第一单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年六年级上册语文同步优化训练(统编版)

第一单元 人文主题：触摸自然 1草原 答案见P1 基础过关 ①用“√"画出加点字的正确读音。 第 马蹄(tidi) 勾勒（èi) 渲染(xuan xuan) 玻璃(b6p6)】 迂回(yuyu) 羞涩(sèshè) 蒙古(mng měng) 稍许(sao shao) 美 2根据语境，看拼音写字词。 站在心tn( )般的草原上远望，只见一群身着各色yi shang( )的草原 儿女朝我们策马而来。wei feng( )中，他们衣带翻飞，绚丽如hng( )。 随后，他们热情地领我们进了蒙古包，给我们端来奶茶、奶dòufu( )…谁都有 li mao( ),谁都又不jūshù( ),好像都是熟识的朋友。 3〔新材料)依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是() ①“北斗”指路，“天和”遨游太空…近年来中国航天事业取得的成就让人 不已。 ②大型文化音乐节目《经典咏流传》让古诗词在与音乐的碰撞中擦出了别样的火花，令人 无穷。 A.惊奇品味 B.惊叹回味C.惊叹品味 D.惊奇回味 ④读句子，完成练习。 走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子一河！ (1)这句话运用了 的修辞手法，“明如玻璃”写出了河 的特点。 (2)用相同的修辞手法写句子。 5根据所学知识完成练习。 (1)〔新题型〕根据课文内容，补充思维导图。 赞美草原的 描绘的 表达的 喜迎远客图 画面 草原 情感 讴歌蒙汉同胞的情谊 (2)下列语句不能体现“蒙汉情深”的是() A.草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 B.见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 C.主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 创维新课堂|语文六年级上册凡J ©能力提升 6课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在那里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勃的中国画那样，到处翠色欲 第 流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 昊 小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 (1)选段中，作者描写了 、草地 、羊群、骏马、大牛等 景物，展现了草原 的特点。 (2)语文要素选段中，作者由眼前的景色产生了丰富的联想，把草原想象成 ,把羊群想象成 充满了画面感。由作者的 描写想开去，我仿佛置身于草原，看到了这样的画面： (3)读“【 】”中的句子，用“”画出直接描写草原景色的句子，用“ ”画出描写作者 感受的句子。这种在写景中融入感受的写法有什么好处？ ⑦课外阅读。 村后有一片青草地，春夏之交，草地上的野草绿得油亮发光，远远望去，好似一张毛茸茸、软绵 绵的绿毯子。草地上还零零星星绽放着五颜六色的野花，把绿毯点缀得格外好看。 那片青草地是小孩子的乐园。每天放学后，一群小伙伴不约而同来到这里，把书包往草地上 一撂，就在草地上打起滚儿、撤起欢儿来。玩够了，就躺在草地上悠然望着蓝天。 那片青草地也是我心中的大草原。我们常趴在软软的草地上，专注地观察草丛里的一切，把 小草看作树木，把虫蚁想象成野兽，把凸起的土块当作山丘，把低洼的地方当成壕沟，心灵被目光 牵引着，游弋其间，自有无穷乐趣。 (作者：毛本栋。选文有删改) (1)选文第1、2自然段分别描绘了不同的画面，请你为这两幅画面各起一个名字。 第1自然段： 第2自然段： (2)“我”和小伙伴们观察草丛时，产生了丰富的想象，请补充思维导图，并说说你的体会。 观察的事物 小草 凸起的土块 丰富的想象 树木 野兽 壕沟 我从中体会到了 (3)语文要素由选文内容想开去，“我们”还会在青草地做什么？联系生活写一写。 创维新课堂|语文六年级上册RJ 2丁香结 答案见P1 。基础过关 ①下列加点字读音或词语书写完全正确的一项是( A.糊涂(hú) 衣襟(in) 埋怨 B.窥探(kui) 笨拙(zhuo) 眼帘 C.妩媚(f) 参差(cen) 浑浊 D.花苞(bao) 恍然(huang) 梦想 2根据语境，看拼音写字词。 第 院里的丁香花花i( )一夜间绽放了许多，散发着幽yǎ( )的甜香，把小院 单 dian zhui( )得韵味十足。白天我f'àn( )读书时，总会忍不住望向那一树 白花，它们小小的，但并不显得dānb6( ),qiàru( )一朵朵轻柔的云，落在 绿色的枝头。 3读句子，完成练习。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还 要回头望。 (1)这句话运用了 的修辞手法，其中“星星般的小花”写出了丁香花 的特点，“窥”字展现了丁香花 的特点。 (2)运用相同的修辞手法，描写一种植物的颜色或样子。 4〔新题型〕初步把握课文主要内容，补充思维导图。 颜色： 由丁香花联想到丁香结 00 气味： 赏花 悟花 由丁香结得出感悟： 第1-3 第4-6 样子： 自然段 自然段 丁香结 @能力提升 ⑤课内阅读。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立 窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 我才忧然，果然是丁香结。 创雏新课堂|语文六年级上册J 3 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的： 人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平谈无味了吗？ (1)读第1自然段可知，雨中的丁香具有 的特点，作者说“丁香确实该 和微雨连在一起”是因为 (2)〔新角度〕结合图片和选文，古人发明“丁香结”这个说法，是因为 第 “丁香结”在古诗词中的寓意是 丁香花苞盘花扣绳结 (3)语文要素阅读时从所读的内容想开去，可以深化对课文的理解。读画“”的句子，结 合生活实际，说说你对这句话的理解。 ⑥课外阅读。 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已 经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲， 昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 我心情仍是不舒畅，徘徊了一会儿，突然窗外雷声大作，大雨接着就来了，愈下愈大。那朵红 莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在无遮蔽的天空之下，我不敢想它的遭遇。对屋里母亲呼唤 着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一一回头忽然看见红莲旁边的一片大荷叶，慢慢地倾侧了下 来，正覆盖在红莲上面…我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地 打着，只能打在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受到了感动一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽？ (作者：冰心) (1)画“”句中，作者把 比作“白瓣儿小船”，生动地写出了它 的样子。 (2)短文写了作者三次看红莲的情形与感受，根据提示，补充表格。 第一次 第二次 第三次 天气 浓阴 雨势未减 看到的景象 红莲被雨点打得左右摇摆 作者的心情 烦闷、不舒畅 (3)语文要素作者由雨中的荷叶和红莲联想到了什么？请你联系生活实际说说对最后一段 话的理解。 创维新课堂|语文六年级上册RJ 阅读素养提升一 答案见P2 (单元语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。) (一)〔杭州市〕山林之晨 ①雨后的清晨，我带着浓浓的兴致，信步踏上了家乡那曲折幽深的山径。 ②四周满溢着泥土的芬芳，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些亮亮的、圆润润的露 珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，像冰莹的水晶，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁，熠熠生辉。走 不多远，我的衣襟已湿漉漉的了，真可谓“”呀！ 第 ③林中的歌唱家们在树枝间活跃，抖落了颗颗“珍珠”。它们愉快地唱着、叫着，叫声时而婉 转，时而酣畅。或许是因为“”的缘故，此时的山林愈发清幽了。 元 ④晨雾似乳白色的薄纱，如梦如幻，如诗如画，挥不走，扯不开。山披着雾，雾笼着山，绿色透 着白色，白色浸着绿色，恰似典雅清秀的山水画。渐渐地，群山就像娇美的少女，揭开了层层洁白 的面纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云，然后脱去白纱，换上了淡淡的橘黄的缀着珍珠的衣裙。那珍 珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射着一抹阳光，闪动着美丽的光译。我不由得 注目凝望，看着看着，群山已悄然穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着它美丽的身躯，为它镀上一圈 光晕。恍惚之中，我仿佛变成了花丛中的一朵、露珠中的一滴、阳光中的一缕…我的灵魂飘起， 似旷野的鸟儿在蓝天翻翔，拍打着翅膀，去往更深远的天空… ⑤此时此刻，在这静寂的山林中，我想高歌，我想欢呼。但我怎能破坏这份属于山林的清幽 呢？深深地吸一口甜润清新的空气，就足够了。 (作者：杨炳阳。选文有删改) 1选择恰当的诗句，把序号分别填在第②、③段中的横线上。 A.空山新雨后 B.阴阴夏木啭黄鹂 C.鸟鸣山更幽 D.道狭草木长，‘朝'露沾我衣 2短文从露珠 、晨雾 四个方面展开描写，突出了山林之晨的美好。 3阅读短文第④段，完成下面的练习。 (1)这一段中，作者主要运用了 的修辞手法，生动形象地写出了早晨 山林的色彩变化：绿中透白→ →橘黄→ (2)作者在描写山林景色时，还融入了自己的感受，请你用“”画出作者的感受，并说说这样 写的好处。 ④语文要素第⑤段中，作者“想高歌”“想欢呼”，由所读的内容想开去：作者会高歌、欢呼些什 么？请写下来。 创维新课堂|语文六年级上册凡J 5 (二)〔洛阳市〕新叶 一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘慢，一眼警见小窗下那几根光秀秃的枝条上，冷不丁发出些 淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由得眼睛一亮，惊喜地叫出声来，陡然觉得一阵清风带着春的气 息从胸间穿过：“啊！你好，新叶！” 大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。人们 总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它 就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝的 第 秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。 新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠 欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密 处，浓得深邃，像汨汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。这使人的心也陡然变得绿起来 了，仿佛天地万物都已成绿色的了。 然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些使我敬慕 的—它的德行和情操。 新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后大都飘去了。短暂的一生，却洋溢着无 穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑别所处的环境。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠 守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫 耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲。即使到了秋天，它调落下来， 也总是聚集在树根前，不肯离去，大地的乳汁养育了它，它就报以一腔忠诚。 新叶青青，我忽然觉得：即使不能做 读画“”句子，从中可以体会到作者看到新叶时 的心情。 2语文要素文中画“”句子运用了 的修辞手法，一个“冒”字写出了新叶 的特点。由作者的描写想开去，我仿佛看到了这样的画面： ③〔新题型〕第5自然段中，新叶的哪些特点引发了作者怎样的感悟？补充思维导图。 新叶的特点 感悟到的新叶的品质 坚守岗位，甘于奉献 扶持果实、花朵，从不炫耀自己 调落下来总是聚集在树根前 ④语文要素联系全文，结合新叶带给你的思考，将结尾补全，写在文中横线上。 6 创维新课堂|语文六年级上册J 3古诗词三首 答案见P3 。基础过关 1〔新情境)阅读语段，完成练习。 建de( )江畔，xi que( )进入了梦乡，ming chan( )也停止了 歌唱，如水的月光静静地照耀着树林。一位旅人看到这一情景，不由得感慨万千：我曾欣 赏过“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的西湖美景，也曾感受过“旧时茅店社林边，路转 第 溪桥忽见”的惊喜，却从未见到过这样清幽的月夜。 单 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)对语段中加点字词的解释有误的一项是( A.翻墨：翻动的水墨画。 B.遮：遮盖，遮挡。 C.茅店：用茅草盖的旅舍。 D.见：同“现”，出现。 (3)品读语段中画线诗句，完成练习。 ①画线诗句运用 的修辞手法，写出了 的场面。 ②语文要素读这两句诗，我仿佛看到了这样的画面： 2下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是( A.野旷/天低树，江清/月近人。 B.黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。 C.明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 D.七八个/星天外，两三点/雨山前。 3根据所学知识完成练习。 (1)《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，“ ”两句 写出了丰收在望的喜悦之情。 (2)《六月二十七日望湖楼醉书》中，“ ”展现 了风吹云散、雨过天晴的神奇景色。 (3)《宿建德江》的作者是 代诗人 。诗中，“ ”两句直抒胸臆，表达了诗人的孤寂愁苦之情。 (4)〔新角度)读古诗，想象画面，下列图片与“野旷天低树，江清月近人”描写的画面最相符的 一项是( A. 创雏新课堂|语文六年级上册J Q能力提升 4课内阅读。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点 雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 (1)这首词的作者是 ,词牌名是 ,词题是 第 (2)这首词的上阕从 听觉、嗅觉三方面描写了乡村的夏夜风光。其中，词人听到 的声音有 人们讨论丰收的声音 ,闻到的气味有 美 (3)语文要家从所读的内容想开去也是理解古诗的好方法。读“七八个星天外，两三点雨山 前”时，你的脑海中浮现出了怎样的画面？写一写。 (4)下列对这首词赏析不正确的一项是() A.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”以动衬静，写出了乡村夜晚的恬静自然。 B.“稻花香里说丰年”描述的是词人所见之景：丰收时节，人们在稻田里热烈畅谈。 C.“路转溪桥忽见”中的“忽”字写出了词人骤然间看到茅店的欣喜之情。 (5)月是古诗词中常见的事物，不同的作者借月表达的情感不尽相同。请根据你的积累填表。 古诗词题目 描写月的诗词句 表达的情感 《西江月·夜行黄沙道中》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 《宿建德江》 思乡之情 ⑤课外阅读。 初秋行圃 【注释】①行圃：指 [宋]杨万里 在园子里散步。圈，种 落日无情最有情，遍催万树幕蝉鸣」 植花草、瓜果的园子。 ②咫尺：形容距离很近。 听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。 (1)这首诗写的是 时节，诗人在园子里散步时 (做什么)的事情。 (2)对这首诗前两句描绘的画面，概括最恰当的一项是() A.夕阳西下，蝉声阵阵。 B.夕阳西下，万树舞动。C.夕阳西下，树影婆娑。 (3)语文要素后两句诗描写的画面极具生活气息，请你联系生活，写一写画面的内容。 (4)有关“蝉”的诗句还有很多，请你根据自己的积累写一写。 8 创维新课堂|语文六年级上册RJ 4*花之歌 答案见P3 。基础过关 ①下列加点字读音有误的一项是( A.苍穹(giong) 馥郁()) B.琼浆(giong) 婆娑(suō) C.冠冕(min) 摇曳(ye) D.鸣啭(zhun) 孕育(yùn) 2将四字词语补充完整，并完成练习。 第 ( )大无朋 心( )神往 )影( )怜 孤芳( )() (1)上述词语中，“ ”和“ ”都含有“自我欣赏”的意思。 (2)神秘而迷人的九寨沟风光，真令人 (选词填空) 3读句子，完成练习。 (1)我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ①这句话运用比喻和 的修辞手法，写出了“我” 的特点。 ②照样子，补充句子。 秋天是稻田里金灿灿的稻谷，秋天是 秋天是 ,秋天给人们带来丰收的喜悦。 (2)而这些哲理，人类尚未完全领悟。 联系全文，这句话中的“哲理”指的是作者 的人生 感悟。 ©能力提升 ④课外阅读。 啊，风！ 你时而歌唱，欢笑：时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我 们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱的海洋，淹没我们的灵魂，抚慰我们的心。 你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时， 可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层 弱者显得和蔼可亲，对倨微的强者则威风凛凛。 (作者：纪伯伦。选文有副改) (1)从哪些地方可以看出文中的“你”指的是风？请任选一处写出来。 (2)文中画“”句子想象奇特，把风想象成 我们从中可以感受到 风 的特点与品质。 (3)语文要素风还会有怎样的特点呢？请你联系生活想开去，并以第二人称的方式写下来。 创维新课堂|语文六年级上册凡J 9答案精解精析 揭力使答案更美好 第一单元 (2)观察的事物小草虫蚁凸起的土块低注的地方 1草原 丰富的想象树木野兽 山丘 壕沟 1.t le xuan bo炉meng shao “我”和小伙伴们想象的奇特及对那片青草 2.绿毯衣裳微风虹豆腐礼貌拘束 地的喜爱 3.B (3)示例一“我们”在青草地上摔跤，摔着摔 4.(1)比喻清澈、透亮 着大家就都滚在一块儿了，欢笑声、打闹声 (2)示例一老师鼓励的话语如一束温暖的阳 此起彼伏，飘荡在草地上空。 光直射我的心田，抚慰了我受伤的心灵。 示例二“我们”在青草地上玩“老鹰捉小 示例二远远望去，那片郁郁葱葱的森林犹 鸡”的游戏。当扮演“老鹰”的小伙伴快速、 如绿色的海洋。 敏捷地朝扮演“小鸡”的伙伴们扑过去时， “小鸡们”在“鸡妈妈”的掩护下左右躲闪 5.(1)草原风光图 赞美草原的 描绘的 表达的 美丽风光 着，真是惊险又刺激！ 画而 喜迎远客图 草原 情感 讴歌蒙汉同胞 2丁香结 主客联欢图 的情谊 1.D (2)A 2.蕾雅点缀伏案单薄恰如 6.(1)天空小丘辽阔、生机勃勃 3.(1)比喻拟人小巧、色泽明亮活泼、灵动 (2)无边的绿毯白色的大花 (2)示例一朵朵石榴花像一团团火焰，有的 示例一望无际的草原上，成群的牛羊在悠 三三两两挤在一起窃窃私语，有的相对而 闲地吃草，五颜六色的花儿点缀在碧绿的 立笑而不语，有的则独立枝头孤芳自赏。 一阵风吹过，所有的花便一起跳起舞来。 草地上，像给草地绣上了美丽的图案 4. (3)那些小丘的线条是那么柔美，…轻轻流 颜色：紫色 由丁香花联想 白色 到丁香站 人云际。这种境界，既使人惊叹，…又 气味：淡淡 赏花 悟花 由丁香结得出 想坐下低吟一首奇丽的小诗。这样的写 第1-3 第4-6 的幽雅的 自然段 自然段 感悟：结，是解 法把情与景高度融合在一起，不仅增强了 甜香 丁香结 不完的：人生中 的问题也是解 草原风光的感染力，还能让读者感同身受。 样子：星星 不完的，不然， 薇、十字小 岂不太平淡无 7.(1)示例草地风光图草地嬉戏图 白花 味了吗？ 【解析】本题考查对画面内容的概括。读 5.(1)妩媚、形态模糊、色彩朦胧微雨中的丁 选文第1自然段可知，该段主要写了草地 香姿态妩媚，有一种朦胧、梦幻美，微雨更 上美丽的野草和野花，因此可以将该段描 能显示出丁香独特的美，再联系古人的诗 绘的画面概括为“草地风光图”。读选文第 句，让作者十分赞同古人常将丁香和微雨 2自然段可知，该段写的是小孩子把青草 联系在一起的写法 地当作乐园，在草地上打滚儿、撒欢儿，躺 (2)丁香花小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如 在草地上仰望蓝天的场景，因此可以将该 衣襟上的盘花扣解不开的愁怨 段描绘的画面概括为“草地嬉戏图”。 (3)示例人生的道路上，总会遇到各种各样 创维新课堂|语文六年级上册RJ 不顺心的事情，如比赛失利、和同学发生矛 阅读素养提升一 盾等，这些事情是解不完的，这是生活的常 (一)山林之晨 态。因此，当我们遭遇挫折、遇到不开心的 1.D C 事情时，不要哀叹抱怨，而应该以积极的心 2.鸟儿群山 态去面对，这样才能活出精彩的人生。 3.(1)比喻拟人淡淡的红深绿 6.(1)白莲的花瓣 凋落后漂浮在水面上 (2)恍惚之中，我仿佛变成了花丛中的一朵 (2) 第一次 第二次 第三次 露珠中的一滴、阳光中的一缕…我的灵 天气 魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天翱翔，拍打着 浓阴 大雨 雨势未减 翅膀，去往更深远的天空 红莲被雨 看到的 红莲开放， 荷叶覆盖 点打得左 红莲，红莲 这样写不仅展现了山林优美的景色，也让 景象 亭亭玉立 右摇摆 不再摇动 人体会到作者对山林景色的喜爱之情， 作者的 烦闷、 担忧、 达到情景交融的艺术效果，同时能让读者 心情 心绪不宁 感动 不舒畅 感同身受。 (3)作者由雨中的荷叶和红莲联想到了母亲 4.示例这山林之晨真是太美了，这露珠，这鸟， 这雾，这山，都是大自然呈现出来的美丽的风 对自己的关爱和呵护。示例在生活中， 景画，真希望能时时刻刻看到这样的美景！ 我的母亲总是对我百般呵护：当我生病时， 【解析】本题考查对短文内容的理解。由短文 她悉心照料我：当我遇到困难时，她全力支 可知，作者在雨后踏上了家乡曲折幽深的山 持我；当我遇到危险时，她又会挺身而出保 径，山林中那清幽、怡人的景色使作者深深地 护我。母亲，是我最坚实的后盾，给了我无 陶醉其中，据此可推测作者“想高歌”“想欢 私的爱。 呼”的是自己对这醉人景色的喜爱和赞美。 【解析】本题考查对短文内容的理解。阅 作答时用通顺的语句写出作者对山林之晨的 读短文可知，短文第1、2自然段描写的是 赞美即可。 作者三次看红莲时的情形与感受，第3自 (二)新叶 然段是作者的感悟。作者由荷叶为红莲遮 1,惊讶、欣喜【解析】本题考查对人物心情的 风挡雨展开联想，把自己想象成红莲，把母 把握。作答这类题目时，可以结合语言、动 亲想象成荷叶，用“心中的雨点来了，除了 作、神态描写等分析人物的心情。认真读句 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”表达 子，从作者看到新叶时“眼睛一亮”“惊喜地叫 出母亲对子女无私的关心和爱护。在谈自 出声来”的神态和动作，以及作者发自内心的 己对最后一段话的理解时，也应该围绕母 感叹“新叶！”“啊！你好，新叶！”可以感受到 亲对子女的关心、付出来谈，同时注意结合 作者看到新叶时惊讶、欣喜的心情。 自己的生活实际作答。 2.拟人生命力旺盛示例春风刚刚来到人 三大人辅导延展 间，干枯的树枝上就冒出了一片片鲜嫩的叶 母爱伟大而无私，让我们一起回顾下面 子，在阳光下显得格外有生机 3 新叶的特点 感悟到的新叶的品质 的古诗，感受浓浓的母爱吧！ 不挑剔所处的环境，随处可安家 坚中岗位，甘于奉被 游子吟 扶持果实、花桑，从不炼耀自己 不计较名利，低调谦进 [唐]孟郊 调落下朵总是聚巢在树根前日 知思图根 慈母手中线，游子身上衣。 4.示例一朵绚烂的鲜花，做一片纯洁高尚的新 临行密密缝，意恐迟迟归。 叶又何乐而不为呢？人生，本该像新叶一样 谁言寸草心，报得三春晖。 青翠、蓬物、谦逊、勤恳。 创维新课堂|语文六年级上册RJ 3古诗词三首 续表 1.(1)德喜鹊鸣蝉 古诗词题目 描写月的诗词句 表达的情感 (2)A【解析】本题考查对古诗词中字词意 示例 举头望明月， 思乡之情 思的理解。“黑云翻墨未遮山”中，“翻墨”的 《静夜思》 低头思故乡。 意思是像墨汁一样的黑云在天上翻卷，A 三大人辅导延展 项解释有误，因此本题答案选A。 你还读过哪些关于月的古诗词？读读下 (3)①比喻天气骤变、雨势极大 面这首词，积累下来吧！ ②黑云像打翻了的墨水一样翻滚着，还没 水调歌头·明月几时有 来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落 [宋]苏轼 的珠子一样纷纷跳进船舱。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀 2.D 子由。 3.(1)稻花香里说丰年听取蛙声一片 明月几时有？把酒问青天。不知天上官 (2)卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 三大人辅导延展 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人 《六月二十七日望湖楼醉书》是诗人苏轼 间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有根， 游览西湖时写下的诗作。西湖自古以来就受 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 到诗人们的青睐，让我们一起来温习下面这 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 首描写西湖风光的诗吧！ 5.(1)初秋听到蝉声，寻蝉未果 饮湖上初晴后雨 (2)A [宋]苏轼 (3)示例落日余晖下，诗人循着蝉鸣找蝉儿， 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 谁知感觉距离很近，可是一凑近，蝉鸣声就 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 消失不见了，最后一只也没找到。 (3)唐 孟浩然 移舟泊烟渚 日暮客愁新 (4)示例一意欲捕鸣蝉忽然闭口立 (4)C 示例二垂缕饮清露 流响出疏桐 4.(1)辛弃疾西江月夜行黄沙道中 4*花之歌 (2)视觉蝉鸣蛙声稻花香 1.D (3)示例抬头仰望，只见天空中几朵云慢慢 2.硕驰顾自自赏 飘浮着，远处的星星时隐时现。忽然，山前 (1)顾影自怜孤芳自赏 落了几滴稀疏的雨点。 (2)心驰神往 (4)B【解析】本题考查对古诗词内容的理 3.(1)①排比无私奉献 解。词中“稻花香里说丰年”的意思是在稻 ②示例棉花地里雪白的棉花果园中红 花的香气里，人们谈论着丰收的年景。这 彤形的苹果 里的“说丰年”并非词人的所见，而是由“稻 (2)积极向上、追求光明 花香”联想到的人们对美好生活的期望。 4.(1)示例你逢山而升，遇谷而降，在原野上则 B项说法有误，因此本题答案选B。 伸展开去，浩浩荡荡。【解析】本题考查 (5 古诗词题目 描写月的诗词句 表达的情感 对短文信息的筛选。结合生活实际可知， 《西江月·夜 明月别枝惊鹄， 喜悦之情 风具有无形无色、能感觉到但是看不到等 行黄沙道中》 清风半夜鸣蝉。 特点。从文中找到能体现风的特点的句子 野旷天低树 孤寂愁苦 《宿建德江》 即可。从“你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹， 江清月近人。 之情 哭号”“我们能听见你的声音，…但却看 创维新课堂|语文六年级上册RJ 3 不到”“你逢山而升，…浩浩荡荡”这些句 第一单元过关检测 子都可以看出文中的“你”指的是风，任选 一、花蕾蝉鸣清幽恍然大悟 平淡 一处写出来即可。 愁怨梦想 (2)尊贵而仁义的国王谦恭礼让、正直威严 二、1.D (3)示例春天时，你温柔和煦，轻柔地抚摸着 2.B【解析】本题考查对古诗词字义的理 万物；冬天时，你严肃冷酷，任谁见了你都 解。A项“明月别枝惊鹊”中，“别”是“横 要低下头来。 斜”的意思；“荽萋满别情”中，“别”是“离 语文园地（含小练笔） 别”的意思，二者意思不同。C项“路转溪 1.C 桥忽见”中，“见”读xidn,是“出现”的意思； 2.(1)①， “空山不见人”中，“见”读idn,是“看见”的 ②， ；,；, 意思，二者意思不同。D项“日暮客愁新” (2)①用整齐的句式写出漓江水的特点，表达 中，“客”指代的是诗人自己；“客舍青青柳 出作者对漓江的喜爱和赞美，同时富有节 色新”中，“客”的意思是“旅客”，二者意思 奏美和音韵美 不同。B项“移舟泊烟渚”“门泊东吴万里 ②示例你们紧急救援前铿锵无悔的誓言 船”中，“泊”都是“停泊”的意思。因此本题 你们治病救人后如释重负的微笑 答案选B。 (3)A 3.D【解析】本题考查对四字词语的理解 3.绿树村边合 青山郭外斜 运用。D项中，“孤芳自赏”的意思是“自命 待到重阳日还来就菊花 清高，自我欣赏”，语境中形容乐观开朗的 孟浩然诗人和朋友坐在窗前，打开窗户，面 人不会因为小小的挫折就灰心丧气，失去 对着谷场和菜园，二人一边品尝美酒，一边畅 信心，用“孤芳自赏”不恰当。因此本题答 谈着农事。 案选D。 4.示例五年级的时候，我最好的朋友要跟随父 三、1.C MIAOPUWAN 母到外地上学。听到这个消息，我非常难过。 2.示例鸡鸣犬吠的生动菊黄枫红的绚烂 在她离开的那一天，我让妈妈陪我到火车站 四、1.惊叹舒服一首奇丽的小诗 为她送行。在她进站前，我拉着她的手，久久 好像回味着草原的无限乐趣老舍 不愿松开，心中充满了不舍。看着她进站的 2.颜色气味生活不可能总是一帆风顺 背影，我强忍着泪水，默默祝福她早日适应新 的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生 环境，学业有更大的进步。 活的一部分，这样的人生才有滋味 第一单元词语盘点 3.白雨跳珠乱入船绿树村边合 绿毯 玻璃 衣裳 彩虹 4.江清月近人明月别枝惊鹊 马蹄 腐烂 稍微 线条 五、1.B2.热情好客 柔美 惊叹 回味 洒脱 3.B D 礼貌 拘束 微笑 感人 4.示例“我们”的心情非常激动、愉悦。草 点缀 窥探 幽静 文雅 原人民的热情好客真是名不虚传，我们真 伏案 笨拙 眼帘 单薄 真切切地感受到了他们对我们浓浓的情 模糊 花蕾 恰如 衣襟 谊。大草原景美，草原上人们的心更美。 恍然 愁怨 宅院 浑浊 【解析】本题考查对人物心情的把握和内 参差 文思 梦想 迷蒙 心活动的分析。文中，“我们”来到草原 顺心 道德 喜鹊 蝉鸣 时，草原主人在“我们”汽车左右与前面欢 创维新课堂|语文六年级上册RJ