅读，若要了解有关老师玩竹节人的故事，我们应阅读语段 (2)读语段一，运用抓关键词句想象画面的方法，我知道“攒着”写出了同学们 第三单元 的情景，“跺脚拍手”“咋咋呼呼”展现了同学们 (3)语段二中，看到老师入迷地玩竹节人，“我们”感到心满意足的原因是： ⑥课外阅读。 花脸 阅读任务：1.说出花脸的样子。2.体会花脸给客人们带来的乐趣。 ①一年年底，舅舅带我去买花脸。我从几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特 别！通面赤红，一双墨眉，头上一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的长胡须。虽毫不凶 恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。要是把它戴在脸上，管叫别 人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸！” ②卖花脸的举竿儿挑下花脸递给我，说道：“你好有眼力，这是关老爷，我再送你一把青龙偃月 刀。”这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，别提我有多高兴。 ③到家，人见人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我跑 到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ④大年初一，客人们来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇 晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓子叫：“我一姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑：“好个关 老爷，有你守家，保管妖魔鬼怪进不来！”我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得 客人们笑个不停。我成了全家过年的主角。 (作者：冯骥才。选文有删改) (1)语文要素快速默读选文，运用合适的阅读方法完成阅读任务，把表格补充完整。 阅读任务 任务1 任务2 应阅读的段落 阅读方法 从字里行间去体会 (2)选文主要写了 和 两件事。在 这两件事中，“我”的心情变化是： (3)玩具能给孩子们带来无穷乐趣。你最喜欢的玩具是什么？它是怎样玩的？写一写。 32 创维新课堂|语文六年级上册RJ 11宇宙生命之谜 答案见P9 。基础过关 ①下列加点字读音有误的一项是( A.辐射(fú) 盗取(dao) B.轨道(gui) 土壤(rng) C.陨石(yǔn) 沧桑(cang) D.粟米(sù) 高尚(shang) 2根据语境，看拼音写字词。 (1)随着科技的发展，越来越多的宇宙之mi( )将会被jie kai( 三单 (2)防护林能够抵御来自sha mo( )的风沙袭击，保护农田。 元 (3)红绿灯前显sù( )养，banmǎxiàn( )上见文明。每个人都要pi( 养文明交通意识，养成自觉遵守交通法规的好习惯。 3辨字组词。 「倾( 燥( 磁( 氧( 顷( ) 躁( 滋( ) 氛( ④“银河系对宇宙来说又是沧海一粟。”下面与“沧海一粟”意思相同的词语是( A.微不足道 B.非同寻常 C.不可计数 D.沧海桑田 5语文要素带着问题阅读课文第5~8自然段，完成练习。 问题：人类是否有可能移居火星？ 读完相关内容，我推测人类不可能移居火星。运用提取关键信息的方法，我知道原因是： 火星大气中水汽含量极少： 火星表面温度很低； @能力提升 6课内阅读。 ①人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一 阅读任务：地 是适合生物生存的温度，一般应在-50-150℃之间；二是必要的水分，生命 球外的其他行星存 物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三 在生命吗？ 是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于 生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最 近，朝向太阳的一面表面温度达到300-400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚 云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木 星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生 命存在。 (1)〔新题型〕语文要素为了理清生命存在的必要条件，可以用 的阅读方法认 真阅读第①段。阅读完后，把思维导图补充完整。 创维新课堂I语文六年级上册J 33 生命存在的必要条件 (2)语文要素运用浏览的方法，我知道：第①段与阅读任务 (有关无关)，可以 (精读略读)：第②段与阅读任务 (有关无关)，可以 (精读 略读)。 (3)下面是同学们带着阅读任务阅读后得出的结论，在正确的说法后面画“√”。 第三单元 ①楠楠：运用提取关键信息的方法，我发现水星、金星表面温度高，不可能存在生命。( ②轩轩：运用寻找中心句的方法，我发现木星、土星、天王星和海王星表面温度低，也不可 能有生命。 ( 7〔上海市〕课外阅读。 任务一：月球表面的环境是怎样的？任务二：月球土壤中的氨-3有怎样的开发前景？ ①从100多年前法国小说家凡尔纳发表科幻名著《从地球到月球》开始，人类就一直在构想如 何实现对月球的实地探测。然而被人类赋予了许多情思的月球，实际上已经濒临“死亡”。从科学 角度来分析，月球表面完全不像人们想象的那么美好。尽管如此，近半个世纪以来月球仍然不断 听到来自地球的探测器的“叩门声”，它的魅力到底在哪里？ ②月球的主要内部能量已于31亿年以前释放殆尽，现在的月球是一个古老的星体。然而月 球上有两种资源将会给地球带来重大贡献，为解决人类面临的能源问题提供新思路。一是月球上 也许可以接收到丰富的太阳能；二是月球矿藏丰富，尤其是富含核聚变燃料氨-3。 ③测算表明，每年到达月球范围内的太阳光辐射能量大约为12万亿千瓦。假设使用目前光 电转化率为20%的太阳能发电装置，则每平方米太阳能电池板每小时可发电27千瓦时。从理论 上来说，可以在月球表面铺设太阳能电池板，从而获得丰富而稳定的太阳能。 ④据估计，月球土壤里含有大约100万吨至500万吨氨-3，具有巨大的开发利用前景。如果 把氨一3作为可控核聚变燃料，它将是人类社会长期、稳定、安全、清洁和廉价的燃料资源。今后一 旦人类在月球建立基地，就可以直接利用氨一3作为火箭的燃料，在月球上建立发射场，以发射各 类航天器。由于引力小和无风等诸多原因，在月球上发射航天器的优势远远大于地球。因此在月 球建立基地也将为人类进一步探索外太空起到重要作用。 (1)语文要素运用浏览的阅读方法，我发现第①段与任务一 (有关无关)。 (2)语文要素第②段的主要内容是 ,我是 运用 的方法阅读这一段的。 (3)语文要素运用寻找中心句的方法，我知道想要解决任务二，需要细读第 段，从中我了 解到氦-3作为燃料的优点是 (4)读第③段，加点部分有怎样的表达效果？想一想，写下来。 34 创维新课堂|语文六年级上册RJ 阅读素养提升三 答案见P10 (单元语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。) (一)〔杭州市〕“盐”多必失 任务一：了解常见食品中的含盐“大户”。 任务二：简述吃盐过多的危害。 任务三：向家人介绍避免过多摄入盐分的方法。 【材料一】盐是人们饮食中必不可少的调味品，也是维持人体生理平衡的必需品。如果缺盐， 第 将会引起恶心、腹泻、心律不齐、肌肉痉李等症状。 元 【材料二】《中国居民膳食指南(2022)》中指出，我们要培养清淡饮食习惯。成年人每人每天摄 入食盐不超过5克，烹调油25~30克。 【材料三】吃盐过多，人体感到渴，会多喝水，这些水分子很快进入血液，使血压升高。吃太咸 的食物会让组织脱水，更容易出现咽炎，也会降低黏膜对病毒和细菌的抵抗力。研究证实，盐吃多 了头痛也会随之而来。盐吃多了，多余的钠要从肾脏排出，这就会大大加重肾脏的负担。 【材料四】钠是一种金属元素，是食盐的主要成分。除食盐外，钠还以不同量存在于其他食物 中。巧克力面包、奶酥面包等奶油越多的食物含钠量越高；果冻中含有约200毫克的钠；有些果蔬 汁为了增加风味，在加工过程中会加盐，1瓶可能就含有162毫克钠。有些食物虽然不咸，但是它 们的含钠量高：1根火腿肠含1克，20片薯片含1克，10克夹心饼千含1.8克，3片切片面包含2克。 【材料五】烹饪时要晚放盐，因为晚放可以比早放用盐量少一些，但能达到同样的咸味。还可 以放一点儿醋，能强化已有的咸味。要限制含盐调料，因为很多调味品和配料都含有盐分，如鸡 精、海鲜汁、豆瓣酱、虾皮等。 语文要索用浏览的方法阅读材料，要完成任务一，我会细读材料 2语文要素用 的方法阅读材料，我知道成年人每人每天摄人食盐最好不超过 3为完成任务二，我会重点读材料 。根据材料，我知道吃盐过多对身体的危害有： (概括写出四点)。 ④小林向妈妈介绍了避免过多摄人盐分的方法，下列说法有误的是() A.饭菜快要出锅时再放盐。B.在饭菜里放醋可以强化已有的咸味。 C.限制含盐调料。 D.炒菜时早放盐和晚放盐，用的量和达到的咸味一样。 5小林的爸爸明天要去爬山，他为自己准备了一份登山午餐：3片切片面包、3根火腿肠、2大包 薯片、1瓶矿泉水。请根据材料内容分析这份午餐是否健康，并说明理由。 创维新课堂1语文六年级上册U35 (二)指纹的奥秘 ①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上的纹线。 ②由于人的遗传特征，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你的手仔细观察，就可以发现小 小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是 一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹线像弓一样，叫弓形纹。各人的指纹除了形状不同 之外，纹线的多少、长短、粗细等也有差别。即使是父子、母女、孪生兄弟或姐妹，即使他们的相貌 极为相似，指纹也有明显不同。更有趣的是，指纹是胎儿从第4个月开始产生，到第6个月左右就 第 形成了。当婴儿长成大人时，指纹只不过变大变粗，它的形状特征却固定不变。据说，在全世界 80亿左右的人中，还没有发现有两个指纹完全相同的人呢！ 元 ③正因为指纹的这些特性，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们 古往今来，指 把指纹当作图章，印在公文上。据说，在100多年前，警察就开始利用指纹破 纹的用途有很多。 案。现在，随着科学技术的发展，指纹在医学上又有了新的用途。有的医生发现，通过检查人的指 纹、掌纹，就有可能查出某些疾病。近年来，指纹又和电子计算机成了好朋友。科学家研制出“指 纹锁”，这种锁的钥匙就是人的指纹，只要用手指按一下指纹感应器，它就可以判断解锁的人是不 是“主人”，从而选择是否解锁，既便捷又安全。 ④小小的指纹将来究竞还会有哪些新的用途？新的迷宫又摆在我 指纹的用途还有 哪些呢？ 们的面前，等待着我们去探索、去寻找。 任务一：了解指纹的特性。 (1)语文要素围绕这个任务，我运用 的阅读方法阅读了第 段。 (2)〔新题型)下列两幅图中的指纹分别是什么纹？根据相关内容写出指纹名字。 (3)关于指纹的特性，下列说法有误的是( ) A.相貌极为相似的孪生兄弟或姐妹，他们的指纹可能会相同。 B.婴儿出生时，手指上已经有指纹了。 C.每个人的指纹形状不同，纹线的多少、长短、粗细等也有差别。 2任务二：了解指纹的用途。 (1)语文要素根据阅读目的选方法：要了解指纹从古至今的用途，我会用 的 阅读方法阅读第 段。 (2)短文中提到的指纹的四种用途是什么？请简要概括并补充思维导图。 指纹的用途 当作公章 ③除了文中提到的指纹的用途，你还知道指纹有哪些用途？请联系生活举例说明。 36 创维新课堂|语文六年级上册RJ 12*故宫博物院 答案见P10 ○基础过关 ①用“\”画去加点字的错误读音。 矗立(chùcd) 螭首(lf chi) 轮廓(gu6 kuò) 惟妙惟肖(xiao xiào) 藻井(zǎoco) 蟠龙(pan pan) 雕镂(I6ulòu) 迥然不同(jiǒng jong) 2下列加点词语不能用括号内的词语替换的一项是( ) A.故宫建筑群集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（独立） B.三座大殿矗立在八米多高的台基上。（耸立） 三单元 C.这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。（截然不同） 3根据课文内容，帮助灵灵完成练习。 (1)语文要素灵灵和家人来到了太和殿，她可以联系课文中的材料 为家人作讲解。 (2)灵灵该怎么介绍太和殿呢？联系课文内容写一写。（可以从太和殿的规模、作用来介绍） 能力提升 ④非连续性文本阅读。 材料一： 材料二： 参观入口 故宫三大殿游览 故宫博物院现已 简易图 故宫博物院开放时间 除法定节假日外，全年周一全天闭馆。 实行自南向北单向参 神武门 观路线：观众一律从 保和殿 开放 停止 闭馆 午门（南门）进入故 中和殿 入馆 入馆 宫，参观结束后可由 太和殿 4月一10月 8:30 16:00 17:00 神武门（北门）或东华 午门K 11月一次年3月 8:30 15:30 16:30 门（东门）离开。 电子票检票口 (1)语文要素李明一家计划去参观故宫博物院，他们想知道最早几点可以入馆，应该重点阅 读材料 (2)李明想要提前制订一条合适的游览路线，他应该仔细阅读材料 阅读该材 料后，李明知道故宫三大殿的参观路线是：( )→( )→ )→( ) (3)根据两则材料，判断下列说法的对（√）错(×)。 ①李明一家可以从神武门进入故宫博物院参观。 ②故宫博物院不是每天都可以参观，需要提前根据日期做好规划。 ③暑假期间去参观故宫博物院，15：30后就不能进人了。 ( 创雏新课堂|语文六年级上册J 37